浅谈高中数学学习困难的原因与对策

1、浅谈高中数学学习困难的成因与对策浅谈高中数学学习困难的成因与对策摘 要 高中生学习高中数学难是社会上永久关注的话题之一。本文通过从身边例子入手，找出高中学生学习数学困难的原因。分别是：学生自身、教师、高中数学“难等问题。并从学生自身、老师、学习高中数学技巧、以及“学校家庭社会四个方面归纳总结出数困生学习高中数学的对策，为数困生学习高中数学提供帮助。关键词 高中生；数困生；学习困难；数学兴趣Discuss the Cause of the High School Mathematics Learning Difficulties and CountermeasuresAbstract High

2、school mathematics has an important role in high school, but the high school mathematics learning difficulties has become of concern to most of the students. This article through the questionnaire survey form, in view of mathematics learning difficulties of students themselves, according to the char

3、acteristics of the school mathematics, and other external factors were investigated, to find out the origins of the difficulties in mathematics learning difficulty students study mathematics. Respectively from the aspects of students themselves, teachers, learning high school math skills, and “schoo

4、l, family and society four aspects, summarizes the countermeasures of mathematics learning difficulty students learning school mathematics, as mathematics learning difficulties help student to study the high school mathematics.文档来自于网络搜索Keywords high school students; mathematics learning difficulty s

5、tudents; learning difficulties; interest in mathematics 前 言“学习困难是学生中较为普遍的现象，它阻碍学生的全面开展。数学是学生阶段的必修课，在学生的学习、生活方面至关重要，是其他学科不能代替的。但高中数学却使很多学生避恐不及。本文主要对数困生学习高中数学困难的原因以及解决方法进行简单分析。通过本文，数学学习困难的学生可以了解到自己在学习数学方面有哪些缺乏，帮助数学学习困难的学生有针对性的找出自身问题，解决问题，从而提高自身的数学水平。教师也可以了解到学生学习高中数学困难的问题所在，对症下药，有效地引导数困生走出高中数学学习困难的困惑，促

6、进数学学习困难学生的全方面开展。1 问题的提出进入高中后，大局部学生感到高中数学并不像初中数学那样简单易学，反而感到非常单调，有些内容还很抽象，难以理解。数学学不好，成绩提不上去。严重打击学生的自信心。因此，帮助高中生分析数学学不好的原因，以及相应的解决方法是目前刻不容缓的工作。2 高中数学的特点22.1知识抽象性大数学知识更加抽象化。“数学是门很抽象的学科，需要很强的逻辑性和思维性。在平面图形中，初中接触四边形、圆。高中那么学习较为复杂的椭圆、双曲线。高中数学知识抽象性加大。2.2知识内容多初中数学教材只有6本，而高中数学教材却增加到8本。知识内容增多。教师在教学过程中不再向初中那样细细分析

7、问题，而是简明扼要。现在的高中学生，高二下学期就要求学完高中所有的知识内容。而高中阶段每一门学科都要做好面面俱到，这就相应减少了预习、复习、消化的时间。2.3知识的独立性加大初中数学每一章节之间联系紧密。学生学习起来容易理解，接受速度快。而高中数学每一章节之间联系较少，不容易理解记忆。例如：解三角形与概率问题，两个模块没有直接的联系，“解三角形的知识学生还未消化，“概率问题就接踵而来。知识体系的独立，不方便学生记忆，好不容易学会的“解三角形，如果不及时复习，在新知识的到来后，便会很容易的忘记。对于这种状况，学生需要花费大量时间用自己的方法把各个系统知识联系起来，否那么，学习得越多，就会降低综合

8、解题的能力。3 高中生数学学习困难的原因针对高中生学习数学难这一问题，我在洛宁县一高中展开?学习数学的态度?附录1匿名问卷调查，分别对高一、高二、高三学生采取随机抽样调查。在三个年级中，随机抽取数学成绩平均在120分以上的学生数优生100名，数学成绩平均在80分以下的学生数困生100名，共600名学生。调查情况结果如 图3-1 高中数学学习困难的成因 所示： 图3.1 高中数学学习困难的成因为了更直观的显示调查结果，请看调查情况表如 表3-1高中数学学习困难成因调查情况结果表 所示：表3.1 高中数学学习困难成因调查情况表数优生数困生认为数学难32.7%99.3%对数学感兴趣95.3%2%学习

9、数学有困难3%99.3%学习态度良好96.7%1%与老师关系融洽88%11%喜欢老师授课风格84.7%8.7%主动与老师交流问题91%2%及时订正错题95%0.6%遇到难题主动放弃9.7%99.7%具备正确的学习方式94.7%3.7%能独立解决问题88%0.7%根据调查问卷的结果以及参考目前我国在此方面的研究成果，得出高中数学学习困难的原因如 图3-2高中数学学习困难主要因素 所示：图3.2 高中数学学习困难主要因素3.1学生自身的原因1对数学不感兴趣根本上，大局部人对数学的印象是单调无趣、复杂抽象的计算，这让很多人对数学失去了兴趣。其实，大多数高中生一开始都是对数学感兴趣的，也曾努力过，奋斗

10、过，但无论怎么努力，仍常常失败，很少有过成功。数学的“难使他们觉得自己是无法理解数学的，认为自身缺乏学习能力，不是“高材生的料，进而放弃对数学的学习。久而久之，他们就开始讨厌数学，对数学提不起劲，一看见“数学就头疼脑热。然而，数学是高中阶段的主干课程，大多数高中生在讨厌它的同时，又不得不学习它，这让许多学生更加痛苦，从而加深他们对数学的厌恶。2学习态度不端正大多数数学学习困难的学生学习态度不好。“一瓶子不响半瓶子晃，学习急躁，存在侥幸心理。所以，上课不认真听课，不懂装懂，也不虚心向老师请教。发现错题，认为是自己粗心而不改正。在学习上，没有目的性，缺乏自觉性，三心二意，不集中注意力，应付作业等。

11、3不具备科学的学习方法学习数学是一个长久的过程，需要坚强的毅力和决心，同时，具备科学的学习方法也是十分必要的。在数学学习中，大多数数困生只是对知识进行简单的理解和记忆，并没有深入探讨问题，不会举一反三，融会贯穿，归纳总结。练习大量的习题，也不见其效果，遇到问题依然措手不及，无从下手。4没有明确的学习目标“学习目标是学习路上的里程碑，它是学生整个学习过程中的重要支柱。高中生在学习数学前，应该先明确学习目标，要学会有方案、有目的、有针对的学习数学。只有明确了学习目标，才能把握奋斗的方向。3.2教师的原因1紧张的师生关系老一辈人的思想观念认为，严师必出高徒。权威性的教师一定能带出好学生。其实，这种思

12、想是错误的。新型的社会，需要的是民主性的教师，而权威性的教师和学生之间总有一种距离感。“学生变得难教，教师觉得难做，师生之间缺乏亲密合作关系，教学活动得不到强有效的开展。学生思想大多都被严格管制着，学生产生逆反心理，甚至成心与老师作对，“破罐子破摔，失去学习兴趣。2不恰当的教学方式没有个性的教师，课堂教学死板，只会照本宣科不会创新，视教材为“圣经，为准那么，不开创有特色的课堂。经常听到有学生说“我不喜欢这个老师的上课方式，太死板了，所以我没有学好这门课。有的教师用“满堂灌的方式教学，使数学课变得枯燥无味，数学课成为学生的睡眠催化剂，时间久了，学生就失去学习数学的能力。3.3 高中数学“难在前面

13、已经说过，高中数学具有三个特点：高中数学知识抽象性加大，知识内容多，知识的独立性加大。这使得刚升入高中的学生，不适应高中的教学方式，学习数学也出现以前从未有的“吃力现象，缺乏自信的学生以为是自己的智力不高，出现自暴自弃的现象。高中数学要求学生对每个知识点灵活运用，但是高中数学知识点的独立性又大，不容易记忆。并不是每个高中生都能完全掌握高中学习的所有知识点，这又加大了学习高中数学的难度。3.4学习环境的因素1学校环境在当今应试教育的大背景下，大局部学校盲目地把注意力集中在成绩优秀的学生的身上，无视学习成绩不好的学生，甚至放任逐流，看不起、辱骂这类学生。学习成绩差的学生，失去学校、教师的关爱，慢慢

14、走向堕落，有的甚至休学。2家庭环境随着高中生逐渐走向成熟，压力也随之而来。高中生处于敏感时期，面对身边各种诱惑，很难控制自己，使自己误入歧途。所以家长要试着理解学生、关心学生，不能一味的要求他们的学习成绩。家长也要做好孩子的典范，严苛要求自己。3社会环境高中生处于信息化的时代，随着互联网的到来，更是让许多高中生沉迷于网络。许多高中生自控能力不强，以至于荒废学业。逃课、酗酒、打架在一局部学困生身上屡见不鲜。他们所接触的不良社会环境，严重影响了他们的心理，对他们的学习、生活带来了严重的破坏。4 高中生数学学习困难的对策4.1学生自身方面1激发学习兴趣“兴趣是指趋向某一对象的内在倾向。学习兴趣那么是

15、指学生对学习活动产生的心理上的喜欢和追求，一旦对产生学习兴趣，学生就会充分发挥自己的主观能动性。兴趣推动学生的开展。“心理学研究说明：兴趣的产生和保持有赖于成功。数困生的根底肯定是相当薄弱的，数学教师可以让数困生先练习一些简单的习题，循序渐进，在不断取得小成就后，数困生就会带来挑战数学的快乐、自豪的感觉。更重要的是，一口吃不掉一个大胖子，数学教师要帮助数困生做好方案，由浅入深，打好根底。数困生体验到挑战数学时兴奋的感觉，而不是害怕、恐惧，周而复始数困生就不再厌恶数学，而对数学产生爱好，喜欢学习数学。2端正学习态度“学习态度是学习者对学习持有积极、肯定的或消极、否认的心理倾向7。端正学习态度是一

16、个人一生应该坚持的学习理念。作为高中生更应该做到端正学习态度。那么，对待高中数学的学习也是一样的，数困生应该端正学习数学的态度，不应当把学习数学当成一件苦差事，应该深入了解数学的微妙和奇特。3明确学习目标学习目标具有鼓励、制约、导向等心理作用。数学教师应帮助数困生仔细钻研教材和教学纲要，掌握教材的重难点，准确制定学习方案，明确学习目标。掌握科学的学习方法。4.2教师方面“良好的师生关系是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键8。教师在教育过程中一定要尊重每一位数困生，不能随意辱骂数困生，不能用“猪脑子、“笨蛋这些有伤害意义的词语称呼学生。对学生提出来的问题要耐心地指导，不能把“这道题我讲了多少遍

17、了经常挂在嘴边。数学教师还要时刻关注数学成绩差的学生，可以通过他们的兴趣爱好着手，深入了解数困生，帮助他们克服学习数学困难。同时，数学教师尊重学生之间的差异，不要将数优生与数困生作比拟，相信每一位学生都是具有巨大开展潜能的。4.3 学习高中数学的技巧通过教师、数困生自身的调节后，数困生也应掌握一定的学习数学技巧。那么，分四个方面来总结学习技巧。其一，课前预习，课后复习。在预习的过程中，将自己不会的、有疑问的数学内容做标记，通过借助课外书或多媒体资源进行自行解答。如果还是没有弄明白，主动询问数学教师。在复习的过程中，重点复习自己认为有难度的内容，简单的内容可大概浏览即可。其二，认真度过课堂40分

18、钟。在自己预习过的根底上，也要认真听老师讲课。加深自己对本节课所学内容的印象，一些简单的学习任务可在课堂中消化。其三，做好课后练习。课下要及时对新学章节进行总结，对容易混淆的知识点比拟记忆。着重练习重难点问题，练习自己的弱项。其四，做好纠错笔记。错题要及时纠正、消化。准备一个专门的纠错本，将某一类型题进行归纳总结，标记自己容易犯错的地方。4.4 教育合力10学校应重视学困生的学习，不以成绩的好坏区别学生的好坏，平等待人，不放弃学习成绩差的学生，发现学困生的闪光点，用放大优点的眼光看待学生。家长应给学困生创造和谐的家庭环境，以身作那么，做好表率，对学困生的关心保护与严格要求紧密相连。学校、家长应

19、从小培养学困生的区分是非的能力，帮助他们树立正确的选项是非观念，尽量帮助学困生远离一些不良社会现象。总之，“学校家长社会三方面要发挥教育合力，为了学生的促进学生的进步而努力。总 结本文通过对学生自身、教师方面、高中数学特点以及学习环境的简单分析，给出一些相关的解决对策，帮助数困生有效的学习高中数学。在此根底上，也需要家长、老师、学校对学生的理解与支持，不带“有色眼镜看待数困生，引导他们，帮助他们学习。本文对高中数学学习困难的原因只是简单进行调查，调查分析不彻底，调查结果具有群众化，没有考虑特殊因素；高中数学学习难的解决方法是在他人的研究根底上，加上自己的实际经验进行分析的，分析不够彻底，还需继

20、续完善；本文理论依据过多，缺少现实例子补充说明。参考文献1杨丽英.高中数学学习困难的成因与对策D.福建师范大学，2001.2刘永芳.浅谈高中数学学习方法J.中国教育技术装备，2021.3尹秀金.高中数学学习困难的原因和对策J.课程教育研究，2021，09：0175-0175.4王小峰.高中数学学习困难的原因与对策的思考J.语数外学习数学教育，2021，05：0090-0090.5杨绍红.高中数学学习困难学生的成因分析及解决对策D.东北师范大学，2007.6康红岩.和谐师生关系对学生的影响J.现代交际，2021，12：0172-0172.7陈琦，刘儒德.当代教育心理学第2版M.北京：北京师范大学出版社，2007.8李新旺.教育心理学M.北京：科学出版社，2021.9王子毅.浅谈高中数学考试的技巧与方法J.数理化解题研究，2021，34：0035-0035.10李帅军.教育学M.北京：北京师范大学出版社，2021.11Kurt Reusser.Success and failure in school mathemati