修改教学设计（教案）（海梅）

1、修改教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级四年级教学形式讲授教 师海梅单 位 宁夏吴忠利通区金银滩团庄小学课题名称外研版新标准小学英语第四册Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates biscuits.学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。一、学习情况 本班共有36名学生，其中男生18人,女生18人。学生总体反映出纯朴、可爱。但是大部分学生

2、不是很喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性不高，作业不是很认真完成。可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。学生对语、数学科有一种重视感，但是对英语则不然。就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。总体现状如下： 一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。 二、本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。 三、本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，

3、积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。二、学习策略 首先，还是加强学习习惯培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而有关“I like ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“I like”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性

4、认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。 再次，大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。另外，在自己身上找原因，让教学更加完美：1， 充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。2， 运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。3， 采用活动教学法， 通过教师创设的课堂活动激发学生的

5、学习积极性。4， 与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步步促进学生的学习。5，三、进行课题研究后老师采取的策略及效果 自从我们进行了“五环连动，反思成长”活动后，我们小组进行了专项课题研究。针对班级情况，我们选择了“ 如何组织积极有效的英语课堂活动”这一课题。重点激发促进老师的教学能力成长，利于学生理解，记忆，并且能够开动他们的思维，对英语学习会有很大的好处。于是，在课堂中，我更为注意提高自己的教学业务水平，尽量做到能吸引学生，并且能够让自己的课堂有效性提高。通过这一段时间的学习，慢慢地，学生的思维活跃了，学习主动性也增强了。他们更善于发现问题、解决问题，并且敢于

6、创新了。看到学生的这些表现，我是看在眼里喜在心上。虽然还是有一些学生表现不是很令人满意，两级分化现象仍然存在，但我对班级的未来更加充满了信心。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标知识目标： A.学习单词能听，说，认读stomachache,cold,headache,fever,had,并能书写 cold。B.学习并口头运用have got 表达得了什么疾病，Hes got a stomachache. 能力目标：能够运用过去式来表达疾病的原因 Sam had lots of chocolate biscuits .,同时在课文的教学中培养学生的阅读能力

7、，从而提高他们的综合语言运用能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。教学重,难点1,重点:掌握5个单词的读音.stomachache,cold,headache,fever,had,并能书写 cold。2,难点:掌握句型: 学习并口头运用have got 表达得了什么疾病，Hes got a stomachache. 课前准备:(教具)单词卡片,多媒体设备教学过程Step1.Warm-up(热身) 1)Greetings 2)Chant I like water. I like melons.I lik

8、e chocolate and biscuits. But the very best. Its very nice. Is my favorite food.Step2. Presentation and practise(呈现和操练) 1.Lead in1) Show some pictures and ask T:I had lots of watermelons yesterday. Then ask students: what did you have yesterday? S1: I had some rice.(接龙操练:S1S2S3Sn)(注:本环节对说得好的学生奖励 )Te

9、ach had.从听听让学生回答，一方面活跃课堂气氛,另一方面为新知识的呈现起到了很好的铺垫作用.Show some pictures to teach stomachache,cold,headache,fever, thenconsolidation (巩固 )(1)Read all the words(2) Listen and do the actions注:本环节对说得好的学生奖励,渗透字母组合发音,为语音学习打下基础.通过将新旧知识有机结合,达到知识循环的目的,将课堂评价与教学内容巧妙结合,体现评价真正为课堂服务的作用.3)Show some pictures to teach t

10、he sentences:He had . yesterday.So today he has got a . /She had . Yesterday.and today she has got a . Then Ss describe the pictures again.T:Next, lets play a game “act and say”.一名同学上来抽一张疾病的卡片，并表演出来，下面的同学来猜hes/shes got猜对之后，这名同学说出自己得病的原因。I had.(考察学生灵活运用语言的能力)本环节对说得好的学生奖励.通过叙述图片的方法来提高学生的学习兴趣,体现了生生互动.

11、同时又很自然地呈现出新句型. 真实形象,也使评价的作用又一次得到体现.将生活带进学生课堂,创设语境,增强语言交际的真实感.Step3 New presentation1)Let Ss open the books and read Module 10 Unit2 Sam had lots of chocolates biscuits.2)Let Ss listen to the tape and tick. Then call back the answers from all Ss.3) Let Ss listen and repeat.4) Then invite 4 Ss to teac

12、h the text.5) Then read the text together.鼓励学生在跟读的过程中添加动作与表情，表扬大胆尝试表演的同学。Pair work, 同桌两人读课文，一个表演,一个描述。给学生机会上台表演，并且鼓励配合默契脱离课本描述，表演出色的同学。Step 3.Practice.1. Read and tick.(读一读，勾一勾.) 2.Look, read and write. (看一看，读一读，写一写.) Step4. Consolidation and extension(巩固和延伸) T:lets play the game ,role play(话剧表演)一个表

13、演医生，一个表演病人 ，用 Ive got 向医生讲述自己的病症，医生询问：What did you have yesterday? 病人使用：I had yesterday 回答Patient: Ive got a toothache.Doctor:What did you have yesterday?Patient: I had lots of sweets yesterday.给同学们充分的时间准备，自己设计表情与动作，让同学们上台展示，表扬鼓励有创造性的同学。Step5 Have a fun ,listen to the chant againListen and mime,听并做动

14、作。板书设计 Module 10 AccidentsUnit 2 Sam had lots of chocolates biscuits.He/She had lots of watermelons yesterday.He/She had a stomachache.So/and today he/ she has got a headache/ cold/ fever.作业或预习1.Listen and read the text 5 times.（听读课文五遍）。2.查资料，了解更多疾病的名称，设计话剧，明天表演。自我评价通过本节课的教学，我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停

15、留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：一、 面向全体，分层教学 在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序 做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评

16、分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。三、 适时适度 我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。 此次上课让我看到了我的不足，我想在以后的教学中我会不断努力争取有更大的提高。 组长评议或同行评议（可选多人）： 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 老师