八年级(下)全册各课阅读训练

1、八年级（下）全册各课阅读训练藤野先生：一、积累运用：请给下列加点的字注音绯红（f?i）发髻（j?）不逊（x?n）匿名（n?）诘责（ji?）抑扬顿挫（?）深恶痛疾（?）请解释下列词语中加点字的意思。油光可鉴（照）不逊（谦逊）匿名（隐藏）深恶痛疾（痛恨）请从下列词语中任选几个（不少于个）造句，可分别造，也可组合造。绯红不逊托辞抑扬顿挫深恶痛疾从七年级到现在，我们已经学过多篇鲁迅先生的作品，你还记得是哪几篇吗？其中你最喜欢哪一篇？为什么？二、精读探究课文13自然段文章开头这三段写了什么？流露出作者怎样的情感？答：这三段写了作者在东京的见闻，流露出对东京环境的厌恶之情。作者为什么说“东京也无非是这样”

2、？试揣摩“无非”的含义，体会作者的感情。答：作者满怀希望来到日本求学，但东京的学习环境清国留学生的浑浑噩噩令作者非常失望和厌恶，“无非”有“只”“不外乎”“不过是”之意，正表达作者的失望和厌恶。第一段中作者对清国留学生的描写表现了作者怎样的情感？从哪些词语可以看出来？答：表现了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。“形成一座富士山”，用比喻、夸张，嘲讽他们的丑态；“油光可鉴”表明他们精心打扮；“扭几扭”写出他们招摇过市，自我陶醉的丑态；“实在标致极了”，用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。第三段主要写了什么事？作者的态度是什么？答：写了清国留学生学跳舞的事，作者的态度依然是厌恶。作者为什么说要“到别的地

3、方去看看”？答：作者满怀救国救民之志来到东京，不料东京却是这样的乌烟瘴气，远大的抱负和令人失望、痛苦的环境形成尖锐的矛盾，因而他不得不另外寻求一个有利于实现理想的环境，所以说“到别的地方去看看”。课文610自然段：请概括这几段文字的大意。答：藤野先生给“我”的最初印象。请联系语境解释文中加点的词，交给加点字注音。其时：那时。挟（xi?）着：用胳膊夹带着。掌故：此指学校里发生的一些事。模胡：此指马虎，不讲究。上文的前两段用了什么方法来描写藤野先生的？答：用了外貌描写，动作描写，语言描写等方法。读了上面的文字，藤野先生给你留下了怎样的印象？请概括说说。答：黑瘦，治学严谨，生活俭朴的学者。课文293

4、1自然段。这段文字的第一句是针对前文什么事说的？答：匿名信事件。对“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”句子的意思理解正确的一项是：（ D ）A.中国贫弱，教育落后，因此一般中国人智商低，日本学生的怀疑不无道理。B.弱国国民智商虽低，但六十多分的成绩并不高，因此不应受到怀疑。C.弱国的人低级，因而被受军国主义思想影响D.弱国的人就是低能儿，这是极其荒谬的推理，作者用反语表达了无比愤慨的感情。“但偏有中国人夹在里边”一句中的“中国人”指的是：答：即将被日本人枪毙的中国人和围观的中国人。作者为什么说“在讲堂里的还有一个我。”答：作者没有把自己

5、当局外人，而是强烈意识到自己是中国人，看到同胞的愚昧和麻木，作者深感悲哀和愤懑。作者为什么说“这一声却特别听得刺耳”？答：因为作者是中国人，看到影片上中国人被杀，而且日本学生欢呼，作者的心被深深刺痛，所以觉得欢呼声刺耳。“呜呼，无法可想！”这句话反映了作者怎样的思想感情？答：为某些中国人的愚昧、麻木而激愤难抑。上文最后一句中的“那时那地”、“意见”和“变化”分别指什么 ？那时那地：指在仙台医学专门学校看了影片之后。意见：学知救人促进国人对维新的信仰。变化：觉得学医并非是件紧要事，要紧的是要改变国民的精神。课文3738自然段。请概括语境解释下列词语的大意。答：离开仙台后的情况和对藤野先生的怀念。

6、请联系语境解释下列词语的意思。无聊：无所依靠，失意，不景气。杳无消息：一点消息都没有。责成：指定专门机构去办理。深恶痛疾：厌恶痛恨到极点。作者为什么说藤野先生“在我眼里和心里是伟大的”？答：他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公平之心对待来自弱国的学生，并给予极大的关心，鼓励和真诚的帮助，这是非常难能可贵的，所以这么说。你怎样理解“便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字”的意思？其中“良心发现”指什么？答：作者决心继续以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。“良心发现”指作者热爱祖国，勇于斗争的思想受到触动。我的

7、母亲：一、积累运用：请解释下列词语，并给加点字注音。 文绉绉（zh?u）:形容人谈吐、举止文雅的样子。 绰号（chu?）: 外号。锁匙（sh?）：钥匙。 眼翳（y?） ：眼睛角膜病变后留下的疤痕。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 请给下列词语分别找出一个同义词管束约束广漠广阔宽恕饶恕质问责问轻薄轻佻仁慈仁爱关于胡适，你知道些什么？请写一写。二、精读探究（阅读课文57、13自然段）请结合语境解释下列词语的意思责罚：惩罚。说嘴：自夸、炫耀。“我从来不知道醒来坐了多久”包含了哪些意思？答：母亲每天早早起来等着天亮才叫“我”起床，表明母亲的辛劳和对“我”的慈爱之心。“我从来知”也流露

8、出了“我”的愧疚之情。对母亲说“你总要踏上你老子的脚步”这句话，你是如何理解的？答：表明母亲对“我”的严格要求和殷切希望，希望“我”也能像父亲那样成为一个有出息的人。作者说母亲是“慈母兼任严父”，请分别举例说明。答：严父：“我”说了轻薄的话母亲罚跪重责“我”；慈母：“我”害了眼翳病，母亲用舌头舔“我”的眼睛。结合语境，品味13自然段最后一句话及“混”和“如果”的意味。答：混：是作者自谦之说，且与下句“没有一个人管束过人”有暗接之妙，无人管还能“混”了二十多年，说明母亲对“我”的教育是影响深远的。如果如果如果“如果”意在表明只是一种假设，而不是已经具备了这些美德，表现作者不溢美、不自夸的品格，同

9、时也非常符合自传的语体特点。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲

10、从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。答：（因为说轻薄话，母亲重责“我”。母亲用舌头舔我的病眼。）文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？答：（保护孩子的自尊心；因为处罚的目

11、的是对孩子有所惩戒。） “她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？答：（为下文埋下伏笔。）概括上文的中心意思。（用原句回答）答：（“我”母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父之职。）评论作者母亲教子的方式。答：（母亲教子严格，有时过于严厉。由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，母亲深感教子责任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可见仁见智）我的第一本书：一、积累运用请给下列加点的字注音。马鬃（z?ng） 塾师（sh?） 脊背（j?） 调教（ti?o）请依据拼音填写出下列词语中空缺的字。（sh?）暑假甜（m?）蜜（h?ng）哄堂大笑（li?ng）晾晒磨（c?ng）蹭翻来

12、（f?）覆去请解释下列句中加点词的意思。可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似（非常、极）德国卜劳恩的父与子他愁苦地望着我泪水盈眶（充满）的眼睛如果不写，我就枉读（白白地）了这几十年的书。主肜下列词语造句。幽默：诙谐风趣而又意味深长。例：笔调幽默的故事。奥妙：指隐藏还没有被认识的内容或道理。例：其中并无奥妙。二、精读探究课文第自然段。请概括上面这段文字的大意。答：“我的第一本书”的来历。上文中对父亲的描写很简洁，但却生动地刻画了父亲的性格特点。请揣摩下列句子，回答后面的问题。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”（父亲为什么要板起面孔考“我”？）答：因为“我”考了倒数第二名，仅比低能

13、的二黄毛高，所以父亲很生气，以为“我”读书不用功。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。（父亲为什么“愣了半天”？）答：因为这本书被拦腰截断，只有下半部分，无封皮无头尾，父亲不能相信自己的眼睛，所以发愣。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛（你从父亲“愁苦”的眼神中感受到了什么？）答：感受到了对儿子的深沉的爱及对儿子不争气的失望和无奈。父亲深深叹着气。（父亲为什么“深深叹着气”？）答：包含了父亲了解真相后的无限感慨为乔家穷困，为儿子的懂事，为孩子们的刻苦读书精神。从上文看，你觉得父亲是一个怎样的人？答：父亲温和善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，也乐于助人。“我的第

14、一本书”仅仅指那半本书？你还可以作怎样的理解？答：不仅仅指那半本书，也指“我”人生的第一课，这里蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。为什么说“对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？答：因为元贞家里贫穷上不起学，以后再也没有上过学，所以说是他一生中惟一的一本书。列夫·托尔斯泰：一、积累运用下列词语中加点的字注音正确的一项是：（）A.黝黑（?u）两颊（xi?ji?）郁郁寡欢（?）B.胡髭（z?）一绺（l?li?）颔首低眉（h?n）C.尴尬（g?）肖像（xi?o）黯然失色（?n）D.炽热（zh?ch?）锃亮（z?ng）藏污纳垢（g?u）下列词语中没有错别字的一项是：（）A

15、.犀利滞留名门望族B.甲胄纠缠入目三分C.愚纯长相无可置疑D.障碍穹顶粗制烂造请解释下列词语并解释其中加点词的意思。器宇：气概、风度。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。郁郁寡欢：闷闷不乐。郁郁：苦闷的样子。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。危：端正。诚惶诚恐：惶恐不安。诚：实在。广袤无垠：广阔无边。垠：边际。请从课本“读一读，写一写”中任选几个词语（不少于个）造句。可以单独造，也可组合造。请你查查资料，把列夫·托尔斯泰的国籍、生活时代、主要作品等情况写在下面。答：俄国作家（18281910）名门望族。战争与和平安娜·卡列尼娜复活。二、精读探究课文第13自然段。

16、上文中有不少用比喻和夸张手法描写托尔斯泰眉毛、须发、额头、皮肤、鼻子的句子，请画出来 ，体会它们的表达效果，说说各突出了描写对象的什么特点。眉毛：宽、乱、粗硬、倒竖。须发：多而卷曲，灰白色。额头：布满皱纹、粗糙。皮肤：缺少光泽、粗糙。鼻子：扁平、鼻孔朝天。作者笔下托尔斯泰的脸给你留下了怎样的印象？请找出你认为最能概括托尔斯泰脸部特征的句子来。答：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。（特征恰当即可）上文最后一句的含义是什么？“悲凉之地”指什么？答：到了晚年，托尔斯泰的脸才变得不那么丑陋、阴冷，而显出慈祥、可敬来。“悲凉之地”喻指托尔斯泰的脸。下文着重写了托尔斯泰精美绝伦的眼睛，你认为上文这样的描写对表现

17、托尔斯泰有怎样的作用？答：真实生动地刻画托尔斯泰的外貌特征，也反衬了他眼睛的无比精美，这既表明他是俄国人民大众的普通一员，又表明他作为伟大作家观察敏锐、深刻的杰出才能。再塑生命：一、积累运用请解释下列词语并解释其中加点词的意思 。企盼：盼望。企：盼望。不可名状：无法用语言形容。名：用语言说出。落英缤纷：落花繁多而凌乱。英：花。冥思遐想：思索想像非常深远。冥：深沉。依次填下列句中横线上的词语，恰当的一组是：（）在这里,我懂得了鸟儿如何，如何，如何随着季节的变化而，也懂得了松鼠，鹿和狮子等各种各样的动物如何，如何A.栖息繁衍觅食迁徙筑巢B.觅食栖息筑巢繁衍迁徙C.迁徙筑巢栖息觅食繁衍D.筑巢繁衍迁

18、徙觅食栖息请写一段话，要用上下面的词语。花团锦簇繁花似锦美不胜收油然而生二、精读探究课文2539自然段。请概括上文的主要内容。答：记叙了海伦和莎莉文探讨什么是爱的过程。爱到底是什么？海伦在莎莉文老师的引导下，一步步去感受、体验，终于懂得了什么 是爱。请说说海伦每次对爱的疑问或感受的内容。莎莉文老师指着海伦的心说：“爱在这里。”海伦感到了心脏的跳动，但依然迷惑不解。答：爱不能触摸到，但可以感觉到。海伦问老师：“爱就是花的香味吗？”答：爱可以给人带来愉快而美好的感受。海伦问老师：“爱是不是太阳？”答：爱能给人带来光和热，能使万物茁壮成长。海伦再次问老师：“受是不是太阳？”答：爱也许是抽象的。海伦“

19、感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人心灵中间”。答：爱是无形的，但可以感觉到，它是穿梭于人与人心灵之间的美好情感。从对爱的探求中，你看到海伦怎样的特点？答：好学，敏慧，有极高的悟性和丰富的情感。从对海伦进行的“爱”的教育中，你看到莎莉文老师怎样的特点？答：莎莉文老师讲究教育艺术，循循善诱，因势利导，将抽象的道理说得具体形象，深入浅出。上面的文字集中写了“爱”，请写出使你最受启发的句子，然后再用生动形象的一两句话写出你对爱的诠释。雪：一、积累运用请给下列词语中加中断过程的字注音。处子（ch?）磬口（q?ng）脂粉奁（li?n）模样（m?）朔方（shu?）凛冽（l?n）请解释下列句中加点词的意

20、思。博识的人们觉得分单调，（学识丰富）晴天又来消释他的皮肤，（消融）在凛冽的天宇下，（寒冷）你以前读过散文诗吗？读了这篇课文后，你认为散文诗有什么特点。二、精读探究课文第自然段。请给上面的文字起一个标题。答：江南雪景图。第一句中用“冰冷的”、“坚硬的”、“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？答：强调雪的不屈的精神是“灿烂”的，是最值得赞赏的。第二句中“青春的消息”、“处于的皮肤”形容江南的雪的什么特点？答：两个比喻，一虚一实，突出江南的雪蕴育着生命，充满着活力，“滋润美艳之至了”。作者写雪野中的花草和蜜蜂的用意是什么？答：进一步突出江南的雪的“美艳”五彩缤纷，生机勃勃。写孩子们塑雪罗汉的事流露出

21、作者怎样的感情？答：流露出作者对故乡和童年美好生活的怀念之怀乳有对美好事物不能常在的惋惜之情。你觉得作者笔下的江南的雪具有怎样的特点？答：“滋润美艳之至”，给人以平和恬静之感，有一种温润之美。雷电颂：一、积累运用请给下列加点的字注音。睥睨（p? n?）迸射（b?ng）虐待（n<?）踌躇（ch?u ch?）鞭挞（t?）忏悔（ch?n）请写一段话，至少要用“踌躇”、“拖泥带水”2个词。请回忆郭沫若的基本情况，将他的原名、所处时代、身份及代表作写出来。郭沫若：（18921978） 现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。1921年出版的诗集女神，

22、以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风。同年夏，与成仿吾、郁达夫等发起组织创造社。1929年初参与倡导无产阶级革命文学运动，其间写有漂流三部曲等小说和小品六章等散文，作品中充满主观抒情的个性色彩。还出版有诗集星空、瓶、前茅、恢复，并写有历史剧、历史小说、文学论文等作品。1928年起，郭沫若流亡日本达10年，其间运用历史唯物主义观点研究中国古代历史和古文字学，著有中国古代社会研究、甲骨文字研究等著作，成绩卓著，开辟了史学研究的新天地。 抗日战争爆发后，写了棠棣之花、屈原等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧

23、密配合了现实的斗争。中华人民共和国成立后，郭沫若曾任政务院副总理、中国科学院院长、中国科技大学校长、中国科学院哲学社会科学部主任、全国人大常委会副委员长等职，以主要精力从事政治社会活动和文化的组织领导工作以及世界和平、对外友好与交流等事业。同时，继续进行文艺创作，著有历史剧蔡文姬、武则天，诗集新华颂、百花齐放、骆驼集，文艺论著读（随园诗话）札记，李白与杜甫等。郭沫若一生写下了诗歌、散文、小说、历史剧、传记文学、评论等大量著作，另有许多史论、考古论文和译作，对中国的科学文化事业做出了多方面的重大贡献。 二、精读探究（课文第58自然段）上面这段文字的抒情主人公是屈原，呼告和赞美的对象是窗、电。上文

24、中的个“和”的读音是h?，意思是跟着、与一起。“你能拔去我有表的长剑，你不能拔去无形的长剑呀”中的“你”指的是谁？“有形的长剑”和“无表的长剑”又分别指什么？答：“你”指的是拔去屈原和剑的人；“有形的长剑”指屈原被囚禁前的佩剑；“无形的长剑”指屈原坚定的信念。上文中的“雷”、“电”象征了什么？答：象征人世间追求正义、光明的变革力量。抒情主人公通过对雷、电的呼唤，表达了一种怎样的思想感情？答：表达了屈原对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了屈原对光明未来的热烈追求。举例说说上文用了哪几种修辞手法？有怎样的表达效果？答：主要用了呼告的手法，兼有比喻、反复、排比等（举例略）。有利于把积聚在人

25、物内心的情感激淀直接喷泻出来，最大限度地抒发强烈的爱憎之情，也易使观众与之产生强烈的共鸣。日·月：一、积累运用请给下列句子中加点的字注音。终于死在灯下，或者浸在油中（j?n）化作了阵烟，一撮灰（cu?）每次对着长空的一轮皓月（h?o）他追赶日影，渴死在杨谷（y?ng）为什么还有姮娥奔月的传说呢？（h?ng）关于巴金，你知道些什么？请把你认为主要的内容写下来。答：作家简介：巴金（19042005.10.17）原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，现、当代著名文学家。1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说灭

26、亡，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。主要作品有激流三部曲（家春秋）、爱情的三部曲。（雾、雨、电）等中长篇小说，出版了复仇、将军，神·鬼·人等短篇小说集和海行集记、忆。短简等散文集。“文革后出版了随想录，引起巨大反响。二、精读探究日作者一开始写飞蛾扑火，紧接着又写夸父追日，请问二者有什么共同点？答：都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。作者在赞美完飞蛾和夸父后，为什么笔锋一转说到了人的追求？答：前面赞美飞蛾和夸父都是为后面写人的追求作铺垫，作者理想中的人格就是为了追求光和热不惜牺牲自己的生命。联系抗日战争时的特殊背景，说说你对文中“

27、生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”一句的理解。答：全国人民都企盼抗日战争的胜利，但胜利是要靠无数的人去战斗、去牺牲才能取得的，而为胜利、为光明去奋斗牺牲的人是伟大的。作者为什么“甘愿做人间的飞蛾”？答：表明作者不仅热情赞美为追求光和热而不惜牺牲自己生命的人，而且自己也愿意做这样的人。海燕：象征与比喻的区别象征中的象征体是具体的，而被象征的本体，即“概念思想的感情”常是抽象的，如白杨礼赞中白杨树象征抗日军民的精神和意志，这是文章的一种表现手法。比喻的本、喻体通常都是具体的，如“海燕像黑色的闪电”，这是语言表现的修辞手法之一。象征着眼于全文，象征体往往贯穿整篇文章，像本文中的海

28、燕形象。而比喻通常是以句子的形式存在，它只是临时性地出现在作品某处。象征追求含蓄、隽永的表达效果，它托具体形象寓深远意蕴，比喻则追求通俗、形象、生动的效果，此外，象征的象征体与本体之间在不同场合中并不存在固定不变的象征关系。阅读训练第46段中，从哪些角度写了海鸥、海鸭、企鹅的怯懦？答：海鸥：从声音、心理、动作，海鸭：从声音、志趣、企鹅：从外形、动作。为什么勇敢的鸟只写了一种，而怯懦的鸟却写了三种？答：三种海鸟象征那些不革命、假革命者，而这些人形形色色，情况各不相同。简要说明第13段应用的侧面描写。答：通过乌云的感受展示革命先驱的高昂斗志，热烈情怀和必胜信念。第7段从哪些角度营造了一种黑云低沉、

29、暴风雨将至的情势？答：“暗”字从色调写，云块厚重、浓暗。“低”从位置写，越来越低，直逼海面。“压”从气势写，步步进逼，势不可当。第7段中“歌唱”“冲向”“迎接”等动词恰切地表现了波浪的乐观战斗的雄姿。第8段中“抱”“甩”“摔”等动词突出表现狂风的猖狂暴虐的气焰。第11段中“它从雷声辱怒里，早就听出了困乏”，说明海燕所象征的无产阶级革命先驱具有高度的预见性和敏锐的洞察力。第1316段阅读训练：这几段文字中的“闪电”与上文“海燕像黑色的闪电”中的“闪电”，表达的意思是否相同？答：不相同。这里“闪电”象征即将灭亡的反动势力，是贬义；而“黑色的闪电”是褒义，这一新颖的比喻表现了海燕矫健勇猛的雄姿。第1

30、3段开头两句各用了什么修辞方法，它们各有什么作用？答：句：比喻，将堆积翻滚的乌云比作燃烧的青色的火焰，突出了严峻的情势，渲染了紧张的气氛。拟人：突出了大海巨大的声势和强大的力量。“暴风雨！暴风雨就要来啦！”“让暴风雨来得更猛烈些吧！”两句间的关系：答：递进关系。前一句运用反复，写欢呼暴风雨到来的兴奋与欢乐。后一句运用祈使句，表现渴求、呼唤更大暴风雨的豪迈与亢奋。一、积累运用请给下列词语中加点的字注音。飞窜（cu?n）胆怯（qi?）翡翠（f?i）掠起（l<?）蜿蜒（?n）请根据语境给下列加点的字注音。它又在号叫（h?o） 一晃就消失了（hu?ng）冲锋的号角 风刮得小树直晃（hu?ng）“

31、把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”是写海浪的，但为什么最后一个词不用“飞沫”而用“碎末”？答：因为这里不是直接写海浪，而是把海浪比作“翡翠”，翡翠摔碎就是“碎末”而不是“飞沫”。你知道高尔基是哪个国家的作家？你还读过他的哪些作品？二、精读探究（课文第715自然段）本文最后突出的特点是用象征的手法，请将下列形象分别归类。乌云波浪狂风海燕雷声大海闪电暴风雨无产阶级革命先驱者：海燕人民群众：大海、波浪反革命的黑暗势力：乌云、狂风、雷声、闪电无产阶级革命：暴风雨请根据文章揣摩下列句中加点词语的意味。乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来答：“压”字形象地写出了乌云的力量和气势汹汹的样子。狂风紧紧抱起一层

32、层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上答：这几词用拟人手法，形象描写了狂风的凶狠动作，生动地表现了狂风的肆虐和猖狂。翅膀掠起波浪的飞沫。答：“掠起”形象地描写了海燕勇敢、矫健、迅速飞舞的身姿。海燕为什么那样高傲、充满必胜的信念？答：因为“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的”，它对前途有着高度的预见性和敏锐的觉察力。文中画横线的场景描写表现了什么？具有怎样的象征意义？答；表现了大海与乌云闪展开了殊死的搏斗，最后以大海的胜利告终，显示了大海的气势和力量。象征了无产阶级必将战胜沙皇反动势力。文章末尾两次结暴风雨充满渴望的大声疾呼，表达了作者怎样原思想感情？答：表达了作者对酝酿中的

33、无产阶级革命的极度渴望和对革命必胜的自信和乐观豪情。本文综合运用了比喻、拟人和反复的辞手法，极大地增强了文章的艺术表现力。请你各举一例加以赏析。比喻：。拟人：。反复：。组歌：一、积累运用请给下列词语中加点的字注音。炽热（chì）执拗（niù）长吁短叹（x）馈赠（kuì）天穹（qión）璀璨（cu càn）镶嵌（qiàn） 翱翔（áo） 酷肖（xi?o）祷词（do）俊俏（qiào）衷情（zhn）憔悴（cuì）真谛（dì）千山万壑（hè）请解释下列词语中加点字的意思。夜阑人静（将尽）真谛（

34、道理）盛气凌人（侵犯、欺压）酷肖（相似）请用下列词语造句。执拗馈赠盛气凌人二、精读探究（阅读雨之歌）作者为什么把雨比作“银线”和“珍珠”？答：因为雨的形状如珠，落下的轨迹强线，而作者是喜爱和赞美雨的，所有用“银线”和“珍珠”这样美好而形似的事物来比喻。从第三节开始，作者主要采用什么修辞手法来写雨的？你认为这样写有什么好处？答：用拟人手法。使自然界的雨具有了人的思想、情感、品质，让读者感到雨的可亲可敬。诗中关于雨的想像和描写非常犯不鲜活但又非常各个领域雨的自然特征，请你举例分析。请你说说诗中的雨是怎样的一个形象。答：雨是一个奉献者，使者和见证者的形象。它使大地和花草欢笑，它为云彩和田野传情，它见

35、证了人生和爱情的历程。诗中有许多精彩的句子，请说说你喜欢哪些？为什么？朗读浪之歌第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。”请运用“曾有多少次，当时，我；曾有多少次，当时，我；曾有多少次，我”句式来说一段话。敬畏自然：一、积累运用请给词语中加点的字注音。咫尺（zh?）蓬蒿（b?o）相形见绌（ch?）秩序（zh?）深邃（su?）美味佳肴（?o）请用下列词语造句。不自量力相形见绌二、精读探究课文

36、第14自然段。请联系语境解释文中加点词的意思。不自量力：不能正确估量自己的能力。咫尺：距离极短，形容非常狭小。不过尔尔：不过如此罢了。作者在第一段中认为人与自然是怎样的关系？答：人只是大自然机体上普通的一小部分。上文第一段中两次用到“宣称”这个词，有什么作用？答：形象地表现了人在自然面前的狂妄神态。上文众哪几个方面谈了当今人灰的智慧在大自然面前的地位？答：从四个方面谈：人类的智慧在历史中看还非常幼稚；人灰所能探索的空间在大自然面前还非常狭小；人类挖掘自然宝藏是自掘陷阱；在宇宙中智慧的生物看来，人类的智慧算不了什么。你怎样理解文“人类为自己取得这些成就而坏死，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会

37、是人类自掘的陷阱呢”一句所表达的意思和情感？答：这句话的意思是：人类采矿的做法很可能会酿成严重的后果，危及人类自身。用反问句的形式感情更强烈；更发人深省。课文第811自然段。请把第8自然段开头三个句子改成一般陈述句（不能改变原意），体会两种句式不同的表达效果。为什么说“石头里也有生命的呐喊”？答：因为石头也是宇宙生命的构成部分，是生命的一种存在方式，只不过是低级的生命形态，是暂无声息的“呐喊”。你怎样理解“用心灵听到从那遥远的星系传来的友好问候”？答：在那遥远的星系一定有高智慧的生物，他们传来的友好问候我们暂时无法听到，但我们深信其有，所以说可以“用心灵听到”。请说说下面句子的含义。人类并不孤

38、独，在宇宙中处处是我们的弟兄。答：宇宙中的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一争，当然也是生命的种种存在方式。“弟兄”是拟人的说法，强调了生命意义上的平等。仔细阅读“敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”一句，回答后面的问题。“敬畏”是什么意思？答：敬重而又畏惧。敬重的是宇宙的神奇伟大，畏惧的是宇宙的巨大能量。“它们”指代什么？答：指代除人类之个的宇宙的其他部分。为什么说“敬畏自然，就是敬畏我们自己”？答：因为人类与自然都是宇宙生命的组成部分，是平等的生命，所以敬畏自然就是敬畏生命，就是敬畏人类自己；再则，敬畏自然也就是爱护自然，爱护人类生存的家园，也就是爱护我们

39、自己。罗布泊，消逝的仙湖：一、积累运用请给下列词语中加点的字注音。张骞（qi?n）和煦（x?）水泵（b?ng）干涸（h?）庇护（b?）吞噬（sh?）请给下列多音字注音组词。（p?）湖泊 （ch?）牲畜泊畜（b?）停泊 （x?）畜牧请解释下列唏中加点词语的意思。库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞噬着夹缝中的绿色长城。答：吞食、掩埋。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹。答：形容湖泊变戈壁的巨大变化。请任选“读一读，写一写”中个词语造句。二、精读探究（课文第19自然段）请结合语境解释文中加点的词语。萧瑟：形容非常冷落、凄凉。和煦：温暖。请分别用课文

40、中的个词来概括今日的和过去的罗布泊的特点。今日的罗布泊：沙漠、神秘、恐怖。过去的罗布泊：绿洲、仙湖、美丽。文中“罗布泊，泊字左边是三点水啊！”（课文第5段）为什么要单独成段？答：强调了罗布泊过去是湖，是水草丰美、牛羊成群、绿林环绕的生命绿洲。单独成段更强烈地抒发了对罗布泊源变沙漠的感慨。文中为什么要具体引述史书和斯文·赫定有关罗布泊的记载？答：为了充分证明罗布泊过去的特点，也让读者有身临其境的感觉，使读者的心灵受到深深触动。从上文对罗布泊今昔对比的描写中，你感受到了什么？你又想说什么？旅鼠之谜：一、积累运用请给下列词语中加点的字注音。媲美（p?）挑衅（x?n）收敛（li?n）澎湃（p

41、?i）啮齿（ni?）苔藓（xi?n）请根据注音和语境写出汉字。r?o饶有兴趣焦z?o躁不安前f?赴后继全军f?覆没 难以zh?置信 误入q?歧途请用下列词语造句。媲美挑衅二、精读探究文中的“我”一共提出了哪4个有关旅鼠的问题或猜想？丹尼斯是怎样一一回答的？请概括。问题一：旅鼠因饥荒寻找新领地而误入歧途？回答：决不是因为饥荒，而是另有所图。问题二：旅鼠误把大海当成小河沟跳入？回答：明白无误地把大海看作自己最终的归宿。问题三：旅鼠都跳进大海自杀岂不是早就断子绝孙了吗？回答：留下少量的伙伴看家，并担任传家接代的任务。问题四：旅鼠为什么有超强的繁殖能力而要定时集体自杀？回答：这是动物行为研究中的一大难

42、解之谜。文中举瑞典和挪威旅鼠迁移的例子有何作用？答：是为了证明旅鼠都是明白无误地把大海看作自己最终的归宿。从上面节选的文字看，你觉得这篇介绍旅鼠之谜的科学小品在写法有什么特点？答：用记叙的表达方式真实自然。用对话的形式解说一个个问题，生动有趣。（言之成理即可）大雁归来：一、积累运用请给下列加点的字注音。凋零（di?o）频繁（p?n）狩猎（sh?u）沼泽（zh?o）环颈雉（zh?）半蹼鹬（p?）雾霭（?i） 缄默（ji?n）请解释下列词语中加点字的意思。雾霭：云气缄默：封闭、闭口请用下列词语造句。缄默目空一切二、精读探究（课文第自然段）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭

43、时，春天就来到了。如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天时，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜里飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法元规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲

44、荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡拾玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。请说

45、说上文第一句话的含义。答：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。第三段第一句话说大雁知道威斯康星州的法规，为什么这么说?答：大雁知道在冬季可能受到枪击，而在春季则可以放心地活动，觅食，因为威斯康星州的法规规定，春季禁止猎杀大雁。第四段中画横线的句子的含义是什么?答：归来的大雁让香蒲乃至万物都摆脱了冬日的严寒。香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。作者在写大雁主要运用什么修辞手法?有什么好处?答：主要运用了拟人手法，不仅写出了大雁的聪明可爱，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。喂出来：一、积累运用请给下列句中加点的字注音。牟取（m?u）哂笑（sh?n）栅栏（zh?） 棘手（j?

46、）铆钉（m?o）众目睽睽（ku?） 贪婪（lán） 履行（l）请解释下列句中加点的词的蔗大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷是。莫衷一是：不能得出一致的结论。然而，在众目睽睽之下决不能就此作罢，遭人哂笑。众目睽睽：大家的眼睛都注视着 哂笑：讥笑二、精读探究（课文4656自然段）这个洞使得生活在城市里的居民感到了极大的欣慰。最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到很棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。现在人们都认为，这个社会问题将可以由这个洞来

47、解决。订了婚的姑娘们都把从前的那些日记本丢进了这个洞里。还有的人把从前同恋人一起拍的照片扔进洞里，然后又心安理得地开始了新的恋爱。警察把那些伪造得极其巧妙的假钞票没收来以后，也统统交给这个洞处理，从此便可万无一失了。而犯罪分子们则把各种犯罪证据都悄悄地扔进了洞里，以为这样就能逍遥法外了。不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作，他铆

48、完了一颗铆钉之后，便放下工具稍微休息一会儿。忽然，他听到头顶上传来了奇怪的叫声。“喂出来!”然而，他抬起头来朝天上看了看，却什么也没有，晴空万里，清澈如洗。他以为是刚才干得有点头晕了，产生了什么错觉。接着，正在他恢复刚才的姿势，要好好地休息一会儿的时候，从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，在他面前一掠而过，往地面上掉下去。可是，他只顾着眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊，我们的城市变得越来越美好啦!当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。请联系语境解释文中加点的词语。一视同仁：完全同等对待。任劳任怨：不辞劳苦，不怕埋怨。为什么“这个洞使得生活在城市里的居民们感到了极大的

49、欣慰”?答：因为这个洞可以处理各种垃圾，可以洗刷各种肮脏的东西，让城市变得干净。文中那位工人听到的奇怪叫声和从天而降的小石头是从哪里来的?答：叫声和小石头都是从那无底洞里来的。你认为小说的结尾蕴含了什么道理? 答：人类对大自然的破坏迟早要遭到大自然的惩罚，但许多人根本没有意识到。云南的歌会：一、积累运用下列词语中没有错别字的一项是：（）A.譬喻吆喝糯米滚瓜烂熟B.悦耳输赢兰布呼朋引伴C.忌讳熟习毛葺葺引经据典D.规距箍桶即物起兴避疫免灾给下列加点字注音、释义。凹处 （?o）洼下阉鸡（?n）割去生殖腺龙吟风哕（hu?）鸟鸣声相互应和（h?）声音相应和其他同伴会合（h?）连词跟、同用酒和的雄黄在孩

50、子额头上画一个王字。（hu?）粉状或粒状物搀和在一起或加水搅拌。轮流低声唱十二月花，和其他本地好听曲子。（h?）连词跟、同解释下列词语或加点字的意义淳朴(朴实、淳厚 )蹲踞（j?蹲或坐）张弛(ch?放松)相去不远（距离、差别）熹微(x?光明）悠游自在（快活的样子）扶摇（自下而上的旋风书）用下列词语造句。若无其事别开生面二、精读探究课文自然段云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛

51、机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千(用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上)，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！结合语境，解释下列词语的含义。 故事：古往今来的历史人物、事件、逸闻趣事等。含糊：轻心、不重视。本文是写“云南的歌会”，为什么却说“云南本是个诗歌的家乡”?答：凡歌即有词，词即诗歌；云南各族人民，云南的歌舞艺术、云南的风俗民情无不充满着诗意。对歌双方“相去虽不多远”，为什么“却互不见面”?答：这样就更突出了以歌相会的性质，还增加了神秘色彩。会歌“有种种不同方式”，文中