二年级试卷讲评教案

1、二年级试卷讲评教案【篇一：二年级数学讲评课教案】表内乘法二单元试卷讲评刘颖教学目标：1 、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力。2 、培养学生自己解决问题的能力，输理知识的前后联系。3 、培养学生合作探究的能力和精神。教学重难点：典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。教学过程：1、 课前自查：（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）教师谈话：同学们，我们完成了表内乘法的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：1 、2 、3 、 自查：检查自己出错的原因。自

2、改：把自己能改正的题目改正过来。 自己：把自己解决不了的问题记下来。2、 总结检测情况：谈话：同学们，我们完成了表内乘法二单元检测，通过阅卷，老师发现同学们完成的不错，其中有37 人得了优，班级中不少同学有了很大的进步，比如马龙龙、李承恩、赵舒婷、赵佳琪等，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。3、 试卷讲评：1 、 小组合作交流，生生互助解易质疑。谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：（ 1 ）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2 ）自己独立解决

3、不料的问题请小组同学帮忙解决。（ 3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。2 . 组间交流,师生互动解难释疑。（ 1 ） 谈话：让我们一起来看括号里最大能填几？让学生展示方法，教师点拨、总结方法，同样适用试谈话：乘法的竖式计算应该注意什么问题？学生交流，教师板书：数位对齐。谈话：记住这条，同样可以判断别人做的对不对。以第一个为例，展示学生的做法。（ 2） 谈话：连一连，要求以后做连一连的题借助小尺和三角板，这样试卷显得既清楚又美观。（ 3） 谈话：还有哪个题需要帮助解决？学生自己介绍解题的方法。巩固练习2 个题， 集体展示交流。（ 4） 教师强调：不管是哪种类型的题目，作完之后一定要停下看看

4、，进行检查，这是同学们必须要养成的习惯。（ 5） 小结：同学们，题型怎么变换，做完后，我们都要停下来认真检查，检查什么？学生交流。（ 6） 谈话：生活中有许多问题也可以用有乘法来解决的，让我们一起来看生活中遇到的问题。学生交流4、 5 题，通过展示交流，总结出：在解决乘法的实际生活问题中，一定要联系生活实际，用心分析最后的结果。3 反思总结，自我改正。谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？学生独立改正错题。4 、巩固拓展，适时反馈谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了多种解决问题的策略。考一考自己吧！5 、课后分析，自我反思：谈话：这节课你有什么收获？

5、【篇二：试卷讲评课教案203】二年级上册数学期末试卷讲评课教案教学内容：2010 学年余姚市小学数学二（上）期末测试卷执教者：徐品品执教时间：2011 年 11 月 8 日教学目标：1 、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。2 、进一步梳理知识，加强各类题型的解题方法指导，进一步提高解题能力，提高数学综合素质。3 、提高审题能力，引导学生自主、合作、探究、更正考试中的错误 题型。4 、理性看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。教学重点、难点：重点： 1 、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。5 、进一步加强各类题型的解题方法指导。难点：让学生进一步提高解题能力和提高数

6、学综合素质，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分。教学方法：1 .评（评错误原因，评优秀解法，评新题生题）、议、练结合2 . 整理升华，总结提高。教具：多媒体、投影仪。教学过程：一、试卷分析本次考试试题难度不大，考察学生能力的题较多，对于素质不高基础较差的学生来说，答题却是感到了困难，所以这些学生成绩不太 理想。二、答题分析1 、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：（ 1 ）个别学生审题不清，造成错误。（ 2）学习知识不够灵活，解决问题能力欠佳。（ 3）对部分概念模糊，造成填空、选择题丢分。三、教学过程（一）课前自查：（课前，提前把测试卷发放到学生

7、手中，并提出要求）教师谈话：同学们，我们完成了期末检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：2 、自查：检查自己出错的原因。3 、自改：把自己能改正的题目改正过来。4 、自记：把自己解决不了的问题记下来。（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思能力，也为小组交流做好充分的准备。）（二）总结检测情况：谈话：同学们，我们完成了这张期末测试卷，通过阅卷，老师发现同学们完成地不错，其中有24 人得了优秀，班级中不少同学有了很大的进步，特别是一些同学解决问题的方法巧妙，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试

8、卷讲评。（设计意图：试卷讲评课要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学习热情。）（三）试卷讲评：（ 1） 合作交流，生生互助解难质疑。谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：（ 1 ） 把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（ 2） 自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。（ 3） 小组长把你们小组出错较多的题目记下来。（ 、组间交流，师生互动解难质疑。（ 1 ）谈话：让我们一起来看看括号里最大能填

9、几？让学生展示方法，教师点拨、总结方法。（ 2）谈话：看图填空。让学生说出乘法算式和乘法意义，并且知道乘法算式中的各个名称：因数、因数、积。（ 3）谈话：填上合适的单位名称。让学生对长度单位（米和厘米）的灵活应用于生活当中，加强对基本概念的掌握。（ 4）典型错题分析：填空题错的最多的是以下几题：第 4、 7、 8 小题出错较多。查找错误的原因：一是对题意理解不透彻；二是对基本概念掌握不牢固。 弥补办法：教师帮助学生理解题意，引导学生对学科知识进行整合，达到正确理解和填空。（ 5） 小结：同学们，1 8 题都是填空题，不管题型怎么变换，做完后，我们都要停下来认真检查，检查什么？学生交流。（ 6）

10、 谈话：生活中有许多问题也可以用数学知识来解决，让我们一起来看看接下来我们会遇到的问题。3 、学生交流，个别展示。（ 1 ）谈话：学生交流选择题第1 4 题，通过交流展示。（ 2）总结：用数学知识解决实际生活问题，解题时一定要联系生活实际，用心分析最后结果，来判断选择a、 b、 c 中的哪一个。4 、学生交流，独自订正。（ 1 ）谈话：口算、笔算出错较少，出错较多的是混合运算，原因只要是部分学生对混合运算顺序掌握不牢固，计算习惯不认真，书写习惯不规范。5 、师生合作，互动交流。（ 1 ）谈话：学生个别交流操作题第1 6 题。（ 2）谈话：这些试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改

11、正过来好吗?学生独立改正错题。（设计意图：通过师生、生生互动交流、共同努力，把学生存在的困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我建构。）6、理解题意，解决问题。（ 1 ）谈话：生活中有很多问题是可以用数学来解决，让我们一起来看看生活中遇到的问题。（ 2）谈话：学生独自思考，理解题意并解决问题第1 4 题。（ 3）谈话：出错的最多的是第4 小题的第二问、第三问。（ 4）谈话：造成错误的主要原因是：对题意理解不透彻，造成列式错误。（ 5）弥补办法：帮助学生理解题中的相关信息，根据题意列出正确算式，教师注重点拨、指导。（设计意图：解决问题，帮助学生理解题意是试卷讲评必不可少的一部分，学

12、生在做题过程中出现的典型错误反映出学生中思维的习惯，教师的讲解可以对知识做强化巩固的过程，起到趁热打铁，举一反三的作用。）7 、课后分析，自我反思。（ 1 ）谈话：这节课你有什么收获？（ 2）谈话小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。8 、板书设计。略。9 、教学反思。试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生 ”后 “师 ”，先 “筛 ”后 “讲 ”，既 “点 ”又 “面 ”，明 “ 路” 后“ 果” 的方法上好试卷讲评课。【篇三：二年级上册语文月考试卷讲评课教案】二年级上册语文月考试卷讲评课教案教学目标：1 、知识目标：

13、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2 、能力目标：3 1 ）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。4 2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。5 、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯教学重点：生词、选词、阅读教学难点：阅读教学方法：讲解法、讨论法课型：试卷分析课教具：投影教学过程：1、 试卷分析，简介全班考的总体情况1 、 本次考试的内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及音序查字法，始终紧扣本单元教材与生活的实际。2 、从学生的总体成绩来看，比上单元有所进步。本次考试共34 人，最高分 100 分 5 人

14、，最低分77 分，平均分91.6 分，及格率，优秀率为89。 100，3 、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油 ”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。2、 题型存在问题及试题分析：1 、第二题看拼音写词语：学生能较好地完成，有2 个学生把“兄弟 ”写成 “兄第 ”。2 、第三题连线：只有一人连错。3 、第七题失分最多，失分原因：学生不认真读短文，不懂题意。三、订正过程：（一

15、）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。（二）讲评试卷，查疑释疑4 、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。5 、生提出问题一：投影出示第五题：选词填空（ 1 ）发现一下你错在哪儿？为什么错？（ 2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？（ 3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检查自己的对错。（ 4）用上这些方法再来选择一下过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去看阅读理解的第一篇短文。6 、生提出问题二：投影出示第七题短文（ 1 ）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论）（ 2）老师总结归纳做题步骤：一读。边读边标上小节号，不能标落了，再想想短文讲了一件什么事。二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，然后完成短文练习，每完成1 小题，就在序号上打上小" 四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，有没有漏做了。（ 3