研究性学习活动在信息学奥赛培训中的应用

1、研究性学习活动在信息学研究性学习活动在信息学奥赛培训中的应用奥赛培训中的应用 厦门英才学校信息技术教研组厦门英才学校信息技术教研组高高 松松1、教师必须要有扎实的编程、教师必须要有扎实的编程根底，有较高的编程思想根底，有较高的编程思想1要努力提高自己的自学能力，能读懂有关要努力提高自己的自学能力，能读懂有关的参考资料，特别是要读懂一些较难的程序；的参考资料，特别是要读懂一些较难的程序；2要花很多时间和精力做题，要在调试程序要花很多时间和精力做题，要在调试程序的过程中体会程序设计的精髓；的过程中体会程序设计的精髓；3要提高自己的信心，对学生的培训有很多要提高自己的信心，对学生的培训有很多层次，一

2、开始，可以只做些较低层次的培训，层次，一开始，可以只做些较低层次的培训，然后，随着个人水平的提高，逐步提高培训的然后，随着个人水平的提高，逐步提高培训的难度。难度。 2、教师要从精神上鼓励学生、教师要从精神上鼓励学生敢于探究、勇于钻研敢于探究、勇于钻研1以名人成功的事例鼓励以名人成功的事例鼓励例如：比尔例如：比尔盖茨、李彦宏等；盖茨、李彦宏等；2以在信息学奥赛获奖学生的故事来鼓励以在信息学奥赛获奖学生的故事来鼓励这在网上都有很多心得和体会；这在网上都有很多心得和体会；3以表扬来鼓励；以表扬来鼓励；4以新颖的活动来鼓励以新颖的活动来鼓励结合其它学科、参加网上竞赛、对外交流。结合其它学科、参加网上

3、竞赛、对外交流。3、让学生从跟随老师学的、让学生从跟随老师学的角色转向自己钻研的角色角色转向自己钻研的角色第一，要让学生掌握如何用程序的思想去第一，要让学生掌握如何用程序的思想去解决实际问题的过程；解决实际问题的过程； 第二，要经常在一些知识点上让学生自己第二，要经常在一些知识点上让学生自己阅读材料、理解材料；阅读材料、理解材料； 第三，要让学生学会讲解和争论；第三，要让学生学会讲解和争论； 第四，要让学生学会归纳总结。第四，要让学生学会归纳总结。 第一，要让学生掌握如何用程序第一，要让学生掌握如何用程序的思想去解决实际问题的过程的思想去解决实际问题的过程 1每门学科都有学习它的方法，要教会学

4、每门学科都有学习它的方法，要教会学生如何来学习这门学科；生如何来学习这门学科；2学习程序设计的方法就是要学会：分析学习程序设计的方法就是要学会：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、问题、设计算法、编写程序、调试运行、检测数据五个步骤养成习惯、学会技巧、检测数据五个步骤养成习惯、学会技巧、灵活运用。灵活运用。第二，要经常在一些知识点上让第二，要经常在一些知识点上让学生自己阅读材料、理解材料学生自己阅读材料、理解材料 1在课堂里教会学生学习这门学科的学习在课堂里教会学生学习这门学科的学习过程；过程；2讲解新课的思想和数学模型，由学生自讲解新课的思想和数学模型，由学生自己编写程序；己编写程序；3

5、提出新课要解决的问题，让学生设计解提出新课要解决的问题，让学生设计解决问题的思想，并完成后续工作；决问题的思想，并完成后续工作；4学生探索自学，教师示范纠正。学生探索自学，教师示范纠正。例如：先序遍历二叉树教学例如：先序遍历二叉树教学12489536123457689遍历顺序为：遍历顺序为：第三，要让学生学会讲解和争论第三，要让学生学会讲解和争论 1鼓励学生敢于上台；鼓励学生敢于上台；2纠正讲解的思路，学会讲解的方法；纠正讲解的思路，学会讲解的方法；3鼓励台下的学生勇于提出问题；鼓励台下的学生勇于提出问题；4营造台上台下辩论的气氛；营造台上台下辩论的气氛；5教师纠正没有辩清的问题。教师纠正没有

6、辩清的问题。第四，要让学生学会归纳总结第四，要让学生学会归纳总结 1培训前期归纳总结只要让学生会说出自己的思培训前期归纳总结只要让学生会说出自己的思路就行了；路就行了；2培训中期教师要教会学生能以培训中期教师要教会学生能以?解题报告解题报告?的形的形式来展现自己的总结归纳；式来展现自己的总结归纳；3培训后期，每道题最好都以培训后期，每道题最好都以?解题报告解题报告?的形式的形式呈现，这不仅能让学生稳固对一个问题或一种思想呈现，这不仅能让学生稳固对一个问题或一种思想的理解，还能锻炼学生慎密的思维习惯，甚至有可的理解，还能锻炼学生慎密的思维习惯，甚至有可能学生在写报告的时候会突然产生一个灵感，教师

7、能学生在写报告的时候会突然产生一个灵感，教师要认真阅读学生的要认真阅读学生的?解题报告解题报告?，并进行修改，对不，并进行修改，对不严密的地方要给学生指出。严密的地方要给学生指出。 4、教师要成为学生知识系统的、教师要成为学生知识系统的规划者规划者 学生学习的目的是学会创新地解决学生学习的目的是学会创新地解决更多的问题，老师学习的目的是拓展知更多的问题，老师学习的目的是拓展知识面更好地规划学生的开展。识面更好地规划学生的开展。 1学生将在培训中经历哪些阶段；学生将在培训中经历哪些阶段；2学生的学习内容先后顺序是什么；学生的学习内容先后顺序是什么；3怎样把大学的知识让中学生理解并怎样把大学的知识

8、让中学生理解并能灵活运用；能灵活运用；4怎样统一学生的学习进度；怎样统一学生的学习进度；5怎么样调整学生的学习状态。怎么样调整学生的学习状态。5、教师要注重学生综合素质的开展、教师要注重学生综合素质的开展 1教会学生做人、做事，提高团队的教会学生做人、做事，提高团队的凝聚力，创造团队的和谐气氛；凝聚力，创造团队的和谐气氛；2提高学生的思维能力；提高学生的思维能力；3让学生学会自学、学会听课、学会让学生学会自学、学会听课、学会思考、学会做题、学会总结；思考、学会做题、学会总结；4关注学生生活的状态、关注学生学关注学生生活的状态、关注学生学习的状态。习的状态。6、其它本卷须知、其它本卷须知 1竞赛

9、学生梯队的建设；竞赛学生梯队的建设；2选拔队员和淘汰队员的方法；选拔队员和淘汰队员的方法；3学校信息技术课程设计如何辅助信学校信息技术课程设计如何辅助信息技术学科相关的各项竞赛。息技术学科相关的各项竞赛。2006年福建省普通高等院校年福建省普通高等院校信息学奥赛获奖保送生名单信息学奥赛获奖保送生名单姓姓 名名毕业学校毕业学校获奖名称获奖名称保送学校保送学校高彬高彬福州第八中学福州第八中学22届全国青少年信息学获得二等届全国青少年信息学获得二等奖奖东华大学东华大学李彬李彬福州第八中学福州第八中学2005年信息学一等奖年信息学一等奖05年年 140厦门大学厦门大学梁晓菲梁晓菲福州第一中学福州第一中

10、学04年全国信息一等奖年全国信息一等奖04年年 300浙江大学浙江大学王旭辉王旭辉福州第一中学福州第一中学全国高中信息一等奖全国高中信息一等奖05年年 190北京大学北京大学王彧虹王彧虹福州第一中学福州第一中学全国高中信息一等奖全国高中信息一等奖05年年 170南开大学南开大学杨参杨参福州第一中学福州第一中学全国信息一等奖全国信息一等奖05年年 230厦门大学厦门大学黄靖黄靖福州第三中学福州第三中学全国高中数学、信息学联赛全国高中数学、信息学联赛一等奖一等奖04年年 370清华大学清华大学金宁维金宁维福州第三中学福州第三中学全国高中信息学联赛一等奖全国高中信息学联赛一等奖04年年 390上海交

11、通大学上海交通大学傅思鸿傅思鸿福州第三中学福州第三中学全国高中信息学联赛一等奖全国高中信息学联赛一等奖04年年 230同济大学同济大学刘丽颖刘丽颖福建师大附中福建师大附中第十届全国青少年信息学奥林匹第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖克联赛一等奖04年年 250北京大学北京大学陈俊翔陈俊翔福建师大附中福建师大附中2004年全国信息学奥赛一等奖年全国信息学奥赛一等奖04年年 280浙江大学浙江大学张寅张寅福建师大附中福建师大附中全国青少年信息学奥林匹克竞赛全国青少年信息学奥林匹克竞赛一等奖一等奖04年年 240上海交通大学上海交通大学游伟游伟福建师大附中福建师大附中全国青少年信息学联赛一等奖

12、全国青少年信息学联赛一等奖中国人民大学中国人民大学黄友良黄友良南安第一中学南安第一中学全国青少年信息学奥林匹克联赛全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖一等奖上海大学上海大学杨龙琪杨龙琪南安第一中学南安第一中学全国青少年信息学奥林匹克联赛全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖一等奖同济大学同济大学杨星辉杨星辉南安第一中学南安第一中学全国青少年信息学奥林匹克联赛全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖一等奖无无吴淞华吴淞华泉州第七中学泉州第七中学 全国信息学奥赛一等奖全国信息学奥赛一等奖无无柯晓峰柯晓峰厦门第一中学厦门第一中学全国青少年信息学奥林匹克联赛全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖一等奖04年年 240

13、南京大学南京大学柯邵柯邵(韦华韦华)厦门双十中学厦门双十中学第九届全国青少年信息学奥林匹第九届全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖；第十届全国青少克联赛一等奖；第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖；年信息学奥林匹克联赛一等奖；2005年全国中学生物理竞赛年全国中学生物理竞赛（省（省级赛区）一等奖级赛区）一等奖04年年 230清华大学清华大学章颀章颀厦门双十中学厦门双十中学第十届全国青少年信息学奥林匹第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖；克联赛一等奖；2006年全国高年全国高中中数学联赛一等奖数学联赛一等奖04年年 230北京大学北京大学杜映昕杜映昕厦门双十中学厦门双十中学第十届全国青少年信息学奥林匹第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖克联赛一等奖04年年 240无无各项保送情况各项保送情况共共136人，其中有人，其中有100人被保送，人被保送，占占74% 保送项名称保送项名称每项总人数每项总人数保送至重点保送至重点大学人数大学人数保送百分比保送百分比数数 学学191474%物物 理理9778%化化 学学171271%