《可爱的小老鼠》的教学设计

1、辽师大版小学信息技术三年级第三册第一单元第一课可爱的小老鼠教学设计 毛卜拉小学 张翠芳 二0一五年三月第一课时【教学目标】1知识与技能：（1）认识鼠标各部分的名称。（2）掌握鼠标的手握方法。（3）掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。2过程与方法：利用鼠标进行益智训练，增加学习的趣味性。3情感态度价值观：培养自主、合作探究的意识。【学情分析】 本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事物开展教学。通过互相交流与合作，比一比、赛一赛的方式能激发学生的学习兴趣，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予

2、及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。【教学重难点】重点：鼠标的基本操作方法。难点：鼠标的双击和拖动的操作方法。【教学准备】PowerPoint教学课件、多媒体计算机、【课时安排】一课时【教学用具】PPT课件【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图（一）创设情境、激情导入导入：同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ （课件出示老鼠图片）教师提问：我们喜爱的电脑也有一样东西很像老鼠？你知道是什么吗？（课件出示鼠标图片）教师提问：我们可以用鼠标来做什么？请小组内交流，让后告诉老师？老师小结：鼠

3、标的作用非常大，今天就让老师和同学们一起来认识鼠标。出示课题：鼠标的认识（让学生齐读课题）学生回答学生回答学生讨论中畅所欲言后回答问题学生齐读课题通过老鼠这种孩子们熟悉的小动物创设情境，引入本节课的教学内容，能激发学生的好奇感和求知欲，有利于学生自主地参与到学习活动中。通过让学生小组内讨论，让每位同学都有自由表达自己见解的机会，每个同学都要听取他人的发言，促进同伴间的多向信息交流。齐读课题，组织教学。（二）引导探究、学习新知1认识鼠标教师问：同学们，请你们拿起自己桌面的鼠标仔细观察，鼠标上到底有些什么？教师点名回答问题教师小结并板书左键、右键、滑轮2讲授手握鼠标的方法教师提问：如何正确用手把握

4、鼠标呢？请同学们用手尝试把握鼠标。教师指名同学演示把握鼠标的方法教师边示范边小结：伸出食指和中指，然后轻轻地搭在鼠标的左键和右键上。请挨着坐的同学互相检查3讲授鼠标的基本操作（1）讲授鼠标移动的操作方法教师操作：轻轻移动晃动一下鼠标，引导学生观察屏幕上的变化，并讲解鼠标指针的概念。教师小结鼠标移动的操作。并要求学生按照老师的要求移动鼠标指针。（2）学习单击、双击、拖动三种鼠标的操作方法教师说：请学生尝试操作，看看鼠标除了移动还有其他的操作方法吗？老师巡堂，多关注学困生，给予他们及时的引导和帮助。教师指名让同学演示鼠标的操作方法，在演示的过程中，要求学生辅以说明，老师根据学生的演示情况给予更有效

5、的指导和点拨。（3）对比“单击”和“双击”的作用教师小结：鼠标的“单击”通常用于程序等的选定，而鼠标的“双击”通常用于程序的启动。（4）教师设疑：教师慢慢的点击鼠标两下，但为什么不能把程序启动？教师小结：双击鼠标必须速度要快。（5）讲授“右击”教师引导学生思考之前讲授的鼠标的操作方法都是运用鼠标的左键，鼠标的右键作用可不少。让同学们右击鼠标，观察效果。（6）教师小结鼠标的五种操作方法鼠标的单击、双击、拖动使用的是鼠标的左键，右击使用的是鼠标的右键。学生拿起桌面上的鼠标仔细观察，了解鼠标上究竟有些什么，然后回答问题学生拿起鼠标并尝试把握鼠标学生示范把握鼠标的方法学生拿起鼠标再次尝试把握鼠标，挨着

6、坐的同学互相检查学生观察计算机屏幕鼠标指针位置的变化学生按教师的要求移动鼠标学生边自学课本，边自己尝试操作鼠标其他的操作方法同学示范学生小组讨论后汇报学生回答学生尝试操作，并观察右击鼠标后的效果，然后回答引导学生自主观察，探究鼠标的外形以及鼠标的结构，培养学生的观察能力。让学生当小老师进行演示，既能给予学生展示自我的空间，又能在师生位置的互换中充分发挥学生的主体性。通过观察鼠标的移动过程，引导出鼠标的操作方法“移动”。学生阅读信息技术教科书是学生获取知识和探究知识的一种教学方法，也是培养学生自学能力的一种好方法，更是促进学生与文本互动的一种途径。学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须

7、依靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。只有通过学生独立阅读才能掌握读书的方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯（三）自主实践、巩固联系1鼠标操作练习一教师说要求，学生完成相应的操作（1）把鼠标移动到画图（2）单击画图（3）双击画图（4）关闭画图（5）把画图拖动到屏幕的左下方（6）在把画图拖动到原来的位置（7）右击画图2鼠标的操作练习二教师操作，要求学生说出是那种鼠标的操作方法学生按教师的要求完成相应的操作学生回答问题通过不同形式的练习，能有效巩固学生对新知识的学习（四）效果评价、总结升华“如果我们想看电脑界面上的某个地方，我们就要把鼠标移动到这个对象上，让鼠标指针的尖端指向该对象

8、，用于激活对象或显示工具与图标的提示信息。”“下面我们再来单击鼠标的左键，看看会发生什么，是不是选中了这个文件，将鼠标指针指向某一对象，然后快速按一下鼠标左键。用于选取某个对象、选取某个选项、打开菜单或按下某个按钮。”“我们再来试一下双击左键会有什么效果，将鼠标指针指向某一对象，然后快速按两下鼠标器左键。用于启动程序、打开窗口。是吧！”“现在老师把桌面上的两个图标交换位置“我们只需要按住鼠标不放、移动鼠标指针到指定位置后，松开鼠标左键，就行了。这种方法用于标尺滑块的移动或复制、移动对象、选取数据等。”“那么鼠标的右按钮又有什么用处呢，我们现在打开刚才一个图标，选中，右击，大家发现出现了一个快捷

9、菜单，我们可以根据自己的需要单击相应项就行了！”“好了，大家学得怎么样，现在我们进行一下实际练习吧，大家首先将鼠标指针指向“我的文档”图标；然后单击鼠标左键，选定“我的文档”图标；接着双击打开“我的文档”窗口；最后调整窗口的大小。做完的同学可以试试其他操作或者帮帮不太熟练的同学，好吧？”操作后教师提问学生在游戏中运用了哪些鼠标的操作方法？学生尝试用今天所学的知识鼠标的几种操作方法完成操作学生回答该教学法是愉快教学的一种。健康益智游戏能激发学生对信息技术知识的求知和探究欲望，提高让学生自己在计算机上操作，培养信息素养。更使学生感到了无比的兴奋，激发学生用所学的知识去探究“鼠标”的操作方法，学生在游戏的竞争中不知不觉地巩固鼠标操作方法的运用，并提高了能力和素养，本环节更把本节课推向了高潮。（五）效果评价、总结升华1 总结今天所学的知识老师对学生的