高效课堂发言稿

1、小学语文高效课堂教学心得体会一年级教研组 柴宏 2014年10月18日，我们部分语文教师在十九中大礼堂参加全市小学语文高效课堂培训，通过两天来的学习，我深深地感觉到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，如何使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我此次学习后的几点体会。精心备课 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要实现课堂高效，必须做好备课工作，备课不是单纯地写教案,而是要考虑到教材、学生等各个环节，因此，我们语文教师除了花功夫钻研教材、吃透教材，仔细琢磨教学的重难点外，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律找准

2、“切入点”，预设各种突发事件上，合理地设计出教学活动和高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件，从而提高课堂教学的效率。重视预习 做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我们常常会发现：上课只有一小部分同学举手回答问题，（而且也就只有这些）很多学生是还没来得及有自己的想法，就被这一小部分同学给说了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，我们教师要抓好课前预习，如：让学生们写写自己的初读体会，提出自

3、己不能解决的问题使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。为了提高他们的预习效果，我们要求学生们必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性，失去了我们课堂的高效性。激发兴趣 美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。为此，语文课，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“

4、悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”等很好的导入方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。像我们条件比较好的学校，教室里都有多媒体，可以每天上课时给学生播一些图片、音乐、动画牢牢地吸引学生的注意力，从而提高课堂的教学效率。和谐氛围 教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。所以，高效的课堂教师即便再生气，都克制自己不发火，用最亲切自然的话语、动作，全身

5、心地投入，将学生带入自觉忘我的学习境地。用最亲切而自信的目光、期待和专注的眼神使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。用最热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容，使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势感染着学生，使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情景中去，从而提高课堂的教学效率。面向全体 通过这次学习，我们收获颇丰。今后在教学中，要更多地注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。 总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、