我的童年优秀课件(叶芸)

1、我的童年我的童年季羡林季羡林学习目标学习目标1 1、掌握生字词。、掌握生字词。2 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的、把握课文主要内容，了解作者童年生活的 特点，特点，体会作者对童年的复杂情感体会作者对童年的复杂情感 3 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 季羡林（季羡林（19112009），），1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南任北京

2、大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生精于此语言的几位学者之一。生前获得三大前获得三大“桂冠桂冠”：国学大师、国学大师、学界泰斗、国宝。学界泰斗、国宝。曾是曾是“2006年感动中国年感动中国”获奖人获奖人物之一物之一著有散文集著有散文集天竺心影天竺心影朗润集朗润集留德十年留德十年牛棚杂忆牛棚杂忆等。等。作者简介积累字词积累字词 生生疏疏 琐琐事事

3、 溺溺爱爱 教教谕谕 私私塾塾 椽椽子子 蹿蹿 门门楣楣 一一垄垄 万象万象更更新新 浑浑浑浑噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁sungnglngtycunmilngshchunshsh肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然起敬肃然起敬 万象更新万象更新孤苦伶仃孤苦伶仃 相依为命相依为命不以为然不以为然 家徒四壁家徒四壁浑浑噩噩浑浑噩噩 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离

4、不开谁。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不认为是对的。表示不同意或否定。不认为是对的。表示不同意或否定。徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。分贫困，一无所有。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。容糊里糊涂，愚昧无知。感知课文感知课文自读课文，围绕自读课文，围绕“我的童年我的童年”，作者写了哪些事？，作者写了哪些事？提示：提示：7件件 7 7、交代我离开故乡的原因，抒发对母亲、对故乡的思念之情。、交代我离开故乡的原因，抒发对母亲、对故乡的思念之情。1、介绍了自己

5、出生的时间，生活的社会环境和家境状况。、介绍了自己出生的时间，生活的社会环境和家境状况。2、介绍、介绍“我我”的父辈们生存与创业的艰难情况。的父辈们生存与创业的艰难情况。3、我每天最高的享受、我每天最高的享受吃白面馒头；吃白面馒头；4、偷吃死面饼子的事；、偷吃死面饼子的事；5、介绍我的启蒙老师；、介绍我的启蒙老师；6、回忆童年时的小伙伴；、回忆童年时的小伙伴；找出文章的中心句。找出文章的中心句。 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。是一片灰黄。1 1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处 ？合作探

6、究合作探究 2、作者说、作者说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄有绿，是一片灰黄”，结合课文，说说作者为什么，结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？如此形容自己的童年？4、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？，这是否前后矛盾？3、使作者、使作者“受用不尽受用不尽”的是什么事？为什么让作的是什么事？为什么让作者者“受用不尽受

7、用不尽”？合作探究合作探究1 1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处好处 ？ 小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。字的铺张，从而突出重点。 2、作者说、作者说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红回忆起自己的童年来，

8、眼前没有红，没有绿，是一片灰黄，没有绿，是一片灰黄”，结合课文，说说作者，结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？为什么如此形容自己的童年？ 中心句：中心句： 开篇点题，总领全文，抒写自开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。基调。 作者的童年作者的童年是物质和精神都非常贫瘠的年代是物质和精神都非常贫瘠的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资粱面饼，连基本的生活物资盐，都无

9、钱可买；盐，都无钱可买；“半个白面馒头半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，就是作者眼中最好吃的东西，家里家里“连带字的什么纸条子也没见过连带字的什么纸条子也没见过”；在济南；在济南叔父家，叔父家，“我我”的的精神生活并不如意精神生活并不如意，一个六七，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色喜气洋洋的红色，也没，也没有有生气勃勃的绿色生气勃勃的绿色，只是一片，只是一片无奈悲凉的灰黄无奈悲凉的灰黄。3、使作者、使作者“受用不尽受用不尽”的是什么事？的是什么事？为什么让作者为什么让作者

10、“受用不尽受用不尽”？ 受用不尽的事受用不尽的事小时候每天从旁门奶奶小时候每天从旁门奶奶那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作最高的享受。作最高的享受。 因为儿时的艰苦生活能因为儿时的艰苦生活能“激励我前进激励我前进”，“鼓舞我振作鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培养了喝的要求不高，培养了“我我”坚强的意志坚强的意志。4、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜肉，但

11、是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这，这是否前后矛盾？是否前后矛盾？ 不矛盾。不矛盾。 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“宁愿宁愿”表现了表现了“我我”离开母亲后，对母亲深离开母亲后，对母亲深深的思念之情。深的思念之情。 前言前言：童年生活一片灰黄：童年生活一片灰黄 最穷的村中最穷的家最穷的村中最穷的家：交代家庭情况：交代家庭情况 我我 父辈们父辈们：记叙父辈们的艰辛生活：记叙父辈们的艰辛生活的的 每天最高的享受每天最高的享受：奶奶给：奶奶给“我我”白面馒白面馒童童 头、偷吃白面

12、饼子头、偷吃白面饼子 年年 开始认字开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况：学习认字、交代小伙伴的情况 离开故乡离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人：到济南求学、思念故乡与亲人 文章构思文章构思(1)(2-3)(4-5)(6-8)(9-10)(11-13)语言质朴语言质朴情感真挚情感真挚（非常穷）（非常穷）（为何穷）（为何穷）（怎样穷）（怎样穷）（脱离穷）（脱离穷）（怀念穷）（怀念穷） “浮花浪蕊岂真芳，浮花浪蕊岂真芳， 语朴情醇是真行；语朴情醇是真行； 我爱先生文品好，我爱先生文品好， 如同野老话家常如同野老话家常”。 学者钟敬文评价季羡林的散文学者钟敬文评价季羡林的散文品味语言品味语言试结合

13、文试结合文 章内容，品析季羡林散文章内容，品析季羡林散文“语语朴情醇朴情醇”“”“野老话家常野老话家常”的特点。的特点。 例如：例如：“我父亲同另外的一个弟弟我父亲同另外的一个弟弟( (九叔九叔) )孤苦伶孤苦伶仃，相依为仃，相依为 命，房无一间，地无一垄，两个无父无命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去母的孤儿，活下去 是什么滋味，活着是多么困难。是什么滋味，活着是多么困难。概可想见概可想见 ”虽无过多的描述，只是平平淡淡的记述虽无过多的描述，只是平平淡淡的记述事实，但还是让人读来心酸。事实，但还是让人读来心酸。 有人说，文学的最高境界是朴素，季先生的作有人说，文学的最高境界是朴素，季先生的作品就达到品就达到 了这个境界。他朴素，是了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。因为他真诚。 小小 结结 作者通过对童年艰苦辛酸生活的作者通过对童年艰苦辛酸生活的回忆，表达了作者对故乡的思念，对回忆，表达了作者对故乡的思念，对亲人和儿时伙伴的怀念，对童年生活亲人和儿时伙伴的怀念，对童年生活的难以忘怀。看似平淡简洁的叙述中，的难以忘怀。看似平淡简洁的叙述中，饱含着复杂而又真挚的感情饱含着复杂而又真挚的感情 。课外拓展课外拓展 读完本文，你有读完本文，你有些什么感些什么感 悟？悟？ 下列加点字拼音与字形完全正