生物八年级上册复习提纲2015年

1、南师附中新城初中生物复习提纲新城初中生物八年级上册复习提纲 2015年4月姓名： 班级： 第十四章 丰富多彩的生物世界1、五彩缤纷的植物世界。（1）植物分类及代表植物植物类群生活环境主要特征生殖过程代表植物与人类的关系藻类植物水中有单细胞，也有多细胞，无根茎叶，无输导组织离不开水（孢子生殖）单细胞：衣藻、硅藻；多细胞：海带、紫菜鱼虾的饵料；海带、紫菜食用；石花菜可提取药用或工业用的琼脂苔藓植物阴暗潮湿的陆地有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，没有输导组织葫芦藓、地钱保持水土、空气污染的指示植物蕨类植物有真正的根茎叶（羽状叶片），有输导组织蕨、石松、桫椤、荷叶铁线蕨食用（蕨）；药用（石松）；绿肥和

2、饲料（满江红）；观赏；古代蕨类形成能源物质煤种子植物裸子植物各种环境有根茎叶和种子，但种子裸露，没有果皮包被不需要水（种子生殖）松、柏、杉、银杏、苏铁杉、柏等构成森林树种，松、苏铁等为绿化树种被子植物（绿色开花植物）有根茎叶花果实种子六大器官，种子外有果皮包被形成果实所有会开花的绿色植物（粮食作物、蔬菜水果、油料作物、药用植物等）常见的植物大多来自被子植物，生活中离不开的粮、棉、油、蔬菜、水果等（2）国家一级保护植物：桫椤（蕨类）、水杉（裸子）、 金花茶（被子）、珙桐（被子）；国家二级保护植物：荷叶铁线蕨、龙棕、红桧。提醒：种子植物是能产生种子的绿色植物，包括裸子植物和被子植物，生殖摆脱了水的

3、限制，所以是真正的陆生植物。 白果是银杏的种子（因为银杏是裸子植物，没有果实）2、千姿百态的动物世界。（1）动物分类及代表动物：动物类群主要特征生活环境代表动物与人类的关系无脊椎动物（身体无脊柱，占95%）腔肠动物开始出现组织分化，具简单器官：身体中央有消化腔，有口无肛门多数海水，少数淡水水螅、海葵、珊瑚食用（海蜇）；海洋生物的栖息地（珊瑚）扁形动物身体扁平，有口无肛门，组织、器官、系统有了进一步分化，但无呼吸和循环系统海水、淡水或潮湿的土壤；寄生在人体或动物体内涡虫、吸虫、绦虫绦虫和吸虫会引起人体的寄生虫疾病线形动物身体大多细长，呈线性，身体不分节，消化道有口有肛门大多寄生在人、家禽、家畜和

4、农作物的体内蛔虫、丝虫、轮虫人蛔虫寄生在人的肠道内，夺取营养，引起营养不良等疾病环节动物身体由许多相似的体节组成广泛分布于海水、淡水和土壤中蚯蚓、蛭、沙蚕蚯蚓：疏松土壤、提高土壤肥力、生产优良的饲料或食品原料、净化环境等；水蛭吸食人血；沙蚕：钓鱼饵料或养殖饲料软体动物大多数身体柔软，体外被覆坚硬的贝壳用以保护柔软的身体。部分贝壳退化（乌贼、章鱼等）广泛分布于海水、淡水和陆地珍珠贝、枪乌贼、蜗牛食用；中药材（石决明、海螵蛸）；观赏；危害蔬菜果树（蜗牛、蛞蝓）；危害养殖业；传播疾病（钉螺日本血吸虫；椎实螺肝片吸虫）；损坏港湾建筑和海上交通运输设施等节肢动物（数量最多、种类最多、分布最广）身体分节，

5、体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角、口。分布广泛，几乎遍及整个地球虾、蟹；蜘蛛；蜈蚣；昆虫（两对翅、三对足）农业害虫的天敌（瓢虫、蜘蛛）；传播花粉（蜜蜂、蝴蝶）；药用价值（蝎）；仿生学（萤火虫）；危害农作物（金龟子）；致传播疾病（蚊蝇）；食用脊椎动物（身体有脊柱，占5%）鱼类与水生生活相适应的特征是：身体呈流线型；体表覆盖鳞片；用鳃呼吸；身体两侧有侧线（感知水流方向）淡水、海水淡水鱼类：鲫鱼、鲤鱼、鳙鱼等；海水鱼类：带鱼、黄鱼等提供食物；皮革制品和服装制品；运输工具；药用价值（蟾酥）；仿生学等两栖类（水生向陆生过渡）幼体生活在水中，用鳃呼吸，大多成体生活在陆地上。用肺呼吸。皮肤裸露

6、（辅助呼吸）；生殖过程离不开水。近水的陆地青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈爬行类（能在陆地上生活与繁殖成为真正陆生动物）体表一般覆盖有鳞片或甲，在陆地产卵，卵表面有坚硬的卵壳多数生活在陆地扬子鳄、蛇、龟、蛇、壁虎、蜥蜴等鸟类适应飞行的特征：身体呈流线型；体表覆盖羽毛；前肢变成翼；体温恒定。骨骼薄、中空、坚固；胸骨和胸肌发达；消化、循环、呼吸系统完善（鸟卵一般较大，具有坚硬的卵壳）。适应于空中飞行丹顶鹤等哺乳类（生物界中最高等的类群）全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳。（即胚胎在母体子宫中发育，幼体食母乳）。大脑发达在地球上广泛分布大熊猫、白鳍豚、蝙蝠等（2）国家一级保护动物：哺乳类：“活化石”大熊猫、金丝猴

7、、白鳍豚、蒙古野驴、藏羚羊；鸟类：丹顶鹤、朱鹮； 爬行类：扬子鳄3、神奇的微生物类型病毒细菌真菌特点没有细胞结构（一般由蛋白质外壳和内部遗传物质构成）有细胞结构，没有成形细胞核，只有核区，核质裸露，无核膜包被（原核细胞）（有些有鞭毛运动和荚膜保护）有成形细胞核（真核细胞），但无叶绿体。生物类型无细胞生物原核生物真核生物营养方式寄生（不能独立生活）寄生（从活体吸取营养）、腐生（分解动植物遗体）寄生、腐生代表生物及分类根据感染生物的不同，分为细菌病毒（又叫噬菌体，如T4噬菌体），植物病毒（烟草花叶病毒），动物病毒（流行性感冒病毒、SARS病毒、艾滋病毒、乙肝病毒、狂犬病病毒、脊椎灰质炎病毒、腺病毒

8、等）据不同形态分：球菌（肺炎双球菌）、杆菌（痢疾杆菌、结核杆菌、乳酸菌、黄色短杆菌、醋酸菌、枯草杆菌、甲烷菌等）、螺旋菌（迂回螺菌）单细胞：酵母菌；小型多细胞真菌：霉菌（包括青霉、曲霉等）、大型食用菌（木耳、灵芝等）与人类的关系有害：致传染病。有利：生物防治：消灭农业害虫；消灭绿脓杆菌防止伤口感染。有害：致病（如痢疾杆菌、肺炎双球菌、结核杆菌等）。大多数对人类有利：发酵：乳酸菌酸奶、黄色短杆菌味精、醋酸菌-制醋、甲烷菌沼气；腐生细菌（大地“清洁工”）将动植物遗体分解为水和无机盐，促进自然界中物质循环。有害：致病（如脚癣）、食物霉变。有利：用于发酵产品：酵母菌酿酒和发面，青霉菌等提取了抗生素，大

9、型真菌可以食用；腐生菌促自然界中物质循环。4、生物的分类（1）生物的分类主要是依据生物的相似程度（如形态结构特征、生理功能等）将生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。（即根据生物间差异程度来分类）（2）生物的分类等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。（3）种（物种）是生物界最基本的分类单位。在自然条件下，同种生物通过有性生殖能够生育有生殖能力的后代。（4）生物所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大（即共同特征越多），亲缘关系越近。第15章 生物多样性及其保护1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。（三个方面）其中物种多样性是生物多样性最直

10、观、最基本的内容。2、生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。3、生物多样性面临的威胁：物种灭绝速度的加快；许多动植物处于濒危状态。4、物种数量的锐减不仅威胁了物种多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的基因，从而使遗传多样性也面临严重的威胁。5、生物多样性面临威胁的原因是多方面的：人口的快速增长和人类活动的破坏性加剧；野生生物生活环境的改变和破坏；生物资源的过度开发利用；环境污染、自然灾害频发以及外来物种入侵等。6、生物多样性的保护途径：包括就地保护和迁地保护。其中最有效的措施是就地保护，主要场所是自然保护区。同时应加强教育，加强法制管理。迁地保护是对就地保护的补充，主要手段有植物园、动物

11、园、水族馆等。第16章 生命起源和生物进化1 生命的诞生。（1）生命起源的过程：（化学演化学说的三步）第一步：原始大气中的无机小分子（无氧气）转变为有机小分子（氨基酸等）；第二步：有机小分子合成有机大分子（蛋白质、核酸等）；第三步：有机大分子相互作用，逐步形成原始生命。（2）原始生命的摇篮：原始海洋。（3）米勒实验证明了在一定的条件下，原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子的。（即化学演化学说的第一步）2生物进化的历程（1）化石（保存在地层中古生物的遗体、遗物、遗迹）是生物进化的直接证据（但不是唯一证据）。（2）越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的

12、生物的化石则出现在越新近形成的地层里。（3）始祖鸟化石： 是“鸟类起源于古代爬行类”的典型证据。（4）进化规律：从单细胞到多细胞、从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生。（5）生物多样性是生物长期进化的结果。（6）植物的进化：（海洋中的）原始单细胞藻类多细胞藻类苔藓植物蕨类植物种子植物（裸子植物被子植物）。（7）动物的进化：（海洋中的）原始单细胞动物多细胞的腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物脊椎动物（鱼类两栖类爬行类鸟类和哺乳类）3生物进化的历学说（1）达尔文的生物进化学说：自然选择学说（2）自然选择学说的要点：主要四点内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、自然选择其基本思想：适

13、者生存，不适者被淘汰，即自然选择（帮你分析：A、过度繁殖和生存斗争地球上的生物一般都有很强的生殖能力，但是由于食物和生存空间等条件有一定限度，因而生物会为争夺食物和生存空间等进行生存斗争；B、遗传变异：自然界的生物普遍存在遗传和变异现象，具有有利变异的个体容易在生存竞争中获胜，并繁衍后代。C、自然选择：在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰。）（3）生物多样性是生物进化的结果，生物进化是自然选择的结果。即自然选择 生物进化 生物多样性（4）经典例子: 长颈鹿、桦尺蛾(课本P67“思维拓展”) -认真分析，要理解4人类的起源和进化（1）林奈：首次将人归为哺乳纲灵长目；赫胥黎：首次提

14、出人猿同祖。（2）人类起源于古猿。证据：化石（3）人类进化的主要历程：南方古猿（能够两足直立行走）、能人（可能具有语言）、直立人（关键阶段：最早用火、开始狩猎、奔跑、制造石器、具有语言能力）、智人。（4）人类进化过程中最显著变化之一是脑容量的增加。第17章 动物的运动（1）动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。（2）动物运动的方式是多样的。如：游泳、行走、爬行、奔跑、飞行、跳跃等。（3）常见的运动器官或结构：鳍和尾部（鱼类）、翼（鸟类）、翅（昆虫）、足（昆虫）、四肢、纤毛（草履虫）、伪足（变形虫）等。（4）动物运动的意义：通过运动，可以适应环境，提高生

15、存能力。（5）动物运动的能量来源于所摄取的食物。食物被消化吸收后，营养物质进入细胞，细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，其中一部分鳙鱼动物各项生命活动。（萤火虫发光、电鳗放电所需能量也来源于细胞呼吸作用）（6）脊椎动物的运动系统：由骨、骨连结（如关节）、骨骼肌组成。骨和骨连结合称为骨骼。（7）任何一个动作，都不是一块骨骼肌单独完成的。与骨相连的肌肉有两组，互相配合完成动作。一块肌肉两端的肌腱一般可绕过关节连接在不同的骨上。（8）在神经的支配下，肌肉收缩或舒张，牵拉附着的骨，以可动的骨连结为枢纽（或支点），产生运动。第18章 动物的行为（1）行为的定义：动物的活动、体态、发声和其他所

16、有外部可以识别的变化。（2）行为的类型：A、从行为的目的或性质来分：觅食行为：蝙蝠捕蛙，响尾蛇捕鸟，美洲乌鸦将海边贻贝从高空丢下待壳破后再取食肉；防御行为：狗遇陌生人狂吠，尺蠖、枯叶蝶的拟态，保护色，警戒色，乌贼喷墨，逃跑等；生殖行为：求偶（孔雀开屏、青蛙鸣叫）、占区（几处早莺争暖树）、筑巢（谁家新燕啄新泥）、交配（青蛙抱对）、产卵（蜻蜓点水）、孵卵、育雏（子在巢中盼母归）、育幼（美国红雀喂小鱼）等； 迁徙行为：鸟类，角马等；社会行为：概念：动物群体中不同个体分工合作（需要信息交流），共同维持群体生活的行为；具有社会行为的动物：蜜蜂、白蚁、蚂蚁、猕猴、狒狒、黑猩猩、大猩猩、狮子、大象等；B、从

17、行为的获得途径可分为：先天性行为（本能行为）：生来就有的，由遗传物质所决定。例如：蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等。后天性行为（学习行为）：不是生来就有的，是动物在成长过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。例如：海豚顶球、老马识途、鹦鹉学舌等（人的驯养、自我学习等）。 经过学习才能行成，建立在先天性行为的基础之上。 主要与神经系统中的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。（3）行为的生理基础：受神经系统和内分泌系统调控。鸟类复杂的生殖行为与神经系统和内分泌系统分泌的激素有关。第19章 生态系统（1）生态系统的组成：一般由四种基本成分A、非生物成分：阳光、空气

18、、水和土壤等；B、生产者：绿色植物； C、消费者：动物和人； 生物成分D、分解者：（营腐生生活的微生物和蚯蚓）。（2） 营养级：生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。第一营养级是生产者（绿色植物）第二营养级是植食性动物第三营养级是以植食性动物为食的肉食性动物 后面依次类推（3）食物链、食物网要求：会在食物网中数食物链有几条，指出最长或最短的，会正确书写食物链：生物之间通过取食形成的关系。例：草 兔 鹰食物网：许多食物链互相交错形成的复杂的取食关系。 提醒：在食物网中只能表示出生态系统中的生产者和消费者，非生物成分和分解者没有反映出来。书写食物链时从生产者写起，箭头指向消

19、费者，直到最高营养级，注意取食关系要科学。（4）生物富集：概念：生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质浓度不断增加的现象。特点：生物富集伴随食物链而发生。所以物质在食物链中的最高营养级的生物中富集的最多。一般能发生生物富集的物质特点：不能被生物分解，无法被排出体外，例如：农药DDT、重金属等（5）能量流动的起点和特点生态系统中能量最初来源：太阳能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始能量流动的特点：单向流动、逐级递减流入生态系统中总能量：生产者通过光合作用固定在有机物中的太阳能。（6）物质循环-以碳循环为主例图：表示碳循环碳循环的主要形式：主要以二氧化碳形式进行。碳在无机环境和各种

20、生物之间以二氧化碳的形式循环。以含碳有机物的形式在生物体之间传递。二氧化碳进入生物体的途径：光合作用；二氧化碳回到环境中通过：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、煤和石油的燃烧作用。减少二氧化碳的排放，倡导“低碳生活”，是每位公民应尽的义务。例题：右图为某农田生态系统的食物网，请据图分析回答：（1）该生态系统中的食物网由_条食物链构成。（2）青蛙是稻田的“卫士”，在该生态系统中它位于第_营养级。（3）猫头鹰获得能量最少的一条食物链共有_个营养级。猫头鹰在该生态系统中共占_个营养级。（4）如果在该生态系统中使用DDT农药杀虫，则体内DDT含量最多的生物是_，这是_的结果。（5）该生态系统的能量流动是从_开始的。（6）该生态系统中的二氧化碳进入生物体内的途径是_。（7）该生态系统要想维持稳定状态，相对数量最多的生物应该是_。（8）该食物网中没有表示出来的成分是_，没有表示出来的生物是营_生活的_。答案：（1）5 （2）3 （3）5 3