中职语文基础模块上册听话与说话一教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan中职语文（基础模块）上册听话与说话（一）教学设计【中职语文（基础模块）上册第一单元“表达与交流”】一、理论指导1 .语文学科的任务之一：注重学生“基本技能的训练和思维发展， 加强语文实践，培养语文的应用能力”，以形成“综合职业能力”。（中 等职业学校语文教学大纲以下简称大纲）而听话与说话是基本 的学习和训练内容，是语文应用能力形成的基础。2 .语文学科的目标之一：指导学生“掌握日常生

2、活和职业岗位需 要的”“口语交际能力”（大纲），本课是这一目标的直接体现，是 学生口语交际的基础和前提。3 .依据教学内容、教学对象，确定教学方式和内容的难易度，以 “激发他们参与教学活动的兴趣和热情， 使他们在参与中掌握学习方 法，获得成就感和自信心”（大纲中的“教学建议”）。4 .利用多媒体，以增强知识理解的形象性、生动性、有效性，从 而促使能力形成的实在性。大纲中的“教学建议”也强调“教师 应重视现代教育技术与语文课程的整合”。二、教材分析本课从实例入手，引导学生认识听说对人们学习、生活、工作的 重要性，然后理论与实际相结合，通俗生动地分析听说的原则。本课 学习，确实能使学生既把握听说理

3、论，又在实践中提高自己的听说能 力，而且为以后学习自我介绍、电话交谈、复述、介绍事物等口语交 际内容打下良好基础，也是语文知识和能力综合运用的有效形式。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan三、学情分析我教学的班级是2012春招的三个班级（旅游、网站、对口）。众 所周知，春招班的学生知识水平不高，基础薄弱，学习自觉性不强， 学习习惯不太好，但他们喜欢生动有趣的教学形式、 浅显直观的教学 内容；并且和其他学科相比，较喜欢语文，尤其爱好朗读和字词的音 形辨识。故本课教学以此为突破口，以生动直观的形式来实现教学目 的。四、教学目标知识和能

4、力：1,通过本课各环节的学习，理解听话和说话是进行信息交流的 主要手段，理解良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作 都有非常重要的意义；2 .在听话知识环节的学习中，通过指导和探究，掌握听话的基 本要求，做到耐心专注地倾听，能理解对方说话的主要内容、观点和 意图；3 .在说话知识环节学习中，通过指导和探究，掌握说话的基本 要求，能用普通话进行交流，字音清晰、语调得当、意思明白，能根 据具体场合和要求，即时发表自己的意见，做到态度大方、用语得体；4 .在学习和训练中，培养学生听话与说话的能力。过程和方法：通过情景教学、师生互动、实践训练等培养学生勤于思考、善于 听说的能力，同时也养成他们

5、理论实践相结合、由果溯源的学习习惯， 使他们具有正确的学习方法。情感态度与价值观：1 .理解听、说是人们学习、生活、工作中表情达意、获取信息、 相互交流的极其重要且难以替代的手段，进而重视、热爱、探究听说 活动；育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan2 .感受听说的技巧和魅力，提高自己的表达水平。五、教学重点1 .理解听话和说话的重要意义；2 .把握和运用听话的基本原则一一听完整、听明白、听深入；3 .把握和运用说话的基本原则一一简明、连贯、得体；4 .听说综合训练。六、教学难点听说基本原则和实际训练完美结合，即听得好、说得好。七、

6、教学方法实例导学法，讲授法，师生互动法，合作探究法。八、教学课时：一课时九、教学准备1 .布置预习：阅读P24-一25两个案例，感受听话、说话的魅 力；能分别讲出听话、说话的基本原则。2 .准备多媒体课件。十、教学策略分析1 .本课教学重点是掌握听话与说话的基本原则。基本原则虽然可 以归结为若干条，但教学时不能照本宣科，必须先由案例入手，也就 是说，要注重教学过程，使学生明白原则的得出之因。2 .教师自行选择学生感到熟悉、亲切的案例，师生互动，增强 学生对听说基本原则的理解，自觉培养自己的听说能力。3 .训练时着眼于交际，重在发挥语言的交际功能。4 .多种教学法相结合，在通俗生动的教学中增强学

7、生的语文运 用能力。5 .利用多媒体内容生动丰富、形式新颖活泼、视听清晰诱人的 特点，以切实实现本课教学目标。6 .分层教学，因材施教，共同提高。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan卜一、设计思路教师引导激发一一听话实例、听话理论一一说话实例、说话理论一一交际练习十二、教学流程流程教师活动学生活动设计意图（讲解）同学们，一个人长得很胖，你让他减理解听说结合图片讲解，肥，他会欣然同意，恨不得立即就减肥。你如果的重要性。以使学生形象让他没用耳朵听话，他绝对小愿意；你让他没用而深刻地认识导入嘴巴说话，他会说你不如让我去死。因为耳朵、到听

8、说的重要嘴巴，也就是听话、说话是人们进行信息交流的性，从而激发兴主要手段，它在人们的学习、生活、工作中具有趣，引起注意。无可替代的重要作用。（展示图片）请看实例请学生读，用实例引出“听【例】 f 林克莱特访问一名小朋友，问他并请学生完整”的听话原说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回猜想“大则，通俗易懂，答：“我要当飞机的驾驶员！ ”林克莱特接着问：“如笑”后面的简洁生动，趣味听话果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都情节。和知识并行，水熄火了，你会怎么办？”小朋友想了说：“我会先乳交融，学生印的基告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我象深刻。本原的降落伞跳出去。”当在现场的观众

9、笑得东倒西歪则:时，林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自听完作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺整眶而出，于是林克莱特问他说：“为甚么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！ ”理论归结，简洁知识：要听完整。耐心地听，把说话者表达明了，忌冗长繁的内容从头至尾的听完，不遗漏，不断章取义。琐。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan实例学生猜测用实例引出“听1.家住南东卜关的一对兄弟在一起喝酒，两弟弟的行明白”的听话原人都喝得有些多了，哥哥说了一句“不喝了”，弟为。则，通俗易懂，弟误听成“不活了

10、”，立即砸破酒瓶，响应哥哥“号简洁生动，趣味听话召”，割腕自杀。幸好哥哥头脑还算清醒，立即配和知识并行，水的基合民警将弟弟送到医院治疗，避免了意外发生。乳交融，学生印本原2.你水平真差一一蔑壳子“水瓶”、铁壳子“水象深刻。则一瓶”学生说出一听3.小吃店关门了。歧义。明白别给我戴帽子。连老王都打了。学生家长都来了。理论归结，简洁知识：听明白。要仔细听，集中注意力，把明了，忌冗长繁握话语的内容主旨，分辨语境中词语的意义。琐。流程教师活动学生活动设计意图实例用实例引出“听1.“你发财了，恭喜你了！ ”说出债主、深入”的听话原听话 的基 本原 则： 听深 入亲朋好友：真心祝贺房东等的则，通俗易懂，债主

11、：讨债说话目的。简洁生动，趣味房东：收租金和知识并行，水单位：拉货助乳交融，学生印无赖：请客2、同学上课老是说话一一那你说话吧！你一继续说话一一你怎么又说话？一一是你让我说的 知识：听深入。善于发掘话语的隐含信息，善于 分析话语的深刻内涵。象深刻。理论归结，简洁 明了，忌冗长繁 琐。小结听话的基本原则：听完整、听明白、听深入。学生齐说。加深印象。简明明确“简此步骤，宜先说说话简洁一一用较少的文字，把主要的意思说出 来，/、重复，不罗嗦。明了一一表达清楚，语意明确。（歧义）明”内涵。理论后补充实 例，更易学生理 解。此处是学生 理解的难点。1.我看了现代股市这本书，这本书内容对比选择的基丰富，但

12、这本书和我关系不大，所以我不喜欢这“简洁”的本原 则：本书。我看了现代股市.这本书内容丰富.但和句子。简明我关系不大，所以我不喜欢它。2.小吃店关门了。别给我戴帽子。连老王都打了。学生家长都来了。此例前回用过， 此处简单提及， 以节省时间，但 也不使教学目 的丧失。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan观看视频，视频的生动通实例：理解内容。俗，学生更易领说话1-反面：小品火炬手赵本山、宋丹会“连贯”的知的基丹（放映）识。本原2、止面：火车上乘警的说话（放映）则：钞知识：说得连贯。根据中心，安排好语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。流

13、程教师活动学生活动设计意图育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan说话 的基 本原 则： 得体良三句二冬暖语言得体实例：1 .卜列句子中用语得体的一项是（）A.一位同学病愈出院，向主治医生连连道谢，医 生赶忙回答：“不用谢，不用谢，欢迎下次再来。”B.当好朋友盛情邀请你场有姚明与奥尼尔 对决的NBA求赛，你说：“都快中考了，没看我忙着 吗？”C.某镇政府代表在某地举行的招商会上致辞： “为加快我镇建设步伐，我们竭诚恳求各位商家到我 镇投资办厂”D.张先生在公司不得志向老板投上辞呈。老板挽 留他，张先生说：“感谢老板的好意和器重，但我希

14、 望多方充实后再回公司效力。”2 .三个儿子老父亲要归大了，二个儿子对父亲进行最后的告 另1。大儿子先闯进来说：爸，你/、要伤心了，我用刨子把你的棺材刨的晶晶亮的，牧师的葬礼都不会比您 的更神气。”滚出去！ ”老父亲说。二儿子走进来对老父亲说：爸，我已经尽我的力为您做好J墓室，使用了最好的青条石，教皇的墓穴 都不会比您的更牢固。”滚出去！ ”老父亲说。三儿子悄悄走进来，对老父亲说： “”抢答：如果你是老三，你会怎么讲？3 .你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人 打错了电话，这时你会怎么说 ？A.讨厌，打错了。8 .你这人真烦，也不看清电话号码 ！C.对不起，您打错了。/、要紧，再见 ！知识

15、：说得得体。根据不同对象，不同场合，使 用恰当的语言，顺畅地表达自己的思想感情。有人通 俗地说，所谓语言得体就是根据需要说相应的话。选择正确的 一项。说出老三的 话。选择。用三个题 目，反复训 练，以使学 生深入理 解“得体” 内涵。题目 难易适中， 活泼生动， 易引起学 生兴趣。适当点拨， 感性上升 到理性。流程教师活动学生活动设计意图育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan小结说话的原则一一简明、连贯、得体。齐说。加深、巩固。为了方便大家掌握，我们把用于不同情境和1.学生回学生活动的三场合的礼貌用语归纳成“七字诀”，供大家参考O答

16、；2. 一人读，种形式，形式多 样，新颖生动。常用礼貌七字诀大家说；学生积极参与，与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”问3.两组读，易学易记。人住址说“府上”仰慕已久说“久仰” 人帮忙说“劳驾”长期未见说“久违”求两组说。生活中的礼貌， 最不口缺少。向人询问说“请问”请人协助说“费心”请人解答说“请教”求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”求人方便说“借光”请改文章说“斧正”接受好意说“领情”求人指点说“赐教”得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向礼貌人祝贺说“恭喜”用老人高龄说“高寿”身体不适说“欠安”看语:望别人说“拜访”说话 得体请人接受说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾”希望照

17、顾说“关照”赞人见解说“高见”归还物品说“奉还”请人赴约说“赏光”对方来信说“惠书”自己住家说“寒舍”需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵”言行不妥“对不起”慰问他人说y迎接客人说“欢迎”宾客来到说“光临”等候别人说“恭候”没能迎接说“失迎”客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见”中途先走说“失陪”请人勿送说田少送人远行说“平安”育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan流程教师活动学生活动设计意图交际 训练1 .根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包 含“取得好成绩”这一内容的话。情境：某校运动会长跑比赛

18、场上，老师勉励运 动员。示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取 得好成绩。比赛中途处于领先位置时 。比赛结束取得好名次时 。比赛中途处于落后位置时 。2 .在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知 名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔卜话筒，拒 绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，卜列不同年 龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。大会主持人充满歉意地对观众说 ：。一个小朋友不解地问妈妈 ：。一位歌迷对歌手这种表现失望地说 ：。一位知名的老歌唱家气愤地说：。3.2008年奥运会在北京举行，那时，你也许已 经上了大学。假如你作为北京的青年志愿者迎接来 自四面八方的客人，并向他们致以美好的祝愿。在 卜列两种情况下你该怎样说？接待外国观众（用英语准确表达可以加 分） ：。接待中国运动员：。4 .李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：池还选不上！ ”对这句话可以有多种理解，说说你对这句话 的理解。（至少两种）A. 。B. 。假如李明落选了，作为他的家长、好朋友， 各该对他说些什么？A.家长：B.好朋友：两人一组， 共七组，代 表分别上 讲台抽签， 后各组讨 论回答，其 他同学点 评。理论、实践相 结合，学以致 用。训练在理论指 导下会