作文五年级作文教学设计写自己喜欢或崇拜的人的教学反思

1、作文五年级作文教学设计写自己喜欢或崇拜的人的教学反思【篇一：五年级上期末优秀作文：写自己熟悉或崇拜的人 （5 篇 ）】五年级上期末优秀作文：写自己熟悉或崇拜的人（5 篇）五年级上期末优秀作文：写自己熟悉或崇拜的人（5 篇）【本次习作要求回放】写自己熟悉或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范、可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人? 用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、语言、动作、神态等的描写来表现人物特点。要通过具体事例表现人物品质。题目自拟，字数400 字以上。【佳作欣赏】1. 我最崇拜的人 爸爸爸爸是我家的经济支柱，也是我们的家的精神支柱。我

2、崇拜他的原因可不止这两点，最重要的是他孝敬老人。记得在去年冬天，爷爷得了直肠癌。老叔打电话给爸爸。爸爸一听到这消息，连忙放下手中的活去看望爷爷。可是，雪天路滑，摩托车骑得太快，摔在了路边。爸爸咬了咬牙站了起来，就连裤子上的雪都没来及拍就骑车去看望爷爷。过了几天，我去看望爷爷，看到爸爸的眼角都有了红血丝，可能是熬夜照顾爷爷造成的。这时，我闻到一股刺鼻的臭味。哦，原来是爷爷便在了床上。叔叔姑姑们都捂着鼻子往后退，只有爸爸轻轻地把爷爷的身子翻了过去，用棉签把爷爷屁股上的脏东西弄走，再用抹布把被上的脏东西擦掉。这时，爷爷含着泪说：“你看，我生这病干嘛，连累了你。”“做儿子的本应照顾您，现在您生病了，照

3、顾您就是我的工作。”爸爸认真地说。姑姑叔叔们停了这话，都红着脸低下了头。我的爸爸虽然没有别人的爸爸那样高大，也没有别人的爸爸有钱，但他孝敬老人的这一优点会被我继承下去。我崇拜爸爸，我爱他。2. 我崇拜老师老师是草原，养育出我们一个个肥壮的小羊；老师是母亲，教会我们做人的道理；老师是小溪，带我们流向大海? 所以我崇拜老师。我们的班主任跟我们相处了五年。老师个子虽然不高但亭亭玉立，让人感到美丽。她散披着金发。她戴着粉色镜框的近视镜，一双大眼睛像黑宝石一样美丽。虽然她39 岁了，但外表一看却像30 岁。这五年里我和老师发生了许多事，其中有一件让我难以忘怀。记得大上周的一天中午，班级的同学狼吞虎咽地吃

4、起饭来，有的同学一会给老师夹菜，一会让老师尝尝饭，我的口水都快流下三尺了。这时，老师的视线落在了我的身上。“你怎么不去吃饭，邓有为？”老师疑惑地问。我的脸好像从30 度一下子升到了40 度，张口结舌地说：“老师，我 ? 我不饿。”这时，同学们的目光投向我，我知道他们开始小声议论起来了。有人说：“邓有为，你是不是没有带钱啊？”这时，老师从包里拿出5 元钱，递给我说：“你去买饭吧！”这时，我好像吃了兴奋剂一样心里非常激动。我拿着五元钱去买饭，今天的饭虽然有点咸，但是我的心却非常甜蜜。第二天，我把钱还给了老师。很快我们就要小学毕业了，我知道老师和我在一起的时间不长了，但是我一辈子也忘不了我的小学班主

5、任 张冬梅。3. 我好崇拜您 张老师在我们学习和生活中都离不开一个人，那就是老师。我一直以来最崇拜的一个人，那就是我班的张老师。张老师的个子不怎么高，有着长长的头发，一双大大的眼睛。她戴着一副粉色的眼镜。小小的嘴笑起来如蜜一般甜。老师为了让我们的学习成绩提高，花了很多心思。一天，老师手里拿着几张卷子，对我们说：“同学们，今天我们考一张卷子，你们要认真做，这张卷子是我在早上五、六点钟时出的。”“ 啊？ ”同学们发出了惊叹的语气。那时候，我们还在睡觉呢！老师为了我们学习，花了多少心血呀！听了老师的话，我暗暗地想：老师，您好辛苦呀！在三年级的时候，老师让我们每人都买一个小作文本，对我们说：“我让你们

6、买作文本不是让你们当练习本，而是当学分本。”“ 学分本是干什么用的？”同学们纷纷“交谈 ”起来。老师又拿起本来，耐心地说： “如果上课时哪个同学回答问题，我说请坐 就加 2 分， 您请坐 就加四分，每个月末排一次名次，谁排到前10 名，老师给她发奖状！ ”同学们高兴地鼓起掌来。这样，同学们上课回答问题可积极了。老师也乐得合不上嘴。老师是一个关心同学、爱岗敬业的人。正因为她的教育方法独特，我渐渐地崇拜上她了。所以以后，我也要当一位老师。4. 我的好朋友在漫长的人生道路上，我熟悉的人数不胜数，但我最熟悉、最要好的朋友就是张铭轩。张铭轩的个子和我差不多高，不胖也不瘦。白白的脸上长着一双小而有神的眼睛

7、，很是好看。那张红红的小嘴可以把课文朗读得有声有色，就凭这一点，就足以成为我的好朋友了！她谦虚好学，做题总是很认真。记得一次月考，我们都飞快地答完卷，然后交了上去，而她仍然在检查，经过她一遍又一遍地检查，终于获得了100 分。下课后，我冲她说：“你真棒！”可她只小声说：“只要认真检查，人人都可以得100 分的！ ”看，我的好朋友是不是很谦虚好学呢？她还有一个优点就是乐于助人、大公无私。在选主持人时，我们两个是竞争对手。这时，我的稿子找不到了，怎么办？怎么办？正在我急得团团转时，她毫不犹豫地把她的稿子让给我，并笑着对我说：“我不参加了。”我怎么能收下呢？就在这时，我哭了，她也哭了。可是她还是把稿

8、子让给了我，虽然我没选上，但我却知道了友谊的可贵。她是多么大公无私、乐于助人呀！这就是我们的好朋友，我最熟悉的人，你看她是不是一个很好的孩子呢？5. 我最崇拜的人大家一定有自己崇拜的人吧！有的人崇拜鼎鼎大名的明星；有的人崇拜养育自己的父母；有的人崇拜勤劳能干的老师，而我却崇拜我们班一个很普通的同学 肖赫男。肖赫男是一个小男孩，今年11 岁了，你看他长得胖乎乎，挺可爱，但是他的倔脾气一来连10 头牛都拉不走！他黝黑的皮肤，显得格外健康。他的品质，真让人佩服。记得上学期的一天中午，肖赫男在地下捡到了8 元钱，把它举起来，大声说道：“谁丢钱了？这是谁丢的八元钱？”教室里没有一个人回应。肖赫男一看，也

9、没有人丢钱，就把它放在了将桌上。下午，老师看到了这几元钱，大声问道：“谁捡到的8 元钱？ ”同学们都指向肖赫男。“这是谁的8 元钱？ ”同学们都摸摸自己的衣兜。这时，张梓涵说道：“老师，我丢了8 元钱！ ”老师走下讲台，把这8元钱还给了张梓涵。老师对大家说：“同学们，这8 元钱对我们来说可不是小数目，张梓涵找到了8 元钱，这最应该感谢谁呀？”“ 肖赫男！ ”说完梓涵向肖赫男深深地鞠了一躬，感激的说：“谢谢你，肖赫男！ ”“ 不客气！”看到这情景，大家都笑了。通过这件事，我知道了肖赫男虽然脾气倔了点，但他有拾金不昧的品质。这就是我最崇拜的人 肖赫男。【篇二：习作6 写自己喜欢或崇拜的人】习作 6

10、 写自己喜欢或崇拜的人教材分析教材包括三个部分。第一部分是习作提示。引导学生调动已有的生活感知和积累，从中选择自己喜欢或者崇拜的人。第二部分是习作要求。本次习作有三个要求：一是写自己喜欢或者崇拜的人；二是要注意这个人的外貌、动作、语言、神态的特点；三是通过具体的事例来表现人物的品质。第三部分由五幅图组成。其中一幅彩图画的是一名小学生正坐在灯下写作。他边写边深思，头脑中不时闪现着英雄和模范人物的形象。另个四幅图分别是雷锋、刘胡兰、焦裕禄、孔繁森的形象。学生们比较喜欢追星，作为小学五年级的学生，接触到的人应该说不少，但要善于捕捉人物、提炼生活，能将无论是出现在现实生活中的，还是媒体上的人物精炼，集

11、中而生动的描述出自己心里喜欢或崇拜的人。教学目标1. 训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。2. 继续锻炼、培养学生修改文章的能力。3. 读写人的文章，积累写人的语段。教学重点学会通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点。教学难点学会运用典型的事例来表现人物的品质。教学方法讲解法、谈话法、谈论法、练习法教学安排两课时第一课时教学目标1 .训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。2 . 继续锻炼、培养学生修改

12、文章的能力。教学过程一、揭题导入1. 在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师?通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英? 在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人。今天，我们就来写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。2. 指名若干学生汇报。3. 教师小结：今天我们要写一篇写人的作文。这个题材我们很熟悉，所写人物不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人，还可以是神话般的著名人物：体育健将、影视名人等。二、思路点拨前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。（二

13、）提出说的要求：1. 想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。2. 重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她）什么？3. 谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。三、例文引路1. 出示例文豆豆真逗，学生朗读2. 我爱豆豆，爱她什么？3. 总结写法想一想，我是怎样写出对豆豆的喜爱的？四、口头提纲（一）引导列提纲，口头练说。提出说话要求：1. 能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。2. 能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。3. 事例

14、较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。4. 能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。（二） 根据学生说的情况，给以相应评判。五、布置作业修改作文第二课时教学目标指导学生修改作文教学重点学生修改作文教学过程一、反复朗读细心修改1 .自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。2 . 相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。二、交流习作师生评议1. 朗读习作。请将自己的习作读给其他同学们听，看看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？2. 学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。3. 师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导学生公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。三、布置作业修改习作板书设计习作 6外貌动作语言 写人神态心理【篇三：我最崇拜的人教学设计】设计说明：在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表