历史中考复习的一点想法

1、学习必备欢迎下载历史中考复习的一点想法马鞍中学刘家洋中学历史是一门以陈述性知识为主要认知目标的课程，记忆量大，因而死记硬背曾一度被当作最好的复习方法。中考历史与政治实施开卷考试，靠死记硬背是不可能；要想取得好成绩，必须掌握更科学的方法。一、立足考点、夯实基础A、紧扣中考考点开展单元、章节复习（准确、全面、到位）准确，就是对每一个考点的内涵和要素定位准确清晰；全面，就是要梳理全面，没有遗漏和缺失；到位，就是要落到实处，不仅要说对，还要写对。避免因开卷考试而忽略记忆历史基础知识的误区。R严格单元人人、点点（知识点）过关（默写制度）G对中下等学生实行勤查、多问、多反复的方式，巩固基础知识我们要不断的

2、在他们面前提醒、重复，也就是说我们要加大检查力度，是学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组，选出小组长，由小组长负责提问、教师利用自习时间进行抽查。要重视平时考试出现的错误。这就是要建立一个错本。有许多考试都是在考察一些易错点。第一次做错了没什么，情有可原，做错了，要知道为什么错，错在哪里，把该题写在错题集中，隔一天看一次，考前温习一下。到时候就会避免错误。我觉得实际上所谓的差生主要是基础差，对基本的史实都未必了解，不是记不住就是不肯记。但历史学科是不可能脱离基本的史实的。我对付他们的办法是让他们按照年代的顺序（有时是国家）去整理史实（就像做编年史一样，），把基本的史实整理在本子上，这有助于

3、他们了解历史的发展过程，整理的过程也是看书的过程，也是记忆的过程，而且整理好的内容也有助于以后的复习。D提高课堂效率，注重中考知识的落实初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。我们力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识。历史复习课，如同把吃过的东西再嚼一遍，索然无味。学生完全没有当初学历史时的新鲜感，所以根据学生好胜的特点，用竞赛的方式来复习历史知识，或许可以收到一定的效果。在上复习课之前，先布置学生回家自己复习老师以前讲过的知识点，并且给小组长安排监督检查的任务。在复习课上，先按照座位顺序，

4、把学生分成四组，然后给每一组一定的积分，根据知识题型的不同，分别以个人必答、小组必答、抢答等形式，每个小组轮换着答题，用竞赛的方法给他们复习。这样一堂课下来，学生复习热情较高，兴趣较浓。因为有积分的激励，各个小组谁也不甘落后，每个人回家后都认真地复习，生怕自己给自己小组“拖后腿”。对于那些平时贪玩的学生，小组长和小组里的其他同学共同监督他，让他养成自觉复习的习惯；对于那些学习上有困难的学生，组长和小组里的其他同学则发扬互帮互助学习必备欢迎下载的精神，不仅帮助别人解决了难题，也巩固了自己的知识，这样就形成了共同进步的局面。要在“精”字上下功夫，即讲课时要语言精炼，线索清晰，重点明确，逻辑性强；时

5、间和空间概念明确；板书有条不紊（采取纲要、表格和图示法等板书形式）；多设问，启发学生思考，要让学生结合阅读课文分析、发言、讨论，归纳知识，充分调动学生的积极性。但要注意不要搞成上新课，复习不是简单知识的重复，要在教师的指导下，提示出这节课的基本线索和主要内容，理清史实和概念。如在复习八年级历史（上）时，让同学们把列强发动的五次侵华战争列成表格，将战争的名称、时间、原因、签定的条约、结果或影响归纳整理在一起，然后根据表格内容找出旧民主主义革命时期的一条主线、两大矛盾、三大条约等。一条主线即帝国主义与封建主义勾结，把中国一步步推向半殖民地半封建社会的深渊；两大矛盾是封建主义与人民大众的矛盾；帝国主

6、义与中华民族的矛盾；三大条约即南京条约、马关条约、辛丑条约。重点复习时则针对学生容易混淆或感到困难的历史知识点进行重点讲解。例如在分析比较南京条约、马关条约、辛丑条约对中国的危害时，一定要结合史实，了解1840年的鸦片战争、1895年的中日甲午战争，以及1900年的八国联军的侵华战争的具体史实，从而更好地理解近代中国由于落后，处处被动挨打，一步步从封建社会沦为半殖民地半封建社会的事实。抓住了这些重点，就不难掌握这几次战争之间存在的联系。另外在讲到英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命时，也要进行归纳和比较。特别是这几场战争或革命期间，都颁布了一些重要的文件或宣言，像英国的权利法案、美

7、国的独立宣言、法国的人权宣言，只有通过比较才能更加清楚了解这几场革命对本国社会的影响以及对整个世界的影响。二、快捷定位找考点。历史开卷考试对于学生能在最短的时间内寻找到相关考点的能力要求比较高，因此老师要加强指导学生快速寻找考点的能力培养。在复习中老师采取每课考点过关、点明单元主题的方式复习后，对于一些重要的知识进行集中归纳，融入单元主题、阶段特征，这是很有帮助作用的。对于任何一个考核点，都要能在最短时间内在教材中找出来。从操作步骤上说，可以分为三小步：首先是定方向，确定该考点是哪一学年所学。具体说中国史中清朝以前是七年级内容，以后是八年级内容，世界史是九年级内容。其次是选定教材，根据每册教材

8、的前后断代进行，应熟练化、自动化。最后是根据目录精确定位。打开相应教材的目录，快速确定该知识点是属于那一课，并立即定位。从教法上说，主要从两方面加以训练：一是根据目录查找考核点的能力。教师可以指导学生将教材划分为各个单元；二是训练学生的速度，可以口答竞赛，也可定量限时笔答；出题时要考虑好分布与跨度。比如在考试中考核近代化的探索这一主题内容时，通常给予相关学习必备欢迎下载的材料，那么老师就要引导学生分析材料，找出每段材料中的关键词句，如自强求富、变法维新，民主共和、民主科学，或者相关的图片，以及重要代表人物等，而这些关键词句、图片等都是近代化的探索这一主题的有用素材，因此围绕这一主题的每一个材料

9、中都能立刻判断出答案，得出一个答案后就可以立刻找到整个一体所要考核的主题就是近代化的探索，学生也就立刻判断出出自于八年级上册，然后打开课本目录，翻到第二单元，做出相应正确的答案。三、大单元、小综合专题复习一模考试前历史复习要注重大单元、小综合专题复习，绝不是前面知识点过关复习的简单压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善和提高的过程，换句话说，是立足于前面复习的更高层次的复习。在这一轮的复习里我们要完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分的知识形成一个有机的整体，力求达到基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。要作到以下两点。A、点名阶段特征（单元主题）B、突出重点和难点

10、在这一轮复习中，要以历史思想、方法为主线，以学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点，提升学生的实战能力。在历史的应用方面，注意历史知识与生活热点的联系、与其他学科知识的融合，同时穿插专题复习（如图表信息专题、对外关系专题、国家政策专题题、社会生活专题、探索性专题等），另外向学生渗透题型设计生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。在这一轮复习里面，我们还要有意识的突出重点和难点，经过夯实基础知识的一轮复习之后，下一个步骤是，查漏补缺，突出重点和难点，强化目标训练，构建知识网络。这一轮复习既要有一定的跨度，又要有一点的广度和深度，要抓住中心，以“点”带面。帮助学生攻克重、难点，学生很难

11、在脑海中把所复习的内容形成历史知识网络，这就要求教师在复习中既要对个别学生的提出的困惑问题解难释疑，同时还需要对学生易混淆、难理解、常出错的知识点进行分析比较、列表归类，加深印象，形成了完整的历史知识网络。在复习中我主要从以下两个方面作努力：首先是帮助学生理清线索。如复习世界近代史时让学生在读课本的基础上，指出几个主要的资本主义国家是怎样走上资本主义道路的这条主线，然后以线穿珠，把近代史上的英、法、美三个国家的四次资产阶级革命，俄、日两次维新改革和德、意的统一都串联起来，指导学生以“线”带面；其次是帮助学生勤作比较。如抗战时期国共两党的不同路线及结果进行比较，还有俄、日两国变法内容与我国戊戌变

12、法和改革开放政策的比较等，并运用选择题、材料题加强训练，逐步增加跨度与难度，加深学生对教材的理解。四、多巩固、精训练、立信心A、精选中考考题及相关模拟题学习必备欢迎下载B、分单元测试、反馈训练（错误题及时反馈，知识点举一反三、以点带面）C、加强材料题审题、解题指导（规范答题）最后一个方面就是做好解题思路方法的指导。要针对中考的题型和要求进行专项指导。同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：回答材料所反

13、映的历史事件、现象；根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题；归纳材料的中心思想；根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；依据材料提炼、概括出观点；联系实际，谈谈启示。主要考查学生从材料中提取有效信息的能力和分析理解判断能力。注意古今中外历史知识间的联系，形成历史知识迁移能力，掌握解题技巧，是解答好此类试题的关键。.材料解析题通常的四种问法。一是根据材料回答。这是最常见的提问方式，一般要求依据一段材料或几段材料进行回答，这种问法的答案一般可由材料中提炼得出。解答这类问题，要紧扣材料，抓住关键词语。二是根据材料和所学知识回答。这也是一种常见的提问方式，一般要求根据材料

14、和所学知识回答，这类问法的答案一般不能全从材料中得出，部分答案必须要结合所学相关知识来回答。善于找两者间的结合点是作答的关键。三是根据以上材料和问题回答。这种提问方式对材料中涉及的知识点进行了有效的信息处理，设置了新情境，提供了题目的思考方向，能力要求更高。充分理解和把握好材料是作答的关键。四是根据所学知识回答。这类题目综合性强，因而可能会出现材料内容与题目要求不直接相关的情况，而只是提供了答题的大致方向或范围。解答这类问题时，要认真分析问题，紧密联系所学知识。针对材料题我认为解答材料解析题应按照以下四个步骤指导学生解答。第一步审题。即阅读问题，掌握问题的具体要求，如背景、原因、过程、本质含义

15、、真实目的、主张、评价、危害、影响等，弄清该题中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么联系。只有搞清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，有针对性地去解答问题，省时省力。第二步读材料。即先仔细阅读理解材料，从提供的材料中尽可能地搜寻“问题信息”，学会从材料所反映的内容中去寻找解题的切入点,如时间、地点、人物、事件等。然后对材料进行去粗取精的简单处理，找关键词句，以便从中提取有效的信息，理解材料与设问之间的关系、材料与材料之间的关系。阅读材料时，除了正文之外，还要特别注意提示性文字和材料出处等，这些也可以为我们提供有效信息。第三步链接。即紧密结合课本内容，进行知识迁移，这是解答材料解析题的关键。”材料在书外，答案在书内”是材料解析题的重要特征。在完成分析材料、提取有效信息后，就可结合课本内容，进行知识迁移，判断材料所反映的历史时期或历史事件，把握该内容在课本中是怎样论述的，据此学习必备欢迎下载确立答题的大方向。第四步答题。这是解答材料解析题的落脚点。总结答案时要进一步审清、审准设问，根据设问联系课本知识，找到材料与课本知识的关联点，并以此为切入点组织作答。同时，文字表达应精