《六年级上册美术教案》

1、第一课基本形体的切割教学目标 1、 通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。 2、 通过赏析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。 3、了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力；提高学生空间想象能力和造型能力。 教学重点不同形状物体的切挖方法。 教学难点利用切挖的方法创造出新造型。 教学准备 教师：切挖作品，多媒体教学设备。 学生：刻刀，一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。教学过程 一、导入 展示几种常见的几何形体，圆柱体、六面体、球体、圆锥体等，说出它们的名字。它们都是有长宽高三维空间的实物。 找出生活中和这些形体相类似的物品。 学生思考、回答。 二、发展阶段1

2、、 展示图片：学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的各种物品图片。 学生思考：它们是由哪些基本形体组成的？ 2、 分析讨论：我们看了凳子、沙发、汽车等物品后，分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品？如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。 学生思考、讨论、回答。 一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括，简单的形体通过切、挖，从而变成复杂的形体。3、教师演示：学生观摩并思考，老师用的是什么材料，运用了怎样的方法，制作出这件作品。4、学生练习 作业要求：根据自己带的材料，发挥想象，创作一件作品。要求在造型上有变化，有新意。 学生分组练习，教师辅导。 提示学生注意安全，正确使

3、用工具。 三、展示与评价 1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。 2、学生自评互评，进行组内、组间评价交流，选出各小组优秀作品。 3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。 四、收拾整理各小组收拾整理，保持桌面及教室整洁。 适当了解下节课内容，提前准备好所需工具材料。第二课点的集合教学目标了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。 认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。 感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。 教学重点 明白点是

4、最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。教学难点  合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。 教学准备     教师：多媒体课件，作画工具。 学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸。 教学过程 第一课时 一、引入 请你猜猜我是谁？ 看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？    你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？ （各种颜色的点） 再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画） 点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。大家先来欣赏几张世界名画。 欣赏比较： 1、大碗岛的塞纳河之春修拉 法国新印象派（点彩派）

5、画家。 纳蒂布港西涅克  法国新印象派（点彩派）创始人之一。牧羊女 米勒  法国现实主义画家 学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。 今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题点的集合 发展阶段 解读图形，讲述概念。 通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房

6、屋也是点 出示图片，清学生再次辨析点。 通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。 欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。 欣赏图片，了解点的排列方法与效果。 欣赏作品，感受点的魅力。 殉教者希腊  马赛克镶嵌壁画 小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。蜡染  苗族民间工艺 民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。黑屋顶吴冠中  中国当代艺术大师 把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。 山水  黄宾虹 &

7、#160;中国当代国画大师 中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。 构成 维克托瓦萨里  法国 由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。 星月夜 梵高  法国后印象派画家 用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。 午夜和晨雨中夜莺的歌声  法国 米罗 通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。 学生创作练习 用点的集合创作一张作品。以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。不同的工具可以表现不同的点。 欣赏课本P4技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。 作业要求

8、：用点的画法进行临摹或创作。 注意整体效果的变化，把握色彩的关系。 学生练习，教师辅导。 三、展示与评价 将完成的作品按小组张贴到展示板上。 2、小组内自评互评，选出优秀作品 3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。 4、评出最佳作品第三课远去的路教学目标1、 了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一副有路的风景画。2、 2、通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉 现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；3、通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。 4、激发学生的创作

9、热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然。教学重点绘画或拼贴一副以鹿为主题，具有视觉现象的风景画。 教学难点 通过站在不同的位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。 教学准备 教师：多媒体展示设备 学生： 铅笔彩色笔（水彩笔、油画棒）、 剪刀、胶水、双面胶等工具。彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可 以利用的废旧纸或布等。 教学过程：   一、引入 我们可以轻易地在画纸上画出上下左右，而要画出真实的前后关系则显得困难重重。远古时候，画家一直为无法表现真实的空间关系而苦恼。 埃及壁画 中世纪绘画 绘画是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透视技巧，就可以在平面的画纸或画布

10、上表现出具有深远感的三维空间效果。看教师演示。 教师可用一到两分钟快速在黑板上演示一幅有行道树的远去的马路速写，引起学生好奇。（只看效果，先不分析规律） 二、了解规律，欣赏名画  展示一幅具有明显远近效果的马路照片。 我们经常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变化？路上的行人远近有何变化？  学生回答。一学生到屏幕前指出看到的现象。 教师总结：近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小。 三、看画家如何画远近关系。  欣赏法国画家西斯莱塞夫勒道路、 霍贝玛米德哈尼斯的林荫道

11、、结合名画欣赏，说说画家表现了生活中的哪些现象？  欣赏课本P7最上方四幅马路效果图，看看站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化？ 学生观察，小组讨论，回答。教师总结。第四课线与造型教学目标 了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。 通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。 教学准备： 教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。 学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。

12、重点难点 ：重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。 难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。教学思路：1、 运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的种类，比如线有粗有细、有长有短。 2、 通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。 运用示范的方法，让学生学会用各种手段表现人物头发。 结束时可以展示不同类型的作品，开拓学生视野，鼓励学生大胆表现。 二、导入阶段： 1、播放课件球的运动轨迹。 思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？ 2、教师归纳小

13、结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。 3、 出示中国画线描图片。 引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？ 教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。 （教师出示课题线与造型） 讲解演示阶段 ：1、线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。2、说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？ 3、组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？ 线的特点： 直线 曲线 粗线 细线 长线 短线 波浪线 折线 4、课件出示艺术家作品 观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？ 三、教师小结： 1、线的组合：

14、水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合 2、有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片） 3、自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片） 刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要 属头发啦。 4、多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什么样的感觉？教师戴假发演示。 5、教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。 6、学生看教材第11 页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。 四、发展阶段：

15、1、现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现 人物的头发。）2、展示与评价 展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀设计师。 五、课堂小结 通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。 能否找出线的特性与组合规律。 能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。 能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图第五

16、课风景写生第一课时教学目的：1、培养表现力2、大胆运用颜色作画3、掌握风景写生的布局方法教学重点及难点：1、全理构图2、大胆用色电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、揭示课题：风景写和生（一）二、讲授新课1、风景画的透视作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的透视）主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。2、欣赏范画3、讲解绘画步骤（1）构图（2）画铅笔稿，用线要轻掌握好近景、中景、远景（3）着重刻画4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。城市和乡村，都有

17、美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径?都可以吸引敏感的眼睛。学生绘制，教师巡回指导6、作业评价（1）作业展评 （2）学生互评第二课时教学目的：1、培养观察能力2、进一步学习风景的有关知识3、掌握色彩画知识教学重点及难点：1、构图2、取景电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、揭示课题：风景写生（二）二、讲授新课1、取景风景写生，首先要取景，取景就要解决构图的问题。怎样取景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分，对于自然景物，根据画面的需要可以有取有舍。在取景构图中，视平线在画面上的高低位置是很重要的，“画面”上视平线低，就产生开阔的感觉；视平线高，则近景显得更为具

18、体充实。这是根据需要来决定的。 在画风景写生时，还要注意近、中、远景三个层次，表现出空间距离。2、教师带领学生实地写生，讲解构图（1）从不同的角度看一自然风景，先仔细观察，确定主体物并可作适当移动，将别处的景移到自已的画上。（2）落笔时，注意留“天”、留“地”，整体饱满，切忌散乱，不管在哪个角度，主体物要突出。（3）打好轮廓，可上一些明暗。3、学生写生，教师巡回指导（1）用水粉画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。（2）可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。4、作业讲评。6、作业评价（1）作业展评 （2）学生互评第二课时教学目的：1、培养观察能力2、进一步学习风景的有关知识

19、3、掌握色彩画知识教学重点及难点：1、构图2、取景电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、揭示课题：风景写生（二）二、讲授新课1、取景风景写生，首先要取景，取景就要解决构图的问题。怎样取景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分，对于自然景物，根据画面的需要可以有取有舍。在取景构图中，视平线在画面上的高低位置是很重要的，“画面”上视平线低，就产生开阔的感觉；视平线高，则近景显得更为具体充实。这是根据需要来决定的。 在画风景写生时，还要注意近、中、远景三个层次，表现出空间距离。2、教师带领学生实地写生，讲解构图（1）从不同的角度看一自然风景，先仔细观察，确定主体物并可作适当移动，将

20、别处的景移到自已的画上。（2）落笔时，注意留“天”、留“地”，整体饱满，切忌散乱，不管在哪个角度，主体物要突出。（3）打好轮廓，可上一些明暗。3、学生写生，教师巡回指导（1）用水粉画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。（2）可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。4、作业讲评。第六课让剪影动起来教学目标：1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、增强对中国民间传统艺术的了解。教学准备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节

21、应简单、易懂。课 时：2课时教学过程：第一课时一、引导阶段。1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。二、发展阶段。1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。

22、）2、学生进行创作，教师巡视指导。3、未完成的可以在课后接着制作。4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。第二课时剪影表演课前准备：布置环境一、 8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。二、教师对学生的表演进行总结、点评。三、总结：激发学生对民间美术的认同感。四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演第七课漂浮的画教学目标：1、了解流色转印的的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转印出不同肌理的画面。2、通过自觉教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现能力。3、制

23、作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。 教学准备：教师：课件、装着清水的敞口容器，油漆、汽油、水粉颜色，水粉纸等。学生：油漆、具有吸附能力的纸张（水彩纸、生宣纸等）装着清水的敞口容器、汽油。重点：利用水与油的不相溶的性质，做水面上的油漆吸附练习。难点：根据制作过程中没水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。教学过程：一、导入阶段：1、同学们，你们知道都有什么东西可以在水面上漂浮吗？你们猜猜看，这节美术课能在水面上漂浮的是什么呢？画怎么能在水上漂浮呢？演示吸附的方法。2、欣赏作品：说一说，你们感觉欣赏的作品像什么？有何感受？二、发展阶段1、自学教材，尝试探

24、究小组内讨论，尝试制作：在敞口容器里盛一定量的清水，随后滚入和滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。小结：（1）滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，还有的在水中漂浮。（2）总结制作过程中的成功与不足。2、作品展示，汇报交流学生提出实践中遇到的问题，师生讨论解决。3、深入探究，讲解演示。在清水中放入油漆（水面要浅）快速搅拌把纸平放在水面进行吸附印制。三、创作阶段充分发挥学生的想像力和创造力，选用任意颜色搭配并用吸附法完成肌理作品。四、评价阶段1、分析并展示作品，采用自评或互评的方式进行交流；2、学生针对自己喜爱的作品异形丰富的联想与想象；五、课后拓展；干透后，压平，根据肌理图案运

25、用刮线或剪图形等方法；第八课山山水水教学目标：1、了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅；2、能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国；3、培养学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画；教学重点：学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。教学难点:如何控制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。课前准备:毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。教学活动：一、欣赏导入： 自然风光与中国山水画的结合欣赏，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书山水画。二、新课讲授：1、名家作品对比欣赏。感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。2、赏析画家作品找变化。感知发现近景、中景、远景

26、不同表现方法。学生欣赏，感受，谈谈自己的看法。可小组讨论分析。小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓，远景墨色淡些。了解墨色浓淡、深浅变化。 学生结合范画分析讨论，如何表现画中的浓淡干湿？浓淡干湿主要是通过笔中水和墨的多少来控制的，需要多尝试，多练习。 看多媒体图片，看教师示范，尝试跟老师一起来做，体验一下。 3、实践、探究：学习中国画用笔方法。 看教师示范，什么是中锋，什么是侧锋，效果有何不同。 跟教师一起做，尝试，体验。 体验墨色浓淡的变化。4、教师示范并讲解：（1）学会概括表现山水画的近景、中景、远景。（2）掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、染。（3）教师示范山石的画

27、法画石头时要注意石分三面，大小相间。注意勾、皴、点、染几个步骤。三、学生练习，教师辅导 练习步骤：1、 先勾出山石的外轮廓，注意大小相间，前后关系明确。2、 根据山石的结构，皴山石，表现其结构和体积。3、 在前一步的基础上擦出山石的结构，使其三面分明，表现 出质感和体积感。4、 根据需要点苔，在淡墨皴擦基础上渲染出石头的结构，然 后罩染赭石色，根据需要用花青分染石头。 五、作业展示，小结六、欣赏中国传统山水画皴法范例第九课彩墨家园教学目标：复习、巩固水墨画的基础知识。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。 教学重、难点：训练学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。课前准备

28、：学生准备几张小动物的照片。准备好笔、墨、宣纸等。教师准备几幅小动物的图片。教师准备范图。教学过程：1.简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。2.教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。a.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。b.欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。c.构图以及动物的造型。d.欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。3教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：a.讲解归纳动物的大形体。b.讲述调墨、调色。c.分步作画，讲解画动物的先后顺序。d.修改调整完成

29、。4布置作业，画两幅自己喜欢的小动物麻雀、虾。5老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。6征集作业、讲评，提高审美能力。（三）课后拓展收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。第10课我做的乐器教材分析：从一年级就开始的“能?的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集：各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解：乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“了解”之后，

30、设计是关键，而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美术课，“美观”千万不能忽视！教学思路：采用“感知体验探索实践”的教学策略。即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理，最后展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。学习领域：造型表现 设计应用课 时：1课时教学目标：1、引导学生探究各种乐器的发生原理，了解乐器的基本组合和制作方法。2、引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作的能力。 激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣。教学重点：探究乐器的发声原理，并设计制作

31、一件乐器。教学难点：将材料巧妙利用，合理设计，使乐器声音动听，外观精美。教学准备：教师：课件、自制乐器。学生：能制作乐器的铁盒，竹筒纸等多种工具材料。教学过程：一、引导阶段1.看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。2.看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？出示课题我做的乐器。二、发展阶段1选择材料（1）听一听引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。（2）看一看图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。（3）选一选你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由。现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件（

32、如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等），你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？（4）试一试尝试组合，并在小组内交流组合方式。小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。2外形设计乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族，还有一个重要分支，那就是声音柔美、动听的弦乐家族。（1）听一听引导学生听弦乐曲。视频中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。（2）看一看图示弦乐器。老师出示自制乐器竖琴。请学生观察用橡皮筋做的弦是怎样绷上的。还可以怎样绷弦？（3）想一想弦乐的音质和什么有关呢？弦乐的外

33、形与它的发声有没有联系呢？（4）试一试尝试拨响几件粗细、多少、松紧不同的弦板，体会弦乐音质的变化。尝试拨响带回音箱和不带回音箱的弦乐及不同大小孔洞的弦乐，体会音质的变化 小结：各种乐器独有的外形并不是随便设计出来的，乐器的外形是为了发出更动听的声音而精心设计的。弦乐是通过改变弦的粗细、多少使音质产生变化。弦乐还通过改变孔洞和回音箱的大小形状来改变音质。3排列组合（1）听一听管乐是利用嘴唇把气流吹入，引起乐器的发声部分产生振动而发声的乐器。教师演示吹瓶子口，但这个瓶子还不能称为乐器，现在把形状相同、大小不同的几个瓶子组合在一起，吹奏起来有音阶的变化，就成为一件乐器了。（2）看一看欣赏利用排列组合

34、的方式形成的乐器。学生观察排列组合的方法。小结：把形状、质地相同的物体按大小相接，顺序排列就能组合成一件乐器了。（3）试一试收集挑选形状、材质相同的材料按大小排列组合，并试着演奏。4装饰（1）欣赏各类装饰独特的乐器，启发学生思维。（2）装饰的方法多种多样，要根据乐器的材料选择适合的装饰方法。三、创意制作1设计草图。2根据草图选材制作，教师巡回辅导。四、展示评价1独奏并请学生介绍为了使乐器发出美妙的声音做了哪些设计。2组织学生按不同种类乐器分组合奏。五、收拾整理收拾整理各种工具、材料。第11课废旧物的“新生命”教学目标：1、认识废旧物品再利用的意义，提高环保意识。2、尝试废旧物品利用，用多种废旧

35、物品进行有意义的制作，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养学生的动手与探究能力。3、利用废旧物品进行有创意的制作，感受美、创造美。教学重点：根据废旧物用品的外形、材质等特点，展开联想。教学难点：用各种废旧物品制作有创意的作品。教学过程：一、激趣导入1、看图片，了解我国险峻的环保状态，垃圾山，河面漂浮物、景点垃圾?严重破坏环境卫生，这里面有易拉罐，包装盒，饮料、矿泉水瓶，旧衣服，旧画报?想一想，这些东西真的毫无用处，只能走进垃圾场吗？2、欣赏生活中的废弃物品创作的图片看了这些图片，你有什么感想呢？出示课题废旧物的“新生命”二、新课教学1、出示课件，欣赏废弃物制作的简单工艺品。学生一边欣赏一边

36、说说它们是用哪些废旧材料创作出来的？欣赏时思考:这些废弃物变成艺术品用了哪些方法？2、小组讨论废弃物的加工方法及使用工具方法：剪，卷，贴? 工具：剪刀，双面胶?3、废旧材料分类想一想，该如何给我们带来的废旧材料进行分类呢？学生归纳回答，说说各种废弃物自身的材质。（1）纸质类：纸盒、纸板? 色彩丰富易加工（2）金属类：铁丝、易拉罐件? 规整光洁（3）塑料类：饮料瓶、光盘? 透明美观4、出示制作要求以瓶、杯、盒为主要材料，充分利用材料自身的形体特征，通过联想，制作一件特征突出的工艺品。5、各小组讨论制作方案。6、领取材料，进行制作7、作品展示，学生自评和互评。提供评价建议：（1）作品是否有创意（2

37、）是否把废弃物的最佳价值体现出来。（3）色彩搭配是否和谐（4）做工是否细致（评出最佳创意奖、最佳搭档奖、最佳色彩奖、最佳细心奖各一名，让学生体会到成功的快乐！）8、教师小结三、课后延伸1、同样的材料你还能创作什么？2、能用其他废弃物制作有特色的造型艺术。第12课保护文物教学目标：1、 调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。学会欣赏，绘制文物。3、了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。教学重点:了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。教学难点：绘制文物，制作宣传小报。教具:教师：课件和图片学生：铅笔，水彩笔，油画棒，纸。教学过程:一、导入：看图片 中央电视台鉴宝现场

38、，人头攒动、人山人海。俗话说盛世藏宝，乱世藏金。现在国家安定、人民富足，喜欢收藏的人也多了起来。有人说现在是全民收藏的时代，全国有七千多万藏友，电视上也有众多的鉴宝节目，这里说的宝大多数时候指的都是历朝历代的文物，文物，是民族文化的物质载体，所以我们要保护好自己民族的文物。 引出课题保护文物二、讲授新课：说到保护文物，你们知道什么是文物吗？阅读课本P26第一、二两节。了解文物的范围。1、欣赏收集到的文物图片资料，教师边引导看图，边讲解。（1）中共一大会址 1920年 和重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址纪念物等。谁能举一下我们自己身边的例子？ 绘画大师

39、李可染的故居，淮海战役烈士纪念塔?（2）五彩鱼藻纹瓷罐 明（3）黄花梨圈椅 明（4）玉凤 商 各个时代有价值的艺术品、工艺美术品（5）龙门石窟大佛 唐（6）齐景帝陵墓麒麟 南北朝齐 具有历史、艺术、科学价值的古文物遗址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等?举个身边的例子：狮子山汉墓兵马俑，楚王山千佛洞，东坡黄楼，云龙山放鹤亭，兴化寺北魏佛像，徐州汉画像石?2、小组讨论，感受文物的美感3、让学生说出自己的感受。4、教师作适当小结5、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。三、课堂小结 资料徐州，国家第二批历史文化名城之十二，尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有彭城邑，战国时为宋都

40、，项羽亦曾在此建都，三国时为徐州州治，清代为府治。自古兵家必争，是有名的军事战略要地。文物古迹有汉代戏马台遗址、兴化寺、大土岩、淮海战役烈士陵园，还有汉墓多处，出土有汉画象石、兵马俑、银镂玉衣等。所辖沛县有元代摹刻第13课古建筑的保护教材分析：古建筑的保护一课是保护文物一课的延续学习。按“文物”概念，很多古建筑现在不一定是文物，但是成为文物的可能性都极大，而能否成为文物绝对离不开合理的保护。但是，不管身边的古建筑是不是文物，它们都有一个重要的功能-“不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世”。所以“历史”是本课的一个关键词。本课的“学习要求”之一就是“写调查报告”

41、，课本中给出了文本模板。学习领域：欣赏评述 综合探索课 时：2课时教学目标：欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。培养学生分析、探索、总结问题及动手操作能力。培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。教学准备：教师：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。 学生：搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。教学重点：认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。教学过程：一、复习导入上节课我们学习了保护文物一课，谁还能记得文物有哪些分类？（生答）

42、古建筑物不仅仅是文物的一个简单的分类，它与当地人们的历史风俗、生活习惯和文明息息相关，中国地大物博，东西南北各地的古建筑都有自己的风格，有很多还被申报为世界文化遗产，今天就让我们进入古建筑的保护一课，来探究一下我们身边的古建筑，并学习保护古建筑。板书课题。二、新授阶段欣赏感知欣赏图片：中国古代建筑欣赏-北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值。结合图片了解古建筑的分类宫殿是皇帝的居所，建筑面积庞大。宫殿的建筑有严格的法则，里面雕梁画栋，精美至极。坛是中国古代用来祭祀天、地、社稷等活动的地方。主体建筑四周要筑一

43、至二重低矮的围墙，四面开门。中国园林中水榭的形式是在水边架起平台, 平台一部份架在岸上, 一部份凌空伸八水面, 平台跨水部份以梁, 柱凌空架設於水面之上。塔是佛教建筑中独特的一种形式, 用来供奉或收藏佛舍利, 佛像, 佛经等, 是高耸型点式建筑。塔身每层都砌出额, 门, 窗的形式。坊是中國古代具有表彰, 纪念, 标志等作用的建筑物。在单排立柱上加额枋等而不加屋顶的成为牌坊。三、整理交流学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美，如日照革命烈士陵园，丁肇中故居，五莲山和九仙山上的古建筑等。四、保护活动以

44、小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式展现：宣传画、手抄报、古建筑模型等。或尝试撰写简单的调查报告。五、展示赏评组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。六、总结交流建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保存下来留给我们的子孙后代。七、拓展延伸与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护古建筑。 你对于在古建筑上写字的行为如何评判？遇到这种行为我们该如何做？第14课电脑美术-版画效果的图画教学目标:显性目标 :应知：通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，

45、掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画肖像的基本步骤和方法。隐性目标: 认识电脑绘画创作对人们的积极影响重点:启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作难点:恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备：课件等教学过程：课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课课件出示漫画作品三毛流浪记片段。学生欣赏，感受漫画的魅力。三、比较与发现教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。1、出示比

46、尔盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？”“有何区别？”2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生介绍鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了四、欣赏感悟1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。2.展示教师漫画教师出示自己的照片，利用 photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。 学生交流感受。问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。学生回答。四、探究技法1.出示步骤：1） 脸型（出示各种脸型的变化）

47、有等。2） 五官，画在形状的中间。3） 头发2.表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像问：“影响表情的因素有哪些？”所选表情也是为了突出人物形象特征。3.教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。学生补充作画。五官的变化观察作画步骤与方法。五、实践创作对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。学生作画。六、总结评价评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。教师小结小组自评学生全体评第15课中国画与油画欣赏教材分析：本课建议课时为2课时，重在让学生感受中西方两种不同的绘画风格带给人不同的艺术享受。中西方绘画在长期的发展过程中，由于受政治、宗教、审美等因素的

48、影响，加之工具材料的明显不同，因此在各自文化传统的背景下，形成了不同的表现形式。代表中国文化精神的传统中国画和承载西方文化灵魂的传统油画是传达东西方审美情结的两大体系，是世界范围内绘画艺术的两最主要形式。中国画对六年的孩子来说并不陌生，三年级以来他们就开始接触了水墨画，如水墨游戏、鸟语花香等，本节课主要让学生了解中国画和油画的欣赏方法，并能运用简单的美术术语，表达对美术作品的的感受与理解。学习领域：欣赏评述课时：2课时教学目标：让学生了解中国画和油画表现技法的差异，感受中国画的艺术境界以及油画的写实、浪漫，学会鉴赏作品，提高学生审美能力、感受能力和表达能力。通过创设意境，利用对比的形式带领学生

49、欣赏中外绘画名作，提高学生的审美能力。引导学生通过欣赏艺术作品去感受艺术魅力，陶冶学生情操，提升学生审美情趣，了解西方绘画和中国绘画的特点，从而激发热爱民族艺术的情怀。教学重点：了解中国画与油画的各自特点。教学难点：感受中国画的艺术境界，以及油画写实、浪漫风格，掌握欣赏中国画与油画的基本方法。教学准备：教师：中国画与油画的绘制工具、相关的图片、课件介绍中国画与油画的视频短片。 学生：自己收集的有关中国画、油画作品及画家的相关信息。教学过程：一、欣赏导入播放当卢浮宫遇见紫禁城视频片段，如果有你熟悉的形象就请你大声的说出来。在这部片子里，有两个国家要相遇：当法国遇见中国；有两座宫殿要相遇：当卢浮宫

50、遇见紫禁城；有两个皇帝要相遇：当拿破仑遇见乾隆；今天，在我们的课堂上有两种绘画形式要相遇：当中国画遇见油画。你会不会对我们这节课的结局有所好奇？这些不同的事物相遇，会遇见什么呢？今天我们一起走进东西方两种不同的艺术领域，体会中国画和油画的魅力！板书课题中国画与油画欣赏二、中国画与油画工具比较图片分类游戏。（课前将图片贴到黑板上）从卢浮宫组和紫禁城组各选两个代表，凭感觉商量一下怎样把这些画分别归到国画类和油画类去。认识工具材料（课件演示）紫禁城组代表介绍毛笔、墨汁、宣纸、国画色、调色盘、笔洗毡毯、印章印泥等。教师演示：中国画是用水来调和的，一笔就能分出浓淡，笔墨变化微妙，画面效果轻灵。定义：中国

51、画是我国具有鲜明民族特色的传统绘画艺术，它是用刚才我们看到这些工具绘制出来的，是东方绘画的主要画种。卢浮宫组介绍油画布、油画笔、油画颜料、调色板、调色油。教师演示：油画是用调色油来调和的，油画颜料很鲜艳，可以反复叠加，色彩变化丰富，画面厚重。定义：油画是用油质颜料绘制的画，能较充分地表现对象的复杂色调和丰富的层次，刚才我们看到的这些工具就是用来绘制油画的主要工具。三、中国画与油画不同内涵与特点及欣赏评价方法辨别画种。中国画寿桃和油画有桃子和苹果的景物。欣赏和评述一幅绘画作品是可以按照一定方法来操作，我们可以先描述一下画面，分析这种画种是中国画还是油画，对比中国画和油画画面的效果有什么异同点，最后谈谈看法和感受。请紫禁城组的同学来欣赏和评述寿桃这幅作品，再请卢浮宫组的同学欣赏和评述有桃子和苹果的静物这幅画。教师小结：寿桃这幅画是齐白石老先生的晚年之作，这幅画气韵生动，用笔考究，诗情画意，款式简洁，给人无限遐想。有桃子和苹果的静物是法国画家塞