九年级上册《应有格物致知精神》学案

1、九年级上册应有格物致知精神学案学习目标：、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识 的重要性，从整体上把握内容。2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合 的论证方法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有 开拓精神的人。一、预习导学【知识链接】1了解作者：丁肇中（1936）美籍 华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国密执安州的安 阿伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来到台湾大学任 教。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国 内念完小学和中学后， 到美国密执安大学学习，1959年获得 工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得 （物 理学）

2、哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞 士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回 到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教 授。1969年提升为物理学教授。1977年被委任为核仪器与方法编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会 会员，美国艺术与科学学院院士。知识链接】2写作背景： 本文是作者在被 暸望 周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节 选时省略的内容是： “我非常荣幸地接受<臁望周刊授 予我的情系中华征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统 教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西 方教育。缅怀我的父亲，我写了

3、怀念这篇。 ”【知识链接】3“格物致知”注释补充：格：推究。 致：获得。礼记•大学：“致知在格物，格物而后知 至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。宋•洪迈容斋随笔旧序 ：“因命纹梓， 播之方舆， 以弘博雅之君子， 而凡志于格物致知者， 资之亦可以穷天下之理云。 ”严复原 强：“顾彼西洋以格物致知为学问本始，中国非不尔云也， 独何以民智之相越乃如此耶?”、注音肇埋没彷徨嘹望（）授予（）2、理解词义格物：致知：彷徨：修身：清谈：正心：齐家：袖手旁观：一帆风顺：3、找出文中标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并找出本文论点，

4、给课 文划分段落层次。二、探究展示、大学里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？2、传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？传统 的中国教育有什么弊端？3、为什么要提倡 “格物致知” 的精神？有何现实意义？4、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什 么？5、提问：本文运用了哪几种论证方法？请结合课文内 容作简单分析。6、作者在列举事实时，采用正面事例和反面事例相结合说理的方法，请结合课文内容，完成下列表格。列举事例阐述道理论述角度明朝大理论家王阳明“格”竹子，苦思头痛而失败的事 例。实验的过程不是消极的观察， 而是积极、 有计划的探测 中国学生功课成绩好，面临研

5、究工作束手无策的事例。以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。7、下列句子中加点的词能否删掉？为什么？（1）中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽 象的思维而不愿动手。（2）中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百 分，但是面临着需要主意的研究工作时， 就常常不知所措了三、练习反馈治学的必由之路1_在科学上有成就的人， 他们的治学大多走过一条共同 的道路。由博返约，精修一门，是治学的真谛。各种学科都 应该了解一些，但 _ 学科应该知道其中的一切。正如鲁迅所说：“读书浏览是重要的，但光浏览不行， 那样会成为杂耍 ，是不会有成就的。应该在浏览的 基础上，然后抉择而入自己所爱的较擅长的一门

6、或几门。 在这方面，列宁是个极好的范例。列宁从小就有广泛的读书 兴趣，对社会科学、自然科学都有研究。但当他投身革命后， 便在博学的基础上， 重点研究社会科学， 积极参加革命实践，终于成为伟大的马克思主义者。由此可知，博是弓，专是箭。 只博不专，弓便无用；只专不博，箭飞不远；既博又专，弓 响箭飞，才能准确中的。2当今世界，现代科学技术的发展已出现“通才取胜”的局面。所谓通才，是指精通一二门专业而又知识面广博、 基础扎实的人才，美国曾对1311位科学家的论文、成果和 晋级过程等方面作了五年调查，发现他们很少是仅仅精通一 门专业的人才，而多是以博学取胜的通才。无数事实证明， 世界上有卓越贡献的巨人，多是广博与专精的典范。3从以上的分析中，我们就不难懂得什么是治学的必由 之路。、从文中找出“博”的三个反义词： _ ， _2、 在“准确中的” 里， “中”读为_ ，是_词。3、 根据上下文的意思，在下面句子的横线上填上具有 限制作用的词语，然后简述填写这个词语的理由。“各种学科都应该了解一些，但 _学科应该知道其中的一切。”理由是 _4、用自己的话概括第一段中“由此可知”的“此”指代的内容5、第一段中画线句子运用