免疫调节第一课时教学设计

1、?免疫调节? 教学设计一教材的地位与作用“第4节免疫调节包括“免疫系统的组成“免疫系统的防卫功能“免疫系统的监控和去除功能及“免疫学的应用四局部内容。分2课时学习：第1课时，免疫系统及免疫的类型；第2课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积

2、极健康的生活方式是不可或缺的。二教学对象分析教师的任务是要结合学生已有的认识，让学生从生物学角度作科学的了解，同时要注意引导学生形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。 三对教学目标的阐述1.知识与技能目标：1概述免疫系统的组成。2概述免疫系统在维持稳态中的作用。3关注艾滋病的流行和预防。2.过程与方法目标：通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。3.情感态度与价值观目标：1了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。2倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。四教学重点 1免疫系统的防卫功能； 2特异性免疫的分类和过程及区别； 3免疫系统失调引起的疾病。五教学难点特异

3、性免疫的分类和过程及区别。六、教具准备幻灯片七、教学过程与设计1.导入新课师：神经调节和体液调节对维持内环境的稳态具有非常重要的作用，但是并不能直接消灭入侵的病原体；也不能直接去除体内出现的衰老、破损或异常的细胞。对付病原体和体内出现的异常细胞，要靠什么调节呢？学生：免疫调节。板书：第4节 免疫调节2.交流与讨论PPT展示HIV病毒师：HIV病毒引起什么疾病？生：AIDS。 讨论交流结合课本P36资料分析1T细胞的多少和HIV浓度有什么关系？ (2) 艾滋病传播有哪些途径？3你知道世界艾滋病日吗？开展世界艾滋病运动有什么意义？4艾滋病的病因是什么?艾滋病的死因是什么?为什么艾滋病病人最后往往是

4、患不同的疾病而死亡?为什么艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症?板书：一、免疫系统的组成3.进入新课1免疫系统的组成自主学习教材P35-P36这一局部内容，然后思考以下问题：1什么是免疫器官？它包括哪些器官？2什么是免疫细胞？包括哪些细胞？它们有什么不同？3什么是免疫活性物质？包括哪些？4当我们体内有炎症时，扁桃体会肿大，有时颌下等部位还出现淋巴结肿大。你知道这是为什么吗？师：我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，周围的空气中含有大量的病原体，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？ 通过这些问题引入对“免疫系统的防卫功能的学习。板书：二、免疫系

5、统的防卫功能2免疫系统的防卫功能A免疫系统的三道防线组成类型第一道皮肤、黏膜非特异性免疫第二道体液中的杀菌物质、吞噬细胞第三道免疫器官、免疫细胞特异性免疫B非特异性免疫的特点P36 C特异性免疫：师：第三道防线的“作战部队主要是众多的淋巴细胞。其中B细胞主要靠产生抗体来“作战，这种方式称为体液免疫；T细胞主要靠直接接触靶细胞“作战，这种方式称为细胞免疫。我们先来学习体液免疫。板书：1.体液免疫师：先请学生阅读教材P37关于体液免疫的内容和图2-151什么是抗原？大多数抗原进入内环境后首先被什么细胞处理？2抗体的本质是什么？它是怎么产生的？它是如何起作用的？3当相同的抗原再次侵入机体时，机体的反

6、响速度为什么比第一次的时候更迅速、高效？生：阅读、分析相应内容并针对阅读提纲进行交流讨论。师：讲解抗体的特点，本质，分布，说明抗体与抗原的特异性结合，用母乳喂养的孩子不易生病说明抗体的分布。师：根据教材“图2-15 体液免疫示意图，对体液免疫过程进行具体的分析，并指导学生在示意图的箭头上标注过程名称。师：讲解每个细胞的特点和作用师：通过体液免疫机体只能消灭体液中的病原体，如果病原体侵入了细胞，抗体就无能为力了，消灭这些病原体通过什么途径呢?从而进入细胞免疫的教学。板书：2.细胞免疫师:下面我们来观看细胞免疫过程，观看的时候请同学们仔细分析,比拟细胞免疫和体液免疫的异同点。生：通过观察，比拟细胞

7、免疫和体液免疫的异同点。师：提示：1吞噬细胞在其中起什么作用？2效应T细胞有没有接触抗原？3你能说出记忆细胞的作用吗？4细胞免疫的结果是什么？最后抗原是如何消灭的？师：根据教材“图2-16 细胞免疫示意图，对细胞免疫过程进行具体的分析，并指导学生把相应过程补充完整。师：请同学们用图表的形式画出细胞免疫的过程，然后相互交流。教师强调：通过细胞免疫，使侵入细胞内的抗原失去藏身之处，暴露在体液中，然后抗原还是与抗体结合成团，被吞噬细胞吞噬、去除。由此可见，细胞免疫与体液免疫相互协助，共同抵抗侵入机体的病原体。D体液免疫和细胞免疫的联系：对外毒素细菌产毒菌在生长过程中由细胞内合成后分泌到细胞外的毒性物

8、质化学成分是蛋白质称为外毒素，由体液免疫发挥作用；对细胞内寄生物，如结核杆菌，麻风杆菌等胞内寄生菌、病毒，先由体液免疫起作用，阻止寄生物的散播传染，当寄生物进入细胞后，细胞免疫将抗原从靶细胞释放出来，再由体液免疫发挥作用。假设细胞免疫不存在，体液免疫也将丧失。另外，对外来病原体进行免疫的时候并不是单一的起作用，而是两者结合起来起作用，只不过在起作用的时候分主次关系罢了。八课堂反响 教师板图，要求学生对此图进行分析。九课堂小结教师依据板书，对本堂课内容进行小结。并提出：比拟体液免疫和细胞免疫，T细胞都在其中起了重要作用。所以HIV病毒攻击T细胞后，会破坏人体的整个特异性免疫，使人的免疫系统全面失去功能。人体的免疫系统一旦遭到破坏，各种微生物、寄生虫就会长驱直入，使人发生严重的感染或癌症，甚至死亡。这就是艾滋病的直接死亡原因。医学研究说明，艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。共用注射器和性滥交是传播艾滋病的主要危险行为。因此我们要拒绝毒品，洁身自爱。师：今天我们讨论的主要是免疫系统的防卫功能，我们知道人体