初中思想品德单元整体教学实施方案研究课题立项

1、课题编号新蔡县基础教育教学研究项目立项申 报 书 课 题 名 称 初中思想品德单元整体教学实施方案研究 学 科 分 类 初中 思想品德 主 持 人 姓 名 单克友 所 在 单 位 新蔡县余店镇初级中学 填 表 日 期 2013年6月 填 表 说 明 一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，主要成员限3人以内（不包括主持人）。四、各乡镇中心学校、局直各学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：新蔡县教研室(408室) 联 系 人：赵成国 马伟 联系电话： 电子邮箱：一、数据表课题名称初中思

2、想品德单元整体教学实施方案研究主持人姓名单克友性别男民族汉出生年月1977年10月行政职务专业职务中学一级教师研究专长工作单位全称新蔡县余店镇初级中学联系电话电子邮箱邮政编码463533主要成员姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位熊团结男1977年12月中学一级新蔡县余店镇初级中学孟晓静女1977年9月中学二级新蔡县余店镇初级中学万晨霞女1974年11月中学二级新蔡县关津中学最终成果形式研究报告计划起止时间2013年6月-2014年6月经费预算自筹资金二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）一

3、、课题研究的背景分析1、现行的思想品德课提倡学生自主学习、合作探究的学习方式，强调努力调动学生的学习积极性，通过自主学习、合作探究、相互交流深化认识。2、现在的思想品德课忽视学生主体，轻视学生生活，以知识的机械复制、行为的刻意规训为主。3、实施课改以来，我校教师采用新的教学模式问题导学，但问题导学仅仅流于形式，实效性不强，轻视学生的生活经验，教学与学生生活脱离，学生知行脱节。4、教师仅停留在使用教材上，缺少对教材、学生等资源的开发、吸纳和整合，使学生所学知识零散化。上述这些问题的存在影响了思想品德课程实施的教育教学效果。因此改变传统的教学模式，探索一套有效的教学模式势在必行。二、课题研究的目的

4、及意义1、教师通过引入密切联系学生生活的例子，激发学生学习的积极性，使每个学生都得到充分的发展。2、学生通过整合教材，一方面有利于养成勤于动手、乐于探究的良好学习习惯。另一方面有利于提高分析问题和解决问题的能力，形成“是什么为什么怎么样”的逻辑思维能力。3、教师通过研究，努力探索出一套行之有效的课堂教学模式；促使教师提高理论水平和教学能力，促进教师专业素质的发展。 三、课题研究的内容 本课题需要研究如下内容：1、初中思想品德单元整体教学有效教学模式的研究。 具体教学模式：（一）出示学习目标及学习重难点（二）自主学习 以一个典型案例导出本节课的核心概念，依托思品课的三部曲：是什么为什么怎么做，让

5、学生通过预习寻找相关知识点，构建知识网络，初步感知本课的知识体系。（三）合作探究 交流展示组内交流，补充提炼，达成共识，并派代表展示。（四）知识梳理以学生的发言为基础，教师点拨、补充，梳理本课知识的逻辑结构，完成板书。（五）重难点突破 针对本课学习重难点，结合自身实际和案例分析进行突破。（六）学以致用 完成导学案的案例分析，一知识点一案例，加深对本课知识的理解，并学会正确运用知识解决实际问题。（七）疯狂记忆进一步巩固、落实本课的知识点。（八）反馈检测 完成本课相应的练习题，查漏补缺。2、通过单元整体教学法中的自主学习环节，培养学生自主学习能力的研究。以思品教学的三大问题：“是什么为什么怎么做”

6、为基本框架展开教学，同时也以这三大问题引导学生自主预习所学内容，培养学生的问题意识，学会将知识转化为问题，培养学生带着问题预习的能力。同时依托这三大问题，让学生学会科学的整合知识点，培养学生建构知识体系及逻辑思维的能力。四、研究方法：1、文献研究法：资料文献查阅、整理，了解同类课题研究的现状，为本课题的研究提供充足的理论依据及经验借鉴，为创新性研究奠定基础。2、行动研究法：探索出初中思想品德单元教学整体教学的操作措施，使理论与实践相结合，邀请其他教师及专家听课指导，学生反馈，从而发现问题，并制定出科学地解决方案。3、经验总结法：对实践活动中的具体情况及时进行归纳和分析，不断改进设计方法，认真撰

7、写经验总结。三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）一、研究组成员与分工总负责人：单克友 ，男 ，1977年10月出生，1999年7月毕业于驻马店师范高等专科学校，从事初中思想政治教育教学十余年，教学经验丰富，现担任余店中学政史地组教研组长。 成员：熊团结，男 ，1977年12月出生，1998年7月毕业于驻马店师范高等专科学校，从事初中思想政治教教学育十余年，教学经验丰富。孟晓静，女，1977年9月出生，1999年7月毕业于驻马店师范高等专科学校，从事初中思想政治教育教学十余年，教学经验丰富。万晨霞，女，1974年1

8、1月出生，1993年7月大专毕业，1993年8 月参加工作， 从事初中思想政治教育教学二十年，教学经验丰富。研究选定的研究范围为七年级上册第三课、第四课。教研组经研讨后探究出一套行之有效的课堂教学模式，具体分工如下：第三课 珍爱生命由单克友老师负责第四课 欢快的青春节拍由熊团结、孟晓静、万晨霞老师负责二、课题研究的步骤 （一）研究步骤：经教研组讨论，确定课题研究的步骤为：第一阶段：准备阶段（2013年6月2013年7月）调查教师初步运用单元整体教学的现状及存在的问题，以教研组为单位分析，研究解决策略，并收集资料，对资料进行学习，在此基础上，完善教学模式，确定教学思路。第二阶段：实施阶段（ 20

9、13年8月2014年4月）教研组以“备课研究、课堂观察、议课交流、反思总结”为方式，组织实施，规范研究，扎实开展小课题研究。1、在教研组成员个人备课的基础上，进行集体备课，确立第三课 珍爱生命的教学设计，单克友老师为主备人。2、单克友老师完成第三课的课堂教学活动，熊团结和单克友老师进行课堂观察、评课，单克友老师总结第三课单元整体教学模式的反馈信息和教学反思，教研组内讨论修订总结经验。3、在教研组成员个人备课的基础上，进行集体备课，确立第四课 欢快的青春节拍的教学设计，熊团结、孟晓静和万晨霞老师为主备人。4、老师完成第三课的课堂教学活动，单克友老师进行课堂观察、评课，熊团结、孟晓静和万晨霞老师总

10、结第四课单元整体教学模式的反馈信息和教学反思，教研组内讨论与第七课相比模式运用的进步之处，修订总结经验。5、回顾总结上学期的单元整体教学模式的实施成果，针对新的教学内容，修改完善教学模式，并运用到思品课的教学实践中。第三阶段：总结阶段（2014年52014年6）全面总结课题研究以来取得的认识、体会、经验、成果，收集、整理与课题成果有关的工作计划、活动记录、教案论文、案例。撰写课题结题报告，推广研究成果。三、预期研究的成果（一）预期研究成果1、学生会学、乐学、善学。课堂教学中，学生的主体性得到充分的发挥，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习能力。2、教师提高教学水平与自身素质。（二）预期研究