揭开货币的神秘面纱教学设计.doc

1、揭开货币的神秘面纱教学设计一一、课标要求 解析货币在商品交换中的作用及其根本职能 理解金钱在现代经济生活中的意义二、教学内容分析p 第一课神奇的货币是思想政治必修1经济生活的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的根本概念。第一框揭开货币的神秘面纱从历史的角度，阐述了货币的起，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。而货币与商品严密联络在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。三、教育教学目的 知道商品的含义 理解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性 理解货币的本质 理解货币价值尺度和流通手段两个根本职能，

2、知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能 理解纸币的含义及其优点 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度(1)培养学生透过现象看本质，运用根本原理分析p 现实问题的才能。从一个详细材料入手，通过简要概括商品交换的长期开展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的根底上，分析p 总结出对货币含义的理性认识。(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并理解保护和正确使用人民币的相关知识，进步鉴别假钞的才能。3.情感、态度、价值观目的(1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立

3、正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。四、教学重、难点1.重点：货币的根本职能。2.难点：(1)货币的本质是一般等价物(2)纸币是国家发行并强迫使用的货币符号五、教学方法1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。2.学法：探究式学习、合作交流式学习、体验式学习。六、教学过程【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西，我们拿什么买东西呢钱。钱是俗称，在经济学里我们称之为货币(老师展示100元的人民币)。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购置各种商品呢本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来理解货币的本质和职能。一、

4、揭开货币的神秘面纱(板书)(一)货币的本质在日常生活中我们要用钱也就是货币买我们需要的东西，比方同学们需要的书、本、电脑，等等。这些东西都是商品。请同学们想一想，这些商品有什么共同的地方呢它们和母亲亲手为你织的毛衣有什么不同(可参考教材P4探究活动一)学生讨论，老师归纳：作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品;二要用于交换。1.商品的含义：用于交换的劳动产品。(板书)同学们考虑一下，我们为什么要购置商品呢(有用)我们买东西要考虑哪些因素呢(廉价、质量好等)所有这些因素用可以用哪一个成语来概括学生讨论，老师归纳：物美价廉。这就涉及到商品的两个根本属性，即价值和使用价值。(引导学生学习教材P5

5、探究活动一)在现代生活中，购置商品需要货币，商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但并不是从古到今人们都用货币购置商品，货币的出现要比商品晚得多，货币是商品交换开展到一定阶段的产物，下面我们就来理解货币产生的历史。2.货币的产生(板书)引导学生讨论教材P4探究活动二。学生讨论，老师归纳：货币产生的四个阶段在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶尔，因为当时的消费力程度比拟低，物品品种很少。随着消费力和社会分工的开展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现教材P4探究活动二所描绘的情况。为了克制这些弊端，人们找到理解决的方法，先把自己的物品换成市场上大家

6、都乐意承受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意承受的商品被称作一般等价物。在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、家畜等。但问题又出现了，如贝壳，比拟小，容易碎，大宗交易非常不方便;家畜会老，会死亡;布帛容易污染破碎，携带不方便。后来，金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中别离出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是货币。货币的本质是一般等价物。偶尔的物物交换扩大的物物交换一般等价物货币(副板书)3.货币的含义：从商品中别离出来固定充当一般等价物的商品。(板书)固定充当一般等价物

7、的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢这就使我们有必要理解货币的职能，也就是货币的作用。我们通过设计一个情景解决这一问题：【情景】七年后，你大学毕业参加工作，假设每个月工资20元。201年8月，在你努力工作了一个月后，你拿到了你人生的第一笔工资20元，说说你的打算【学生答1】交给父母。【师点评】这类同学是很典型的中国式孝顺子女，是值得我们学习的，相信他们一定拥有一个幸福美满的家庭。【学生答2】自己放家里存起来，以备需要。【师点评】这类同学应该是对生活很有方案的人，相信他们的人生道路会在平稳中前进，但要注意钱的平安性。【学生答3】买一点股票，开场投资实战。【师点评】这类同学很有投资头

8、脑，相信在生活中能抓住属于你的时机。(买股票的问题可以根据学生实际情况酌情处理，也为第二单元投资与理财知识的教学做些铺垫。)【学生答4】到市场享受用自己赚来的钱购物的乐趣(为家人和自己买礼物)。【师点评】这类同学是生活的乐观派，也是拉动国家经济增长的动力之一。【问题】 到市场买什么大概花多少钱【学生答4续】300元给爸爸买一块手表，20元给妈妈买件衣服，100给自己买一件衣服，还剩1400元。【问题】假如你在分开市场时，又发现了一个自己梦寐以求的笔记本电脑，标价3000元，你怎么办【学生答4续】下个月再买;假如有信誉卡，如今就可以先透支1600元，下个月再还钱【师归纳】我们一起分析p 一下，在

9、同学们的这些选择中货币分别发挥了它的什么职能：(1)20元存起来退出流通领域，作为财富保存起来贮藏手段。(2)买一些股票，300元买手表，20元给妈妈买件衣服，100元给自己买一件衣服一手交钱，一手交货流通手段(实实在在的钱，即现实的货币)。(3)标价3000元标明笔记本电脑价值大小价值尺度观念中的货币。(4)工资20元、透支1600元非一手交钱、一手交货，支付有时间差支付手段。【问题】随着社会的开展，商品交易范围越来越大，渐渐超出了国界，这时货币产生了另一种职能世界货币。(在此根底上，引导学生学习教材P5-7相关内容，掌握板书(二)所列知识。)(二)货币的职能(板书)1.根本职能(板书)(1

10、)价值尺度 A.含义 B.价格 C.观念中的货币(板书)(2)流通手段 A.含义 B.商品流通的含义及公式 C.现实的货币(板书)在此引导学生讨论教材P6探究活动二。学生讨论，老师归纳：商品货币商品的流通过程中，商品货币是卖的阶段，货币商品是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。卖不出去的商品到达一定程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃假如不成功，摔坏的一定是商品所有者。这就意味着商品消费者只有消费适销对路、质量上乘的商品，才可以卖出去。这是市场的要求，商品消费者必需要有诚信意识，靠产品质量和效劳在竞争中获胜，否那么必被淘汰(例如三鹿集团)。货币执行流通

11、手段职能时，可以与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好学生讨论，老师归纳：不是，流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。(引导学生初步理解适度原那么。)(见教材P7专家点评)用公式表示商品价格总额流通中所需要的金属货币量= 货币流通次数(3)货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币(板书)随着经济的开展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷(引导学生讨论教材P7探究活动一。)，于是代替金银行使流通手段职能的纸币出现了(经历由金银条块足值的铸币缺乏值的铸币纸币的过程)。为什么小小一张纸币有这样的功用这主要是因为纸币是由国

12、家发行的、强迫使用的货币符号，也就是说国家用强迫力赋予纸币这样神奇的力量。(三)纸币(板书)1.含义：由国家发行的、强迫使用的货币符号(板书)国家用强迫力赋予纸币这样神奇的力量，那么国家有权发行纸币，但能不能任意发行呢我们已经知道纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限，假如超过这个限度就会钱不值钱了，引起物价上涨，通货膨胀;相反假如小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，可手上没钱，造成通货紧缩(见P8名词点击)。而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢主要是为了防止假币的流行。假币有什么危害学生讨论，老师归纳：对国家而言，假币

13、会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀。(因为纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，而假币在市场上的流通会造成纸币过多，导致通货膨胀，物价飞涨。)物价飞涨，严重影响国民经济的开展，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界;对个人而言，会使自身利益受到严重损害。(四)正确对待货币(板书)我们如今处于市场经济的环境中，有许多人唯利是图，一切向钱看，认为有钱能使鬼推磨，金钱是万能的，可以买世界上所有的东西，但真的拥有了金钱就拥有一切吗学生讨论，老师归纳：快乐、安康、自由、亲情、友谊、幸福等，都是用金钱无法真正买来的，假如这些都需要金钱来维系，那么人活在世界上真的太悲哀了。那是不是金钱就是万恶之，不断在引诱人们跳入邪恶的深渊，所以我们不应该拥有金钱呢当然也不是，我们的生存和开展离不开金钱，有句话说得好，金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。只是这些钱必须通过我们的老实劳动依法获得。当你有钱的时候，能不能任意的挥霍呢刚刚已经提到了，凡事要有度，要用钱做一些真正有意义的事。所以我们要树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。假如我们到市场购置大宗东西，除了携带大量现金外，是否还有其他付款方式学生讨论，老师归纳：如信誉卡、支票、汇票等。随着信息技术的迅猛