2020-2021学年七年级语文上学期期中测试卷B卷(江苏苏州)(原卷版)

1、2020-2021学年上学期期中测试卷B卷七年级语文第一部分（22分）1 .阅读下面一段文字，按要求回答问题。（6分）好家风，是一个家庭或家族长期以来形成并传（ch爸ng） _的道德操守和处世方法。家风中（、&!）_藏 着先人所恪守的价值理念和道德规范，也包含着简单（pu） _素的为人准则。良好家风的形成并非一朝一 昔，需要长期的熏陶与积_ （小狂）。千百年来，家风在一个个家庭里传递、沿续，奠定了整个民族文明的 基础。（1）根据拼音写出相应的汉字。传（cliGng） _ （yin） _藏 （pu） _素 积_ （dian）（2）上面的文字中有两个错别字，请找出来并改正。一改为一改为一2

2、 .默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（8分）子夏日：”,切问而近思，仁在其中矣。”（论语）子日：“饭疏食，饮水，乐亦在其中矣。”（论语）秋风萧瑟，o （曹操）潮平两岸阔，。（王湾次北固山下），随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）©，崔九堂前几度闻。（）江南逢李龟年）3 .阅读名著朝花夕拾，完成下列问题。（6分）（1）因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、 饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨 肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你

3、的书来。”他慢慢地说。上而一段文字中“我们”准备去干什么？而这时“父亲”要“我”去拿的是什么书？（2）下列表述与原著内容不相符合的是哪一项？（）A.范爱农追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，表现了作者对旧民主革 命的失望和对这位爱国者的同情和悼念。B.藤野先生主要记叙了鲁迅先生在日本留学时与藤野严九郎交往的种种往事，同时还塑造了一位 心术不正的衍太太形象。C.琐记记叙鲁迅家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上与封建主义决绝的道路，他为寻找“另 一类的人们”而到南京求学的经过，D.无常中“无常”这个形象受到民众喜爱的原因是人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的 裁判是在阴间”

4、。4 .根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。（2分）苏州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历 史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的功夫，你就别想领略它。 苏州人从来不喜欢在你面前夺口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊 叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园：你喜 欢疏朗，不妨到怡园；你倾向于深邃，这儿有狮子林。第二部分（48分）阅读下而唐诗，完成下面小题,江南逢李龟年岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君,

5、5 .下列对杜甫的江南逢李龟年一诗分析有误的一项是（）（3分）A.诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开 元盛世”的繁华。B.三、四句中“正是”和“又”这两个虚词一转一跌，字里行间蕴藏着无限感慨。C.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。D. “岐王宅”、“崔九堂”，是当时丰富的精神文化地，足以勾起对“盛世”的美好回忆。6 .诗中的“落花时节”有什么含义？（3分）7,诗中蕴含着作者怎样的思想感情？这种感情主要是通过哪种手法表现的？（2分）阅读下而的文言文，完成后而的题目。甲文谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤

6、，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。乙文徐德子年九岁，尝月下戏，人语之日：“若令月中无物，当极明邪？”徐日：“不然。譬如人眼中有瞠 子，无此，必不明。”8 .两篇文章各讲述了怎样的故事？（3分）9 .对语句翻译错误的一项是（）（2分）A.俄而雪骤：一会儿雪大了。B.公欣然日：谢太傅高兴地说。C.尝月下戏：曾经在月下唱戏。D.必不明：一定看不见。10 .两篇文中孩子们有什么共同点？ （2分）11 .你认为徐孺子的“譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。“好在哪里？ （4分）12 .我们也像文中的孩子们

7、一样，对某样事物做一个形象的比喻。（2分）阅读下而的文章，完成下列小题。在秋天的原野上柳小霞多雨的夏季一过，秋天就来了。高原的秋天几乎天天艳阳高照，连带雨的云都不曾在天空经过。每天太阳一览无余地升起，很快会 哂透大地的每一寸角落。金色光芒照拂在每一个人的脸上，人们一下子矫健年轻了许多。整个原野在艳阳 的排照下，迎来了生长的第二季，连逐渐失去水分的野草都开始疯狂生长。高原特有的金盏菊和芫茶梅学相继在村庄道路两侧盛开。小麦已经颗粒归仓，农民们在原野上收获土 豆。隔着老远就听到他们高谈阔论的笑声，这个夏天的辛勤劳作没有白费。收割过的庄稼她里，狗娃草和 猪秧子又获得了新生，拼尽全力伸枝展叶，似乎在向太

8、阳高呼：你好啊.老兄，咱们又见面了。田野上,香 青依然挺立在厚实的衰草丛中，生命的激情仿佛此时才被点燃，像棉朵一样的小白花一改往日的柔弱无力， 在骄阳下呈现出一种暗暗发亮的亚麻色光芒，细看时却又觉得更加白得耀眼了。这个时节，截茵陈极易辫 认，这种外表看似纤弱的小草，却拥有十分顽强的生命力，凡是生长藏茵陈的地方，附近的草都枯得要早 一些一它具有多么大的生命能量啊，难怪其枝叶和根都以苦不堪言著称于世。风吹过近水一带的荒草时，就会看到大量碧绿的细草沿着枯草根部正赢蕤生长。是不是成片的麦田 和无休止的除草剂夺去了它们在夏天生存的权利，于是它们才在秋天的艳阳下坦然成长起来了呢？近水的浅滩草甸上，依然能看

9、见为数很少的蓝包龙胆花。篮色龙胆花的颜色极其浓郁，单薄的筒状 花瓣儿凝聚了天空的颜色，仿佛拼尽了全力，要一直篮下去，再篮下去，直到蓝得无法再蓝，而呈现.出一 种深紫色。那种紫又像是饱含着深深的海洋气息,看一眼就能感觉到万项波涛在眼前荡漾。蓝色龙胆花的 生命密码里，一定残存着海洋的记忆，漫长的进化和高原的太阳只改变了它的叶子的形状，而其生命的色 彩却以更浓烈的形式在原野上奔涌，孤傲绽放。而近水龙胆，则清澈明亮多了，那包泽宛似清晨婴孩的眼 晴，每一片小花瓣上都闪烁着纯真的笑容。近水龙胆，永远是独立着，单株生长。每一株上，三五分更， 齐刷刷开出几朵篮莹莹的小花。莲花湖的水也涨了起来。复日时我们经常行

10、走的小路沉到了水底下，涟漪荡漾时完如一条白色缎带在水中漂动。浅滩处一度 过人脚深的滩涂地也被水淹没，再也看不到污泥四溢的样子了。靠近水面的浅滩坡地上，密密匝匝爬满了蕨草。经霜后，昔日绿茸茸的湖畔草地变成了绛紫色。蕨 草稀薄的地方，倔强的山每草开起了小白花，夏天时，山谷只在山巅或可一见，而这时候，却在低洼处整 个长了出来。这种草一直要开花开过整个冬季，直到第二年春天，才含笑隐入万花深处。山每草一开花， 说明天气真的凉了。这就是秋天的高原，这就是高原秋天的原野！（选自2014年9月20日人民日报）（注）芫荽（y仙sui）梅：植物名。蕨蕤（w瓦rui）：草木茂盛的样子。13 .下而哪个短语最能体现作

11、者笔下的秋天原野的特点？（2分）A.姓紫嫣红B.生机勃发C.清幽寂寥D.苍凉萧瑟14 .作者通过生动细腻的景物描写，为我们展现了秋天原野上一幅幅美丽的图画。你最喜欢哪一幅画面？先为它拟写一个标题，然后说说你喜欢它的理由。（3分）15 .从修辞的角度，说说下而句子中的“拼尽了全力”有怎样的表达效果。(6分)收割过的庄稼地里，狗娃草和猪秧子又获得了新生，拼尽了全力伸枝展叶，似乎在向太阳高呼：你好啊，老兄，咱们又见面了。蓝色龙胆花的颜色极其浓郁，单薄的筒状花海儿凝聚了天空的颜色，仿佛拼尽了全力，要一直蓝下 去，再蓝下去，直到蓝得无法再蓝，而呈现出一种深紫色。阅读下而的文章.完成各题。借你一个微笑(1

12、)李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了 58分。(2)一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。(3)我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我 站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像 紧紧锁住了似的。(4)他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？(5)我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回” 一下。我牵着他的手到僻静处说：“老 师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？ ”他有些失望，但还是点点头。我知

13、道他中计了，接 着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话,(6) “你每天借给我一个微笑，好不好？ ”这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼嗡泪花艰难地咧开嘴笑 T,尽管有些情不由衷。(8)第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。 我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起 了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我 说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不时烦，七嘴

14、八舌地 争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。(9)他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。 一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写 给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主 动找你的，但我向你借的你还没给够我，”(10)好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他 叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨 论也可以独立完成。我

15、知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。 下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个 男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了 4张纸条，题目一次比一次 难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。(11)期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了， 因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话 都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？02)星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩

16、子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个 小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮胜！擦皮鞋！离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩 子竟是李俊！(13)“老师，让我为您擦一次皮鞋吧，"他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很 用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。(我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他 和爸爸了。(我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了，李俊大声地在后面喊，老师 您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。(我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。16 .通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的含义。(2分)17 .第自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼嗡泪花 艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，作者没有写李俊复杂的心理活动， 假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。(4分)18 .这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概 括作答。(3分)19 .作者在第自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格一一看来我为他补的都差不多了”