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1、七彩课堂五年级上册七年级英语上册第九单元第五课时课堂练习七年级英语上册第九单元第五课时课堂练习一、根据所给汉语提示或首字母提示完成句子。1.My favourite s is English.2.S is the first day of a week.3.I have math o Monday, Wednesday and Friday.4.I want to be a (老师) 。5.Tuesday is the (第三 ) day of a week.二、按要求改写句子。3.Mr Chen is our P.E teacher.(对划线局部提问)_is _P.E teacher?4.I

2、 like math because its interesting.(对划线局部提问) _you like math?5.We uaually have science on Monday.(对划线局部提问) _you have science?6.He likes some subjects.(改一般疑问句)课堂练习答案：一：subject, Sunday, on,teacher，third二：1.Whats your favorite subject?2.Whats your mothers favorite color?3.Who,your4.Why, do5.When, do6.Do

3、es he like some subjects?7.When does Mike have P.E.?8.Our teacher is not very strict. 五年级上册第七单元备课_1五年级上册第七单元备课张庄中心小学 王洪彦【单元教材分析p 】本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，表达了作者强烈的爱国热情与民族精神。圆明园的消灭表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者匪徒行径的痛恨；狼牙山五壮士颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；

4、难忘的一课表达了抗日战争成功后台湾刚刚光复，台湾人民学习祖国文字的动人情境；最后的一 分钟抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体材不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进展中国近现代史教育和爱国教育的极好凭借。 【单元总体目的】1.1. 正确读写28个生字，会认23个生字， 能正确流利有感情的朗读课文。 2.2. 使学生受到爱国的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。 3.3. 领悟写作方法，进步表情达意的才能。4.4. 总结交流整理资料的方法，进步搜集与处理信息的才能 【单元教学建议】应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的

5、思想感情，结合相关资料让学生理解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从文中领悟写作方法，进步表达才能。同时，还要引导 学生总结交流整理资料的方法，进步搜集与处理信息的才能。课外引导学生看相关影视节目，查资料，访问老人，理解中国近代史。 【单元教学时间】教学本组教材可用11-14课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“回忆拓展”1-2课时。沂南小学语文五年级上册集体网络备课沂南小学语文五年级上册集体备课沂南小学语文五年级上册集体备课七年级上册第五单元高效课堂评估测试

6、题 七年级上册第五单元高效课堂评估测试题语 文A卷共100分第一卷选择题 共18分一、根底知识共9分，每题3分以下句子中加点字的拼音有错误的一项为哪一项 .便很惊惶huáng的站了起来，失了色瑟sâ缩着。 .我暗暗àn的在那里匿nì笑，却一点不响。 .那一朵红莲，昨天还是菡萏(hán dàn)的，今晨去开满了，亭亭的在绿叶中间立着。.那朵红莲，被那繁fán密的雨点，打得左右攲(q)斜 下面语句中有错别字的一项为哪一项 .四面还是严冬的肃杀，而久经诀别的故土的久经逝去的春天，却在这天空中荡漾了。.她的眼随小路望去：那里有金色的

7、菜花，两行整齐的桑树，尽头是一口水波粼粼的鱼塘。.你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。.当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。以下句子中加点的成语运用的不正确的一句是 .我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。.我恍然大语似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。.上幼儿园的时候我们就在一起。他学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“一分为二”。 .我在破获机密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的

8、眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没长进孩子的玩艺。二、阅读下面文言文课文，完成题共分，每题分陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。以下句子中加点词的解释不正确的一项为哪一项 .太丘舍去分开 .去后乃至才 .相委而去(丢下、舍去) .下车引之引导 以下语句中含有通假字的一项为哪一项 .陈太丘与友期行 .尊君在不 .日中不至 .友人惭以下说法错误的一项为哪一项 .刘义庆世说新

9、语中的一篇，文章记述陈元方与来客的对话，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。.文章赞扬小元方明礼又善言，也肯定了友人知错能改的正确态度。 .本文从正面说明“信”和“礼”的重要性。.文章裁剪得体，详略得当，叙事简练。短文在语言表达上非常自然，不加任何雕琢成分，给人以真实自然的感觉的同时逗人遐想。第二卷 非选择题其他类型题 共分 三、翻译、默写分把下面两句话翻译成现代汉语。分 谢太傅寒雪日内集，与儿女讨论文义。译：兄女曰：“未假设柳絮因风起。”译：用课文原句填空。分一曲新词酒一杯。晏殊浣溪沙 常记溪亭日暮， 。照如梦令 商女不知亡多恨， 。杜牧泊秦淮 请完好默写出朱熹观书有感一诗四、阅读以下课文选段

10、，答复以下问题分北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。故土的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我如今在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故土的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没长进孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，

11、瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他快乐得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。有一天，我突然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获机密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷

12、做没长进孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的成功，于是傲然地走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是应为什么，“悲哀”是因A卷共50分一、 诗歌鉴赏4分山行留客 张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。【注释】物态：景物的样子，这里指(山中的风光。便拟归：就打算回去。首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼字。2分答诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表达了作者对自然风光的喜欢与希望同

13、友人共赏美景的愿望？2分答：二、文言文阅读共12分老马识途管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹,春往而冬反,迷惑失道.管仲曰:注释:管仲,隰(_ )朋:皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业.孤竹:古国名.迷惑失道:迷路而找不到归途.掘:挖.解释加点的词春往而冬反( ) 2.迷惑失道( ) 3.遂得水( ) 翻译管仲曰:译：_蚁冬居山之阳,夏居山之阴.译：_文中故事是成语 的来历,现比喻三、阅读22分 名著阅读4分下面这首小诗选自冰心的繁星·春水，请从内容方面对其作一点赏析。残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了， 撒得落红满地 生命也是一般的一瞥么？赏析：阅读下面的文章，答复811题。18分每朵花本应芬芳一

14、些年轻的父母聚在一起，话题不知不觉一致赞同。要说自己孩子的趣事，做父母的都是几箩筐也盛不完啊。一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说，己的宝贝女儿非常淘气，带女儿的姥姥根本对付不了她。有一天，这位妈妈正在上班，宝宝又在家里淘气了，这位妈妈就打 回去，想扯到孩子身上。有人提议，每个人讲个自己孩子有趣的片段，提议得到了吓唬吓唬女儿，故作严肃地对女儿说：“你要是不乖，等会儿妈妈回去，一定给你点颜色看看。”女儿不吱声了。这位母亲暗自快乐：“哈哈，一定是被吓唬住了。”没想到，一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你自别忘了，我喜欢的颜色是红色哦。”多得意的妞妞啊！众人都笑翻了。另一位孩子的妈妈接着说，她家

15、的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。这不，问题又来了：“妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢？”妈妈想了想，告诉他：“那是因为我们太小，地球很大，所以感觉不到。”儿子说：“但是我有个方法可以感觉得到它在转。”说完就在原地转起了圈圈，一连转了十几圈，最后东倒西歪地停了下来，晕晕乎乎地说:“妈妈，我如今感觉到地球在转了！”多伶俐的孩子啊！众人笑得东倒西歪。一个孩子的爸爸接了茬。那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨。仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意，慌乱之中，赶紧拿出雨衣穿上，怕儿子淋雨，所以，用雨衣将坐在后座上的儿子挡了个严严实实。儿子躲在雨衣下面，两只小手将雨

16、衣撑起一角，快乐地大叫：“洒水了，天上洒水了！”多乐观的孩子啊！众人纷纷竖起了大拇指。又有一位孩子的妈妈讲起了自己儿子的趣事。她的儿子刚上幼儿园的时候，午睡的时间到了，幼儿园老师让孩子们上床睡觉。可是，她的儿子翻来覆去，就是睡不着，老师问他，为什么还不睡觉啊？这小子看着幼儿园老师，一本正经地答复:“我是来幼儿园学本领的，不是来睡觉的。”多幽默的答复啊！众人笑得前仰后合。大家七嘴八舌地议论着发生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么得意，那么搞笑，那么温暖。孩子使他们本来平淡的生活，充满了变数，也充满了快乐！我静静地听着他们的讲述。我想到了我的儿子，今年已经读高中了，即将迎来人生中最重要、最困

17、难的考试高考。一天二十四小时中，除了睡觉和吃饭之外，其他的全部时间都用在了学习上，他甚至连和我们说句话的时间和精力都没有了。而我们，因为害怕打搅他学习，在家里走路都是小心翼翼地踮着脚尖的。我的儿子，在他年幼的时候，也是充满童趣：活泼、淘气、得意、搞怪，给我们带来无数的欢笑和温暖。不知从什么时候开场，这种生活突然变了，变得如此沉闷，如此压抑，如此不堪！我突然明白，每一朵花都本应芬芳、灿烂，是我们自己先掐灭了孩子的天性，也掐灭了自己的快乐啊！我希望能永远嗅到花的芳香！选文中年轻的父母们共讲了四个有趣的故事，请用简洁的语言概括。4分答：选文中的“我”是怎样的一个人？3分答：请在选文中找出一处侧面描写

18、的语句，写在下面。 “我希望能永远嗅到花的芳香！”在文中有什么作用？。4分答：如何理解选文段中两处加点词语“颜色”的意思？3分答：读完选文，你内心必定有所触动，那么请选择一件你的童年趣事，把它写下来。4分答：四、语言交际12分根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。(2分)春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水船如天上坐；下联为：根据校长讲话的内容答复后面的问题。3分离中考的日子越来越近了，老师们的辅导也越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟，这种精神是可

19、贵的。但也有老师反映相当一局部同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。校长肯定是 否认的是 目的是 中国首飞航天员杨利伟升空，假如你是欢送者， 你会说：_。 杨利伟凯旋，假如你是迎接者，你会说：_4分阅读下面一段文字，答复文后问题。3分两个卖瓜人分别在各自的西瓜摊前竖了一块牌子，夸耀自己的瓜好。甲在牌子上写道：“甜得舍不得卖。”乙在牌子上写道：“甜的舍不得卖。”仅仅一字之差，结果却是甲的生意非常好，而乙的西瓜却少有人问津。 问题：请问，就只有一字之差，为什么甲的生意那么好，而乙的西瓜却没什么人买呢？请给乙提出建议。制作人：张灵语文A版三年级上册第11课五彩池教案教 学 设 计 三

20、年级 语文 教学 11 五彩池 内容 1会认 6 个生字，会写 8 个字。 教学 目的 2有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 3引导学生感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学生的想象力。 1会认 6 个字，会写 8 个字。 2有感情地朗读课文，背诵课文第二自 然段。 生字卡片、课文插图、录音朗读带、相 关课件。 教 学 设 想 一、激趣导入，提醒课题。 1板书“彩”字，用“彩”字组词。板题。 释题。 2 出示挂图你们看到过这样的池水 教 吗？老师将带着你们到四川的藏龙山， 去领略五彩池的奇异。 二、学习生字词。 1读准生字字音：朗、碟、互、注、舀、 幻。 2学写 8 个会写字，注意

21、写正确。 传：第五笔是竖折撇。互：第二笔是 撇折，第三笔是横折。盆：皿字底。 三、初读课文，整体感知。 1要求：读准字音，正确断句，不读破 句。 2说说五彩池有什么特点。 奇异 3随文理解局部词语，学习运用词语说 一句话：玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、 漫山遍野、呈现、凝结、细腻。 五彩池到底有什么奇异之处呢？请仔细 读读 2、3 自然段。 正确流利地朗读课文。 四、精读课文，深化体会。 1听读 2、3 自然段，同学们边听边思 考：这两自然段各讲了什么？第 2 自然 段：五彩池的样子。第 3 自然段：池水 2用生字组词，并适时 用词语说句话，如：互 互相同学之间应 互相帮助，用最简单的 方法记住这

22、些会认字。 1感受语言美，想象文中比 喻句所描绘的情景。 课时 第 1 课时 第 共 2 课时 周教学 重点教学 难点教具设计者 学生活动三年老师 s 备 注学过程的颜色。 2学习第 2 自然段。 1投影展示第 2 自然段。 根据【关键词】：p 】： 语“多得数不清” “好看” 等来说明五彩池的样子不仅多，形状各 异，而且美。指导读出“美” 。 师引读： 大的面积小的呢水浅 得池子的边沿有的有 教 的有的有的 出示文中带省略号的句子。 师：省略号说明什么？告诉我们水池 还有其他好多形状呢。 师：请同学们大胆想象一下，水池还会 有像什么的？ 像花朵、 树叶、 圆日 老师适时加以肯定。 师：水池竟

23、然还有那么多形状，可能还 有我们想也想不到的呢！你们想不想亲 眼看看五彩池？师边放录像边配乐朗 诵。 2指导朗读。 3指导背诵。 3归纳总结，明确写作方法。 四、作业。 1抄写生字并组两个词。 2用喜欢的词语写一句话。学过程板 书 设 计五彩池玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、 漫山遍野、呈现、凝结、细腻。教学 反思教研组长：教诲主任：校长：教 学 设 计三年级 语文 教学 11 五彩池 内容 1会认 6 个生字，会写 8 个字。 教学 目的 2有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 3引导学生感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学生的想象力。 教学 重点 1会认 6 个字，会写 8 个字。

24、2有感情地朗读课文，背诵课文第二自 然段。 生字卡片、课文插图、录音朗读带、相 关课件。 教 学 设 想 教学 难点 1感受语言美，想象文中 比喻句所描绘的情景。 课时 第 2 课时 第 共 2 课时 周教具设计者 学生活动三年老师 备 注教 学 过 程板书 设计一、激情导入 我们感受了五彩池的形状，如今我们一 起去感受五彩池池水的美丽和奇异。 二、学习第三自然段。 1自读课文。 2分四人一组合作学习：互相说说读懂 同学们边听边考虑：这 了什么？有什么不懂？ 两自然段各讲了什么？ 3汇报交流。学生通过朗读来汇报“读 懂”的内容：美、颜色多。指导读出喜 悦、惊奇、向往、喜欢。 4学生质疑，师相机

25、解答，并做简要归 纳。 形成不同颜色的原因是什么呢？ 学生自由说。 师： 的倒影。 三、归纳全文。 1师：面对这么神奇的五彩池，你会发 齐读第 4 自然段。 出怎样的感慨？学生自由说。 四、小结。 11 五彩池 五彩池的样子。 池水的颜色。 美、颜色多。教学 反思 教研组长： 教诲主任： 校长：五年级美术上册第2课色彩的和谐第2课 色彩的和谐一课时教学目的： 1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。 2、用邻近色进展涂色练习。 3、感受色彩的魅力。教学重点： 认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点： 如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完好的画面效果。教学准备： 老师：课件、水粉颜料和绘画工具。

26、学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手理论到达本课的学习目的。教学过程：1、引导欣赏：1 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面2 出示课题“色彩的和谐”。3 复习比照色，比较邻近色与比照色的区别。2、目的开展：1 什么是邻近色？出示色轮在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄黄绿绿红紫紫蓝紫黄橙橙红橙2 寻找邻近色师生互动A、 家居图片B、 生活图片C、 建筑图片3欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近

27、色在画面中产生的效果：和谐4师示范邻近色的调配方法3、理论活动：1作业：用邻近色组织一幅画面。2学生动手操作，老师巡视指导。4、作业展评。教学反思：为了使学生更好的理解并学会使用邻近色。教学前我准备了色相环及民居、建筑、自然风光、水果等图片，教学中我通过四个环节引导学生感受色彩和谐统一的美感，理解邻近色，感受色彩的魅力。首先，通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课；其二，通过色相环直观认识邻近色；其三，引导学生欣赏生活中、自然界中和艺术作品中的邻近色，在这一环节，学生通过欣赏课内外的作品，结合作品的内容和色彩，说出自己的感受，使学生对于色彩调和的美，邻近色产生的视觉

28、效果有了深化的理解，激发了学生色彩创作的愿望；其四，利用多媒体实物展示平台进展绘画演示，引导学生学习使用邻近色的表现方法，理解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用比照色。七年级历史上册第7课春秋五霸与战国七雄春秋五霸与战国七雄教学设计课标要求：知道春秋五霸和战国七雄的史实。教材分析p ：本课主要讲述春秋时齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵联横的斗争策略，以及秦国逐渐强大的根本史实。教学目的1 知识与才能理解春秋战国的起止时间。知道春秋五霸与战国七雄的名称。识读“春秋形势图”和“战国形势图”，找出春秋五霸及战国七雄的详细地理位置，掌握识读历史地图的根本技能。知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋

29、分三家、合纵联横的历史事实，从正反两面分析p 诸侯争霸的作用。2、过程与方法：通过搜集与本课有关的历史故事，培养检索资料的才能和集体协作的精神。通过讲述与本课有关的历史故事，培养学生的语言表达才能。引导学生考虑“齐桓公为什么可以称霸”，培养学生的理解才能。3、情感态度和价值观利用本课丰富的历史材料，激发学生学习历史的兴趣。通过卧薪尝胆等故事，激发学生从小树立远大理想和为实现理想不畏困难的恒心毅力。二、教学重点难点重点：培养学生学习历史的兴趣。难点：本课时间跨度大，人物多，头绪杂，学生不易掌握。三、教学过程导入新课复习提问：当时西周实行什么制度？在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的？但是，随着

30、历史的开展，这种关系发生了深化的变化，周天子失去了往日的权力，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动乱大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。西周灭亡后，我国历史进入春秋战国时期。这一时期，诸侯国为争夺霸权，展开了剧烈的竞争，先后出现了“春秋五霸”和“战国七雄”。板书第7课 春秋五霸与战国七雄东周的统治是不稳固的，从公元前770年公元前221年是东周统治时期，而根据当时的诸侯状况又分为两个局部，即春秋和战国。其中公元前770年公元前476年是春秋时期，公元前475年前221年为战国时期。一、桓公称霸：1、春秋五霸。春秋时期的起止时间：公元前770年公元前476年。理解“春秋”名称的由来：鲁国史官

31、把当时各国报导的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为“春秋”。由于它所记历史事实的起止年代，大体上与一个客观的历史开展时期相当，所以历代史学家便把春秋这个书名作为这个历史时期的名称提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化？会发生怎样的变化？指导学生阅读教材答复，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。所以诸侯争霸的本质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。提问：你还知道另一种说法吗？齐桓公、晋文公

32、、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。2、齐桓公称霸：齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。指导学生观察春秋形势图，指导学生阅读教材，提出问题：为什么齐桓公可以首先在齐国称霸？ 进一步启发学生，要想称霸应该具备哪些条件？你认为五霸中地理位置最好的是谁？有哪些优越性？给学生充分的时间阅读教材，指导学生答复以下问题。齐国位于今山东北部；盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济根底。在群雄并起的年代，仅有经济上的优越条件是远远不够的。大家知道“一箭之仇”、“管鲍之交”的故事吗？你们还知道哪些有关的成语故事？在此根底之上，齐桓公当政后，为加强齐国的实力还采取了其它的一些措施，指导学生阅

33、读课文，进展归纳： 齐在山东，得渔盐之利，富庶，为东方大国。齐桓公善于用人，任管仲为相。管仲改革内政、开展消费，改革军制，齐国实现国富兵强。齐桓公依仗实力，有管仲谋略“尊王攘夷”，开展齐国权力。东周初年，王室衰微，但天子以“天下共主”的名义，仍具有号召力。因此，一些强大的诸侯就利用王室这个旗号，“挟天子以令诸侯”，积极开展自己的权力。 公元前651年，葵丘会盟，标志着齐桓公的霸业到达了顶峰。在政治上重用管仲，改革内政；在外交上提出“尊王攘夷”的口号。经过这些措施，齐国在政治上、经济上、外交上的实力逐渐强大起来，在诸侯中树立了强大的威信。归纳知识点：齐桓公称霸的标志：公元前651年，葵丘会盟。齐

34、桓公大会诸侯，周天子也派代表参加了会议，齐桓公的霸主地位确立了。二、问鼎中原：晋文公是与齐桓公齐名的一个霸主，他做国君以后，开展消费，整顿内政，训练军队，晋国很快成为北方的一个强国，为霸主地位确实立奠定了根底。当时楚国的权力已经开展到黄河流域。前7世纪后期，双方爆发了著名的“城濮大战”，这是中国古代战争史上有名的以少胜多的战例之一。鼓励学生讲述“退避三舍”的故事。晋楚争霸持续了百余年，后来楚庄王北进中原，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，看插图楚国王子午鼎，提问：九鼎代表了什么含义？楚庄王大有取代周天子地位的架势，后来楚庄王的野心在再次北上与晋国的交战中得以

35、实现，楚庄王成为霸主。鼓励学生阅读课文小字局部，理解宋襄公、秦穆公的争霸活动，以及吴越两国的争霸经过，“卧薪尝胆”的故事。可以让学生讲述，也对学生进展树立远大志向，不怕吃苦的思想浸透。争霸战争的作用老师提问：这么多争霸战争，会给社会和人民带来什么影响？估计学生可能会答复出战争的破坏性，但对于战争所带来的积极影响恐怕答复的不会很到位，老师可以提出一些启发性问题，如：春秋开场的时候诸侯国林立，由于争霸战争到春秋末期只剩下为数不多的一些大国，这能说明些什么问题？加快了统一的步伐。最后由老师进展总结发言。三、合纵连横：归纳知识点：公元前475公元前221年，简单介绍 “战国”名称的来历：战国时期。春秋

36、以后，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大诸侯国连年战争，当时人们就称呼这七大诸侯国为“战国”。战国时期开场于公元前475年(周元王元年)史记的六国年表开场的一年，止于公元前221年(秦王政二十六年)秦灭齐统一六国的一年，共255年。战国初年，晋国卿大夫中韩、赵、魏三家瓜分晋国，与原有的齐、楚、燕、齐并称“战国七雄”。指导学生观察战国形势图，明确七国的地理位置。利用多媒体课件，帮助学生记忆，编顺口溜，齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中间，学生很容易记住了。战国时期各国之间的战争更加频繁，各国除了使用武力外，还展开了政治、外交上的攻势，指导学生通过阅读课文，归纳出“合纵”、“连横”的含义，并在多

37、媒体课件制作的地图上指出“合纵”、“连横”的大致方向。通过讨论，使学生明确“合纵”、“连横”政策的中心是秦国，理解这一时期的著名外交家，也是纵横家，如秦国的张仪、魏国的公孙衍等。理解有关成语“朝秦暮楚”“纵横捭阖”等成语。“合纵连横”政策结果怎样呢？学生讲述“朝秦暮楚”的成语故事，理解秦国的实力逐渐壮大，为后来秦灭六国打下根底。小结：利用多媒体课件归纳本课版书内容，习题练习。总结本课中出现的成语 “一箭之仇”、“管鲍之交” “退避三舍” “卧薪尝胆” “朝秦暮楚”“纵横捭阖”。也可以引导学生利用成语总结本课内容，鼓励学生课后多搜集有关成语典故，培养学生学习的兴趣。苏教版七年级上册第四单元多彩四

38、季高效课堂教学案(共9课时27页)123一写作背景朱自清的精短散文春，意象单纯，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。其实这是一种误读。春与朱自清众多的写景抒情散文一样，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，要真正品味出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”

39、并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地表达了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”那么使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的梦想。春确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。二作者介绍朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第

40、八中学高中，且在扬州做过老师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清在扬州生活了_年，在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆 4只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可惊程度!”但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的“驿站”。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开通书店出版的4卷朱自清文集。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册朱自清全集。朱自清虽在“五四”运动后开场新诗创作，但是，1923年发

41、表的桨声灯影里的秦淮河，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，获得了引人注目的成就。1928年出版的散文集背影，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活鞭挞黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有生命价格七毛钱、白种人上帝的骄子和执政府大屠杀记。二是以背影、儿女、悼亡妇为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓重的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其

42、中背影、荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。三春的诗句1春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然春晓) 2谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊游子吟)3红豆生南国，春来发几枝? (王维相思) 4好雨知时节，当春乃发生。(杜甫春夜喜雨) 5野火烧不尽，春风吹又生。(白居易赋得古原草送别)6春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅悯农) 7国破山河在，城春草木深。(杜甫春望)8落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍己亥杂诗)9不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章咏柳)10春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁游园不值)5678一水经注水经注一书写于三国时

43、期，是一部专门研究河流水道的书籍，共记述全国主要河流一百三十七条。原文一万多字，文字相当简单，没有把水道的来龙去脉和详细情况说清楚。郦道元于是亲自给水经作注。为了写水经注，他阅读有关书籍达400多种，查阅了所有地图，研究了大量文物资料，还亲自到实地考察，核实书上的记载。这部书文字优美生动，也可以说是一部文学著作。由于水经注在中国科学文化开展史上的宏大价值，历代许多学者专门对它进展研究，形成一门“郦学”。郦道元在给水经作注过程中，非常注重实地考察和调查研究，同时 还博览了大量前人著作，查看了不少精详细的地图。据统计，郦道元写水经注一共参阅了四百三十七种书籍。经过长期艰辛的努力，郦道元终于完成了他

44、的水经注这一名著。水经注共四十卷原书宋朝已佚五卷，今本仍作四十卷，是经后人改编而成的，三十多万字，是当时一部空前的地理学巨著。它名义上是注释水经，实际上是在水经根底上的再创作。全书记述了一千二百五十二条河流，比原著增加了近千条，文字增加了二十多倍，内容比水经原著要丰富得多。水经注在写作体例上，以水道为纲，详细记述各地的地理概况，创始了古代综合地理著作的一种新形式。水经注涉及的范围非常广泛。从地域上讲，他抓住河流水道这一自然现象，对全国地理情况作了详细记载。不仅是这样，书中还谈到了一些外国河流，说明作者对于国外地理也是注意的。从内容上讲，书中不仅详述了每条河流的水文情况，而且把每条河流流域内的其

45、他自然现象如地质、地貌、地壤、气候、物产民俗、城邑兴衰、历史古迹以及神话传说等综合起来，做了全面描绘。因此水经注是六世纪前我国第一部全面、系统的综合性地理著述。对于研究我国古代历史和地理有重要的参考价值。水经注不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，浑厚的文笔，精巧的语言，形象、生动地描绘了祖国的壮丽山川，表现了他对祖国的热爱和赞美。郦道元一生著述很多，除水经注外，还有本志十三篇以及七聘等著作，但是，流传下来只有水经注一种。大读者的欢送。二作者介绍郦道元466或472527字善长，北魏时期范阳今河北省涿县人。散文家、地理学家。出生于官宦世家.他

46、的父亲郦范年少有为，在太武帝时期，给事东宫，后来以他优秀的战略目光成为了一个优秀的军师，曾经做过平东将军和青州刺史。郦道元也先后在平城北魏首都，今山西省大同市和洛阳公元493年北魏首都南迁到这里担任过骑都尉，御史中尉和北中郎将等中央官史，并且屡次出任地方官，做过冀州今河北省冀县长史，鲁阳郡今河南省鲁山县太守，东荆州今河南省唐河县刺史，河南今洛阳尹等职务。郦道元前半生，北魏正是鼎盛时期，公元439年，北魏太武帝统一北方之后，经过献文，文成等诸多帝王的励精图治，至后来的北魏孝文帝的积极改革，北魏国力日渐强盛。郦道元也跟随孝文帝等人致力于统一大愿的实现。然而，在孝文帝死后，北魏从500年开场，国内矛

47、盾又开场高涨起来，逐渐走下坡路，至527年，六镇叛乱，四方叛乱揭竿而起。在国家正值多事之秋的时候，郦道元大方殉国。长空孤雁鸣，秦山鸟悲歌，在流星闪过之时，一代英豪就此陨落。郦道元在做官期间，“执法清刻”，“素有严猛之称”。颇遭豪强和皇族忌恨。北魏孝昌三年公元年，郦道元在奉命赴任关右大使的路上，雍州刺史萧宝夤受汝南王元悦怂恿派人把郦道一行围困在阴盘驿亭在今陕西省临潼东。亭在冈上，没有水吃，凿井十几丈，仍不得水，最后力尽，和他的弟弟道峻以及两个儿子一同被杀害。郦道元从少年时代起就爱好游览。他跟随父亲在青州时候，曾经和友人游遍山东。做官以后，到过许多地方，每到一个地方，都要游览当地名胜古迹，留心勘察

48、水流地势，探溯头，并且在余暇时间阅读了大量地理方面的著作，逐渐积累了丰富的地理学知识。他一生对我国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作，并且撰写了地理巨著水经注，为我国古代的地理科学做出了重大的奉献。9101112一老舍18991966，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。19_年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作骆驼祥子问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了

49、十多部，其中影响最大的如龙须沟1951、茶馆1957。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的荣耀称号。二在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。三济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉程度地涌出，喷涌如沸，隆冬季节仍然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛假设仙境。除泉水而外，还有大明湖也是知名的，清人刘凤诰有“四面荷花

50、三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。1314151.个人简介：梁衡，1946 ，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文文学自由谈佛山文艺三家结合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇晋祠觅渡，觅渡，渡何处和夏入选中学教材。主要著作有新闻三步曲三卷数理化通俗演义两卷，散文集名山大川人杰鬼雄。2.夏感一开场，作者这样写道：“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝

51、成一堵黛色长墙。”在这里，朴实得有点稚拙的“一锅冷水”的比喻，新颖的活脱脱的“密密厚发”的拟人，巧妙精当的“黛色长墙”的词汇选择，作者仿佛在进展俯视式扫描一般，寥寥几个镜头，就勾勒出夏景的宏观。而“烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”一句，那么宛然上述一组镜头的画外音乐。这儿的“烦”，显示着夏的热力，却绝没有沉闷的心迹；传达着夏的喧闹，毫无燥乱的踪影。悠悠溢出树间的声声长鸣，映衬着夏景的明快色泽，衬托着一种“蝉噪林逾静”的气氛，也更加表现出夏日大地的充实、厚重和沉稳。于是，在声色互补、虚实交融之中，作者已经为全文定下了昂扬积极的主调。接着，作者摆平视角，镜头下移，好象在纵目远眺这广袤的原野似的

52、，望着翻滚的麦浪“扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪在涌着一艘艘的舰船。”这里，作者呈现给我们的，已不是现实世界的简单复原，而是一种意化了的风物，是外在客体在作者心灵屏幕上的闪烁；或者说，是折射着作者情感光束的时代投影。然后，一阵浮动着的热风，“飘过田野”，似乎是给远眺的作者、也似乎是给读者吹送来“已熟透了的麦香”。这一笔点染，不仅恰到好处也恰如锦上添花。正如前面蝉鸣的衬托表达为一种声与色的交融一样，这儿的点染那么表达为一种色与香的和谐。假如说，前面的衬托是一种气氛的点化，那么这儿的点染那么是一种情致的昭示昭示生活的丰腴和饱满。作者就是在如此详尽地进展了铺垫之后，沉着不迫地把

53、他的笔触导向文章意蕴的致力点“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾”。这才是作者自己的夏感，这才是作者自己所发现、所体认、所慧识的独到的夏感。从这里，作者又仿佛自然而然地引申出一段精妙的议论：“春之色为冷的绿，如碧波，为嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。”这一段议论，构句独树一帜，用语别开生面，排比对偶驾轻就熟，在古色古香中显现着一种难得的理趣，即一种优美的情趣与深沉的意理相结合而滋生的抒情美感。这一段议论，对前面之意蕴致力点，是发生，是拓进，是引深；实际上，也是作者对自己所发现、体认、慧识的夏的质性的一种哲人式抽象与鞭辟入里的诠释。那么，这种质性意味着什么?作者很快就一语道破了。原来，“那春天的灵透之气”所积蓄所酿成“磅礴之势”，正是一种“收获之已有而希望还未尽”的伟力的奔突，一种由孕育到丰收的“承前启后，生命交替”的律动，一种印着人类宏大的钤记的创造之波的流泻。作者热情讴歌的，就是这样一首力、生命与创造的诗。3.梁衡同志赞美的夏，是麦浪翻滚、麦香吹送的夏，是“金色主宰了世界上一切”的夏。这是何方之夏?显然，作者的注目点是非常明确的。在那段