部编人教版语文六年级下册《10 清平乐》课件

1、 黄庭坚一生以黄庭坚一生以“孝友忠信孝友忠信”为根本，抒写亲情和友情，且十分重情重为根本，抒写亲情和友情，且十分重情重谊。在他大量的诗赋作品中，有很大一部分都得到了体现，尤其是对母亲谊。在他大量的诗赋作品中，有很大一部分都得到了体现，尤其是对母亲的情感十分深挚。宋元祐二年，刚刚提拔为起居舍人的黄庭坚，却接到了的情感十分深挚。宋元祐二年，刚刚提拔为起居舍人的黄庭坚，却接到了母亲病重的消息。至情至孝的黄庭坚将母亲接到了自己家中，尽心尽力的母亲病重的消息。至情至孝的黄庭坚将母亲接到了自己家中，尽心尽力的照顾着病重的母亲。常常衣不解带，甚至是亲自刷洗母亲的便桶。其母晚照顾着病重的母亲。常常衣不解带，甚

2、至是亲自刷洗母亲的便桶。其母晚年病重，黄庭坚亲自熬药喂药，通宵达旦服侍。母亲病故后，他曾服丧三年病重，黄庭坚亲自熬药喂药，通宵达旦服侍。母亲病故后，他曾服丧三年不仕。年不仕。黄 庭 坚 孝 顺课前导入1010清平乐清平乐人教版六年级人教版六年级下册下册古诗词诵读古诗词诵读黄庭坚黄庭坚( 1045 ( 1045 - - 1105), 1105), 字鲁直，号字鲁直，号山谷道人山谷道人。“苏门四学士苏门四学士”之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句, ,追求新奇，追求新奇，与苏轼合称与苏轼合称“苏黄苏黄”。书法上独树一帜。书

3、法上独树一帜, ,与苏轼、米芾、与苏轼、米芾、蔡襄并称蔡襄并称“宋四家宋四家”。著有豫章先生文集三十卷、山谷琴趣。著有豫章先生文集三十卷、山谷琴趣外篇三卷。外篇三卷。课前预习作者简介作者简介1 徽宗崇宁二年（徽宗崇宁二年（11031103），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有诗题为十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒被除名，编管宜州。有诗题为十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句，这追送，聊为短句，这“十二月十二月”是崇宁二年（是崇宁二年（11031103）十二月，黄庭）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州

4、贬所。此词坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是的内容是“惜春惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（即崇宁四年（11051105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。写作背景写作背景2清平乐清平乐宋宋 黄庭坚黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（zhunzhun）无人能解，）无人能解，因风飞过蔷薇。因风飞过蔷薇。

5、初读课文清平乐清平乐春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。清净，寂静。清净，寂静。没有留下春去的行踪。没有留下春去的行踪。叫来，喊来。叫来，喊来。有谁知道春的踪迹。有谁知道春的踪迹。互换，询问。互换，询问。鸟婉转地鸣叫。鸟婉转地鸣叫。懂得，理解。懂得，理解。借着风势。借着风势。因，凭借。因，凭借。 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。归来同住。思考： “若有人知

6、春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了什么感情？句析：作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表达此人强烈的留春之意，希望春天能够一直陪伴自己，以解人生之仇。因此千呼万唤地呼唤春天“归来”与词人“同往”。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。能解，因风飞过蔷薇。句析：向黄鹂询问，但鸟语更难懂，且随风而去。一个童话般的联想，却有问无答。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类永恒的烦恼。思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？春归无行路(寂寞伤春)若有人知(假设希望)春无踪迹(更加失望)问取黄鹂(最后希望)无人能解(彻底绝望)。觅春思春伤春之

7、情层层深化。词意词意: : 春天回到何处春天回到何处? ?留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。 可是春天去得无影无踪，什么人会知晓可是春天去得无影无踪，什么人会知晓? ?除非你问一问黄鹂。它除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了盛开的蔷薇。盛开的蔷薇。 诗意诗意: :此词为表现此词为表现惜春、恋春惜春、恋春情怀的佳作。全词的情怀的佳作。全词的构思十分精妙构思十分精妙: :作者

8、不知作者不知春归何处春归何处, ,一心要向别人请教一心要向别人请教; ;无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语, ,问鸟鸟百啭问鸟鸟百啭, ,似乎大有希望似乎大有希望, ,然而词人自己又无法理解然而词人自己又无法理解, ,这比有问无答这比有问无答更可叹。最后更可叹。最后, ,鸟儿连鸟儿连“话话”都不都不“说说”，翻身飞走。在这番妙趣横，翻身飞走。在这番妙趣横生的抒写中生的抒写中, ,作者的惜春之情跃然纸上作者的惜春之情跃然纸上, ,呼之欲出。呼之欲出。层次梳理谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着

9、要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大