江苏省四星级高中评估标准与评价细则

1、以上,每班学生违年新订的省普通高中学不超过 5 50 0人.籍治理规定20212021 年 3 3 月1 1 日起执行,存在违规招生等行为.4年度基层统计报表等数据严重失实如自评学生数与厅学籍治理系统数据存在较大由入等.办学条件2 2. .校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要,并有一定的开展余地；新建学校一般不少于1001001 1生均校园占地面积不少于 2323 平方米.新建学校一般不少于 100100 亩.2 2学校应有 8 8 跑道塑胶400400 米标准田径运动场,城市学校新建校除外不低于 6 6 跑道塑胶300300 米；2020 轨以上学校、设有分校区的学校应有两个标准田径运动

2、场.3 3拥有各类运动场地、体育馆风雨操场；生均活动面积含田径运动场、江苏省四星级高中评估标准及评价细那么20212021 年 1111 月修订达标等级评定说明：1 1 .单项达标程度分达标A A、未完全达标B B、不达标C C三级.2 2 .凡到达 A A 级细那么全部要求的为达标 A A , ,不完全符合 A A 级要求又非 C C 级细那么所列情况之一的为未完全达标 B B , ,符合 C C 级细那么所列现象任一条的为不达标C C.一校名下无独立法人高中分校、校区及义务未真正分设教育段学校.2 2办学规模少于2 2办学规模适度,一般在 12-1612-161010 轨小班班额不少于 3

3、535轨之间.,或超过 2020 轨学生1 独生覆高考 习班或插班复读生.总数超过置的高中；规模3 3举办高考补习般在 3636 个班积低于 2323 平方米的标准.评价指标及标准达标A A不达标C C1 1专门举办高中学历教育的独立法1 1初高中在同一校人,校园内外均未主办义务教育段学校；同园内或彳方高中同一法人,30003000 人.班、 招收插班复读生.或亩.道路、走廊不少于 8 8 平方米；体育器械丰1 1生均校园占地面(2)(2)生均校舍建筑面积(不含学生宿舍、教工宿舍)低于 1313 平方米的标准.(3)(3)食宿条件不能满足学生生活需要,20%20%乂富,能够满足正常体育教学和活

4、动需要.上的寄宿生在校外租住民(4)(4)生均校舍(不含学生宿舍、教工居.宿舍建筑面积不少于 1313 平方米.4 4无标准田径运动5 5生均学生宿舍建筑面积不少于 4.54.5平方米且卫生设施齐全方便,能较好地满足馆.符合住宿学生需求.5 5生均活动面积少计算口径:于 8 8 平方米.高中规模不达 1212 轨的学校,学生场或无风雨操场体育总数的计算基数为标准规模3636 个班、标准班额5050 人/班的总和18001800 人,即申报学校校园面积不少于414041400 0平方米,新建学校一般不少于660066000 0平方米；校舍不含学生宿舍、教工宿舍建筑面积不少于 2340023400

5、 平方米.一一核算生均资源时,需将所有在籍、在校学生纳入计算.分部或同一校名、同一法人校区的生均资源需单独核算,不能混合后计算平均数据.下同1 11212 轨制学校的本指标相关装备标准原那么上执行江苏省教育厅 20212021 年契约 7 7 月印发的?江苏省中小学教育技术装备标准一一高级中学分册分册?的有关内容.其中：3 3 比例要求;1 1图书馆达省二级图书馆及以上,实验室总量少于 1313 个；17121712 轨制学校的图书馆平方米,1 12 2轨制以上学校的图书馆使用面理、化、生普通类标准实验室根本配置低于 4 4、4 4、1616 轨制学校的理、化、生普通类标准使用面积不少于 12

6、601260轨制及以上学校的理、化、积应根据在校生的实际使用需求适当增加.生普通类标准实验室数未生均纸质藏书不少于 4545 册/生,有校内运行3.3.各类设能 1 1 比增加.备设施齐全,配的目子图书馆系统,实行开放式、自动化管2 21212 轨制学校通置先进,对学校理,图书流通率高.学生报刊品种丰富；阅教学、办公设备固定资产不低轨制以上学校应适量增加.能根据本校人才于 30003000 元.培养需要,装备设施设备先进的探索、创新、面积未同比增加.专业资料整理个性开展形成支撑；达“校校览室座位到达学生数的 1/12;1/12;电子阅览室电个;脑不少于 6060 台,在 3 3 个通用技术实践

7、室基工程第三础上同比增加.2 2音乐、美术室等用房及设施设备层次要求；生均用技术实践室配备少于 3 31212 轨制以上学校未能充足.1616 轨制左右学校的美术教室、音乐图书馆使用面积教室分别按 2 2 个、3 3 个的数量要求配置,2020 少于 12601260 平方米,或轨制数字等各类特色实验室,但不抵算理、化、(4)(4)城区学校无 300300生普通类标准实验室.米跑道(农村学校 400400 米)(3)(3)1212 轨制学校的理、化、生普通类的标准田径运动场,或一标准实验室按 4 4、4 4、3 3 配备,有标准的仪器校数区只有 1 1 个田径运动室、药品室、准备室以及标本室等

8、.1313 制场.以上学校的理、化、生普通类标准实验室在(5)(5)校园网建设与使4 4、4 4、3 3 配备根底上,根据常态选科情况和用质量差、效能低,缺乏开齐开足实验要求适当增加相关实验室数自主学习资源和师生互动量(含美术、音乐、体育等专用实验室).功能.其中：13-113-14 4轨制学校,理、 化、 生普通类标准实验室总数至少增加1 1个(优先配备物理实验室)；14-1614-16 轨制学校,理、化、生普通类标准实验室需各增加 1 1 个；1717 轨制以上学校,理、化、生普通类标准实验室数在 14-1614-16 轨制配备要求根底上同比增加.(4)1(4)12 2 轨制学校至少配备

9、3 3 个通用技术实践室(供必修、选修用,下同)；1212 轨制以上学校需适量用加通用技术实践室,规模每增加 4 4 轨需增加通用技术实践室 1 1 个.(5)(5)学生食堂能够满足学生用餐需要,平安卫生和设施设备到达地方规定的优良标准.学生餐厅餐位数不少于常年就餐学生数(含走读生)70%;70%;能满足寄宿生一人一座同时就餐的需求.(6)(6)卫生室使用面积不少于 6060 平方米,轨制较大的学校需适时增加卫生室使用面积；有适应学校卫生工作需要的功能分区；按规定配置常用器械及药品.(7)(7)“校校通工程到达第三层次要求,主干速达10001000 兆及以上,有本校特色的数字资源,实现网上资源

10、共享；供学生使用的电脑数量不少于 1 1 台/10/10 人,并保证正常使用.(8)(8)生均教学仪器设备值不低于 30003000元(数据来源：教育事业统计报表中的“基础基 522522 中小学占地面积及其他办学条件表,行 0101 列 99, ,已无法使用或按规定应该报废的需扣除).3 3.校园布局合理,环境优美；有独特的设计,有和谐、健康、积极向上的气氛,有很高的文化品位.1 1(1)(1)校园布局合理,教学区、运动区、生活区三区分开,图书馆、实验室、信息中心的布局便于教学使用.(2)(2)建筑、 道路、 绿化、 文化景点等设计后整体规划,启个性特点,启较局的文化品位,形成和谐、健康、积

11、极向上的教育气氛.文化景点具有传承性、 教育性,不豪|华、 低耗能.(1)(1)校长具 4 4(F(F 高中教师专业技术职称,(1)1)办学理念陈旧,(1)(1)校舍有 C C、 D D 级危房(不含认定的文物)o o有先进的办学任职符合省定校长任职资质,从事教育工作缺乏对课程改革、教师发理念,主持过省展、学生培养领导力.不少于 1010 年.及以上重大课2 2积极贯彻国家教育方针政策,善2 2每学期听课、评题的研究或改于运用先进的教育理论治理学校,办学理念课含活动课总数少于革工程的实施,先进、定位准确、思路清楚、行为标准.任在省辖市范围期内学校开展状况能佐证校长的先进理念内有较大影响.(3)

12、(3)刻苦钻研教科研理论,研究主题切合学校治理、课程建设、教学改革等实践,每学期至少能为全校教师作 1 1 次引领性的学术讲座或教育治理类报告；近五年在省级以上报刊发表过 3 3 篇以上论文(至少有 1 1篇学校治理类)或经验总结；五年内主持过二省级以上教育部门立项课题或改革工程,在省市范围内有较大影响.(4)(4)精心组织教育教学改革,对课程伍改革、教师开展、学生培养具有较强的领导建力.每学期听课、评课(包括活动课)总数不少于 1818 节,且覆盖面(年级、时段、课型)较广.(1)(1)领导班子及干部队伍选拔任用公开透明,职数设置、年龄结构、专业结构等科学合理,学历全部达标.近三年,10%1

13、0%乂上的干部具有校际交流任教、 任职经历(如属区域内唯一高中,须有干部离岗研修、外由桂职学习经历).(2)(2)治理队伍精干,整体素质高,在师生员工中有较高威信； 三年内无违法犯罪现象,称职率在 90%Z90%Z 上.专任教师的 60%Z60%Z 上.在 100%100%以上；(3)(3)三室人员均有相关系列的专业技6 6. .领导班子及干部队伍整体素质好,团结协作,有前瞻的观念,效劳的意识,实干的精神,在师生员工1中有较高威信.(1)(1)专任教师专业学历达标率为100%100%教师具有硕士学位或研究生学历的比例到达 5%Z5%Z 上(双本科可 1:11:1 换算).(2)(2)具有中、7

14、.7.专任教师学历达标率高级技术职称的教师占(1)(1)近三年领导班子及中层干部中有违法犯罪行为.(2)(2)师生对领导班子及干部队伍满意度(称职率)低于80%80%有一定数量的术职称的专业人员,其中图书馆、实验室工(1)(1)中、高级技术职作人员 60%60%有中级以上专业技术职称；非学位或研究生专业生身的均经过省辖市级及以上图书管低于区域内高中学校的平学历； 具中、 高理、实验治理专业培训并取得合格证书,能均水平专业资料整理级技术职务的主动参加相应专业技术学习与业务提升培教师占 60%60%乂训.卫生保健室无专职专业人上；图书馆、校员.(4)(4)1212 轨制学校理、化、生实验室专医室、

15、实验室工职实验员配备比例为 3 3、3 3、3;3;每增加 4 4 轨作人员多数具那么各加配 1 1 人.中级以上职称.(5)(5)1212 轨制学校的卫生保健室至少配备 2 2 名具有专业技术职称的医务人员(其中在编在校专职医务人员不少于 1 1 人,其余可聘用社区医院等医疗机构专业人员全日制(2)(2)图书馆、实验室、在校工作),寄宿生规模较大的学校需适当增加专职医务人员；1212 轨以上学校或寄宿制规模较大的学校需适当增加专职医务人员.(1)(1)优秀教 J J8 8 . .优秀教师群体已根本学科有省辖市级以上的学科带头人,或 4/54/5形成.大多数教学科有省辖市级骨干教师、教学能手称

16、号(2)(2)近三年有 60%60%以上的教师兼教过教师在省教育特级教师(或教授级中学高级教师、省级有及以上选修课程的教师比教学比赛中获突生奉献的中青年专家),或有 2 2 名及以上例低于 50%50%奖； 各主要学科省特级教师“培养对象、 “后备人才(以省有特级教师、 省辖市文件为据)；外聘特级教师或教授级中教学被学生评为不满意级有突生奉献,高级教师需在本校常年在职在岗.特级教的中青年专家；师或教授级中学高级教师等在承当相应的大局部科目的教育教学工作外,能较好地发挥“传帮带师资在县市范作用,在指导、引领学科建设和骨干教师培围内享有声誉,养.方面成效突生,教师认同度高.能对外开设示(7)60%

17、(7)60%以上学科各自拥有的县(市、数量不少于本学科组教师数的 2/5,2/5,在县、水平；对绝大多市范围内享有声誉,能对外开设示范课、观数教师的教学,摩识,具有较高的开发课程的水平.学生比拟满意.(8)(8)教学测评中学生对 9090 蛆上的教师比拟满意.1)1)9 9. .教师培训、培养力度有三年校本培训规划、年度培训方案以及配制度,校本培训规划、年大,形式多样.套的治理、评价标准、鼓励制度、经费保证度培训方案不能真正落币群体已根本形成,2/32/3师兼教一门及以上的选修课以省辖市文件为据).程；70%Z70%Z 上的一门及以上的选修课程.教师具有高中(3)(3)70%70%以上的教师具

18、有高中循环教循环教学的经手的经历.历；有一定比例的教师能熟练掌握一门外语,(4)(4)5 5 刈上的教师能熟练掌握一门外进行双语教学试验.(5)(5)每年有 1 1 名以上教师在市、省级胜任双语教学； 课堂教学竞赛中获奖.有一定数量的(6)(6)至少有 1 1 名本校培养的在职在编(1)1)近三年兼教一门(2)10%(2)10%以上教师的范课、观摩课,区)具开发课程的级以上骨干教师(以县级认定文件为据)专业资料整理优秀教师传、等举措.培训、培养工作注重针对性、连续实,且缺乏配套的治理、帮、带形成制性、阶段性,有较高的目标达成度,个人提保证举措；度；赴外校桂职高与组织培训结合较好.(2)(2)现

19、场考察随堂听锻炼、由国进修课专家的评价为“一般(2)(2)校内外优秀教师与青年教师结对渠道畅通；“沈培养,制度健全、机制长效,有力助推教师及以下的比例超过 30%30%.由去、“请进专业开展.(3)(3)教师培训经费占来活动丰富；学校教师工资总额的比例(3)(3)“派生去、“请进来活动有方案、个人提图与组有组织,形式多样,内容丰富,成效突生(4)(4)区域内有两所以上高中的,近三好；每年都有专年共有 10%10%以上的教师具有一年以上的校题培训；每年用际交流任教、支教和离岗研修经历,民办学施情况好.校和各部门的年度、学期工作总结反映由规织培训结合较低于 1%1%于教师学习、培校、区域唯一高中有

20、教师具有一年以上的校训的经费占学院交流任教、支教和离岗研修经历.校教师工资总(5)(5)教师有三年个人专业开展规划和额的 2%Z2%Z 上;年度方案,阶段性、递进式的专业开展成果培训效益显著.较(丰富,个人专业开展目标达成度较高；学校每年都有专题培训,做到全员参与.(6)(6)培训主题突生,培训效益显著,绝大局部教师能适应课程改革要求(现场考察随堂听课专家评价优良比例到达 80%80%以上).(7)(7)培训经费纳入学校年度经费预算专项开支,占学校教师工资总额的 2%2%乂上.(1)(1)能遵循产家教育方针和教育规律,1010.根据学校实际和社会依据本校办学传统与优势、星级高中标准与开展的需要

21、,经根底,科学定位办学目标；经教职工广泛研充分论证,形成讨、外部专家组充分论证、政府或教育主管(1)(1)办学目标模糊、了明确的办学 M M 门认定,形成符合校情、目标明确、定位空泛,或走位严重偏离学目标和开展规/确、思路清楚、举措得当、保证有力的学校实际,或背离素质教育划；开展规划涵要求.校开展规划(3 3 年或 5 5 年).盖全面,重点突(2(2) )规划质量较高,具有延续性、铳(2 2) )学校无标准文本出,举措扎实,进性、开展性、示范性、可操作性；能根据的开展规划或虽有规划但具先进性,示范新白开展形势与任务适时进行调整和完善.未能付诸实力(3)(3)年度工作方案表达规划精神,学心规划

22、目标;近期规划实达成度低.管 划理和水 1 1笆施情况,并有丰富卜果的佐证材料.1 1. .各项规的反映规划实施情况平章制度、岗位职责健全,并在实践中不断完善； 制度标准符合改革的要求,有学校特色,为师生员工普遍认可,执行情况较好； 根本实现管理手段现代化.12.12.大力推进(1)(1)以学校章程为核心的治理制度、教职工岗位责任健全,并在实践中不断完善.(2)(2)制度建设符合改革方向,有学校特色,执行情况较好,为师生员工普遍认可(师生满意度达90%H90%H 上)o o(3)(3)根本实现治理手段现代化,校园网络成为学校上下交流、内外沟通、各方面参与治理以及各部门效劳师生的重要平台.(1)

23、(1)积极推进体制改革、制度创新,(1)(1)制度设计不符合科学治理和教育改革的方向.(2)(2)校园治理网络运行不畅,未能成为学校上下交流、内外沟通、各方面参与治理以及各部门服务师生的重要平台.办学体制创新违体制改革和制度注尸治理机制的革新和治理文化的营造,形背义创新,探索网络环巾具有科学合理的办学体制、治理机制和分求境下的治理改革,配制度.根本建立适应课术进行选课治理、学分管(2)(2)积极探索网络环境下的治理改革,程改革要求的管运月网络技术进行选课治理、 学分治理、 质理、 质量治理、 评价治理、范围发挥了示范后勤治理、家校沟通、社会联系等,治理效勤治理、家校沟通、社会联系等.(3)(3

24、)各项治理改革均有理念、有实践、有成效,在省辖市以上区域内交流,或在教育报刊、 机关简报等媒介上客观报道.(1)(1)多年来一直重视“三风建设,校(13.13.经过多年的创立,已形成为容,指向明确、表述准确、内涵深刻、富有重脱离广阔师生和社会个性(2)(2)教师中存在违反社会对“三风认同度达 90%90%以上.(1)(1)建立健全民主治理制度和机制,实行多种形式的校务公开,定期召开校务会、教代会、学代会,学校改革开展的重大决策和涉及师生利益的决策符合民主治理程序,工作改良富有成效,形成团结奋进的良好局面.(2)(2)建立与社会沟通合作的机制,积极探索社区教育一体化治理模式,通过学校开展指导委员

25、会(董事会、理事会)、家长委员会、社区委员会及家访、接访、网络通讯等途径,主动听取各方面的意见.(3)(3)办学行为标准,无乱办学、乱招生、乱收费现象.(1)(1)民主治理制度不落实,教职工反映强烈.(2)(2)办学行为不规范,存在乱办学、乱招生、乱收费以及课外集体补课行为,受到有关部门查处理模式,在省辖市国治理、评价治理、资源治理、图书治理、资源治理、图书治理、后风、教风、学风成为学校文化建设的重要内风建设与学校文化建设严务教育均衡开展要(2)(2)未能运用网络技作用.能得到提升.1)1)校风、教风、学广泛认同的优良师德?标准、有偿家教等现校风、教风、学风;(2)(2)“三风建设注重过程,有

26、举措、有成效、有经验、有特色,对教师学生开展、象,受校未严肃处理教育质量提升、管水平提升有促进.“二风建设促进了工作,提升了管理水平,好效果.收到了良孝(3)(3)教师师德高、师能强,能够胜任|育教学工作,无违反师德标准、有偿家教等行为,无歧视、体罚学生的现象,师生和14.14.学校校务公开,治理民主.各部门职能作用充分发挥,师生参与性强,教职工权益、 利益得到尊重与保证,形成了团结奋进的良好局而； 建立与社会沟通合作的机制,主动听取学生、家长的意见,接受社会各方面的监督,规范办学行为.(1)(1)校内外资源利用率较高,注重图15.15.校内校外教育资源得书馆、阅览室、实验室、校园网络、文体场

27、到有效利用；图所等各类教育设施的开发、开放、运用,使/工、母土方、山(1)(1)校内教育侨源书馆、实验室、之成为提升教育、治理、效劳效能的重要平疝、信息中央等各台.置,利用率较低.类设施充分开(2)(2)能立足学生个性开展需求,积极放,为师生研有效地开发、利用校内外资源,效劳于课程究、学习提供指建,、 社会实践和研究性学习,有效提升学导与效劳.生综合养.(1)(1)坚持德育为先,注重价值导向,16.16.德育工作制度化、系列化,针对性强,有特色；重视德育工作在各项工作中的渗透和学生主体作用的发挥,效果目标体系、工作制度健全,活动内容丰富,形式创新、活泼,富有针对性、时代性和实效性,德育课程体系

28、初步建构,德育工作特色根本形成.(2)(2)德育与各项工作有机融合,形成教书育人、治理育人、效劳育人的气氛；能围绕课堂教学“三维目标,充分发挥课堂教学在德育教育方面的主阵地作用,德育工作在省辖市范围内具有较为鲜明的示范效应.(3)(3)充分发挥党团、学生会作用,学明显.校共青团工作有地位、有影响、有特色,学生主体作用得到发挥,自主教育成效显著,；学生普遍具有良好的精神风貌、行为习惯、四素质教育17.17.有符合课程改革要求,切合学校实际的课程开展规划；有比拟完善的课程开发、更新的制度与机制；有丰富的课程资源和校本课程,学生选择空间大；全面执行国家及地方课程,高质量实施各类课程,有一批深受学生欢

29、送、能为兄弟学校提供示范的优质课程.道德水准.(1)(1)有符合课程改革要求、 切合学校实际的课程开展规划和实施方案,形成具有个性的课程建设目标、实施策略、评价标准等,有效引领学校课程改革.(2)(2)善于从组织建设、制度建设、队伍建设、资源建设等方面推进课程改革,有比拟完善的课程开发、更新的制度与机制.(3)(3)有丰富的课程资源和校本课程,形成根底性、拓展性、研究性相结合的选修课程体系,其中高一、高二的选修 I II I 课程各不少于 1 15 5 门,1 12 2 轨制以上学校需同比增加.在选修指导、网上选课、自主选班、课程治理等方面进行有效实践.(4)(4)全面执行国家及地方课程,高质

30、量实施各类课程；深受学生欢送、能为兄弟学校提供示范的优质课程不少于 1010 门(近三年该门课程对省辖市内兄弟学校开放观摩课、示范课,或被省辖市评为优质课程).(5)(5)有课程基地建设规划并付诸有效实施,能够促进学生自主性学习、多样化发(1)(1)学校群团组织不健全,不重视发挥学生的主体作用.(2)(2)课堂教学普遍不能表达与德育有机融合的教育要求.(1)(1)未能开齐开足必修课和选修 IOIO(2)12(2)12 轨制高中高一、高二的选修 n n 课程各少于 1 15 5门(13(13 轨制及以上学校未能同比增加).(3)(3)选修 n n 课程虽达到一定数量但多为学科类课程的延伸,质量较

31、低展.(1)(1)教与学的改革列入学校开展规划(1)1)教与学改革滞18.18.大力推进教与学方式和年度工作方案,目标、 重点突生,阶段要后,教学理念陈旧,普遍的改革.努力创求明确,改革成果较为丰富.存在“满堂灌现象或专家设民主、平等、现场考察随堂听课的评价(2)(2)教学环境民主、平等、和谐、互和谐、互动的教动,教师尊重学生在课堂上的主体地位,学“一般及以下比例超过学环境,全面关生普遍形成高效、富有个性的学习策略,评 30%30%.注学生的开展,教、评学活动制度化、常态化、信息化,组(2)(2)评教、评学活动引导学生质疑、织真,反应及时,改良教学效果良好.未能制度化、常态化,组调查、探究,在

32、织不认真,反应不及时.(3)90%(3)90%以上的教师对教与学的改革实践中学习,形创新有研究、有心得(成果通过校园网查成高效、富有个核)(3)(3)信息技术与学科、能示范,教学研究、课题研究、团队课程整合情况较差,网络性的学习策略.研究形成风气.学习资源匮乏,师生未能各类探索蔚为借助网络进行有效交流.(4)(4)信息技术与学科课程有效整合,风气,绝大多数网络资源丰富,课堂教学运用适当,师生网教师有心得,能络交流顺畅,有丰富的成果与经验示范；积极推进信息技术与学科课程的整合,探索网络环境下教学改革,有丰富的成果与经验.1919.根据素质教育的要求,积极探索评价制度的改革,初步形成了较为可行的课

33、程评价、学生评价、教师评价等体系,推进教育教学改革.(1)(1)高度重视学校评价制度改革,有健全的组织机构、工作方案、推进机制、保障举措等.(2)(2)在深入调查研究根底上,制定并完善能充分表达素质教育和新课改精神的课程评价、学生评价、教师评价等各类评价方案,扎扎实实地推进改革,形成阶段性成果.(3)(3)建立健全科学的课程评价、学生评价、教师评价体系,三项评价能互相促进,推动学校全面开展和改革创新,并能在实践中予以提升和完善.(1)(1)单纯用测试成绩评价教师、学生、班级、年级组、学科组等,违规排名次、 进行末位淘汰等.(2)(2)未能定期通过网上评教开展教师评价工O(3)(3)学生综合素质

34、评价工作流于形式,档案记.MtMt 像教科研工作有组织、有规划、20.20.教科研有课题、有总结、有鼓励.学科组、年级组有教科研课题(校级以上),所有教师都有个人研究专题.(2)(2)学校每年组织骨干力量,围绕实践中的重大问题开展研究,并有所突破.近五年内本校人员至少主持或参与完成 3 3 项省级及以上教育科学研究立项课题,现在正在进行研究的省辖市级以上课题不少于 1 1项.(3)(3)教师个人研究成果丰硕,论文质量均具有较高水平.近三年年均有 30%30%勺教师在省级以上公开由版的报刊上发表论文(刊物不少于 12001200 字、报纸不少于 800800录存在不客观、不全面现工作扎实,发动面

35、广.教研组、年级组有自己的规划,各教师有自己的目标；学校每年组织骨干力量,围绕实践中的重大问题开展研究,并有所突破；大多数教师每年有研究成果；有多项由本校教(1)(1)教研组、年级组普遍无教科研专题或有专题无成果.(2)(2)发表的教育教学论文和获奖作品未能在校园网相关栏目中查阅；或教师个人研究成果发表、获奖年均比例低于 18%18%(3)(3)教科研工作流于形式,未能对学校及个人起到切实的助推作用.师主持或参与宇)、在省级教育部门组织的教学论文竞赛题；有一批高水组织的教学论文竞赛中获一等或二等奖,其级以上刊物上 20%20%；发表的教育教学论文和获奖作品均能公开发表；积极在校园网相关栏目中查

36、阅( (1 1) )未向兄弟学校的省级以上课中获一等或二等奖、在省辖市一级教育部门平的论文在省中公开发表论文的教师(人次)比例不低于进行教改实验,(4)(4)积极进行教改实验,近 5 5 年内至多项实验工程少实施(应用)3 3 项以上实验工程,并取得取得阶段性成阶段性成果,在省辖市以上范围宣传、推广果,并在省辖市会议推广、媒体宣传、获奖表彰等).以上范围推广.(5)(5)教科研工作在促进学校治理水平提升、课程改革推进、教师专业开展、学生素质培养等方面效果显著.2121. .积极主办或参与国内外教育交流；通过互派教师、学生等多种方式,增强与国外学校的联系,扩大学校开放度.(1)(1)善于学习借鉴

37、国内外先进教育经验,高质量完成师生参与国际教育交流和培训任务,由国人员发挥示范引领作用,有力推动学校治理、 学科与课程建设等改革步伐.(2)(2)积极承办省内外教育交流活动,主动扶助区域内兄弟学校改革开展和晋星创立.(3)(3)增强与国外教育机构、中外合作办学、国际课程教育及国际教育研究机构、专家等方面的联系、合作,大力吸收运用国开放教育教学活动.( (2 2) )未完成教育行政部门委托的扶助区域内兄弟学校改革开展和晋星创建任务.际教育开展成果,扩大学校开放度和国际化.(1)(1)学生全产开展,综合素质评价制2222. .学生全面开展,各方面度健全,学生综合素质合格率到达 95%95%乂件.毕

38、业生体质健康合格率到达 95%H95%H 上；毕业生视力不良率低于 70%,70%,或升幅低于入学初 5%5%次合格率(D D 以上)98%Z98%Z 上(全口径).有 8080 溢右(不低于 70%)70%)的毕业生升入本科院校(含自主招生、音体美考生、三本,招飞、由国留学、省市专业运发动输学生在市及以送比照统计).其中：上各类竞赛或近 3 3 年中有 2 2 年,平均每年本素质较好.综合测试优秀率、合上.(2)(2)近三年学生中未发生违法犯罪案格率高,近3 3年每年有80%80%右的毕业生能()学生体质健康监测工作制度健全,3 3够升入本科院校,一批毕业生为全国一流高校录取；有一定的创新精

39、神和实践水平,各类小创造小创造()学业负担合理,学业水平测试一()教学质量优良、稳定,近三年均成果丰硕,较多(1)(1)学生综合素质评价合格率低于 90%90%(2)(2)毕业生体质健康合格率低于 85%85%(3)(3)学业水平测试一次合格率低于 95%95%(4)(4)连续三年升入三本以上本科院校的毕业生低于全省平均水平 1010 个百分点.(5)(5)学生社团数量偏少,活动单一.获奖.三 80%Z80%Z 上本一 20%Z20%Z 上且本二 40%40%乂上；或近 3 3 年,平均每年本三 80%80%乂上、本一10%Z10%Z 上且本二 40%Z40%Z 上；或近 3 3 年,平均每年本三 85%85%乂上且本二45%Z45%Z 上；或