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文档简介

1、.?装在套子里的人?教案 教学设计装在套子里的人教学目的1、分析别里科夫的人物形象及其时代意义。2、领会作品中幽默挖苦手法和细节描写的运用。3、辨证对待“套子的意义，培养学生安康向上的人生态度。重点难点：人物形象及幽默挖苦手法和细节描写的运用教学方法：点拨、品味、研讨。教学过程：导入新课。回忆学过的小说，由林冲、翠翠引出别里科夫。结合课文，分析别里科夫人物形象，挖掘这一形象的意义。分析病态的别里科夫。望其形：穿着、出行、行为、住处生活套子闻其言：“千万别出什么乱子思想套子问其事：开除学生、漫画事件、骑车事件、争吵事件 维护者切其脉：沙皇专制 牺牲品分析小说结尾的深层含义及给读者的启示。明确：从

2、根本上推翻沙皇专制，呼唤自由，同时考虑现实中的“套子“研讨小说塑造人物形象的方法。明确：夸大、比照、细节等来挖苦病态的人，批判沙皇专制统治的现实。讨论课文中挖苦手法和细节描写的作用。归纳：挖苦是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以到达否认和贬斥的效果。课文中的挖苦有以下一些特色： 夸大的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。 提醒人物荒唐的生活逻辑。如别里科夫将老师骑自行车与学生用脑袋走路联络起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。 含蓄的比照，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入

3、木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深化到人物的内心，认真进展考虑，才会有所悟，有所得。除了挖苦以外，作者还用了一些传神的细节来表现人物。归纳道理：历史的潮流是不可逆转的，而阻碍历史开展的往往就是各种各样的“套子，但是套子不等于规矩，摒弃套子，不代表不要规矩。是否能推动社会的进步与开展，是区分套子与规矩的标准。抛掉套子，尊重规矩，革新思想，社会才能进步，时代才会开展。迁移训练，用简洁的语言为别里科夫写墓志铭。以警示后人。拓展作业，用幽默挖苦手法描写生活中的一个人物，不少于600字。以“我与套子“为话题，写一段心理日记，不少于500字。板书： 望其形生活 可笑 套己 别装 守 旧 闻其言思想 可恨 套人 批判专制在 里套 怕变

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