《开放与交流》教学设计

1、开放与交流教学设计西安惠安中学 任秉哲一、教材依据北师大版七年级下册 第一单元：繁荣与开放的社会 第六课：开放与交流二、设计思路1、指导思想以现代学生观和教学观为指导指导思想，凸显学生在学习中的主体作用，创建轻松、愉快、民主的课堂气氛，培养自主学习、合作学习的能力。2、设计理念新课程改革要求课堂中教师只是学生学习的引导者，学生要成为学习的主体，充分发挥学生学习的自主性与主动性，培养学生合作学习的能力。所以，在课程的设计中主要以学生的自主学习、合作学习为主，旨在培养学生的学习能力。通过引导学生自学、质疑、合作、展示，不仅培养学生的能力，还能提高学生的自信心和学习兴趣。3、教材分析本课选自北京师范

2、大学出版社的初中历史教材七年级下册第一单元第6课。本课共有三个子目：“遣唐使与鉴真东渡”、“玄奘西行”、“国际性大都会长安”。它们呈现并列关系，共同勾勒出了唐朝对外开放和交流的全貌。唐朝是我国封建社会发展的高峰时期，唐政府推行对外开放政策，使得这一时期中外经济文化的交流极为繁盛，对许多国家产生了巨大的影响。从这一时期起唐朝成为中国的象征。通过本课的学习，有助于学生更加全面完整地了解繁荣与开放的唐朝社会，激发学生的爱国情感和民族自豪感。4、学情分析由于学生大都看过电视剧西游记或有关通俗儿童读物，对剧中人物及主要故事情节较为熟悉，总想通过学习这段历史来印证自己对这段历史知识的认知。因此，对本课的学

3、习兴趣较浓。但由于刚进入中学，自主学习能力不足，认识能力不高，还带有极大片面性和表面性，所以需要教师给予点拨帮助，领引他们主动参与教学过程，探索历史知识，发现问题，解决问题。初步培养学生对信息的收集、分析、整理能力，并在学习过程中感受和理解历史，掌握学习历史的方法。三、教学目标1、知识与能力：说出遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等唐代对外交往的基本史实。2、方法与途径：通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行异同，学会用列表的方法来归纳整理知识。3、情感与评价：学习鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、不畏艰险、艰苦奋斗的精神。4、现代教学手段：整节课由自主阅读、质疑交流、合作探究、展示提高四部分构成，充分发

4、挥学生学习的自主性、培养学生学习的合作精神。教师作为学习的引导者参与到学生的学习过程中，及时的给予学生相应的评价与鼓励，增强学生的自信心。四、教学重点鉴真东渡、玄奘西行等中外交流的史实五、教学难点1、唐代对外交流繁盛的原因2、体会鉴真、玄奘不畏艰险、艰苦奋斗的精神六、教学准备 1、通过网络及相关的资料查找唐代对外交流的史实。如：唐朝使节图、唐代狮纹银盘以及唐代文化对日本的影响,如茶道、服饰、建筑、货币、文字等图片。 2、安排学生提前预习，感受鉴真东渡与玄奘西行的艰苦历程。七、教学过程情境创设：图片展示：图一：加拿大唐人街 图二：美国唐人街图三：唐朝使节图 图四：唐代狮纹银盘设问：四幅图片反映的

5、什么主题？（唐代的开放与交流）（一）、自主阅读<一>、通过自学完成以下任务1、什么是遣唐使？对中日交流起到了什么作用？（P32）2、鉴真东渡日本的时间及目的是什么？他对中日交流做出了什么贡献？(P33)3、玄奘西行是什么时候？他为中印的交流做出了什么贡献？(P34-35)4、为什么说唐都城长安是一个国际化的大都会？(P36-37)<二>、穿越历史由两名学生分别以鉴真、玄奘随从的身份根据鉴真东渡示意图、玄奘西行示意图谈鉴真东渡、玄奘西行的艰险历程。<三>、自学检测1、鉴真东渡和玄奘西行有哪些异同点？事件内容身份目的地途中遭遇独行还是结伴是否回国鉴真东渡僧人日本

6、六次东渡、五次失败、双目失明结伴否玄奘西行僧人天竺历尽艰辛、九死一生独行是2、鉴真和玄奘身上有哪些精神是值得我们学习的？追求学问、弘扬文化，为完成使命而不畏艰险、艰苦奋斗（二）、质疑交流学生通过讨论相互解决自学过程中的困难问题预设1、举例说明唐文化对日本文化的影响。茶道、服饰、建筑、货币、文字2、玄奘西行与西游记的区别。玄奘西行是真实存在的史实。西游记是后人根据玄奘西行的历史改编而成的文学作品，有很多虚构的成分。（三）、合作探究 为什么唐朝对外交往活动频繁？ 、唐实行开放的对外政策 、唐经济繁荣、国力强盛 、对外交通发达（丝绸之路、海上丝绸之路）地图册P7（四）、展示提高1、日本派遣唐使的主要

7、目的是（ A ）A、学习中国先进的文化 B、传播先进的日本文化C、加强两国间的友谊 D、求取佛教经义2、下列人物中，属于中外友好交往使者的是（  A ）A、鉴真、玄奘 B、鉴真、松赞干布C、松赞干布、文成公主 D、玄奘、唐太宗3、下列关于鉴真和玄奘的叙述，正确的是（ A ）都是唐朝的僧人 都为中外文化交流做出了贡献 都为完成使命历尽艰辛 都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神A、 B、 C、 D、4、唐朝时我国称印度为（ B ）A、安息 B、天竺 C、大食 D、大秦5、第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人是（ D ）A、武则天 B、文成公主 C、鉴真 D

8、、玄奘6、中国需要世界，世界也需要中国。我国古代时期，中外文化交流的广泛开展，不仅是中华文明更加辉煌，而且也促进了世界文明的发展。 （1）、举出唐朝中外文化交流的主要史实。 遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行（2）、今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？、必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。、提高自身素质，努力发展经济文化。、在传播先进文化的同时，要善于吸收外来的精华，为己所用八、教学反思1、教学目标的反思：知识与技能对于学生来说掌握比较简单，可以在自主阅读的过程中完成目标任务，在过程与方法中要求学生通过阅读历史材料来掌握在历史资料中提取有效的历史信息的

9、能力，这点对于初一的学生来说有点困难，这需要教师在教学的过程中对学生进行指导，以帮助学生学生掌握相应的能力。情感价值与态度的培养这需要学生从内心中感受到鉴真、玄奘的艰苦奋斗精神，并能在平时的学习生活中体现出来，需要一个内化的过程，当堂难以检测。2、教学过程的反思：在质疑交流环节学生不能提出有价值的问题，说明学生对于阅读材料，提取信息的能力有限，对课文的理解只能停留在表面基础知识上，不能深入理解知识内涵。在合作探究环节学生能根据自己的小组进行讨论，但在对问题的深入分析上还需要老师的帮助、指导，在今后的教学过程中要加强学生的自主学习以及提出问题、分析问题、解决问题能力的培养。3、教学效果的反思：学生在自主学习