我们上路了教学设计

1、 我们上路了 教学设计张雅慧【教材分析】这是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，第一小节两句八行，第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。【教学目标】1、准确、流利有感情地朗读课文。2通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。3. 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。4. 尝试简单的诗歌创作。【教学重点】正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的

2、思想内涵。【教学难点】体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。【教学手段】朗读激发情感，个体交流深入理解。形式自由，内涵开放。【教学过程】一、找寻童年的足迹，揭示课题。师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，童年充满令人感动的丰富情感。同学们，你们的童年生活快乐吗？下面我们一同来回忆我们的童年生活，好吗？（出示课件）分享完同学们快乐的童年生活，你有什么话要说吗？指名说师小结：是啊！童年是美好的、快乐的，丰富多彩的。可是我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！（出示课题）齐读

3、课题： 我们上路了提问：“我们”是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。）指导读课题：充满豪情，意气风发地读；二、学习课文1、明确学习目标。2、师范读课文3、学生带着感情自由朗读这首诗歌， 边读边思考：每一节各讲了什么？   学生通过朗读知道   第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了；   第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；   第三节：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。4、学习第一小节    美美地读，优美流畅、充满诗意地朗读第1小节。

4、（指名读） （出示课件）同时指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。指名读，提问：在这一句中，这些事物象征着什么呢？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。）学生再读。提示：你该用什么样的语气读呢？（带的欣喜和得意的感情读）师：是啊，迈着稚嫩的脚步，憧憬着美丽，我们上路了。 “哦,不管大人们怎么说,反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐）（板书）指导学生朗读，读出句子的感情色彩。指名读，让学生点评。师（总结）：记住，他读得好的地方，

5、下次，你也那样读；他读得不够的地方，你要加以改进。最后齐读第一小节。5、学习第二小节思考：你感触最深的是哪些地方？划出来，做上批注。学生自由读，（指导朗读。带稍微深沉、稳重、坚决的的感情读。）进一步完善自己的批注。生自由发言，说出自己的见解。师引导：结合自己生活、学习的实际，“骤起的风暴”“虚幻的风景”，你认为是什么呢？是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭”“ 膝盖也许被石块磕肿”？指出，在这里依然运用了象征的写作手法。（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自其他的诱惑等。谈得越细致表明理解越深入。）请一位同学读，提示：就在他的朗读中，老师听出了他面对这种情况时的态度。再找人读，强调

6、：你是什么态度就可能会读出什么语气来。（要稍微深沉、稳重的。）师：这样，我们就要趴下，做一只供人观赏的狗熊吗？这句话你应该怎样读？（嘲笑的）（师在此引导激发）我们应怎样面对困难、挫折呢？绝不趴下！再大的风雨，我跌倒了，也要爬起来；再大的困难，挺过去。面对挫折，我们 永不退缩；(板书)6、学习第三小节    我们要怎样走下去呢？承接学生的满怀豪情，小组朗读第三小节。 （出示课件）小组讨论学习第三小节    1、“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”各比喻什么?    2 、“风、雨、雷鸣电闪”比喻什么

7、?        3、你是怎样理解“那一条条被我们用脚踏出来的路, 才是我们每个人留在这世上的真正姓名”“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”这句，教师指出：这句也运用了象征的手法。让学生结合小资料进行理解。（相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情调的生活。）“那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。师总结：所谓的真姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事！师让学生从这小节中找到一个关键词语。（走下去）师：人生之路，你准备怎样走下去？让学生按照 “人生之路， 寻找正确的方向走下去；人生之路， 昂首阔步脚踏实地走下去 ；人生之路， 无怨无悔高尚地走下去；”的形式说一说。师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！全班集体朗读最后一小节。教师选出几名领诵的学生，全班学生齐诵最后两句。三、回顾全文，创作诗歌   同学们，我们即将告别童年，让我们也来当个小诗人，试着写几句诗表达告别童年的心情吧。可以像我们刚才