优秀《黄河颂》ppt课件

1、 黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。公里。 黄河被誉为我们的母亲河，历来为人们所歌咏。黄河被誉为我们的母亲河，历来为人们所歌咏。回忆一下:你对黄河的了解多少？你对黄河的了解多少？教学重难点：教学重难点：一、重点是通过对诗歌一、重点是通过对诗歌的朗读和音乐的欣赏的朗读和音乐的欣赏，

2、体会黄河雄浑的气，体会黄河雄浑的气魄。魄。二、难点是如何引导学二、难点是如何引导学生通过诗歌的语言感生通过诗歌的语言感悟内在的气势。悟内在的气势。教学目标教学目标 ：一、加强对课文的朗读一、加强对课文的朗读，整体感知课文的思，整体感知课文的思想感情。想感情。二、领略黄河的英雄气二、领略黄河的英雄气魄，学习诗歌的豪迈魄，学习诗歌的豪迈风格。风格。三、培养学生崇高的爱三、培养学生崇高的爱国主义情操。国主义情操。光未然光未然，原名张光原名张光年，年，1913年生于河北省年生于河北省光化县，光化县，1927年参加革年参加革命，命，1935年创作年创作”五月五月的鲜花的鲜花“歌词，歌词，1939年年在延

3、安创作歌颂中华民族在延安创作歌颂中华民族精神的组诗精神的组诗“黄河大合唱黄河大合唱”。 诗中雄奇的想象与诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的象，反映中华儿女抗战的真实场面。真实场面。冼星海冼星海（1905-1945） 中国近中国近现代著名的音乐家现代著名的音乐家1931年考入巴黎年考入巴黎音乐院在肖拉音乐院在肖拉康托鲁姆作曲班学习康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了亡运动，创作了救国军歌救国军歌、游击军歌游击

4、军歌、茫茫的西伯利亚茫茫的西伯利亚、在太行山上在太行山上等各种类型的声等各种类型的声乐作品。乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在院音乐系主任，并在“女大女大”兼课兼课。教学之余，创作了不朽名作。教学之余，创作了不朽名作黄黄河大合唱河大合唱和和生产大合唱生产大合唱等作等作品。由于他对发展我国革命音乐所品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了作的巨大贡献，赢得了“人民音乐人民音乐家家”的光荣称号。的光荣称号。 1938年年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东未然带领抗敌演剧三队

5、，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着月抵达延安后，一直酝酿着黄河黄河词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合黄河大合唱唱并完成了这部大型声乐名作。并完成了

6、这部大型声乐名作。 4月月13日在延安陕日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响引起巨大反响，很快传遍整个中国。，很快传遍整个中国。 作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵诵 ： 黄河船夫曲黄河船夫曲 黄河颂黄河颂 黄河之水黄河之水天上来天上来 黄水谣黄水谣 河边对口曲河边对口曲 黄河黄河怨怨 保卫黄河保卫黄河 怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河 黄河大合唱黄河大合唱为我国现代大型声乐创作为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。六十年代后期被改编为钢提供了光辉的典范。六十年代后期被改编为钢琴协奏曲。琴协奏曲。 磅礴磅礴（

7、 ）（）（ ） 澎湃澎湃（ ）（）（ ）气气魄魄（ ） 高山之高山之巅巅（ ）狂狂澜澜（ ） 哺哺育（育（ ） 浊浊流（流（ ） 屏屏障障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng词语积累词语积累 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。宛转：辗转，经过许多地方。 哺育：比喻培养。哺育：比喻培养。 一泻千万丈：形容江河水流迅速。一泻千万丈：形容江河水流迅速。听诗朗诵，感受诗人的感情基调听诗朗诵，感受诗人的感情基调听完了朗诵，大家能不能告诉老听

8、完了朗诵，大家能不能告诉老师这首诗表达的是什么感情呢师这首诗表达的是什么感情呢 ？ “激昂，心情澎湃激昂，心情澎湃” “自豪之情自豪之情”、“赞美之情赞美之情” 用一个字来概括一下用一个字来概括一下 “颂颂”自读课文（自读课文（2分钟），注意分钟），注意表达感情的关键词，体味表达感情的关键词，体味语调要激昂语调要激昂，感情豪迈感情豪迈。小组练读小组练读小组自选段落展示诗朗诵小组自选段落展示诗朗诵学后诵读，班级展示学后诵读，班级展示语调要激昂语调要激昂，感情豪迈感情豪迈。望黄河望黄河颂黄河颂黄河 总写伟大坚强总写伟大坚强学习黄河精神学习黄河精神 黄河黄河颂颂1 1、本课题目、本课题目黄河颂黄河颂

9、，哪个词是关键？，哪个词是关键？2 2、听罢、听罢黄河大合唱黄河大合唱，读过，读过黄河颂黄河颂，你感受到，你感受到了黄河怎样的气魄？了黄河怎样的气魄？3 3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？序曲：序曲： 主体：主体： 尾声：尾声： 4 4、黄河颂黄河颂从音乐结构上来说可以分成哪三个部分？从音乐结构上来说可以分成哪三个部分？5 5、序曲和尾声两部分的主要内容各是什么？、序曲和尾声两部分的主要内容各是什么？6 6、主体部分可以分成哪两个层次？、主体部分可以分成哪两个层次？7 7、主体部分的第二层次是从哪几个方面来歌颂黄河的？、主体部分的第二层次是从哪几个方

10、面来歌颂黄河的？这几个方面在写法上是采用了由这几个方面在写法上是采用了由“实实”到到“虚虚”，还是，还是由由“虚虚”到到“实实”的顺序？的顺序？8 8、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 1、课文并、课文并不是不是从一开始就歌颂黄河的，从一开始就歌颂黄河的，在颂之前还有一个在颂之前还有一个“叙事叙事”的阶段，我们的阶段，我们看看课文，你认为这一部分是什么啊？看看课文，你认为这一部分是什么啊？我站在高山之巅我站在高山之巅望黄河滚滚望黄河滚滚奔向东南奔向东南 惊涛澎湃惊涛澎湃掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜 浊流宛转浊流宛转结成九曲连环结成九曲连

11、环 从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边奔向黄海之边 把中原大地劈成南北两面把中原大地劈成南北两面2、为什么要在赞颂、为什么要在赞颂之前进行一段叙事呢？之前进行一段叙事呢？ 因为他只有先因为他只有先看看到这些景象，才到这些景象，才能引起诗人的能引起诗人的歌歌颂和联想颂和联想。 3 3、描写黄河形象部分，哪个词起统领、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？的？惊涛惊涛 澎湃澎湃九曲连环九曲连环奔向黄海奔向黄海力劈中原力劈中原近近俯俯纵纵横横望望写写实实想想象象4、“望望”字能不能换成字能不能换成“看看” ？ “看看”是指是指眼前的事物眼

12、前的事物， “望望”是指是指往远处看往远处看， 而黄河非常的而黄河非常的壮美壮美，只能用，只能用“望望”。 1 1、 歌词中反复出现的歌词中反复出现的“啊！黄河！啊！黄河！”起了什么作用？起了什么作用？ （1 1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即即“颂黄河颂黄河”部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为 “ “黄河黄河养育了中华民族养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族黄河还将激励着中华民族”三个层次。由三个层次。由实到虚，逐步深入。实到虚，逐步深入。（2 2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄）有利于直抒胸

13、臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。河的礼赞之情。 2、歌颂部分反复出现歌颂部分反复出现“啊！黄啊！黄河！河！” 这句话把内容分成了几个层次？这句话把内容分成了几个层次？从此诗抒情特点看，它是风格豪放的还从此诗抒情特点看，它是风格豪放的还是委婉含蓄的？是委婉含蓄的？颂颂中华民族的中华民族的摇篮摇篮（养育了中华民族）（养育了中华民族）中华民族的中华民族的屏障屏障（保卫着中华民族）（保卫着中华民族）千万条铁的千万条铁的臂膀臂膀（激励着中华民族）（激励着中华民族）豪放豪放3 3、如何理解黄河是、如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是“屏屏障障”？4 4、如何理解黄河、如何理解黄河“向南北两岸伸出千向南北两岸伸出千万条铁的臂膀万条铁的臂膀”？5、你认为这是一条怎样的黄河？、你认为这是一条怎样的黄河？ 雄伟壮观，气势磅礴，雄伟壮观，气势磅礴， 勇往直前，坚不可摧勇往直前，坚不可摧 6、诗人借黄河表达了什么感情？诗人借黄河表达了什么感情？7 7、黄河颂黄河颂语言上有什么特点？语言上有什么特点？ 这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明这首歌词语