七年级生物上册《生态系统》教案

1、七年级生物上册生态系统教案预习提示1.1. 生态系统是指在一定地域内，和所形成的统一整体。2.2. 生态系统的组成包括部分和部分。3.3. 什么是食物链？食物网？教学目标知识目标列举不同的生态系统； 描述生态系统中的食物链和食物网； 概述生态系统的组成； 解释某些有害物质会通过食物链不断积累；阐明生态系统的自动调节能力是有限的。能力目标通过“观察与思考” ，培养学生的观察能力； 通过引导学生进行“资料分析” ，培养学生处理信息的 能力；通过“进一步探究” ，培养学生的科学探究能力； 培养学生应用知识解决实际问题的能力。情感目标认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的；确立保护生态系统、保护生物

2、圈的意识； 增强爱护生物、保护生物多样性的情感。教学重点概述生态系统的组成； 解释某些有害物质会通过食物链不断积累； 阐明生态系统的自动调节能力是有限的； 通过“观察与思考” ，培养学生的观察能力；通过“资 料分析”，培养学生处理信息的能力；通过“进一步探究” 培养学生的科学探究能力。教学难点理解生产者概念的内涵；正确书写并分析食物链。课时安排课时教学过程生态系统的概念 教师通过多媒体展示森林公园图片；提问：你看到了什 么? ?你听到了什么 ? ?分析该公园中各种因素之间的关系；该公 园内所有的松树可看作是一个生态系统吗 ? ?观看，并分析讨论作答森林公园里生长着各种各样的花草树木，草丛里、树

3、林 间栖息着动物，还有细菌、真菌等生物，阳光、空气、水等 非生物部分“养育”那里的所有生物，它们相互作用构成了 一个有机整体， 所以，蒙山森林公园可看作是一个生态系统 可见，要判断某系统是否是一个生态系统，就要分析其组成 成分，只要具备了生物和非生物部分，就能构成一个生态系 统，如一个池塘、一片树林等生态系统的组成引导学生结合插图进行“资料分析” ，找出生态系统的 组成成分， 并讨论它们之间的关系； 组织学生分组扮演动物、 植物、细菌和非生物，并帮助学生寻找其中的关系；讨论：1 1树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的? ?2 2在生态系统中，植物、动物和细菌分别扮演什么角 色? ?分配角色

4、并且讨论发言，阐明自己所扮演的角色在生态 系统中所起的作用，从而分析生产者、消费者和分解者之间 的关系。三、食物链和食物网引导学生尝试完成课本“观察与思考” ，然后用展示正确的连接图；讲解：食物链只由生产者和消费者两种成分组成，它们 之间只是吃与被吃的关系；物质和能量沿着食物链和食物网 流动。食物链通常写成“甲T乙T丙 ”的形式。食物链的起点总是生产者，数食物链条数时，要从绿色 植物数起， 然后按箭头指向依次下去， 直到最高的营养级别， 不能中途停止。在一个生态系统中，生物种类多样、数量庞 大，致使多条食物链相互交错、相互关联着，这样就构成了 食物网。生态系统的物质和能量就是沿着食物链和食物网

5、流 动的；生态系统中各种生物之间是相互关联的，假如某种生物 数量大量减少，其他生物的数量也会发生相应的变化。尝试连接图中的食物链，数一数共有多少条? ?并写出所有的食物链。然后与展示的正确食物网比较，你连接的完全 正确吗 ? ?通过听讲、讨论学会：数食物链条数；2 2正确书写食物链；3 3尝试分析食物链中某种生物的增减会引发其他生物 怎样的变化。四、 生态系统有一定的自动调节能力提问：在一片草木茂盛的草原上生活的兔子，其数量能 不能无限制地增加 ? ?为什么 ? ?这说明生态系统具有怎样的特 点? ?什么样的生态系统不容易被破坏 ? ?引导学生进行“资料分析” ，比较出哪种生物体内有毒 物质多

6、，分析为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内 积累的有毒物质越多 ? ?如果这些积累了很多有毒物质的鱼被 人吃了，会产生什么样的后果 ? ?讨论交流后认识到：兔子的数量不会无限制地增长。因为，当兔子的数量急 剧增加时，食物就会减少，兔的天敌也会增加。这说明，生 态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有一定 限度的。只有那些生物种类多、数量多、自然条件好的生态 系统，自动调节能力才强，才不容易被破坏；要使我们的环境变好，就要爱护生物，保护生物的多样 性，保护生态系统的多样性；认真观察插图，分析讨论后得出结论：在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物 质就越多，因为环境中有些污染

7、物具有化学性质稳定、不易 分解的特点，会在生物体内积累而不易排出；随着营养级的 升高而不断积累，最终危害到人类的安全。五、形成保护生态系统的意识：播放有关人类活动破坏 生态系统实例的图片，介绍一些著名的有毒物质富集的事例，如日本的水俣事件。提问：你身边有没有类似的实例 ? ?若有的话，请举例 你对此持何种态度 ? ?有何建议 ? ?课堂小结 小结：人类活动会通过食物链影响生态系统；要从现在 做起、从自己做起，不应该随意把有毒物质排放到生态系统 中! !课堂测试、下列食物链正确的是（）A.A. 草蚱蜢食虫鸟蛇鹰B.B. 蚱蜢草食草子的鸟鹰狐c.c. 狐鹰食虫鸟蚱蜢草D.D.草蚱蜢食虫鸟鹰蛇2 2、 下列生物中属于竞争关系的是（）A.A.水稻和稗草 B.B.猫和老鼠 c.c.人和猪 D.D.蚂蚁和蚱蜢3 3、 下列不属于生态系统的是（）A.A. 一片农田B.B. 一块草地c.c. 生物圈 D.D. 一条河中的所有的鱼巩固测试、下列生物中属于生产者的是（）A.A. 草B.B. 食虫鸟 c.c. 细菌 D.D. 猪2 2、XXXX 年 9 9 月 1111 日，美国发生了震惊世界的“撞击事件”,自此次恐怖活动之后，美国国会议员又遭遇了“炭疽热”的 侵扰。请分析“炭疽热”的病原体属于生态系统的（）A.A.生产者 B.B. 消费者 c.c. 分解者 D.D. 以上都不是