安徽省合肥市包河区2020至2021学年八年级12月质量检测语文试题

1、安徽省合肥市包河区2019-2020学年八年级12月质量检测语文试题学校:姓名：班级：考号：一、句子默写1. 默写古诗文中的名句名篇。 ,出则无敌国外患者。（孟子） 始一反焉。（列子） 绿水逶迤。（欧阳修采桑子） 寡助之至，O （孟子） 无可奈何花落去，a （晏殊浣溪沙） 争渡，争渡，O （李淸照如梦令）二、基础知识综合2. 阅读下而一段文字，完成小题。日月经天，江河行地。多少文人墨客在旖旋.的自然美景前屏息凝神？多少豪杰英雄 在无边的秀山丽水前情不自筮？田园山水成就了官场失意的陶翁；名山大川哺育了仗剑 去国的李白。“好水好山看不足，马蹄催趁月明归”。一代“式圣”面对残山剩水尚且 诗情關发，我

2、们又怎能忽略这惊心动Po的大好河山？侵润在湖的怀抱，山变得荣光焕 发。半座山留在水底了，曽经的臃肿也就深埋在水底，恰如一幅巧夺天工的水墨画。水 给了山灵气，水让山重新发现了自己：原来平平淡淡的众山，也会有名山的风姿，有一 点黄山的峻，有一点峨眉的幽,都只有一点，平素里哪能发现呢？（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线字注音。蜃息凝神（）情不自墓（） 惊心动M （）（2）文中有两个错别字，请找出并改正：（3）根据文意，仿照划线句子，在横线处填上恰当的语句：（4）词语接龙：请将前而一个词语的最后一个字作为下一个词语开头的字，进行接龙。（要求所写词语为四字词语）巧夺天工一工于心计一-三、综合性学习3

3、. 八年级开展以“我们的互联网时代”为主题的综合实践活动。下而是活动过程中的 一些问题，请你参与解决。(1) 活动中，要求小组成员按照示例给自己取一个网爼，要求：网名为4个字，能体 现髙雅志趣，并解释网名含义。示例：网需：柳暗花明含义：虽处于困境，经过一番努力，又有了新的希望。网名：含义：(2) 活动后，赵阳同学写了一篇感言。下而是感言中的一段文字，请你根据提示和要 求作些修改。(A)首先，要提高对网上“江湖骗子”的警惕，其次，要当心网上''黄邑垃圾” 的腐蚀，最E, (B)如果过分沉溺于虚幻的网络世界。长此以往，除影响正常的学习外， 还使自身惰于或疏于与他人进行交往，容易形成

4、孤僻、內向、不合群等心理障碍，不利 于中学生心理健康和成长。 (A)处划线句中，有两处逗号应改为号； (B)处划线句子累赘，应删去“” 一词。四、名著阅读4. 运用课外阅读积累的知识，完成(1)(2)题。昆虫记是一部“昆虫的史诗”，它为我们展现了一幅色彩绚丽的画卷，描绘了 一个个大自然的精灵，英中有，"它们的尾巴上像挂了一盏灯似的，用来表达对快乐生活的美好祝愿”：黄蜂是一个不知动脑筋的建筑家，它们虽然能够建造岀 让我们叹为观止的巢穴，却"完全不具备的能力”：“靠着它们的小鞘在水中任意遨游，它们好像是一队潜水艇”。红星照耀中国特写了 “”和“过大草地”两个重要事件，从不同的侧

5、而表现了长征的艰险和红军的伟大精神。五、现代文阅读5. 阅读选文，完成题下列各题。最后一位顾客蔚新敏 盛夏的傍晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。风拢是了淸凉的裙 摆，明見晃的白炽灯照着蒸笼般的店铺。终于到了下班时间，我收拾停当，卷帘门拉下 来的时候，门还没锁好，心已经飞到家，想家里凉凉快快的。 感觉身后来了一个人。没听到脚步声，也没有听到说话的声音。 回过头，是一个男孩，十五六岁吧，个子鬲高的，国字脸，平头，眉淸目秀。 我问：“你是要买东西吗？"这男孩没说话.但是，他分明是听到了我说话，也 分明是听懂了我说话。他用力的点了点头，眼睛看着我，目光是期侍。 “下班了，关门了，

6、明天再买吧"。 平常的时候，最怕是关门的时候来顾客，关好的门，是不想再开。 这个男孩，没说话，表情霎时落寞，像是失望的孩子，没有得到一场期待中的考 试。 我心里有点为难思忖，是不是给他开门。我左右为难的时候.手松了，剩的一 下，卷帘门自己开了。 当大玻璃门也打开的时候心里还是惶煌。问他买什么，他没说话，眼睛看着电 脑，看着电脑后面的插排.用手指了指，抬头，眉毛也挑了一下，大概意思是，就买那 插排吧。 我心里好后悔，这个顾客是个哑巴。曾经听人说过一个事，是真事。也是在天微黑、要下班的时候，一个顾客，进 了一个店，要买个锤子，于是店主就去给他取，锤子递过去，那人就.用还带若店主体温 的锤

7、头，朝这店主砸去，一场惨烈的血案发生了。后来，破案了，作案的是个哑巴。我惶然。只期待他早点买完离开。于是，用手势比划着，问他，插排要多大功 率的？他看若我，又四周看看，摇了摇头，一阵茫然。我心一阵发紧。不知道他找什 么，也不知道他到底要什么。究然，他眼睛一亮，看到了桌子上的笔。给他找了张纸，看他写。“插排，空 调。”明白了，他是要空调插排。插排递给他的时候，他笑了。在我收他钱的时候，他又拿起笔，在纸上写：“今晩，我妈就不会热了”。他看到我在看那纸条，又笑了。他咧嘴笑的样子，像是个考试得了满分的孩子。一股暖暖的感觉，涌上了我心头。待我锁好抽屉，关好玻璃门.他还没有走。我心里又疑惑。他指指那已经伸

8、缩 到顶部的卷帘门，然后，一踮脚，一伸手，卷帘门就拉下来了。那哗哗卷下来的声音，煞是好听。(选自青年文扌商，有删改)(1) 阅读第一段，完成下而的表格事件发展过程玻璃门重新打开AB卷帘门再次拉下“我"的内心变化C后悔疑惑D（2）选文第段画线句在文中有何作用？（3）选文第段画线句运用了哪些描写方法，体现了男孩怎样的心理？（4）选文第段运用了哪种记叙顺序，有何作用？阅读下文，回答问题。奔跑的火焰 进入冬季以后，则克台就成了爺单调的世界。大地上失去了连绵的、起伏无尽的 绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁 河谷深处的大草原，它的冬天是那么单调，那么沉

9、静。 那天早農我备好了马，去场部送一些文件。我给青马灵后上紧了肚带，跨上马， 把皮悄子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这种晴朗的天气里 纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。 我我马驰上一处离地，马在雪地上喘息着，似乎不太乐意。过了一会儿，它自己 渐渐地减慢了速厦。这吋，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地 看到了一幕原野冬猎的景象。 在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是 一伙骑马的猜人。雪太深了，狐狸跃动得非常困难，它们每次跃是，身后都扬超一阵雪 雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑

10、袋它们身后的牧犬虽然 也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。 三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太 弱小、太危险了，雪原那么白那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红榷 眼，无遮无埒。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猜的人并不开枪射击。 一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一 马鞭，肯定得打晕过去。正这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方。 我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马祈。可以看出，那狐 狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人

11、马。惊恐之下，它也许料定自 己必死无疑，竟伏在马祈惊惶地望着我。 我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。 它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“让我活下去吧”我感到它在这样对我 肯告。 我提着马敘的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。 它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。我伫马立在鬲地上，目送这只红狐狸继续逃奔。在一片闪烁看阳光的雪野上， 它跃动着，窜跳着，一超一伏，特别清晰。它那条蓬松漂亮的大尾巴飘动招摇，宛如一 股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。“快跑吧！快点，再快点！”我望着这只狐狸，突然满心都是生出怜爱和担忧， 仿佛它已经不是一只野兽，而是

12、一团美丽的火焰，是雪原的精灵，太阳城的儿女。这时，暴怒狂吠的牧犬追过去了，它们拥挤着，表情极其愤怒，情绪处在离度 亢奋之中，它们爭先恐后，有时不惜将同伴撞倒，好像对狐狸怀有不共戴天的仇恨。它们会撕碎那只可怜的红狐狸的！它们追过去的时候，远处，那团逃跑的火焰 还在一窜一窜地跳动着。我呆呆地坐在马轶上，满心里只装着两个字：快点，快点！许多年以后，我在拉卡楞寺外的小街上买了一张完整的、火红的狐狸皮。我不 很淸楚自己为什么要花几百元钱买这张孤皮，但是我买了。这张狐皮和我在则克台冬天遇到的那团逃跑的红火焰，颜色非常相近。我不知 道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了。一团火焰不管跑到哪里，撷会有人要把它

13、熄灭。这一点我是深信不疑的。它最 后的结局，也是会变成这样一张完整的皮。被悬挂起来，成为装饰。6. (1)选文讲述了一个原野冬猎的故事，阅读一段，概括情节。情节的发展：一狐落马前一-放狐奔逃(2) 随着情节的发展，作者的思想感情也在变化，请揣摩并填空。感情的变化：非常惊奇一一心生同情一7. 选文第段以简练的笔墨描绘了则克台草原冬季的景象，作用是什么？8. 任选角度赏析下而的句子。在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别淸晰。它那条蓬松漂 亮的大尾巴飘动招摇，宛如一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。9. 阅读段，作者不知道那只狐狸最后的命运，为什么相信它是死了？文章

14、结尾几段 委婉地表达了作者什么思想情感？六、课内阅读 阅读下而的文字，分别回答问题。（甲）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 盂子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也， 母命之，往送之门，戒之曰：'往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇 之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之：不得志，独 行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（富贵不能淫（乙）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曽益其所不能。人恒

15、过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于邑，发于声，而后喻。入则无 法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。生于忧患死于安乐）10. 解释下列加点字在文中的意思。 必敬必戒 富贵不能淫 曾益其所不能曾 人恒过11. 翻译下列句子。 是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？ 故天将降大任于是人也。12. 完成填空。景春认为公孙衍、张仪确实是“大丈夫”，而孟子则认为他们是“妾妇之道”，公孙衍、 张仪与“妾妇之道”的共同点是“”（用甲文中的一个字回答），这里运用了手法。13. 读了上而的选文，你得到哪些启示？（答出两点即可）七、作文14. 阅读材料，按要求写作。“天空没有留下鸟的痕迹

16、，但我已飞过。”在我们的生命历程中，万事万物都会留 下自己的痕迹。只不过有的痕迹清晰，历经岁月而不蚀：有的模糊，很快消逝。有的让 人心生温暖，有的让人哀伤，有的让人迷惘你的生命中又有过哪些或深或浅的痕迹呢？请以“痕迹”为话题，结合个人的成长经历，写一篇文章。要求：题目自拟，内容标题，立意正确，思想健康。除诗歌外，文体不限，不少于600字。文章中不得岀现真实的人名、地名、校名。参考答案1. 入则无法家拂士寒暑易节轻舟短棹四湖好亲戚畔之 曾相识燕归来惊起一滩鸥鹭【解析】【详解】此题考査学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆， 做到“三不”：不漏字、不添字、不写错別

17、字。直接性默写，根据提示写出上下句即可：理 解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。此题注意“棹” “畔”的书写。2. （Dbiiig Jill 魄 （2） “侵”改成"浸”；"荣”改成“容”。（3）例：有一点泰山的峭，有一点华山的险。（4）例：计日可待 待人接物【解析】【详解】（1）本题考查学生根据汉字写拼音和根据拼音写汉字的能力。字音拼读和汉字书写是语文 学习的基础,正确拼读和书写汉字,是学生都应必备的基本能力。这需要平时多读多写多记， 时时注意辨识生字。本题应注意“禁”应读“jm” o（2）本题考查的是辨识汉字字形的能力。错別字，主要是因音同或形似而错，掌握这个

18、易 错点，平时就要多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。“侵润”中的“侵”错気 应 是“浸”；“荣光焕发”中的“荣”错误，应是"容”。（3）本题考查的是学生的仿写能力。仿写要求做到句式相同，修辞一致，语意连贯，内容 合理，表述正确。回答时要选择著爼的"山”，突岀苴特点，如：泰山之雄、华山之险、衡 山之秀、恒山之奇、嵩山之绝等。仿照题目中的示例拟写作答即可。（4）本题考查学生词语积累的能力。将前而一个词语的最后一个字作为下一个词语开头的 字，进行接龙。所写词语为四字词语。例：计日可待一待人接物；计上心头一头重脚轻。答 案是多元的。3. （1）示例：网名：一江春水： 含义：出

19、自李煜虞美人“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期 待美好的明天。（2）分号： 过分。【解析】【详解】（1）本题考查学生网名的拟写能力。本题具有开放性，按题目要求，拟龙的网剑具有高雅 志趙，并是四个字的皆可。如：壮志凌云，我心飞扬等。根据拟写的网名，解释英网名的含 义。答案是多元的。（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是 书而语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之 间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误,尤其注意易错易混的标点符号。 根据句

20、中的“首先”，"其次”和“最后”，可知是讲述上网的三个弊端，三句之间是并列 关系，应用分号隔开。 本题考查学生病句的修改能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型, 如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。分析句子最 常见的方法是结构分析法，压缩主干后，看看句子成分是否有残缺，句子成分之间是否搭配 等。第二句中的“过分”与“沉溺”重复，应删去“过分”。4. （1）萤火虫 反省 石蚕 （2）强渡大渡河【解析】此题考査学生对名著的阅读。阅读划著要注意掌握以下内容：作者：姓冬、国籍（朝代）、 主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节

21、等。作品主题及现实意 义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。第（1） 小题是对法布尔的昆虫记的考查。熟读作品，根据给岀的提示填空作答即可。第（2） 小题是对美国记者埃徳加斯诺的红星照耀中国的考査。这部作品特写了 “强渡大渡河” 和“过大草地”两个重大事件，表现了长征的艰巨和红军战士的伟大精神。5. （1） A知道男孩是个哑巴，B男孩买完东四却不离开，C惶惶，D愉悦（2）环境描写，交代了炎热的天气情况，渲染了烦闷（压抑）的气氛，烘托我急于回家急 切的心情，为我不想再次打开卷帘门作铺垫。（3）动作描写、神态描写：体现出男孩特别希望我能再次打开门，让他购买东西的恳切

22、的 心情。（4）插叙，写了一个店主被一个哑巴顾客杀害的不幸遭遇，以及我在要下班时不愿再打开 门的原因，使故事情节更完整，与“我”和男孩的经历形成对比。【解析】【详解】（1）本题考查阅读理解及筛选并整合文中信息的能力。做此类题首先要阅读文章内容，把 握文章大意，然后可以从文中相关段落，提炼关键性词句作答，或根据文中故事情廿进行归 纳槪括，要做到语言简练，顺畅连贯。阅读本文，根据第一段，可以抓住关键性信息"当大玻璃门也打开的时候，心里还是煌煌”"我心里好后悔，这个顾客是个哑巴” “待我 锁好抽屉，关好玻璃门，他还没有走。我心里又疑惑”"那哗哗卷下来的声音，煞是好听”,

23、 即可提炼概括岀答案。（2）本题考查环境描写及作用的分析能力。环境包括社会环境和自然环境。环境描写作用 通常有：推动推动情节发展：渲染一种气氛：烘托人物心情；为后文作铺垫；交代故事背景 等，其作用要根据具体环境来进行分析。本文第段画线句“盛夏的傍晚蝉声聒噪，仿佛永 无休止地宣泄着对热气的不满。风拢起了清凉的裙摆，明晃晃的白炽灯照着蒸笼般的店铺” 是环境描写，首先交代了季节一一盛夏；并用“蝉的聒噪”写出了天气的炎热，渲染了烦闷 压抑的气氛，烘托我急于回家的心情，为下文叙写我不想再次打开卷帘门的故事做铺垫。（3）本题考查人物描写方法及表达效果的分析能力。描写人物的方法包括外貌描写、语言 描写、动作

24、描写、心理描写、神态描写。分析描写的表达效果时，可以借鉴下面的模式：运 用了描写，细腻生动地写出了，体现了。本文第4段画线句“他用力的点了点 头，眼睛看着我，目光是期待”，用“点头、看”状写英动作，用“眼睛看着我，目光是期 待”写其神态，语句运用了动作描写和神态描写，准确而传神地写出了男孩希望我能再次打 开门，让他能够买东西的恳切心情。（4）本题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开 情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 插叙的作用要从内容和结构两个方而进行分析。内容上，往往有补充故事情节：表现人物情 感：丰富人物形

25、象：对事件解释说明。结构上，使文章脉络淸晰，结构紧凑、上下勾连，使 文章浑然一体等。文章第11段运用了插叙，叙写了一个哑巴顾客在天微黑、要下班的时候 杀害店主的事情，借此交代了我在要下班时不愿再打开门的原因。同时，把“我”现在的经 历与店主的经历相联系，表现了 “我”惶然的心理。据此理解分析作答。6. （1）群犬逐狐人狐对视（意思对即可）（2）心中暗喜怜爱担忧7. 交代了故事发生的时间、地点，为下文的原野冬猎提供了背景。渲染了气氛的单调、 沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明的对比。表现了雪野的苍茫空娜、无边无际，暗示 了狐狸无处可逃的命运。8. 示例：以苍茫空廓的雪原为背景，把奔逃的红狐比作跳

26、跃的火焰，生动贴切地描绘出狐 狸在雪野上起伏跳跃、艰难奔逃的情状，火红与雪白相衬，鲜明耀目，让人感受到一种凄美。9. 作者了解人类的凶残和贪婪：对美好的充满活力的生命被扼杀很痛心，对人类滥杀动物 行为的谴责。【解析】6. 考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理淸故事情i'j,根据题目要求筛选相关的词 句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。本题作答可结合文章315段中 的“我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野參猜的景象。在白皑皑的深雷里，一群狂怒 的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸”'一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马 朝它奔去。我正感到莫名其妙，那只狐

27、狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前”'我 第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。我提看马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨 转了马头，让开一条路。我望着这只狐狸，突然满心都是生出怜爱和担忧”这些重点语 句，筛选并槪括出相关的情肖和作者的思想情感变化的词句，依照示例的表述形式作答。 一段情节的发展可槪括为：群犬逐狐一狐落马前一人狐对视一放狐奔逃。作者情感变 化可槪括为：非常惊奇一心中暗喜一心生同情一怜爱担忧。7. 考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：交代故事发生的时间、地 点、背景等：渲染气氛：烘托人物的,11、情（命运）；推动故事情节的发展。 为下文叙写做铺垫。文章第1段

28、''从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下 茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那么单调，那么沉静”以简练的笔 墨描绘了则克台草原冬季的环境，首先交代了故事发生的时间和地点，为下文叙写的原野冬 猎设巻了背景；渲染了则克台茫茫雪野的无边无际，草原单调、沉静的氛I羽，与下文牧犬追 逐狐狸的紧张激烈形成鲜明的对比，暗示了狐狸最终无处可逃的命运。据此理解分析作答。8. 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞， 或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活 作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，

29、然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效 果。通读全文，可以看岀'在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特 别清晰。它那条蓬松漂亮的大尾巴飘动招摇，宛如一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在 洁白的雪上” 一句，从修辞的角度看，把“大尾巴飘动招摇”喻为''火红烈焰”，耙奔逃的 红狐比作跳跃的火焰，生动形象传神地描绘出狐狸在雪野上起伏跳跃、艰难奔逃的情状；从 色彩搭配上看，茫茫雪野的白色与狐狸大尾巴的红色，红白相映，鲜明耀目，给人以一种凄 美的感受，表达作者的惋惜之情。9. 本题考查学生对作者思想感情的把握能力以及个性化阅读理解能力。解答这类问题时， 要结介

30、文章内容和故事情节来分析作者的情感。通读全文，作者之所以相信那只狐狸最终的 结局是死了，从文章叙写的情形看，在茫茫雪野是无路可逃的，只有死路一条。作者运用'我 不知道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了”这样的说法，是委婉含蓄地表达了作者对 人类的凶残和贪婪，对人类滥杀动物行为的谴责：表达了作者对美好的生命被扼杀的痛心。 据此理解分析作答。10. 谨慎；使之惑乱，迷惑；通“增”，增加；犯过错。11. 这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？所以，上天将要下达重要使命给这样的人。12. 顺： 类比：13. 在现实生活中，而对金钱的利诱，我们不能迷惑乱心：在危及国家利益的时候，我们要 敢于挺身

31、而岀，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。言之有理即可。【解析】10. 本题考査对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借 助整个句子的意思来判断。 “必敬必戒”句意为：一定要恭敬，一定要谨慎。戒：谨慎。 "富贵不能淫”句意为：富贵不能使他的思想迷惑。淫：使之惑乱，迷惑。 ''曾益其所不能”句意为：增加他没有的才干。曾通增：增加。 ''人恒过”句意为：人经常犯过错。过：犯过错。11. 本题考查翻译语句。解答时一泄要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后 思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，

32、运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将 翻译过来的内容进行适肖调整，达到词达句顺。 句中重点词语有：是（这）、未（没有）。句意为：这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过 礼吗？ 句中重点词语有：故（所以）、是（这样）。句意为：所以，上天将要下达重大使命给这样 的人。12. 本题考査筛选信息和写作手法。细读甲文，然后根据"以顺为正者，妾妇之道也”可知 两者的共同点是“顺”。作者把"公孙衍、张仪”与"妾妇”的行为进行比较,运用的是“类 比”的写法。据此填写作答。13. 本题为阅读启示题，不要求统一答案，只需言之成理，符

33、合题目的要求即可。作答本题 时，可围绕甲文中的"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”和乙文中的 "生于忧患，死于安乐”来谈自己得到的启示即可。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。 翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法, 做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译丈：【甲】亲春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕： 安赫下来，天下就会平安无事。”孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父

34、亲 给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：'到了你丈夫家里， 一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！'以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈 夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。 得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我 骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武.不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！ ”【乙】舜从田地中被任用，傅说从筑墻的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管 仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上T相位。所以，上天将要

35、下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累， 使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的內心惊动，使 他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才能改正：内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为：（一 个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国 内没有坚特法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会 灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。14. 【例文】痕迹人生康徳曾经说过：“人世间最美的东西，一件是我的闲炫烂的星空，一件是人类高

36、尚的品 徳。”鸟飞过天空，会留下前行的痕迹;繁星在夜空中闪烁，会留下闪亮的痕迹;花儿在原野 中绽放，会留下芳香的痕迹人世间，纷纷扰扰，无论生命是平凡或是伟大，都会留下真 正属于自己的痕迹。时光仿若一场旧梦，众里寻他千百度，荏苒年华，每一次的悄然回眸，都会找到属于自 己的最最纯真的痕迹记得儿时的自己，爱说也爱笑，好怀念那时的生活，记得那时，曾经有过无数的梦想。 而每次树立一个梦想，都会为它努力一阵子，那时的梦想是简单的，但在不久的将来，每一 个小小的梦想，终将会在某个时间汇聚孩提时光，曾经留下过一梦想的痕迹。初中的生活，是简单而又快乐的。记得那时，而对着未知的未来，也曾迷茫过，而每一 次伤心过后，都会更加地奋力前行。初中的生活是汗水与泪水的交织，在一次次的忧伤和快 乐的轮回之中，我寻到了梦想。流年戏逝，丰厚的学习成果是我留下的痕迹，一抹问心无愧 的痕迹。高楼望断，灯火已黄昏。想想高中即