2019年湘少版小学三年级上册英语教案全册.doc

1、-1 -学校_学科 英 语_班级 三年级_教师_英语学科（第一册）教学计划、全册教学目标:1使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基 本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力2.培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。3培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。学年第学期-2 -4.掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。5.遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外 文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基 础和

2、思想基础，并为进一步学习打下基础。6.在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。二、教材分析与学生情况分析：（一） 、这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生 运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题一功能一结构一任务。教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步 的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯 使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。 适当介绍中西方文化，培养学生 爱国主义精神，增强世界意识，为学生的

3、进一步学习奠定良好的基 础。（二） 、学生情况分析我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生 进行分层次教学，会达到预期的效果；五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语 基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。三、 实施教学的主要措施：1、备课认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、上课（1）.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些 有趣的活

4、动、游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。（2）.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活 中-3 -有英语，英语中有生活”。（3）鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心， 培养学生朗读和书写的习惯。（4）.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学 生，提升英语基础好的学生。（5）.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创 设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英 语进行交流的机会。四、渗透法制

5、教育在第4课How old are you?中提及树木的年龄渗透森林法教育学生爱护树木爱护大自然。在第七课Its a dog.中教育学生保护动物。不能掠杀动物。-4 -5、教学进度周次起讫月日教学内容课时数备注1报名注册2安全教育教师节3Unit1Hello34Un it2Good morning35Unit 3Whats your name?36国庆放假7Assesssme nt I38Unit 4How old are you?39Un it5This is my family310Unit 6Whos he?311Assesssme nt II3-5 -12Unit 7Its a dog

6、3-6 -13Unit 8.whats this?314Unit 9Its a mouth315Assesssme nt III316Unit10Touch your head317Un it11I like the bird318Un it12Happy birthday319AssesssmentIV320期末复习321期末复习322期末检测-7 -授课时间第周月日星期午第节（总）第课时教学内容Un it 1 Hello !1、词汇：能听懂、会说、认读新单词Peter,A nne教学目标2、句型：能运用“ Hello! , Hi”向他人打招呼；能运用 1 m进行简单的自我介绍。重点：能听懂

7、、会说、认读新单词Peter,A nne教学重难点难点：1 m的发音。教学方法与手段快速记忆单词、对话练习，小组操练教学准备单词卡片、教学挂图等教教学内容教师活动学生活动-8 -学过程Stepl warm ing up1、Greetings2、free talkStep2presen tati on1. learn wordsand newsenten ces.(1)Learn thewords inPartB(2)记忆小达人游戏2. The dialogue3. Step3 Practice4. Step4Homework1.老师：Good morning!boys andgirls! Ni

8、ce to meet you!老师用中文或动作帮助学生理解。T:Hello, boys and girls. I am yourEn glish teacher. I am Miss Wei.（设计意图：培养学生的语音，语调，从而 培养学生的语感）2.用动作帮助写生理解“1 am” 老师：Today we ll learnUn it 1“Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.（设计意图：培养学生的理解能力 和运用语言的能力）3.走到几个学生面前并与之打招 呼。T: Hello, Im Miss Wei.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im”游戏Mak ing

9、friends让学生离开座位找朋友（设计意图：创设相关内容的情景，使学生身临 其境，从而培养学生的兴趣）4.老师：Hello, 1m MissT: Nice to meet you!并带学生读。5.播放A部分的录音。（设计意图：在学生理解的基础 上补充内容，使学生更进一步的理 解课文内容。）学生用所学知识进行会话。（设计意 图：通过会话，复习旧知识，也培养 学生的语感）学生解决老师的问题。（设计意图： 疏导、理解课文，运用所学知识，解 决问题。）学生和老师一起解决问题（设计意 图：在的引导下补充内容，使学 生更进一步的理解课文内容。）根据情境，理解问题。（设计意 图：根据相关内容的情景，熟悉

10、问题，同时也培养学生的兴趣， 从而达到教学目的）-9 -Unit 1 Hello!板书设计1.Hello,Im Anne.“Hello,Im”回答用Hello, Im”。Hello, ImLingling.Hello, Im Mingming.2.Hi! Im Peter.Hi! Im Anne.3.Hello和Hi意为“你好”教学反思1、对三年级学生来说，刚刚接触英语的26个字母，和语文的拼音的发音有混淆。对英语有浓厚的兴趣。通过这节课的学习，学生对英语有了初步的了解而且很认真，教师多创设情境让学生多 读多说英语。从最简单的口语开始，学生学习英语的积极性很高。2、在互动表演对话中，学生对课文

11、不太熟悉，参与机率不高。利用好周五的早读课时间，加强对课文的熟悉。参考资料3年级教师用书授课时间第周月日星期午第节（总）第课时教学内容Unit 1 Hello!(period2)教学目标1.词汇：能听懂、会说认读新单词Lin da,Be nn y,miss,bag,cat;；2.能听懂help;”能理解Nice to meet you.，并对此问候作出回应；教学重难点重点：词汇冃能听懂、会说认读新单词Lin da,Be nny, miss,bag,cat;难点：Nice to meet you.教学方法与手段讲述、描述、朗读、游戏等教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等教教学内容教师活动学生活

12、动-10 -学过程Stepl warm ing up1.Greeti ngs2.Revisi on.(1)Quick respone.(2)单词连一连。Step2 prese ntati on1、PartC:Lets act.(1)以课文partC为内容进 行分组练习。(2)学生调查。2、Part D:Lets read阅读课文D部分小故事，分步 熟悉故事内容。Step3 PracticeStep4 Homework用课件或卡片快速闪现A.B部分的重点短语，学生认读。（设计意图：激发学生的兴 趣，培养学生的识记单词的能 力。）出示打乱顺序的单词现在时 和过去式卡片， 进行单词连一 连游戏。师组

13、织学生总结动词 过去式的变换规律。（设计意 图：使学生能准确地掌握动词 过去式的变换规律，为以后的 学习作铺垫。）播放C部分的对话，学生跟读。师巡视，指导。（设计意 图：让学生听录音跟读，从而 培养学生的听、说、读等方面， 从而达到教学目标。）组织学生阅读课文D部分小 故事，分步熟悉故事内容。回 答课文内容。 （设计意图：通 过阅读，培养学生运用语言的 能力。设计游戏，巩固部分C、D部 分的知识。（设计意图：设计 游戏巩固知识， 激发学生的学 习兴趣，树立孩子学习英语的 自信心。）学生认读A.B部分的重点 短语。（设计意图：激发 学生的学习兴趣，培养学 生的思维能力。）学生做游戏， 连接动词的

14、 过去式和现在式。（设计 意图：通过学生的做游戏 记单词，培养学生自主学 习，从而掌握单词。）学生听录音，对话。（设 计意图：学生能有感情的 流利地朗读课文）学生认真阅读课文D部分 小故事， 回答问题。 （设 计意图：打开思路，自主 学习，体会收获的喜悦）学生朗读练习， 和孩子们 做游戏。（设计意图：通 过游戏，自由会话，培养 语感。）板书设计Help!Tha nk you!Im Tim.Nice to see you!Nice to see you,too.-11 -教学反思这节课学生练习对话有些吃力！对新的句型掌握程度不够。教师需要多让学生读课本内容。三年级的学生，教师的首要任务是多让学生

15、读。参考资料教师用书和百度文库三年级英语教案授课时间第周月日星期午第节（总）第课时教学内容Unit 1 Hello !(period3)教学目标1.语音：认读字母AaBb Cc,并了解其在单词中的发音。2.词汇：能听懂、会说、认读新单词cat,bag.3.句型：能运用“Hello! , Hi”向他人打招呼；能运用 1 m进行简单的自我介绍。教学重难点重点：能初步运用本单元的单词和重点句型向他人问候。并介绍自己；了 解字母Aa的大小写法难点：字母a ,b ,c在单词中的发音。教学方法与手段讲述、总结、朗读、评价、指导等教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等-12 -教师活动教学内容(Step 1

16、 Warmi ng up学生活动1、师生问候。Stepl Revisi on2、自由会话和角色表演。模仿A部分的课文、B部Step 2 Presentation and drill分短语及C部分的句型Stepl warm ing up（设计意图：模仿磁带语I.Greeti ngs出小新单词的卡片，强调字母音、语调，培养学生的阅Aa在单词中的发音，并让学生跟读能力。为本节课做铺教2.Revisi on.读体会。垫。）学Step2 prese ntati onT: Aa, Aa, Aa, Anne,学生观察， 了解单词的大 概意思，认读。（设计意过4. PartE:Letswr计e设计意图：模仿磁

17、带语音、语图：通过练习，帮助学生调，培养学生的语感。为本节理解短语，运用短语。）程VV11ID5. Lets have fun课做铺垫。）照例书写单词。指导学生。Step3 practiceSong:教师根据活力英语中（设计意图：通过书写例的歌曲Hello.引出话题，范子，培养学生书写的能Step4 homework例书写单词。指导学生。（设 计意图：激发学生学习的兴趣力。）和热情。）观察国AaBbCc的图片。（设计意图：通过观看图3.让学生看图猜内容图片。 （设计意图：通过观看图片， 激发学生学习欲望）片，产生学习欲望。）Aa Bb CcHello, nice to meet you.板书设

18、计Anne bag cat Hello, n ice to meet you, too.-13 -教学反思1、教学生唱本课英文歌曲，激起学生的学习兴趣。2、加强学生对课外阅读材料阅读。参考资料教师用书授课时间第周月日星期午第节（总）第课时教学内容Unit2Good morning（periodi）教学目标1、 词汇：冃能听懂、会说、认读新单词good ,morni ng,class2、 句型：冃能用Good morning.向他人打招呼，并冃能够在头际情景中进行运 用。3、能听懂、会说part A的对话。教学重难点重点：冃能听懂、会说、认读新单词good ,mornin g,class句型：能

19、用Goodmorning.向他人打招呼，并能够在头际情景中进行运用。难点：morning z中n的发音容易混淆成1.教学方法与手段讲解，指导，复习，练习等。-14 -教学准备单词卡片，教学挂图等。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动Stepl Revisi onStepl warm ing up1.Greeti ngs2.Brain stromi ngStep2 prese ntati on1. New words and newsenten ces.(1)lead in(2)Read and say(3)Lear n the phrases(4)请学生运用B部分的 短语说一说自己的生 活。

20、(5)Do a survey6. The dialogueStep 3 practiceStep 4 homeworkStep 1 Warmi ng up师生问候。唱英语歌曲helloStep 2 Presentationancdrill.Step 2 Presentationanddrill.1.T:Hello,boys and girls.Today well lear n Un it two“Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two任意走到一个学生面前打招呼。1.让学生自由交谈2.教师播放A部分录 音。Step 3 Practice“Good morning,clas

21、s.”“Good morning, MissLi.”教师说游戏规则Game-Liste n and act.Step 4 Con solidati on教师播放课文B部分录音，Step 1 Warmi ng up师生问候。唱英语歌曲helloStep2Prese ntati onanddrill.1.学生跟读Good morning2.听课文A部分录音，跟读。然 后让学生们戴上人物面具，分角 色表演。Step 3 Practice学生根据老师的话接游戏GameListe n and act.4.Consolidation学 生看课文，理解意思。学生根据主题单词说同类的 其他单词（设计意图：通过

22、 思考，培养学生的语言能力） 根据情境学习课堂用语。（设计意图：理解课堂教学用语并做出反应。）学习单词good。（设计意图：通过对话， 理解运用语言的 能力）练习，巩固所学内容（设计意图：巩固运用所学知识）-15 -作业：听磁带，读课文。教学后记：使用课件出示主题单词。 （设 计意图：用词语引出其他单 词，培养学生的创造性思 维。）巩固用英语组织教学让学生 听懂课堂基本用语（设计意 图：设置情景，培养学生运 用语言的能力）自然引入单词。 （设计意图：理解good，培养学生的理解 能力。）展示图片或利用动作（设计 意图：让学生让学生理解词 义。）板书设计“Good morning, class.

23、”“Good morning. Miss Li.”“Gooder after noon!”“Good after noon!”教学反思1,本课学生学习积极性高，由于游戏部分时间太长，学生没有时间练习习题下次应该把握时间。参考资料教师用书-16 -授课时间第周月日星期午第节（总）第2课时教学内容Un it2Good morning(period2)1、 词汇：能听懂、会说、认读新单词good,m ornin g,after noon,goodbye,class.2、句型：区分使用“Goodmorning.Goodafternoon”问候他人；能理教学目标解Who are you?的意思。3、能懂

24、课堂基本用语并做出反应。4、根据时间区分各问候语向同学问好。重点：能听懂、会说、认读新单词good,morning,afternoon,goodbye,class.教学重难点难点：after noon发音难度。教学方法与手段讲授，指导，练习等教学准备单词卡片、教学挂图等。教学内容教师活动学生活动教Stepl Revisi onStepl warm ing up组用英语组织教学让学生听 懂课堂基本用语织学生学习 课堂教学用语。（设计意图：学生学习课堂用语并做出 反应。（设计意图：复习旧 知识，为新课做准备。）学通过谈话复习旧知识，为新阅读PartC:letread.(设过Greetings课做铺

25、垫。）计意图：通过元成PartC，练习PartC，（设计意图：培养学生的语言运用能2.Free talk:。力。）程播放图片，练习单词发音Step2 prese ntati on对。）观察图片猜故事大意，阅1.PartC:lets act.熟悉PartC:letread.(设读。（设计意图：观察卡片，计意图：通过练习PartC，学习描述，培养学生的阅读 能力）-17 -lets listenlets talk2.PartC:letread.Step 3 con solidati onStep 4 homework巩固旧知识。）展示图片让学生猜故事。 （设 计意图：组织学生观察图片， 描述。培养

26、学生的观察能力 和运用知识的能力）板书设计Good morning。Good morning。“Good after noon!”Good after noon!Who are you?Im MissWho are you?教学反思1、学生对afternoon,morning很容易混淆加上afternoon读音难度大所以应多设置情景让学生练习。2可以拓展到evening,and night.参考资料教师用书和网络-18 -授课时间第周月日星期午第节（总）第课时教学内容Un it2 Good morning (period3)教学目标1、语音：能认读、画写字母Dd Ee Ff Gg，了解Dd E

27、e Ff Gg在单词中的 发音规律。2、 词汇：通过语音学习能理解会读单词dog,egg,fish,goat.3、 句型：熟练运用“GoodmorningGoodafternoon.”向同学打招呼。教学重难点重点：能综合运用本单元的单词和句型创设情景向他人分时间问候；掌握 字母Dd EeFf Gg认读、书写顺序以及发音规律。难点：通过情景理解新单词和新句子，字母的书写笔顺。教学方法与手段学习、理解、练习等教学准备字母卡片、单词卡片、教学挂图等。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动Stepl Revisio nStepl warm ing up1.Greeti ngs2.Revisio n(1

28、)展示图片巩固Good morningGood after noon.(3)游戏。(4)唱歌Good morningStep2 prese ntati on快速闪过单词。（设计意图： 闪单词，组织学生识记单词， 培养学生的记忆能力。）播放磁带。（设计意图：培养 学生的听、说、读写的能力。）出示字母照片， 示范书写。 （设 计意图：引导学生观察，学会写字母Dd,Ee,Ff,Gg）让学生明白如何读E部分词 汇。（设计意图：让学生理解 字母defg在单词中的发音。）播放音乐，引出G部分教学生 唱歌。 （设计意图：组织学生 阅读，说出大概意思。）学生观察，说出单词。（设计意图：观察，猜 出单词，培养学

29、生的识 记能力。）语音模仿练习（设计意 图：语音练习，培养学 生的语感。）学生读出字母.（设计意 图：识记短语，为书写 单词做铺垫。）学生完成E部分。 （设 计意图：读单词，培养 学生理解能力。）学习G部分，说出大概 意思。 （设计意图：观 察图片，说出其大意，-19 -1.PartE:letswrite.(1)Brai nstro ng.(2)介绍自己的日常生活。2.PartF:lets have fun.Step 3 practise(1)趣味阅读。(2)轻声吟唱。Step 4 homework培养学生的理解能力）。板书设计Dd Ee Ff GgDog egg fish goat教学反思本

30、课 学习唱英语歌曲激起学生学习兴趣浓厚和进一步纠正短语的发音。但是很难理 解字母在单词中的发音所以应该多创设情景让学生学习。参考资料教师用书-20 -授课时间第周月日星期午第节亍（总）第课时教学内容U nit 3What s your n ame?(period1)1、听懂、会说、会读、会写what, is, your, n ame ,my。教学目标2、 句型：能用“Whas your name ?询问他人的名字。3、能听懂、会说A部分的对话。1、重点：听懂、会说、会读、会写what, is,your, n ame ,my教学重难点难点：能用“My name is.”来介绍自己。教学方法与手段

31、讲解法， 指导法，朗读法等。教学准备教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument字母卡片、单词卡片、 教学挂图等。教学内容教师活动学生活动Stepl Revisi on组织学生对话，复习旧知识。复习旧知识，听音模仿，（教学设计：激发学生的兴元成对话。（设计意图：教stepl warm ing up趣，简单了解本单元的教学内语音模仿练习，培养学生的语学I.Greeti ngs容。语音模仿练习，培养学生的 语感。）感。为下文作铺垫）过2.Revisi on打开德眼，板书生字，指导学学生学习和读生字。 （设 计意图：使学生能准确地程(1)Quick res

32、p one生读生字。（设计意图：使学 生能准确地朗读生字，掌握生朗读生字，掌握生字的与 法）（2）语音模仿练习。字的写法）观看Part B泛读音频，跟Step2 presentation播放Part B泛读音频。师巡读。（设计意图：让学生视，指导。（设计意图：让学听、读词汇的同时受到语-21 -1、New words and newsentence生听读的单词同时受到语言 的熏陶）言的熏陶，培养学生的语 感）(1)learn the words in播放Part A泛读音频。师巡跟随Part A泛读音频。师PartB视，指导。（设计意图：让学巡视，指导。（设计意图：生听读范文的同时受到语言让学

33、生听读范文的同时受(2)The dialogue。的熏陶）到语言的熏陶）Step 3 practise分成任务，出示单词，趣味阅根据任务，趣味阅读。（设读。（设计意图：让学生通过计意图：学生通过阅读的（3）趣味阅读阅读的形式了解询问姓名功形式了解询问姓名的功能（4）趣味表演能和用途。）和用途。）Step 4 homework熟读本单兀A、B部分。Whatyour n ame?板书设计My name is教学反思学生语感很强课堂气氛很好。但是单词很容易忘记。应该加强书写练习。参考资料网络授课时间第周月日星期午第节（总）第课时-22 -教学内容U nit 3 What s your name? .

34、(period2)1、1、听懂、会说、会读、会写what, is, your, n ame ,my。2、 句型：能用“What s your English name?询问他人的名字，回答教学目标用My English name is.。3、会说Stand up,please.Sit down,please.重点：听懂、会说、会读、会写what, is, your, n ame ,my。教学重难点难点：会说Stand up,please.Sit down,please.教学方法与手段讲解法，指导法，朗读法等。教学准备教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instr

35、ument字母卡片、单词卡片、教学挂图等。教学内容教师活动学生活动Stepl Revisi on设置情景，复习旧知识。（教情景表演，兀成对话。（设 计意图：语音模仿练习，触Stepl warm ing up学设计：巩固旧知识，为新课 作铺垫）景生情，培养学生的语感，为 下文作铺垫）I.Greeti ngs打开德眼，出示PartC。（设学生学习和读PartC。（设2.情景表演。计意图：使学生能准确地跟计意图：使学生能准确地PartC，掌握PartC。）理解PartC，掌握句型运教Step2 prese ntati on播放PartC泛读音频。师巡用和写法）学1.PartC:letspractis

36、e.视，指导。（设计意图：让学观看PartC泛读音频，跟过生听读句子的同时受到语言读。（设计意图：让学生（1）小组讨论。的熏陶，从而掌握句型）听、读句子的同时受到语程言的熏陶，培养学生的语学生跟着朗读PartC。做Read and do。师巡视，指感）导。（设计意图：让学生听读2.PartD:letread.范文，做练习，进一步对知识跟随PartC泛读音频。师的巩固与运用）巡视，指导。（设计意图：3.Read and an swer.让学生听读范文的同时感引导学生进行短语猜字游戏受语言的熏陶）4.Read and do和电脑使用建议。（设计意图：让学生通过游戏的形式了解小组短语猜字游戏和讨论S

37、tep 3 con solidati on和运用短语，进一步了解电脑电脑使用建议。（设计意Step 4 homework的功能和用途。）图：学生通过游戏的形式 了解和运用短语，从而进-23 -一步了解电脑的功能和用途。）复习课文部分。板书设计What s your En glish n ame?Sta nd up,please.Whas your English name? My English name is Dino.Sit dow n,please.教学反思本课学生对新句子的发音有点不够准确特别是Sta nd up,please.这句话的发音。为了让学生感兴趣进行了师生对话生生对话。以后

38、多创设情景让学生练习。强调词组的反义词Stand up和sit down.参考资料教师用书授课时间第周月日星期午第节（总）第课时教学内容Unit3Whasyour name?(period3)教学目标1、 会读、听懂、会写字母Hh,li,Jj,Kk.并掌握字母Hh,li,Jj,Kk在单词中的 发音。2、会读、听懂单词hat,ice cream,juice,kite.教学重难点重点：会读、听懂、会写字母Hh,li,Jj,Kk.并掌握字母Hh,li,Jj,Kk在单词中的发音。难点：掌握字母Hh,li,Jj,Kk在单词中的发音。教学方法与手段学习、指导、理解、运用等教学准备字母卡片、单词卡片、教学挂

39、图等。-24 -教学内容教师活动学生活动Stepl Revisio nStepl warm ing upI.Greeti ngs学生观察，说出单词。（设计意图：观察，猜2.Revisi on快速闪过单词。（设计意图：闪单出单词，培养学生的识词，组织学生识记单词，培养学生记能力。）(1)Quick resp one(2)语音模仿练习。的记忆能力。）语音模仿练习（设计意教播放磁带。 （设计意图： 培养学生 的听、说、读写的能力。）图：语音练习，培养学 生的语感。）Step2 prese ntati on学过1.PartE:lets write.出示帽子， 冰淇淋， 果汁， 风筝的 图片，示范书写。

40、 （设计意图： 引 导学生观察，学会使用）学生读出跟读并书 写。.（设计意图： 培养 学生的观察能力使学生 学会书写单词。）(1)Brai nstro ng.程让学生明白如何完成E部分的练（2）介绍日常生活用品。习。（设计意图：介绍自己生活为学生完成E部分的练范例，让学生明白如何完成E部分习。（设计意图：练习，2.PartF:lets have fun.的练习）完成填空，培养学生理 解能力。）播放音乐，引出F部分。（设计意 图：组织学生阅读轻唱，说出大概学习F部分，说出大概意思。）意思（设计意图：观察Step 3 practise图片，说出其大意，培 养学生的理解能力）。（5）趣味阅读（6）趣

41、味表演Step 4 homeworkHh, Ii, Jj, Kk.板书设计hat, ice cream, juice, kite.-25 -教学反思通过对本课学习，学生对字母的掌握很好但是对字母在单词中的发音所以以利用 便达到更好的效果。chant练习以参考资料网络授课时间第周月日星期午第节（总）第课时教学内容Assessme nt I教学目标1、 语言目标：第1-3单元的词汇与句型。2、应用目标：（1） 能认读、会说、听懂基础的日常问候语。（2） 能听、说、完成练习题目。教学重难点重点：第1-3单元的词汇与句型。难点：熟悉运用所学知识完成练习。教学方法与手段讲解法，练习法，归纳法等。-26

42、-教学准备字母卡片、单词卡片、教学挂图等。教学内容教师活动学生活动复习旧知识，完成对话。组织学生对话，复习旧知识。（设计意图：对话练习，培（教学设计：激发学生的兴养学生的语感。为下文作铺丰打趣，简单了解本单元的教学内垫）容。语音模仿练习，培养学生的 语感。）学习和读1-3单元单词。Stepl Revisi on（设计意图：使学生能准Stepl warm ing up打开德眼，板书1-3课的单 词，指导学生读单词。（设计确地朗读单词， 掌握单词 的写法）I.Greeti ngs意图：使学生能准确地朗读单根据相关的主题词，说出词，掌握单词的与法）每一课的相关短语。（设教2.Free talk3、R

43、evision播放相关的主题词。师巡视， 指导。（设计意图：让学生说计意图：让复习巩固所学，进一步对知识的巩固）学出短语的同时，从而对知识的跟随德眼播放1-3单元句过程(1)Review in group巩固）型和词汇，学习。（设计(2)Share with classmates播放1-3单元句型和词汇。师 巡视，指导。（设计意图：让意图： 让学生听读短语的 同时受到语言的熏陶）Step2 practice学生对知识的梳理，进一步对根据任务，小组概括每单1、学生在老师的指导下自三个单元的内容进行复习运 用）元的知识要点。（设计意主练习图：学生通过小组学习形分成任务，各组派代表讲解各式学会梳理每

44、一课的内2、检杳讲评。组的复习要点。（设计意图：容， 从而培养学生团结协 作的能力。）让学生通过小组学习的形式Step 3 homework了解1-3单元的句型和词 汇。）学生自主练习。（设计意图：学生根据所学知识完指导学生自主练习。（设计意成A、B、C、D E、F部分图：指导学生完成A、B、C、DE、F部分内容，培养学生内容， 培养学生运用知识 的能力）自主完成练习的能力）作业：朗读、复习1-3单 元的句型和词汇。-27 -Good after noon板书设计Stand up,pleaseEn glish n ame教学反思从测试来看，学生对3个单元的基础词汇认读和会说掌握得不是较好，基本

45、句型不会翻译。但是 在书写方面还不熟悉教师应该多布置听写任务。参考资料教学参考授课时间第 8 周 10 月 16 日星期五上午第 3 节（总）第 1 课时教学内容Unit4 How old are you?(period1)1、知识目标：(1)、词汇：能听懂、会说、认读how,old,are,you ,on e,two,three,four,five.six,seve n, eight, nin e,te n;能听懂、会说、认读短语：how old.?教学目标（2）、句型：能用“How old are you?”来询问他人的年龄；能回答并介绍自己的年龄。2、能力目标：运用所学举行获得有关年龄的

46、信息。3、情感目标：培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言 的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。-28 -教学重难点重点：1、词汇：能听懂、会说、认读how,old,are,yo u,on e,two,three,four,five,six,seve n, eight, nin e,te n;2、会听、说句型How old are you? Im，即学会询冋对方年龄的日常交际用语。难点：How old are you?的正确发音和正确运用。教学方法与手段快速记忆单词、对话练习，小组操练教学准备课件图片、教材等教学教学内容教师活动学生活动-29 -过程Stepl w

47、armi ngup1、Greetings、Warm-UP2、free talk教师与学生自由谈话；（设计意 图：培养学生的语音，语调，从I、Warm-UPStep2 presentati on而培养学生的语感）学生用所学知识进行会话。（设计意图：通过会2、教师呈现图片教学本课话，复习旧知识，也培养学生的语感）5. learn新单词；（设计意图：激发 学生的兴趣，培养学生的识2、学生学习新单词。（设计意图：激发学生words and newsenten ces.-J1 117 /、/ J，- 1_1y| -J1. 17 * /、 记单词的能力。)的学习兴趣，树立孩子学习英语的自信 心。）(1)L

48、ear n the3、教师提出问题（设计意 图：培养学生思维能力。）3、学生解决问题。（设计意图：培养学生 独立完成任务的意识。）words教师帮助学生解决问题（设学生和老师一起解决冋题（设计意图：在的 引导下补充内容，使学生更进一步的理解 课文内容。）in PartB计意图：在学生理解的基础 上补充内容，使学生更进一记忆小步的理解课文内容。）达人游戏4、创设情境，弓|导学生熟4、根据情境，理解问题。（设计意图：根 据相关内容的情景，熟悉问题，同时也培6. The dialogue悉冋题。（设计意图：创设 相关内容的情景，使学生身养学生的兴趣，从而达到教学目的）7. Step3临其境，从而培养

49、学生的兴Practice趣）8. Step4HomeworkUnit4How old are you?-你几岁了？答句：1m（数字）。词汇：how,old,are,you,短语：how old.?板书设计on e,two,three,four,five.多少岁six,seve n, eight, nin e,te n;教学反思通过对本课的学习学生基本掌握1-10的数字读音及运用句型how old are you?询问他人的年龄的句子和介绍自己的年龄。本课学生角色扮演很好，课堂气氛活跃。达到教学预期效果。-30 -参考资料教师用书和网络教案授课时间第9周10月19日 星期1上午第3节（总）第2课

50、时教学内容Unit4 How old are you?(period2)1、知识目标：(1)、词汇：能听懂、会说、认读how,old,are,you ,on e,two,three,four,five.six,seve n, eight, nin e,te n;能听懂、会说、认读短语：how old.?教学目标（2）、句型：能用“How old are you?”来询问他人的年龄；能回答并介绍自己的年龄。2、能力目标：运用所学举行获得有关年龄的信息。3、情感目标：培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。重点：1、词汇：能听懂、会说

51、、认读how,old,are,you ,on e,two,three,four,five,教学重难six,seve n, eight, nin e,te n;占2、会听、说句型How old are you? Im，即学会询冋对方年龄的日常交际用语。1 1 1I I占 j门、千 r -r、一 匚口难点：HOWold are you?的正确发曰和正确运用。教学方法 与手段快速记忆单词、对话练习，小组操练教学准备课件图片、教材等教教学内容教师活动学生活动-31 -教 学 过 程板书设计教学反思参考资料授课时间第9周10月21日星期三 课时上午第3节（总）第一3教学内容Un it4 How old

52、are you?(period3)-32 -教学目标1、知识目标：1、 句型：能用“How old are you?”来询问他人的年龄；能回答并介绍自己的年龄。2、认读、会说、听懂字母LI,Mm,Nn,0o,Pp。以及掌握字母LI,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音。教学重难点重点：1、 认读、 会说、 听懂字母LI,M m,Nn ,Oo,Pp。 以及掌握字母LI,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音。难点：掌握字母LI,Mm,Nn,0o,Pp在单词中的发音。教学方法与手段快速记忆单词、对话练习，小组操练教学准备课件图片、教材等教教学内容教师活动学生活动-33 -LI,Mm,N n,Oo,P

53、p。lemon, milk ,no se,ora nge,pe n.Stepl warm ing up1、Greetings2、free talkStep2prese ntati on9. learnwords and newsenten ces.(1) Learnthewords inPartE记忆小达人游戏1O.Thedialogue11.Step3Practice12.Step4Homework1、Warm-UP教师与学生自由谈话；（设计意图:培养学生的语音，语调， 从而培养 学生的语感）2、教师呈现图片教学本课新单 词；（设计意图：激发学生的兴趣，培养学生的识记单词的能力。 ）3、教师

54、提出问题（设计意图：培养学生思维能力。）教师帮助学生解决问题（设计 意图：在学生理解的基础上补 充内容，使学生更进一步的理 解课文内容。 ）4、创设情境，弓|导学生熟悉问题。（设计意图：创设相关内容的情景，使学生身临其境，从而培养学生的兴趣）1、Warm-UP2、 学生学习新单词。（设计意图：激发学生 的学习兴趣，树立孩子学习英语的自信 心。）3、学生解决问题。（设计意图：培养学 生独立完成任务的意识。）学生和老师一起解决问题（设计意图：在的 引导下补充内容，使学生更进一步的理解 课文内容。）4、根据情境，理解问题。（设计意图： 根据相关内容的情景，熟悉问题，同时也 培养学生的兴趣，从而达到教

55、学目的）板书设计-34 -通过对本课的学习学生基本掌握字母LI,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音。教学反思读音及运用句型how old are you?询问他人的年龄的句子.授课时间第10周月日星期午第节（总）第课时教学内容Un it5 This is my family.（period1）教学目标1、 词汇：能听懂、会说、认读新单词this,family,father,mother,brother,sister.2、句型：能用This is my family.”向他人介绍自己的家庭，并能够在实际情景中进行运用。3、能听懂、会说part A的对话。教学重难点重点：1、能听懂、会说、认读新

56、单词this,family,father,mother,brother,sister.2、句型：能用This is my family”向他人介绍自己的家庭，并能够在实际情景中进行运用。参考资料教师用书和网络教案-35 -难点：能用This is my family.”向他人介绍自己的家庭.教学方法与手段讲解，指导，复习，练习等。教学准备单词卡片，教学挂图等。教学内容教师活动学生活动Stepl Revisi onStep 1 Warmi ng upStep 1 Warmi ng up师生问候。Stepl warm ing up唱英语歌曲good morning师生问候。唱英语歌曲good mo

57、rningi GreetingsStep 2 Presentation ancStep2Prese ntati onand2.Brai nstromi ngdrill.drill.Step 2 PresentationandStep2 prese ntati ondrill.1.学生跟读This is my family.教2New words and new1.T:Hello,boysand girls.Today well lear n Un it two2.听课文 A 部分录音，跟读。然后让学senten ces.“Good morning”学生们戴上人物面具，分角色表板书课题及主题句。

58、带读单词：演。Step 3 Practice过(6)(7)lead in Read and saytwo任意走到一个学生面前程：Lear n the phrases打招呼。1.让学生自由交谈(9)请学生运用B部分的学生根据老师的话接游戏短语说一说自己的生活。2.教师播放A部分录音。GameListe n and act.(10)Do a surveyStep 3 Practice4.Consolidation学生看课文，1.The dialogue理解意思。“Good morning,Step 3 practiceclass.”学生根据主题单词说同类的其他单词（设计意图：通过思Step 4 h

59、omework“Goodmorning, Miss Li.”考，培养学生的语言能力）教师说游戏规则Game-Liste n and act.根据情境学习课堂用语。（设 计意图：理解课堂教学用语并Step 4 Con solidati on教师播放课文B部分录音，作业：听磁带，读课文。教学后记：使用课件出示主题单词。 （设 计意图：用词语引出其他单 词，培养学生的创造性思 维。）巩固用英语组织教学让学生 听懂课堂基本用语（设计意 图：设置情景，培养学生运 用语言的能力）自然引入单词。 （设计意图：理解good,培养学生的理解 能力。 ）展示图片或利用动作（设计 意图：让学生让学生理解词 义。）做

60、出反应。）学习单词。 （设计意图：通过 对话，理解运用语言的能力）练习，巩固所学内容（设计意 图：巩固运用所学知识）板书设计This is my familythis,family,father,mother,brother,sister.教学反思i,本课学生学习积极性高，由于游戏部分时间太长，学生没有时间练习习题下次应该把握好课堂时间。参考资料教师用书授课时间第10周月日星期午第节（总）第3厂课时-37 -教学内容Unit5 This is my family.（period2）教学目标1、 词汇：能听懂、会说、认读新单词this,family,father,mother,brother,s