静女上课用PPT学习教案

1、会计学1静女上课用静女上课用古体诗古体诗诗经诗经（以四言诗为主）（以四言诗为主）楚辞楚辞（骚体诗）（骚体诗）汉乐府、古诗汉乐府、古诗魏晋南北朝五言诗魏晋南北朝五言诗以五言诗为主以五言诗为主近体诗近体诗唐诗唐诗宋词宋词元曲元曲第1页/共34页1、诗经诗经是我国第一部是我国第一部诗歌总集，收入自西周初诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶约五百多年年至春秋中叶约五百多年的诗歌的诗歌305篇，所以又称篇，所以又称“诗三百诗三百”或或 “诗诗”。2、汉代学者奉为经典，才、汉代学者奉为经典，才称为称为诗经诗经。3、诗经诗经是我国现实主是我国现实主义的源头。义的源头。诗经诗经简介简介第2页/共34页诗经诗经六

2、义六义体体制制表现表现手法手法风（十五国风十五国风160）雅（大雅、小雅大雅、小雅105）颂（周颂、鲁颂、商颂周颂、鲁颂、商颂40）赋比兴风土之音（民间歌谣）风土之音（民间歌谣）朝廷之音（宫廷乐曲）朝廷之音（宫廷乐曲）宗庙之音（宗庙祭祀）宗庙之音（宗庙祭祀）“赋者，铺陈其事而直言之者也赋者，铺陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也”第3页/共34页 一日不见，如三月兮；一日不见，一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见如三岁兮如三秋兮；一日不见如三岁兮 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚

3、。男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。 第4页/共34页第5页/共34页关关 关关 雎雎 鸠，鸠， 在在 河河 之之 洲，洲， 窈窈 窕窕 淑淑 女，女， 君君 子子 好好 逑逑 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。第6页/共34页硕鼠硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所！乐土，爰得我所！ 硕鼠硕鼠，无食我麦！硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国莫我肯德。逝将去女，适

4、彼乐国。乐国乐国，爰得我直！乐国，爰得我直！ 硕鼠硕鼠，无食我苗！硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！乐郊，谁之永号！第7页/共34页静静女女第8页/共34页 解题：邶，周代诸侯国名，在今解题：邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。河南汤阴东南。 静女，闲雅的女子。静女，闲雅的女子。诗经中的诗诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。题目。 第9页/共34页诵诵 读读 要要 领领读一句要读出句内节拍，四言诗读一句要读出句内节拍，四言诗每句一般读成每句一般读成“二二二二”节

5、拍。节拍。如：静女如：静女/其娈，贻我其娈，贻我/彤管。彤彤管。彤管管/有炜，说怿有炜，说怿/女美。女美。第10页/共34页静女其静女其姝姝，俟俟我于城我于城隅隅。爱爱而不而不见见， 搔首搔首踟蹰踟蹰。静女其静女其娈娈，贻贻我彤管。我彤管。彤管有彤管有炜炜，说怿女说怿女美。美。自牧自牧归荑归荑，洵洵美且异美且异. 匪匪女女之为美，美人之贻。之为美，美人之贻。邶风邶风静女静女sh syxinchchlunywiyuyku txnrr第11页/共34页第12页/共34页第13页/共34页第14页/共34页第15页/共34页那娴静的少女呀，多美丽，她在城之角楼等我那娴静的少女呀，多美丽，她在城之角楼

6、等我约会去！约会去！那娴静地少女呀，真调皮，躲藏起来不见我，那娴静地少女呀，真调皮，躲藏起来不见我，急得我抓耳挠头等得好着急！急得我抓耳挠头等得好着急！那美丽的少女呀，真多情，她送我一根红管箫那美丽的少女呀，真多情，她送我一根红管箫，管箫红艳有光泽，叫我爱呀，让我喜！，管箫红艳有光泽，叫我爱呀，让我喜！我和少女去散步，她采摘纯白的荑草赠与我，我和少女去散步，她采摘纯白的荑草赠与我，真是漂亮得出奇，不是草儿生的奇，只因那是真是漂亮得出奇，不是草儿生的奇，只因那是美人的赠礼。美人的赠礼。 译文：译文：第16页/共34页第17页/共34页第18页/共34页第19页/共34页第20页/共34页的爱恋。的爱恋。（双关语）第21页/共34页第22页/共34页第23页/共34页第24页/共34页第25页/共34页了一种回环往复的美，带给人了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。一种委婉而深长的韵味。第26页/共34页第27页/共34页你所感受到的诗中男女主人公是怎样的形象？第28页/共34页第29页/共34页第30页/共34页 邶风邶风 静女静女艺术手法：艺术手法： 赋赋重章叠句重章叠句细节描写细节描写主题思想：主题思想：作者从静女到彤管，再从荑到静女，作者从静女到彤管，再从荑到静女，把人、物、情巧妙的融合起来，表现把人、物、情巧妙的融合起来，表现了男青年热烈而纯朴的