八年级生物下册-第二章第三节《基因的显性和隐性》【教案】

1、基因的显性和隐性教案一、教学目标：1 .认识孟德尔，了解豌豆杂交试验。2 .通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，理解孟德尔遗传学定律。3 .能通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的遗传现象。二、教学重点、难点：重点：孟德尔的豌豆杂交实验及遗传规律难点：在孟德尔遗传学理论的基础上，运用遗传图解学会分析生活中的遗传现象，加深对孟德尔遗传学理论的理解。三、教学准备：教师准备：课件、孟德尔生平介绍的资料，学生准备：复习前面学过的知识并预习新课四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入复习引入：通过前面的学习，我们知道基因控制生 物的性状，假设：AA和aa基因，分别控制 双眼皮和单眼皮这一对相对性状，父亲

2、是双眼 皮，母亲是单眼皮，他们的基因是如何传给子 代的呢？那么受精卵中Aa是双眼皮还是单眼皮呢 ？ 这类问题在遗传中很普遍， 真理来自实践，不 能仅靠推测，科学家是通过实验来研究的，下 面我们通过学习孟德尔的豌豆杂交实验，揭开遗传的秘密。出示生殖过程染色体变化图：提问：如果把图中的染色体 去掉，只看成对的基因在亲 子代间的传递，结果是什么 样，请同学们尝试画出来。1 .孟德尔简 介：2 .孟德尔选择 豌豆作为杂交 实验材料的原 因孟德尔的豌豆杂交实验2.孟德尔简介：孟德尔(G.J.Mendel,1822 1884),奥地利人。生一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动，喜欢自然科学和数学。孟德尔在185

3、6年开始了一系列的豌豆实验，在八年时间里他一共研究了 28000株豌豆，获得了大量的实验数据，为遗 传学做出了重大贡献。孟德尔研究杂交时，他选用的材料是具有明显 相对性状的纯种豌豆。2.孟德尔选择豌豆作为杂交实验材料的原因(1)豌豆是典型的自花传粉植物，在自然条 件下，豌豆避免外来花粉的干扰，容易获得纯种豌豆.结果更可靠。(2)豌豆的相对性状很明显，这些性状能够 稳定地遗传下去，实验结果很容易观察和分 析。学生了解孟德尔的事迹学生了解孟德尔选择豌豆 作为杂交实验材料的原因3. Wj茎豌豆和 矮茎豌豆杂交 实验4.孟德尔对 这些实验现象 的解释如他选用了高茎与矮茎、圆粒与皱粒、黄粒与 绿粒等性状

4、进行人工控制的传粉杂交， 研究相 对性状的遗传。3 .高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验(1)将高茎豌豆种子和矮茎豌豆种子种植下 去，长出高茎豌豆和矮茎豌豆。(2)在豌豆自花传粉前，把矮茎豌豆的花粉 授给去掉雄蕊的高茎豌豆(或反之)。(3) 一段时间后，收获了杂交后的豌豆种子(杂交子一代)。(4)孟德尔将杂交后的豌豆种子种下去，发 现长出的全部是高茎豌豆。4 .在上述的孟德尔杂交试验中，子一代只表 现出高茎一个性状，那么，矮茎是不是就此消 失了呢？能否表现出来呢？带着这样的疑问， 孟德尔继续着自己的杂交试验工作。孟德尔又把子一代杂种高茎豌豆的种子种下 去，有趣的现象出现了：长成的植株有高有矮， 曾经被

5、遗忘了的矮茎又出现了，并且高与矮的比例约为3:1。孟德尔又做了黄色豌豆和绿色豌豆、圆粒豌豆和皱粒豌豆等杂交实验，都得到了类似的结 果。这些奇妙的现象怎么解释呢？结合这些资料 思考以下问题：1 .想一想子一代为什么都是高的？矮茎的性 状为什么不见了？2 .把子一代杂种高茎豌豆种下去，子二代却有 高有矮，矮茎的性状又出现了， 这说明什么？ 经过大量的统计和深入的深刻，他认识到这绝 对不是某种偶然的巧合，而是一种遗传上的普 遍现象，孟德尔对这些实验现象做出了解释。(一)首先他做出了一个特别大胆的推测：他认为相对性状有显性性状和隐性性状之分，具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表 现出的性状，叫做

6、显性性状，未表现的性状叫 隐性性状。例如用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌 豆杂交时，产生的子一代全是高茎豌豆，那么高茎豌豆就是显性性状，但是矮茎豌豆在子二 代中又出现了，所以矮茎的性状并没有消失， 只是被隐藏起来了，所以矮茎的性状是隐性性 状。(二)孟德尔对这些相对性状又进行了分析 研究，进一步作出了推想：在细胞内部有遗传了解孟德尔豌豆杂交实验 的过程结合这些资料思考问题:明确孟德尔遗传学理论因子决定着生物的性状，这些遗传因子后来被 人们称为基因，基因也有显性基因和隐性基因 之分，显性基因，用大写字母（D）表示，控制显性性状；隐性基因，用小写字母（d）表示，控制隐性性状。通过遗传图解对孟德尔的 豌豆

7、杂交实验作出解释（三）孟德尔又作出更大胆的推想，他认为遗 传因子在体细胞中是成对存在的， 生殖细胞只 有成对基因中的一个。下面我们用遗传图解来 说明孟德尔的豌豆杂交实验：用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，亲代高茎的基因为DD,矮茎的基因型为dd,在形成生 殖细胞时，成对的基因只有一个进入生殖细 胞，形成的受精卵基因为Dd,发育成子一代的基因也为 Dd,所以子代体细胞中成对的基 因一条来自父方，一条来自母方，Dd控制的性状为高茎，在相对性状的遗传中，表现显性 性状的基因组成有两种 （DD或Dd）,表现为隐 性性状的基因组成只有一种（dd）。体细胞中 成对的每条基因对性状发育所起的作用有差 异，即

8、一方对另一方起决定性的作用，如基因组成为DD和Dd时，都含有显性基因，因此都 表现为高茎，无显性基因的豌豆植株 （dd）表 现为矮茎。（四）孟德尔把子一代高茎（Dd）种下去，长 成的子二代植株有高茎也有矮茎，不过矮茎要 少的多，高茎和矮茎的比例大约为3: 1,这种遗传现象怎么解释呢？下面我们用遗传图 解来说明。子一代的基因型为 Dd,它们产生的生殖细胞 有含D的基因，有的含d的基因，携带不同基 因的雌雄生殖细胞结合的机会是相等的，当含D的精子与含D的卵细胞结合时，形成但 DD 的受精卵，当含D的精子与含d的卵细胞结合 时，形成但Dd的受精卵，当含d的精子与含 D的卵细胞结合时，形成但 Dd的受

9、精卵， 当含d的精子与含d的卵细胞结合时，形成但 dd的受精卵，子二代决定豌豆高矮的基因组 成有DD Dd、dd三种，表现出的性状有高茎 也有矮茎。对此孟德尔的解释是基因组成是Dd的个体，虽然不表现隐性基因 d 控制的性状，但d不受D影响还会继续遗传去。 大量的科学实验证明孟德尔的解释是正确的， 这些遗传规律的发现和提出， 为遗传学的诞生 和发展奠定了坚实的基础，所以后人尊称孟德尔为“遗传学之父”。课堂小结小结：1 .相对性状有显性性状和隐性性状之分2 .控制相对性状的基因也有显性和隐性 之分3 .显性性状的基因组成用 DD、Dd表示， 隐性性状的基因组成用dd表示4 .基因组成为Dd时，虽然

10、隐性基因d控 制的性状不表现，但它还会遗传卜去5 .基因显、隐性的判断方法：（1）纯种个体杂交后，子代显现出来的 性状就是显性，如用纯合子高茎 AA与 纯合子矮茎aa杂交，子代表现出高茎， 则高茎为显性性状。（2）杂合体（Aa馀交后，子代新出现 的性状就为隐性。如高茎 Aa匕高茎Aa 自交，子代出现高茎和矮茎，则矮茎是 新出现的性状为隐性。（无中生有，“有” 为隐，指亲本没有的性状，子代却表现 出来的就是隐性性状）达标练习1 .在孟德尔的豌豆杂交实验中，子二代的基因型数量，表现型数量和高茎豌豆所占的比例分 别是（）A.二种，三种，25%B.三种，二种，75%C. 三种，三种，50%D.三种，二

11、种，50%2.豌豆子叶的颜色后原/色和绿色，原/色是显 性，其基因用A表示，绿色是隐性，其基因用 a表示，子叶黄色的基因组成是（）A. aaB.AA 或 Aa C. AaD. Aa 或 aa3 .基因组成是AA的芒果接穗嫁接到基因组成 为aa的砧木上，所结芒果的性状表现和基因 组成分别为（）A.接穗的性状，AAB.砧木的性状，aaC.接穗的性状，AaD.砧木的性状，Aa4 .对基因有显隐性的叙述，错误的是（）A.显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性 性状B.显性基因对隐性基因起掩盖作用C.成对基因Aa存在时只表现显性性状D.只有表现不出来的性状才是隐性性状5.关于基因显、隐性的说法，正确的是（）A.成对的基因一定有显、