第五单元教学设计（吕翠芬）

1、人教版六年级上册第五单元教学设计走近鲁迅禅城区张槎中心小学 吕翠芬【本组说明】  鲁迅先生以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。  本单元课内四篇文章以及同步阅读四篇文章分别描述了鲁迅不同时期的故事，从不同侧面表现了鲁迅的性格特点及崇高的精神品质。在教学中，旨在引导学生透过这些故事，比较全面、比较深刻地了解鲁迅其人，从中受到感染、熏陶和教育。同时，也学习一些描写人物的表达方法。 【设计理念】 以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受鲁迅的美好心灵、高尚品质，体会真

2、情给人们生活带来的温暖和感动。以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。【教学内容】  人教课标版教材小学语文第十一册第五单元课文：少年闰土我的伯父鲁迅先生一面有的人； 课外推荐文章：父亲对我的教育回忆鲁迅先生秋夜访鲁迅故居。 【教学目标】  指导学生在阅读过程中理清文章的思路，体会含义深刻的句子并继续学习描写人物的一些基本方法并积累精致、优美的描写语句； 引导学生透过课内外鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点，感受鲁迅先生的崇高精神。 【教学重点

3、】 继续培养在阅读中思考、在阅读中积累的习惯； 让学生能在阅读中了解鲁迅。 【教具准备】 多媒体课件 【教学步骤】一、千呼万唤始出来引出鲁迅 （一）从词语入手引出鲁迅。  1同学们，看着这些词语，你有什么想问的？  学生提问。（课件出示：大禹陵、会稽山、勾践、陆游、豫山、长庚、胡羊尾巴） 2刚才同学们提的很多问题都很有研究的价值。那么，关于这些词语，你都有哪些了解呢？在学生回答的基础上，老师补充：（1）这些有名的地方、这些有名的人物，都有一个共同的特点，他们都在我们浙江的绍兴。（板书：

4、绍兴）  （2）老师讲关于“豫山、长庚、胡羊尾巴”的故事。（3）这个拥有这么多名字的人是谁呢？（板书：鲁迅）（二）由学生说起初知鲁迅 。 1关于鲁迅，你了解了哪些？（小组代表汇报）  2老师补充： （1）这是我们伟大的领袖毛主席对鲁迅的评价，齐读，说说你的感受。  （课件出示：毛泽东评价鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。）  根据学生的回答重点理解鲁迅是伟大的思想家和革命家。  （2）读一读鲁迅说过的话，说说你的感受。（课件出示:时间就像海绵

5、里的水，只要愿挤，总还是有的。  哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。  时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。  唯有民魂值得宝贵的，唯有将它发扬起来，中国才有真进步)  根据学生的回答重点理解鲁迅的珍惜时间、鲁迅的爱国精神。  二、横看成岭侧成峰感知鲁迅  （一）对比阅读  1现在我们一起来走进有关鲁迅的作品，体会鲁迅先生的人格魅力。（相机让学生板书） （指向黑板“知识树”树枝：课文题目）这是我们本组的四篇

6、课文，谁来谈谈，这些课文让你了解到了鲁迅的哪些性格特点，感受到了鲁迅先生的什么崇高品质？是从哪里了解到的？小组先交流课前搜集到的，然后全班汇报。预设：l 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。（破折号：补充说明。无端：没有理由，没有根据。句子意思：我不仅那时，就是现在也不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。）l 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。（素：向来。新鲜事：闰土对我讲的许多关于农村、海边的事，这些事我从来都不知道，所以感到新鲜。如许：如此、

7、像这样。句子从两方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。我向来不知道这许多新鲜事，因为我过着衣来身手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达我对少年闰土的羡慕和钦佩。）l 他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（他们：我往常的朋友。院子里高墙上四角的天空：我和往常的朋友生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。不能广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。句子表达我对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。）l 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”（表面夸自己记

8、性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。写出鲁迅含蓄、幽默、风趣的性格特点。）l “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（结合时代背景：当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行残酷的迫害。黑洞洞：比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。碰壁：与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从谈笑似的话语中，体会到鲁迅不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。）l 这时候，我清清楚楚地看见

9、，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（清清楚楚：强调我印象之深。“变得那么严肃”、“半天没动”、“深深地叹了一口气”，说明鲁迅先生看到旧社会的罪恶，憎恶之情怒形于色。可以想象鲁迅当时的心理活动，还记得趣谈水浒、笑谈碰壁中，鲁迅先生谈笑风生，现在却变得那么严肃，他在想什么，请拿起你的笔，把先生想到的写下来：车夫冒着严寒出来拉车，家庭多么困苦。由此想到千千万万穷苦人，处于水深火热之中，都是不合理的社会制度造成的。学生写作后交流。有了这样的体会，现在我们明白了，小周晔长大成人后，依然

10、清清楚楚的难道仅仅是伯父的面庞吗？还有伯父那颗痛心、爱心。伯父无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色严肃。表现鲁迅对旧社会的痛恨和对穷苦人民的同情。）读l 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（画出动词体会：鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗着、轻轻地敷着、一圈一圈地包扎着.我们真切地感觉到这凄风凉雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久、很久.睁开双眼，你感觉到了什么吗？是从哪些词语里感受到的？老师想呀，在那个凄冷的傍晚，难道发现这位受伤的车夫的就只有鲁迅先生他们吗？

11、但人们都（行色匆匆，视而不见，置之不理，归心似箭）而鲁迅先生，就这样“半跪”着救护车夫。这一个像电影中特写镜头的“半跪”，印证了先生的一颗什么心？怜爱心、同情心、亲切心.一个字，印证了“爱”）请带着自己真实而独特的感受读句子。l 那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（父亲：我们最亲近的人。我，一个处于社会底层的公交车售票员，被人歧视。鲁迅先生却对我如此温和、亲切，使我感到温暖、感到慈父般的亲切、慈爱。）l 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡

12、须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（瘦，置健康于不顾，刚毅将强，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。）从刚才的汇报交流中，我们可以看出鲁迅的的性格品质都可以从描写他的外貌、语言、行动、神态、心理的句子中体会得到。 也可以从文中含义深刻的语句体会到的。 小结：抓住人物的外貌、语言、行动、神态、心理或者旁人的评价，表现人物特点，这是描写人物的重要方法，同学们都发现了，大家的收获可真不小！另外，阅读文章时，联系当时时代背景及我们的生活经验，认真体会含义深刻的语句，有助于我们全面深刻地了解人物。这是阅读写人类文章的重要方法，我们可以用这个方法来体会17课中闰土的形象。三、

13、要把金针度与人走进鲁迅  （一）   提出要求 1同学们，我们一边学习课文，一边阅读鲁迅的作品，等我们学完了，我相信，在上面滔滔不绝地介绍鲁迅的是你；我还相信，在这儿绘声绘色地讲鲁迅故事的也是你；我依然相信，在讲台上慷慨激昂地朗读鲁迅作品的肯定是你！哪怕你讲的只是一件很小很小的事情。好吗？ 课前，老师推荐了几篇关于鲁迅的课外文章（出示推荐篇目），又将告诉我们鲁迅的什么特点呢？浏览这四篇文章，每个小组选择一篇，熟悉内容、质疑、批注。  小组内交流阅读收获：感受或疑问。准备好了吗？好，现在开始我问你答！ （一

14、）分组质疑，集体讨论。选一个组回答，抛出问题，全班讨论回答。现在我们知道其他三篇的学习方法：先自己阅读熟悉、批注，有问题小组讨论解决，不懂的可以在班上提出来。剩下的三篇留到你们课后解决了。父亲对我的教育 周海婴喜欢他父亲的教育方法吗？你喜欢鲁迅“顺其自然”的教育方法吗？请联系自己的生活实际谈谈感想。 教师小结点拨：顺其自然，宽严有度。 回忆鲁迅先生作为良师益友，鲁迅先生给萧红留下了怎样的印象？萧红的几段回忆中，哪段让你感受很深？ 师小结点拨：爽朗热情，严谨勤奋 秋夜 你怎么理解鲁迅先生的这些话“我绝不离开你们”“忘记我，管自己的生活。可是我永远忘不了你们”？请联系全文谈一谈。 师小结点拨：平易近人，义薄云天 访鲁迅故居： 徜徉在鲁迅先生的故居里，你想到了些什么？ 师小结点拨：简朴勤劳，刻苦自奉（二）小结 孩子们，你知道吗？看着你们自信的眼神，听着你们精彩的问答，我真替你们高兴！让我们再次把掌声送给自己！ 四、邀书为侣进生活总结、拓展老师带来了三本鲁迅的书。一本是世界名人传