八年级历史第七课

1、凤台四中专业性有效教学设计方案学 科历史课 题第7课 戊 戌 变 法时 间2012-10-9主讲教师向正权教学课时1课时课 型常态课教学目标了解公车上书、维新运动的展开、百日维新、戊戌变法和戊戌六君子等历史基础知识。利用图片等多媒体教学手段展示各种历史资料，培养学生对历史感知、想象、分析、归纳、表达等思维能力。利用现代化教学技术辅助教学、情境体验教学法、自主学习法、问题探究法，通过师生互动共同完成戊戌变法从开始到失败艰辛历程的课堂教学。通过学习本课使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。重点：通过创设情境理解，培养学生分析、概括问题的能力。难点： 通

2、过对百日维新内容的分析，培养学生理解问题的能力。有效导入 导入目标：激发学生学习历史的兴趣。 组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？封建统治者的自救运动失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不甘落后挨打，继续展开挽救民族危机的活动，并一度形成波及全国的大规模运动。有效精讲精讲目标：公车上书、百日维新精讲方式：自主学习和讲解相结合精讲内容：公车上书、百日维新、戊戌政变一、创设情境 揭示课题1、多媒体辅助教学播放相关实录片（甲午中日战争马关条约签订公车上书相关影视资料），展示当时中华民族危机日益严重，引出爱国人士掀起救亡图存运动从而进入本课学习

3、。2、教师提问：影片展示了哪几个历史事件？ （教师：板书“公车上书”）提问什么是 “公车”？为什么拒绝签订马关条约？为什么人们在拒绝条约的同时又请求变法？ 3、小结：甲午中日战争宣告了洋务运动的破产、“公车上书”揭开了维新变法运动的序幕。今天我们学习第7课戊戌变法（板书课题）二、践行达标 体验感悟1、提出问题 启发诱导 维新变法运动的展开设置问题：思考康、梁两位变法领袖在公车上书失败后又为维新变法运动做了什么？过渡：由此可见，变法活动已就绪，只等高层表态了，光绪皇帝的态度是怎么样的？大臣们态度又是怎样？2、角色扮演 感悟历史课前布置学生学生自编自演历史短剧；表演完，教师给予表扬；提出问题：从刚

4、才四位同学表演的历史短剧中，同学们能悟出什么？3、自主探究 享受乐趣（1）、引导学生从政治、经济、教育、军事几个方面概括“戊戌变法”内容（同时展示“百日维新”内容图表）（2）、教师提问：假如你是当时社会中的一员，你喜欢变法中的哪一项内容？为什么？没有提到哪个阶级？ （3）、讨论：变法有利于哪个阶级的利益？得到哪些人的拥护？变法触动哪些人的利益？（4）、变法结果怎么样呢？ 失败（出示投影）（5）、知识点补充出示图片：京师大学堂，简单介绍。（6）、戊戌变法失败了，让我们从当时的现实出发，来探讨失败的原因。（出示投影）4、弘扬个性，致力成长（1）课件展示：戊戌政变及戊戌六君子图片。（2）提问：“戊戌

5、六君子”为何称他们“君子”？课本中有没有提到与君子相反的人物？（袁世凯）（3）课件展示谭嗣同图片。提问：听了他的话你有何感想？学生回答（爱国主义教育）课件展示谭嗣同慷慨就义图及习题：维新派要杀的贼是谁？维新派为什么“无力回天”？谭嗣同为什么说自己“死得其所”？谭嗣同的话表现了什么样的精神？（4）点明：戊戌政变标志着戊戌变法的失败。三、延伸拓展，联系生活戊戌变法作为一场爱国救亡的政治运动和思想解放运动，虽然失败了，但在社会上引起深刻的反响，产生了深刻的影响，为后人提供了有益的借鉴，请说说你学习本课后的收获。有效精练精练目标：巩固重难点精练方式：讲练结合 精练内容：1、（2010广东东莞） 十九世

6、纪末，戊戌维新在社会上起了思想启蒙作用，变法图强的社会呼声日益高涨。对“思想启蒙”理解正确的是（ ）A使人们开始了解西方生活习俗 B使人们知道社会改革的合理性C使人们认识到要发展农工商业 D使人们开始追求政治制度变革2、（2010山东东营） 下列戊戌变法内容中，不正确的一项是（ ）A建立民主共和国 B开办新式学堂 C鼓励私人兴办工矿企业 D训练新式军队3、2011莱芜初二某班同学举办以“近代化探索”为主题的手抄报比赛，下列选项与此相符的是（ ）林则徐领导虎门销烟 邓世昌血染黄海 李鸿章创办轮船招商局 康有为组织公车上书A B C D4、2011苏州对联具有记载历史的功能，是时代的见证。“宣传民主维新，倡西学，发展资本主义；批判专制守旧，兴民权，实行君主立宪。”此对联反映的历史事件是（ ）A洋务运动 B戊戌变法 C五四运动 D新文化运动有效小结和作业设计有效小结：为摆脱民族危机和发展资本主义，民族资产阶级掀起了一场维新变法运动。这是先进的中国人对救国道路的又一次尝试。它犹如一粒火种在中华大地上燃起，前仆后继的中国人又开始了新的探索，一场更大的风暴即将掀起。 思考题：假设 “袁世凯出卖维新派，这只是一个偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一边，中国早就进入资本主义社会了”你是否同意这样的观点？请陈述理由。（让学生课下讨论，不必给答案，可以告诉学生到哪里去寻找有关资料，吸引学生的学习兴趣，激