冀教版五年级英语第四单元教案

1、Unit 4 What Are You Doing?第一单元一、教学目标1、 能够听、 说、 读、 写动词短语的ing 形式： drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。2、能运用句子"What are you doing ? I am doing the dishes/”询问别人正在做什么并作答。3、通过说唱Let s chant 部分的歌谣巩固复习Let s learn 部分的动词短语和句子。4、学唱歌曲“What are you doin

2、g ? ”。二、教学重、难点1、 本课时的重点是掌握五个动词短语的ing 形式， 能够理解下一课时的主要句型：What areyou doing 并能够用 I am doing the dishes/作答。2、难点是：动词短语ing 形式的读音。三、课前准备教师准备各种动词短语卡片、图片等。准备锅、铲、 电话、 碗碟等小道具。准备实物投影仪、录音机及录音带。四、教学步骤1、热身（ 1 ）教师放歌曲“What are you doing ”的录音。（ 2）日常口语练习。2、预习教师出示一个动作短语卡片，如 ：do the dishes说I can do the dishes ,引导学生说 Me

3、too ,然后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。，3、新课呈现Let s lean（1）教师再次拿出do the dishes的卡片，同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作 , 边对学生说 :I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing 变成 doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说 :Me too . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（ 2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式 .（ 3）给学生提供调色盘、电话

4、、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ? 引导学生边做 动 作 边 回 答 ： I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book（ 4）让学生听录音，跟读Let s learn 部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（ 5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如:drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。（6）教师依次出示本

5、部分的五张短语ing形式的卡片并提问：What are you doing?,学生做出相应的动作并回答：I am。Let s chant教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。第二课时 一、教学目标与要求1、能够听懂、会说： What are you doing? I am并能在情景中进行运用。2、了解C 部分的故事内容。二、重点、难点、1、本课时的重点是掌握句型：What are you doing ? I am2、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。三、课前准备1、学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片。2、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。四

6、、教学步骤1、热身教师播放歌曲“What are you doing? ”，学生跟唱。2、预习（1 ）同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing ? I am（2 ） Let' s try教师放该部分的录音，让学完成听音选图。3、新课呈现Let s talk（ 1 ） 让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are youdoing ?,抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：I am。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing ?再进行下面的活动。（ 2）学

7、生五人一组。教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? , 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。（ 3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures.（4）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：What are you doing ? I am（ 5）教师放Let s talk 部分的录音，学生跟度。（ 6）出示Let s tal

8、k 中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。Pair work学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing 形式，如：drawing pictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/reading a book .2、能用 What are you doing? I am互相通电话，询问对方正在做什么并作答。3、了解字母组合oo , ou , tr , tw

9、的发音规律及其例词的读音。二、教学重点、难点1、重点是： What are you doing ? I am .的书写。2、 难点是句子Do you want to go to the Children s Center ?的理解和朗读，以及字母组合oo,ou, tr, tw 的发音规律。四、教学步骤1、热身（ 1 ）教师播放本单元第一页歌谣的录音，学生跟录音说唱。（ 2）日常用语会话。2、预习（ 1 ）做拼写游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生排序并正确拼读单词，如： r,I,a,d,e,n,g（ 2）请几组学生表演Let s talk 部分的会话。3、新课呈现Read and wr

10、ite（ 1 ） 教师指着黑板上的简壁画，问： What is he/she doing? 引导学生回答：He /she s singing/dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（ 2）教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Do you know where it is? Where are thechildren?自然引出 Children' s Center（ 3）教学：Do you want to go to the Children s Centerthe Children s Cente

11、rgo to the Children s Center want to go to the Childr en s Center Do you want to go to the Children s Center ?（ 4）教师说：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教师放 Readand write 部分的录音，学生跟读。（ 5） 教师向学生展示本部分的挂图，对 This is Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方你是谁，不能说 I am而应该说This is

12、 /It' s。（ 6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。Pronunciation（ 1 ）出示单词：cool , goose , school ,boots 让学生读一读，试着找出oo 的发音规律，然后教师出示字母组合ou和单词soup, 一起归纳发音规则。同法学习字母组合tr, tw的发音规律。（ 2）教师放该部分的录音，学生跟读。引导学生看图片理解句意。然后，请几名学生试着朗读饶口令。（ 3）教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw 的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规律的情况。第四课时一、教学目标1、 能够听、 说、 读、 写动词短语的ing

13、形式： listening to music, washing clothes,cleaning the room,writing a letter , writing an e-mail .2、能够运用句型What is your father doing? He s writing an e-mail 等询问并表述他人正在进行的动作。二、教学重点、难点1、重点是掌握五个动词短语的ing形式。2、难点是以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。三、课前准备1、Let' s chant部分的插图，本课时的五张词卡和图卡，准备录音机和录音带四、教学步骤1、热身(1)教师放本单元第一页上

14、歌谣的录音，让学生跟录音说唱。(2)日常会话。2、预习做“动作接力赛”游戏：全班学生分成若干小组。每个小组第一名学生看同一个动词短语，如： reading a book , 然后分别向各组的第二名学生做看书的动作。3、新课呈现Let s learn(1 )在动作接力赛的最后引出本课第一个动词短语：listening to music教师板书并带读。(2)教师出示 cleaning the room的图片，提问： What' s he / she doing?引出新词(3 )采用做动作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing

15、 an e-mail(4)做“高低音”游戏：教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。(5)教师向学生展示 Let' s start部分的挂图，提问：What is he/she doing?引导学生按照提示说话。(6)教师放Let' s learn部分的录音，学生听录音认读短语。Let s chant教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。教师再放一遍录音，学生跟读。然后师生一起说唱歌谣。第五课时一、教学目标1、能够听懂、会说： Can I speak to？ Please hold on . He' s并能在情景中进行运用。2、了解

16、中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。二、教学重点、难点1、重点是掌握 He / She' s2、本课时的难点是电话用语。三、课前准备教师准备一部电话机，录音机和录音带。准备十张左右的动作图片和短语卡片。四、教学步骤1、热身(1 )师生问答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。(2)日常口语练习。2、预习教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。Listening tomusicWashinga letterWritingclothesCleaningan e-mailWritingthe room3、新课呈现Let s try学生听录音，做Let s try 部分的练习Lis

17、ten and tickLet s talk（ 1 ）做“猜一猜”游戏：教师拿出Let s talk 部分的挂图，但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好，问学生： What is she doing?学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。（ 2）教师拿出cooking dinner 的图片提问：What s she doing ? Can I speak to her , please?引导学生回答：She s cooking dinner , Please hold on 教师带读答句。（ 3）同桌之间用电话等小道具操练对话。（ 4） 从学生的对话中引出Mon , the

18、re s a call for you 教师可借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读。（ 5）教师放Let s talk 部分的录音。学生跟读。（ 6）同桌学生进行对话替换操练，然后教师指定几组学生在学生面前表演。Let s play学生两人一组，随意将人名与动词短语的ing 形式一一连线。然后根据各自的连线情况进行问答，如：What is Chen Jie doing ? She' s Good to know帮助学生了解我国及主要英语国家的紧急救助电话号码。第六课时一、教学目标1、 能够听、 说、 读、 写本课时句型Grandpa is writing a letter .

19、 Brother is doing homework . Momis cooking dinner in the kitchen . He s writing an e-mail in the study 。 .2、能够用Mon is cooking dinner in the kitchen 等句子介绍佳人正在做什么。二、教学重点、难点1、重点是掌握句型 Mom is in the的书写。2、难点是用本单元所学内容完成接电话的任务。三、课前贮备动词短语卡和拼图一张，录音机和录音带，准备家庭人员照片若干。四、教学步骤1、热身（ 1 ）日常口语练习。（ 2）教师放B 部分的歌谣录音，让学生跟着录音说唱。2、预习（ 1 ）做“读读、贴贴”游戏：教师出示短语卡，学生齐读后，请学生把短语卡贴到相应的动作图下，边贴边说出一个句子：He / She is3、新课呈现Read and write（ 1 ）做“加句子”游戏：学生五至六人一组，第一名学生多一个描述家庭成员的句子：如Mom, is