湘教版小学六年级上册美术教案全册

1、湘教版六年级美术上册教案第1课我们去旅行教学目标1 .根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与 其他生活用品一起合理安排在画面之中。2 .能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3 .善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所 闻、所思所想。4 .能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。5 .在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界 奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学过程：一、激发兴趣1 教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2学 生说说自己最希望到哪里去旅游。3细

2、心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活 需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、 钱、照相机等)。课件展示要准备的物品二、观赏背包1 出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式？(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的？2了解背包的结构。(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。课件展示不同种类的包1 旅行包2会议、公务包3购物的手袋4 时

3、装包5 书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式三、绘画指导1 教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2小结表现方法：(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3) 表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。课件演示步骤：背包摄影图片-背包的剪影-与背包近似的立体形-背包的线描 作品-添加生活用品四、作品欣赏1 欣赏学生作品。2分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业1 学生自由摆放自己的书

4、包和水壶。2学生进行观察性绘画。课件出示作业要求六、评析交流1 学生作业展示。2学生自主介绍自己的作品。3教师布置学生收集活动二的学习资料。教学反思：11第2课光影变幻（总第课时）第一课时教学目标1 .掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探 索光影下的各种美妙效果。2 .感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3 .培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。导入课题1课件展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。2揭示课题一一光影变幻。多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片热闹的船舶交易市场、玻 璃杯。揭示光影变幻的课题。尝试表现探究方法

5、1 提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来 表现明暗效果。2学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。3交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。4学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。深入感知巧妙联想2 教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画 板、铅笔、画纸及轻音乐。赏析作品第二课时拓展思路哪些地方好，哪些效果。作品、评1讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品 地方不好？记录评分记录卡。2发散思维：生活中变化着的几何形和明暗

6、变化的 分记录卡。表现创作总结评价1学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想 像画 出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后 可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。2教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。教学反思:第3课美丽家园一、授课时间（两课时）二、教学目的：让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、 集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作 的群体意识，增强热爱家乡的感情。三 重点和难点：1 .集体创作，相互合作完成绘画作业。2 .集体讨论

7、绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。四、课前准备和作业要求：1 .实物投影机。2 .为学生提供绘画材料一一大画纸。3 .学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4 .要求48人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求 突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。五、教学过程：第一课时（一）引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家 乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。（二）分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的美丽的家园L具有 什么地方特点。1 用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动

8、中心去活动的2用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风 光。3请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？如小区的特色，儿童乐园、儿 童活动中心、农贸市场等都可以选入画（三）绘画步骤：1 构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样 的手法表现，用一人先画出大体构图。2根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法 均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3选一位同学对画面作统一整理。（四）作业要求：8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3-5 张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作

9、（例如有画房 子，有的添树木，有的画人物），画出当地景物特色。本课要求完成草稿。（五）学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。（六）讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。第二课时本节课继续完成集体创作画美丽的家园，重点在于形象刻划。（一）分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事 项。1 色彩画：颜色要鲜明。注意对比色和谐。2线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。（二）学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅美丽的家园，集体创作画，看哪一组画最好、最美。（三）讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈

10、谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。教学反思：第4课编花篮学习目标1 掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。重难点：1 -掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具准备：多媒 体课件、小花篮学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法教学过程：一、激趣引入1 播放歌曲编花篮，从这首歌曲中你听到了什么？2今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。 伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学

11、生们看，这是老师自己动手编的。3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这 些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我 们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题二、观察，讨论，探索新知，1 师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手 拆花篮。要求学生自己认真观察：（1 ）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。3学生汇报观察讨论结果。4老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮 提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编

12、、卷、贴的制作 过程。三、合作享受制作快乐（放轻音乐）（一）师强调在制作过程中应注意的问题：1全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）注意使用刀具安全性，保证室内卫生（二）制作：1 小组同学分工制作花篮的各部分2各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花 篮。3师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为， 鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。（三）活动预设：学生在动手制作过程中可能：1 小组分工不合理，致使制 作进度慢

13、，师及时给予指点。2在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人 编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效 率。3学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便， 有创意，师应给予鼓励。4学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动 花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。四、成果展示1 小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。2学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。3同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳 动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。4师

14、生评价（1 ）评价最佳作品。（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一 点，老师要善于发现给予肯定）（3）评出优秀作品，进行奖励五、课堂小结教学反思:第5课纸魔方（总第 课时）教学目标：知识与技能： 掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价 值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方 法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：活动一教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方

15、法、技能，能制作出一件编 纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价 值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方 法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程：一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色 调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加 长部分隐藏在作品背面。1 展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3 再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色

16、编纸条作品。4展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6揭示课题一一编纸条。二、方法探究1 学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2 师生讨论：3 学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。三、创新探索1教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同？学生自学教材右页的创新 方 法。2师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽 象类和具象类的变化。四、欣赏评价1 展开自评和互评，交流感受和体会。2教师小结，肯定学生

17、的制作热情，并使学生对下节课充满期待。第二课时教学内容：活动二教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值 观：培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方 法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程：一、思维拓展1 展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里2各小组之间展开讨论，并交流设想。3教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编 纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创

18、造表现1 学生之间交谈自己的创作设想。2明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。3学生自主表现，教师巡视指导。三、欣赏评析1 展示作品，欣赏评析。2学生下位，自由欣赏他人作品，交 流感受。2教学反思:1第6课秦陵兵马俑(总第课时)第一课时教学目标1 . 了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2 .学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。3 .能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的 了解和感受。教学重难点解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。教学过程导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上

19、挖 井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇 迹一一秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)观察分析研究讨论1 了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作 场景。(2)学生讨论：大厅各处有什么性能？考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？(3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学 生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡 献。2展

20、示出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类？各有什么特点？(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3观察陶俑(1)学生讨论：陶俑分为哪几种？分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军 俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。 课件播放中央电视台探索与发现栏目考古工作细节。图片展示出土的各种物品、展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑重点从 各个角度展示不同的陶俑。第二课时创造表现1 仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2学生相互评价作品，交流 心得。3教师示范。团泥。(2)整体捏塑脖子

21、与头。(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要 点：先做大体的形状，在做细部的修饰。4出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装 饰精细的陶俑作品。5学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐课件出示姿势不同的几种 陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。作品反馈总结拓展1 表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。2观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。课件展示出土的艺术珍品教学反思:梯，建筑、配景：亭子、走廊、路

22、灯、坐椅，布局方式：中轴对称式、散点分 列式、点线面结合。板书要点。示范提示1 设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2 先 总体布局，后局部细画，注意近大远小，3先画近景，后画远景，注意画出一 定立体感自主创作1 自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2注意要新颖独特，有创 音。3-可以为自己设计的园林命名。教学反思:第8课田间的精灵（总第课时）一、教学目标：1、知识目标：用多种色彩描绘田野；2、能力目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；3、情义目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。二、学习内容：本课属造型表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使 用效

23、果（水笔的流畅，油画棒的厚重），尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画 表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交 织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想 象中的田野。三、教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。四、教学难点：1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。五、教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板六、教学程序：（一）线线交织，构成田野：1 我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散 步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三 条路

24、，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？ 谢谢你，又多了几块地了。2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开 垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。（二）色彩认知，参观田野：有了这么多田地，种点啥呢？1 我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家一一知识抢答。 （课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1 ）、这几块田是什么颜色的？是什么田？一一蓝色，刚刚插秧的水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？ 一一绿色，没有成熟的水稻3） 这一片呢？ 橙色5成熟的水稻4）、这是什么颜色？一一棕色的土

25、壤。5）、这个呢？ 一一油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没 想到有 这么多颜色！2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞 机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？（三）启发想象，涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们 小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1 师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可 以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画 出几片田野。2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。3、如果你想还可以在一个田里画个田

26、野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷 仓。（四）欣赏范作，明确目标：1 看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。（五）学生作业，巡行指导（六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）看到这 么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一 学。教学反思:第9课生命的甘露（总第课时）教学目标1 . 了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。2 .养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。3 .学习并设计保护水的招贴画。教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。教学难点：招贴画 创意设计

27、。教学思路：水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的 生存能力。所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。没有了水，生命就会 终结。9 。年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴 雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最 大的资源收益者也是最大的 破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做 了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技能与技巧的学习 和训练，更重要是培养学生爱护地球 资源，节约用水的意识。希望节约用水不再是一 句苍白无力的口号。我想，如果一节课下来，学生对节约用水，保护水资源依

28、然淡 漠、无动于衷，就算 他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅需要创造发现， 更需要珍惜保护。所以，我设计了如下的教学环节：教学过程环节一：情境创设课件出示课题：生命的甘露众所周知，水在我们的生活 中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情 景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。课件播放我 国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。环节二：预习反馈1 课件出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来 节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？环节三：探究方法为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴 画。

29、1 出示学习要求：欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。 找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。教师小结招贴画的一般格 式要求：主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。 主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装2课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真 正的招贴画？师生交流，教师结合图片进行讲解示范。环节四：自主设计1 出示作业要求：拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些 沉睡的心灵一一珍惜生命甘露，保护生命之源！2 .出示设计提示和参考如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将

30、 会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？请选择其中的一个角度进 行设计。环节五：评价交流展示部分学生作业，师生评价交流。教学反思:2第10课艰苦岁月（总第课时）一、教学目标1了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深 刻 地理解美术的社会功能。2、用美术语言描述美术作品。3、民族自豪感和热爱祖国的情感。二、教学重难点教学重难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵课 前准备：（学生）美术常规课本（教师）课件及相关图片三、教学过程1、情景导入1 ）放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕虎门销烟抗 日游击战胜利渡长江解放中国问：“你能说出这几幅雕塑各自表现

31、什么历史事件？”教师简要讲述，带动学 生对历史革命的红色情绪，引入新课红色记忆2、深入理解1）放映开国大典视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的 开国大典，影视剧中的开国大典，最后引入董希文创作的油画作 品开国 大典2 ）举例分析开国大典，教师引导学生用美术语言分析作品构图上：（1 ）左实右虚（2）主体人物突出色彩上：（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合（2）具有中国民族特色绘画3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏启航、占领总统府4 ）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处 理？ 引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法， 并强调作品中

32、要突出重点，强化视觉中心。3、分析讨论，层层深入1）放映太行山铁壁狼牙山五壮士问：画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？2）放映支柱艰苦岁月问艺术家为何会选择这样的场景表现战争你 可体会艺术家的独具匠心的创作么？引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。4、欣赏评述通过母亲和血衣让学生进一步掌握综合评述的方法。教学反思:第11课劳动最光荣（总第 课时）一、教学目标1 .通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情 感。2 . 了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3 .在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。二、设计思路三、重点难点重点

33、：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。四、教学设计第一课时课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等教学 过程一、音乐导入，回忆交流1 .教师用课件播放劳动最光荣的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画 面。启发学生：（1）你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？当时的心情怎样？ （2）学生回忆并交流。2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物 质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题劳动最光荣。二、欣赏感受，研究体验1 .欣赏作品夯歌。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么？ （2）画中 人物的具有怎样的心情？你从哪些方面

34、看出来的？（3 ）整张画给你怎样的感受？2 .教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕 捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感 受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3 .研究体验。（1）动作模拟。请部分同学模拟夯歌作品中人物劫作。其他同学观察分析 身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？教师结合图 片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小 组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的 活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察：这位同学在拖地板的时

35、候，他的身体有哪些变化？头怎样变化？（看地 下了。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手怎样变化？（一个上一个下。） 脚如何变化？（前后分开了。）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动 态线。三、尝试练习。（1 ）作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的 动态线范例。四、作品交流。展示学生作品，师生共同评价。第二课时课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程一、表扬作品，点明题意师生共同点评上节课学生作品。今天我们就继续来学习我们爱劳动二、欣赏名作，感受场景中的劳动1 用课件播放大师

36、作品拾穗者劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题 材的作品，出示作品拾穗者。教师帮助解读拾穗者：画中描写了一个农村中最普通的情景：秋天，金 黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有3个农妇正弯着身子十分细心地 拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。我们虽然看不清这3个农妇的相貌及脸部 的表情，但画家却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。3个农妇的动作，略 有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗 动作分解图。扎红色头巾的 农妇正快速地拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会 了 ；扎蓝头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏

37、了，她显得疲惫不堪， 将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束 麦子，正仔细巡视那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。画面上，画家使用 了迷人的暖黄 色调，红、蓝两块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面 安静 而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，对农村生活的特 别挚爱。教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神 的效 果。2用课件播放大师作品夯歌你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感 受。教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当 时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。教师小结：

38、通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情 以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。三、同龄作品欣赏用课件展现其他小朋友的作品。我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么 来表现劳动场景的呢？(1 )作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？(2 )作品采用了什么表现方法？(3)你认为这些作品哪些地方处理得特别好？教师小结：看了这么多其他同学 的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利 用环境烘托人物。四、学生作业1 .在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几 个人物。2 .也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面 五、作业展示展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。教学反思:第12课废物新用（总第课时）