中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习题

1、中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习题一、中考语文诗歌鉴赏训练1.名著阅读。（1）看人物。看下面含 闹”的回目，从中选一个，结合具体情节，谈谈你对人物的认识。（回目列举）西游记第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊黑怪第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观水浒第三回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山 第四回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 人物：（填孙悟空或鲁智深） 认识：（2）品艺术。讽刺手法的运用使小说更具艺术效果。请赏析围城或者格列佛游记的讽刺艺术。【小皓士】作家常用的讽制手古官以下几 个，你可以送声并申一个来集杆；A.送同细节后流蠡讽制运用手

2、张、比喻等乏行风机C.设置矛盾油突连令返利我选作品【答案】（1）孙悟空；孙悟空大闹五庄观 ，他完全不顾事情的原委就把人家的果树推倒,也不思考自己有没有实力保护好身边的师徒们，而且对于对手的实力评估十分不准确，不 思后果，最后才导致要前去寻找菩萨帮助。这体现了孙悟空做事冲动、鲁莽、做事不计后 果的特点。（悟空上山寻妖索要袈裟，与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请 贴，变为老住持赴会。因被识破，只好请来观音才要回袈裟。这体现了孙悟空爱显摆、好 胜的性格。）（2）围城；围城里运用比喻进行讽刺分地方很多。书中有句话说：这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一

3、个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。”文凭本是一个读书人的学历的证明，作者将它比喻为 遮羞布”，讽刺了当时社会不重真才实学、追求留洋镀金”、弄虚作假的教育状况。【解析】【分析】（1）要求学生仔细阅读含 闹”的回目，选择自己最熟悉的一章。简单的 概述情节。然后结合情节内容，评价人物的性格即可。如：鲁智深在拳打镇关西后，为了避祸出走了，可是又遇到了金老父女，他就在金老女婿的关照下入五台山当了和尚，可是 在寺里却全不尊僧人规矩，处处惹祸，这体现了他直率、不受拘束、敢作敢当、天不怕地 不怕性格特征；林冲被发配沧州，途中险遭解差谋害，鲁智深跟至野猪林相救，体现了他 见义勇为嫉恶如仇，粗中有细的性格，尽显英

4、雄本色。（ 2）结合小贴士中的讽刺方法，选择围城或格列佛游记，结合其具体内容，分析讽刺手法的运用即可。格列佛游记中夸张的讽刺手法，如：在小人国，其国王只是 比其他臣民高出一个指甲的高度，而他却把自己任命成宇宙界最神圣、最高的统治者。然而，小人国的臣民想要升官，采用的方式则是跳绳。也就是说跳绳的高度是和职位成正比 的。如：对于一个部长来说，并不是要求他有多少的才能，而只要身手敏捷即可。通过主人公游历小人国的经历，作者是在讽刺18 世纪英国政府的平庸和无能。故答案为： 孙悟空；孙悟空大闹五庄观,他完全不顾事情的原委就把人家的果树推倒，也不思考自己有没有实力保护好身边的师徒们，而且对于对手的实力评估

5、十分不准确，不思 后果，最后才导致要前去寻找菩萨帮助。这体现了孙悟空做事冲动、鲁莽、做事不计后果的特点。（悟空上山寻妖索要袈裟，与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请 贴，变为老住持赴会。因被识破，只好请来观音才要回袈裟。这体现了孙悟空爱显摆、好胜的性格。）； 围城；围城里运用比喻进行讽刺分地方很多。书中有句话说：“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。”文凭本是一个读书人的学历的证明，作者将它比喻为“遮羞布 ”，讽刺了当时社会不重真才实学、追求留洋“镀金 ”、弄虚作假的教育状况。【点评】 这是一道人物形象分析的题目

6、，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征； 本题考查名著艺术手法。解答此题，要结合选文分析格列佛游记和围城的讽刺 艺术。结合名著相关内容来解答。2 阅读下面的古诗，完成后面的题目。柳（唐）李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天 。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。【注】 断肠天：令人销魂的春天。全诗写柳，句句写景，又句句抒情。请结合全诗内容分析作者所写之景、所抒之情。【答案】首句中，诗人追想了“柳 ”在春日的样子，“逐东风 ”“ 拂舞筵 ”，好似与宴会上的舞女融为一体，婀娜多姿

7、，翩然起舞。后两句中，作者看见了“清秋 ”“ 斜阳 ”“ 秋蝉 ”，点染了环境的凄凉，也写出了所处凄凉环境下柳条的枯凋。春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的 零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。【解析】【分析】对比手法： 诗写的是写秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上来。你看，在士女如云的乐游苑上，在繁华似锦 的春日，婀娜多姿的春柳和飘然起舞的舞女在热闹的舞筵上结合了起来，分不清谁是舞女，何为柳枝，意境是何等的优美！而眼前的秋柳，却是完全相反的另一种景象。“清 秋 ”“ 斜阳 ”“ 秋蝉 ”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛

8、，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。全诗句句写柳，却不着一个“柳 ”字。句句写景，又句句抒情。诗人年轻时充满幻想和信心，怀有远大抱负，正如洋溢着勃勃生机的春柳。然而由于党争倾轧，诗人一直过着一种沉沦的生活，诗中经历荣枯悬殊变化的秋柳，正是诗人自伤迟暮、自叹身世的真实写照。 以春柳作比，来写秋日之衰柳，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。李商隐青年时就中进士，怀有 “欲回天地入扁舟”的远大抱负，然而由于党争倾轧，长期沉沦下僚，此时悼念亡妻，悲叹前路，其心情

9、之惨苦可想而知，诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，不正是诗人自伤迟暮、自叹处世的生动写照？故答案为：首句中，诗人追想了“柳 ”在春日的样子，“逐东风 ”“ 拂舞筵 ”，好似与宴会上的舞女融为一体，婀娜多姿，翩然起舞。后两句中，作者看见了“清秋 ”“ 斜阳 ”“ 秋蝉 ”，点染了环境的凄凉，也写出了所处凄凉环境下柳条的枯凋。春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。【点评】本题考查学生对诗歌内容及作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中

10、是否蕴含着作者的感情。3 阅读下面的诗歌后，完成下列小题秋日送客至潜水驿（唐）刘禹锡候吏立沙际，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。（1 ）说说颈联主要运用了什么表现手法，有何作用？（2）试分析尾联在诗歌中的作用。【答案】（ 1）以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂静。（ 2）照应诗题，表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托依依惜别之情【解析】【分析】（1） “鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦”两句，动静结合，以动衬静，以鹊噪衬托禾地之静，蝶飞动景衬托晚禾秋草静景。当然，也可答视听结合（晚禾、秋草是视

11、觉描写，鹊噪是听觉描写）；远近结合（鹊噪晚禾地是远景，蝶飞秋草畦是近景）。（2） “驿楼宫树近，疲马再三嘶”：又一骑驿马急驰而来，在驿站旁的树荫下打住。驿使下马奔站内交差去了，留下驿马因疲惫而长一声短一声的嘶鸣。这些传送重要急件的驿使，身背公文袋，不论烈日、寒风，还是大雨、冰雪的天气，不分昼夜，快马加鞭，飞奔在尘土飞扬的驿道上。从结构上看：此句照应诗题“秋日送客至潜水驿”，呼应首句“候吏立沙际 ”。从内容上看：点明送客地点，表明全诗主旨。从表现手法上讲：借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托（渲染）依依惜别之情。故答案为： 以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂静。 照应诗题，

12、表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托依依惜别之情54【点评】 本题考查诗歌的鉴赏。考生要注意理解诗句的意思，注意平时对施诗歌鉴赏的知识的掌握技巧运用。分析时要结合诗句的内容、诗歌的主旨以及情感进行分析理解。 本题考查诗句的作用鉴赏。解答此题要在理解诗句意思的基础上从内容、情感以及结构上进行分析。4 阅读诗歌，回答问题。【甲】满江红秋瑾小住京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！【乙

13、】夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。【注】 靖康二年（1127 年），腐败的宋王朝在金兵的沉重打击下瓦解，徽、钦二帝及赵氏亲属和大批臣民被掳北去。宋高宗赵构不顾有识之士极力反对，带领群僚仓皇南逃，建都临安，本诗即作与南渡之际。（ 1 ）【甲】词结尾长叹“青衫湿 ”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。（ 2）下列关于【乙】诗的理解和赏析有误的一项是（）A. 本诗从内容看，是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，借项羽的宁死不屈辛辣地讽刺了赵构君臣的丧权辱国、怯懦畏惧、只顾逃命苟安的丑恶行径。B. 李清照是婉约派著名词人之一，其词或轻柔婉丽，或缠绵悱恻，本诗

14、诗意明白爽朗，与其婉约词风一脉相承。C. 这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。D. “至今思项羽，不肯过江东。”女词人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节。 “不肯 ”一词，将那种“可杀不可辱”“ 死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。【答案】（ 1） “青衫湿 ”是化用白居易琵琶行的诗句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。E. 2） B【解析】【分析】 “身不得，男儿列；心却比，

15、男儿烈！”这四句是深入浅出的鉴湖女侠的自我写照，她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，正是上接“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！”这两句进一步的思想发展。紧接着表明她是一个“算平生肝胆，因人常热”的富有感情的人，但不幸偏遇着这么一个庸夫俗子的丈夫，因她穿着男装独自去看了一次戏，竟遭丈夫的辱打，不由她不发出 “俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！”这样的浩叹。 “青衫湿 ”是化用白居易琵琶行的诗句，寄寓颇深。“秋瑾的 “青衫之泪”，绝不是消极的自怨自艾，而是积极的探索和追寻。词中蕴含了词人强烈的爱国主义情怀，对之后的革

16、命起到了思想上的推动作用。 B 项 “ 本诗诗意明白爽朗，与其婉约词风一脉相承”有误。 这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然，慷慨雄健、掷地有声，一反她 “婉约派之宗”而著称文坛的风格。故答案为： “青衫湿 ”是化用白居易琵琶行的诗句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。B【点评】 本题考查体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，分析概括

17、、推理解答。 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。5 阅读下面这首诗，完成下列问题。题大庾岭北驿（唐）宋之问阳月 南飞雁，传闻至此回。我行殊 未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注】 驿：驿站。 阳月：农历十月。 殊：实。 瘴：南方湿热蒸郁之气。陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。（1 ）这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。（2）诗歌的前两联运用了什么表达技巧？请做简要赏析。【答案】（ 1）作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物

18、，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。（ 2）对比手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。开头四句通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。【解析】【分析】 。诗的最后二句，诗人从写景转为抒情。他在心中暗暗祈愿：“明朝望乡处，应见陇头梅。”明晨踏上岭头的时候，再望一望故乡吧！虽然见不到她的踪影，但岭折梅逢上盛开的梅花该是可以见到的！荆州记载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”诗人暗用了这一典故。虽然家不可归，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。诗人本来在武后、中宗两朝，宋之问颇得宠幸，睿宗执政

19、后，却成了谪罪之人，发配岭 南，其心中的痛苦哀伤自是可知。所以当他到达大庾岭北驿时，眼望那苍茫山色、长天雁 群，想到明日就要过岭，一岭之隔，与中原便咫尺天涯，顿时迁谪失意的痛苦，怀土思乡 的忧伤一起涌上心头。悲切之音脱口而出：阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？ ”意谓：阳月(即农历十月)雁南飞至此而北回，而我呢，却像 孤雁独南翔”(曹 丕杂诗)，非但不能滞留，还要翻山越岭，到那荒远的瘴历之乡；群雁北归有定期， 而我呢，何时才能重来大庾岭，再返故乡和亲人团聚！由雁而后及人，诗人用的是比兴手法。两两相形，沉郁、幽怨，人不如雁的感慨深蕴其中。这一鲜明对照，把诗人那忧伤、 哀怨、思念、向

20、往等等痛苦复杂的内心情感表现得含蓄委婉而又深切感人。故答案为：作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大 庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。对比手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。开头四句通 过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。【点评】本题考查分析描写方法和思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景 资料人手，把握作者的情感倾向.抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。从关键句(如主旨句、哲理句、情感句)着手，分析概括、推理解答。本题考查分析写法技巧。答题时应注意，准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法

21、，要 结合诗句和具体的词语作分析，并指出这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样 的感情，有什么作用。6 .请运用所积累的知识，完成各题。当土地与土地被水分割了的时候， 当道路与道路被水截段了的时候， 智慧的人类伫立在水边： 于是产生了桥。苦于跋she的人类，应该感谢桥啊。桥是土地与土地的连系(同联系”)；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。(1)以上诗歌选自 »,作者第一次在长诗 »使用 艾青”这个笔名。 (2)给下列划线的字注音或者看拼音写汉字。sh e伫立 跋(3)此诗中有一个错别字的词是 ,正确的写法是 。(4)驿

22、站”在句子中白意思是。（ 5）请把文中画线的句子改为反问句。（ 6）作家聂华苓评价艾青的诗“好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”请结合全诗，思考： 本诗鲜明的意象是什么？ 这个意象借指怎样的形象？【答案】（ 1 ）艾青诗选；大堰河 我的保姆（2） zh工涉（ 3）截段；截断（ 4）途中停留、传递信息的场所（ 5）苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？（ 6） 桥。 借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。【解析】【分析】（1 ）桥选自艾青诗选艾青，原名蒋正涵，号海澄。浙江金华人， 1933 年第一次用笔名“艾青 ”发表长诗大堰河 我的保姆。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主

23、要作品有大堰河 我的保姆艾青诗选。（ 2）关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意“伫 ”的拼音，“涉 ”的书写。伫立：长时间地站立，没有动作。跋涉：形容旅途艰苦，十分艰难。（ 3）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。截断，指切断；隔断。故 “段 ”改为 “断 ”。（ 4）要求学生首先理解词语的本义，驿站：是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。结合“桥是船只与车辆点头致敬的驿站”分析得出：，途中停留、传递信息的场所。（5）结合 苦于跋she的人类，应该感谢桥啊。”分析，应改

24、为：苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？（ 6）结合“桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。”分析，意象是“桥 ”。 “桥 ”是一个默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。作者赞美桥是想表达希望众人尊重社会中那些普通的，默默无闻，为社会做出巨大贡献的劳动者们的愿望。故答案为： 艾青诗选; 大堰河 我的保姆 zh uW 截段 ; 截断 途中停留、传递信息的场所 苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？ 桥。 借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。【点评】 本题考查作家作品的把握，注意根据诗歌内容明确作作品，把握作者作品介绍。 本题

25、考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。 本题考查易错字的把握，注意同音字的区分。 本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义。 本题考查句式的变换，注意陈述句改反问句的方法。 本题考查诗歌意象的把握，注意通读全诗，把握诗歌意象，体会意象所指代的形象。7 诗歌鉴赏池鹤白居易高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标 。低头乍恐丹砂 落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚 毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳 思何事？怅望青田云水遥。注释： 风标：风度、品格。 丹砂：又名朱砂，一种红色的矿物，可以入药。 鸬鹚（l u c 1水鸟，

26、俗称鱼鹰。唳（l）i :（鹤、鸿雁等）鸣叫。（ 1 ）请对 “转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。”两句作简要赏析。（ 2）说说尾联“临风一唳思何事？怅望青田云水遥”二句所表达的思想感情。【答案】（ 1 ）这两句诗运用了反衬（对比）的手法，以鸬鹚的“毛色下 ”、鹦鹉的“语声娇 ”来反衬（对比）池鹤孤高的品格和不献媚、不讨好的铮铮铁骨，融入了作者的思想感情。（ 2）没有知音的欣赏，没有主人的青睐，只是在囚笼里长唳，惆怅地望向远方，那遥不可及的云水之乡才是梦想的天堂。丹顶鹤所思的，不仅仅是宝贵的自由，还有知音的赏识，和对自己理想抱负不能实现的苦闷，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的气质才华，将来能鹤唳

27、云端，展翅冲天。【解析】【分析】（1）。“转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇”的意思是：转眼看到鸬鹚觉得它毛色污浊，又讨厌鹦鹉的叫声太谄媚。这两者不仅形象、气质欠佳，而且善于侍奉、讨好主人，完全没有自己的自由和主见。由此可知，这是用了反衬的写法，突出了池鹤孤高的品格和超凡的风姿，表达了诗人对闲适的田园生活的向往和对仕途沉浮、官场黑暗的厌倦。（ 2） “临风一唳思何事？怅望青田云水遥”的意思是：对风鸣叫想的究竟是什么呢？惆怅地望向青青的田野和天之遥的云水之间。一个“怅 ”字，表现了诗人对仕宦生活的厌倦，对田园生活向往而不得的惆怅与无奈。故答案为： 这两句诗运用了反衬（对比）的手法，以鸬鹚的“毛色下

28、”、鹦鹉的“语声娇 ”来反衬（对比）池鹤孤高的品格和不献媚、不讨好的铮铮铁骨，融入了作者的思想感情。 没有知音的欣赏，没有主人的青睐，只是在囚笼里长唳，惆怅地望向远方，那遥不可及的云水之乡才是梦想的天堂。丹顶鹤所思的，不仅仅是宝贵的自由，还有知音的赏识，和对自己理想抱负不能实现的苦闷，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的气质才华，将来能鹤唳云端，展翅冲天。【点评】 本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。 本题考查诗句

29、思想感情的把握，注意结合句意和作者写作背景理解。8 阅读黎明的通知中的选段，回答问题。 为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界又将带温暖给人类 借你正直人的嘴请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我白日的先驱，光明的使者（ 1 ）这首诗的作者是原名 ，中国现代诗人。（2） “黎明 ”的任务是：诗人的任务是：（用文中原话回答）。【答案】（1 ）艾青；蒋正涵（2）我将带光明给世界/又将带温暖给人类；告诉他们/说他们所等待的

30、已经要来【解析】【分析】（1 ）黎明的通知是艾青创作的一首现代诗，他原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人，中国现代诗人。（2）诗人把黎明拟人化，以黎明的口气把人们的期盼道出，“我将带光明给世界，又将带温暖给人类”就是黎明的任务。诗人是传达黎明的祈愿的使者，“请你告诉他们，说他们所等待的已经要来”就是诗人的任务。摘抄下来即可。故答案为： 艾青 ； 蒋正涵 我将带光明给世界/ 又将带温暖给人类； 告诉他们/ 说他们所等待的已经要来【点评】 本题考查名著作家作品的把握，注意把握黎明的通知的作者。 本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，得出“黎明 ”的任务及诗人的任务。9 阅读诗歌，回答问题。破

31、阵子 为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（ 1 ） “ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？（ 2）请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”来分析这首词表达了 词人怎样的思想感情。【答案】（ 1 ）比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。（ 2） “了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。【解析】【分析】（1 ） 这两句话

32、的意思是：战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。根据这两个比喻，我们可以想象出这样的画面：将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣。因此这句话形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。（2）最后三句话的意思是：一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难酬，白发已生！结合诗歌写作背景分析这首词是作者失意闲居信州时所作。辛弃疾21 岁时，就在家乡历城参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。据此可知这几句话表达了词人收复国土、建功立业的雄心壮志但又壮志难酬

33、的悲愤之情。故答案为： 比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。 “了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志； “可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。【点评】 此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。解答时首先要辨析诗句所用的修辞手法，然后再结合全诗内容分析其所表达的思想感情。 此题考查分析理解思想感情的能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。10 古诗文阅读送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟

34、。沙漠回看清禁月， 湖山应梦武林春 。单于若问君家世，莫道中朝第一人 。【注释】 清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。 武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。 唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？（ 1 ）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是（）A. 本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B. 中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C. 从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹

35、君主扣留。D. 苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。（ 2）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请结合诗歌内容加以分析。【答案】（ 1 ） C（2）（写出两点就满分） 忠于国家，赤诚豪迈。尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然 关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。 虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨 尤。【解析】【分析】（1） C.错误，化用此典，谆谆嘱咐其切勿承认苏氏父子是最佳的人才， 因为中原人才济济，不一而

36、足。故选Co（2）首联表现了苏轼豁朗旷达洒脱、持重隐忍大度的性格特点。首句云海相望寄此身追索原因，写出兄弟二人宦游他乡，四海为家，天各一方，相思相望，已是常事的境况； 次句 那因远适更沾巾”述说结果，化用王勃 无为在歧路，儿女共沾巾 ”的诗句，表明此次 也不会因远别而悲伤落泪的心态。弟弟这次出使北辽，诗人其实十分牵挂，但偏偏要说不 悲伤落泪，还要追索并说明因由。苏辙此去，虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各 一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨 尤。故答案为：C;（写出两点就满

37、分） 忠于国家，赤诚豪迈。尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关 心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。 虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨 尤。【点评】 本题考查考生对文章内容的理解和辨析，解答此题要求考生读懂文章，理解文 章的内容，对选项逐项进行审读，仔细的辨析，判断正误。本题考查考生对诗人的理解和分析，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的呢，注意 对诗句的理解和分析，同时要结合注解、诗人的人生经历、写作背景等进行理解。二、中考语文文言文阅

38、读11 .阅读文言文，回答问题。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤? 曰：非然也。（选自孟子告子）。 （1）解释下列句子中划线的词语。其人专心致志 其名为银及其家穿井其真无马邪（2）与 惟弈秋之为听”句式相同的一项是（）A.骈死于槽相之间fB.但少闲人如吾两人者耳fC.何陋之有fD.甚矣，汝之不惠(3)本文结论句运用的修辞方法是 。(4)把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。虽与之俱学，弗若之矣。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？【答案】(1)其中的；它的；他；难道

39、C(3)设问(4) 另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？【解析】 【分析】 解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 其：代词， 其中的；其：代词，它的；其：代词， 他；其：表反问语气， 难道。 惟弈秋之为听”和“何陋之有”都属于宾语前置句式， A、B、D三句都是倒装句，故选 Co为是其知弗若欤？曰：非然也。句意是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。一问一答，起到强调作用，属于设问句。意，遵循 字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中

40、的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。虽：虽然。俱：一起。若：比。句意是：另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。 其：表选择疑问，是还是。句意是：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？ 故答案为：其中的；它的；他；难道。C;设问；(4) 另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是 因为大空高远而看不到尽头呢？【点评】 本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，联系原句来理解，不可 孤立地理解单个字词的含义，特殊用法如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等， 尽量做到解释准确、恰当。本题考查分析文言文句式特点。答

41、题时应注意，文言特殊句式一般分四类：判断句、被 动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。准确把握句意判断作答。本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法为提高表达效果，用 于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作 用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于 原文，通顺规范。【附参考译文】弈秋是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习， 只听弈秋的教导；另一个人虽

42、然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的 智力不如前一个人吗？说：不是这样的。12 .阅读古诗文，回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。富贵不能淫孟子景春日： 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰： 是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命 之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之

43、广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”与元九书（节选）白居易古人云：穷则独善其身，达则兼济天下。"仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力 以出；时之不来也，为雾豹 ，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉？故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗兼济之志也谓之闲适诗独善之义也。故览仆诗，知仆之道焉。【注】仆虽不肖：我虽不贤。所守者道，所待者时：所坚守的是大道，所等待的是时机。 陈力：尽全力。 雾豹：藏在深山的豹

44、，与冥鸿”均喻指隐退的贤人。出处：出，出仕；处，退隐。 言而发明：用语言阐发清楚。（1）下列划线词语解释有误的一项是（）A.往送之门，戒之曰 戒：告诫B.丈夫之冠也，父命之命：教导，训诲C.以顺为正者，妾妇之道也正：准则，标准D.得志，与民由之由：缘由，理由（2）下列各组中划线词的意义和用法不相同的一项是（）A.一怒而天下惧/学而不思则罔B.公孙衍、张仪岂丕诚大丈夫哉 /孤岂欲卿治经为博士邪C.妾妇之道也/不闻天子之诏D.独行其道/不独亲其亲（3）下面对酬乐天扬州初逢席上见赠赏析有误的一项是（）A.首联写地点写时间，写出了被放逐的无限悲凉和酸楚。B. 颔联用典故，写自己孤身归来，物是人非，恍若

45、隔世。C. 颈联以 “沉舟 ”“ 病树 ”自比，语多愤激，格调沉郁。D. 尾联紧扣诗题，点酬答之意，表感谢之情，有共勉之趣。（ 4）对富贵不能淫理解不准确的一项是（）A. 景春非常崇拜公孙衍、张仪等人的雄才大略，认为他们是大丈夫。B. 孟子认为公孙衍、张仪等人只是一味顺从君王，没有独立之人格。C. 文章以 “妾妇之道”作比，指出顺从君王意志是坚守儒家仁义之道。D. 讲仁德、守礼法、合道义，穷达有道、威武不屈，才称得上大丈夫。（ 5）对与元九书理解有误的一项是（）A. 首句引用孟子的话，统领全段，也明确地表达了自己的行事准则。B. 作者写闲适诗是表达“兼济之志”，写讽谕诗是表达“独善之义”。C.

46、 白居易奉行孟子思想，认为大丈夫要做到独善其身、兼济天下。D. 选文提出了“志在兼济，行在独善”的人生观、价值观和创作观。（ 6）请用“ /给下面的句子断句。（断三处） ”谓 之 讽 谕 诗 兼 济 之 志 也 谓 之 闲 适 诗 独 善 之 义 也。（ 7）用现代汉语翻译下面的句子。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。【答案】（ 1 ） D（ 2） A（ 3） C（ 4） C（ 5） B（ 6）谓之讽谕诗/兼济之志也/谓之闲适诗/独善之义也。（ 7）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。【解析】【分析】 D 项错误，句子翻译为：能实现理想时，就同人民一起走这条正道。由：遵从。

47、故选D。 A 连词，表顺承；连词，表转折；B 副词，表反问，难道；C 结构助词，的；D 代词，自己。故选：A。 C 项有误，“语多愤激，格调沉郁”错，颈联作者以“沉舟 ”“ 病树 ”自比，表现乐观豁达。故选C。 C 项有误，指出顺从君王意志是坚守儒家仁义之道”错误，以“妾妇之道”作比，讽刺公孙衍、张仪之流没有仁义道德准则，并非大丈夫。故选C。 B 项有误，原文为“谓之讽谕诗兼济之志也谓之闲适诗独善之义也”，作者写讽喻诗是表达 “兼济之志”，写闲适诗是表达“独善之意”。故选B。 “讽谕诗 ”作 “谓 ”的宾语，其后断句；“谓之讽谕诗兼济之志也”与 “谓之闲适诗独善之义也 ”结构对称，因此“也 ”

48、后断句，“闲适诗 ”后断句。故句子断句为：谓之讽谕诗/兼济之志也/ 谓之闲适诗/ 独善之义也。句子翻译为：所谓讽谕诗，表达的就是造福天下的志向；所谓闲适诗，表达的就是只顾自我修养的思想。重点词语有：淫：使迷惑；移：使动摇；屈：使屈服。句子翻译为：富贵不能 使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。故答案为：D；A；C；C；B；谓之讽谕诗/兼济之志也/谓之闲适诗/独善之义也。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。【点评】 本题主要考查学生对文言实词的理解能力。答题时应注意，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 本题考查辨析一词多义。答题

49、时应注意，把握一词多义，了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确解释或用法，最后与之比较，得出正确选项。本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较辨析选择。本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。 本题考查对文章内容的理解。答题时应注意，作答时找出选项对应的原文信息，加以比较得出正误。本题考查学生的断句能力。答题时应注意，首先要理解句子的意思，

50、然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【附参考译文】富贵不能淫景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、有作为、有节气的男子吗？他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安居家中，天下就太平无事。”孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽

51、广的住宅仁 里，站立在天下最正确的位置礼 上，行走在天下最宽广的道路 义 上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。”与元九书（节选）古人说：“不见用的时候就只顾自我修养，见用的时候就要为天下人造福。”我虽然不贤，也常常以这两句话为师。大丈夫所坚守的是圣贤的大道，所等待的是时机。时机到来，就是作云的龙，搏风的鹏，生气勃勃，勇往直前。时机不来，就是深山的豹，远空的鸿，安安静静地，引身而退。仕进退隐，往何处而不怡然自乐呢？因此，我的志向是在造福于天下，我的行为

52、是在只顾自我修养。我所奉行并贯彻始终的是圣贤的大道，以言词表达出来的就是诗歌。所谓讽谕诗，表达的就是造福天下的志向；所谓闲适诗，表达的就是只顾自我修养的思想。因此，读了我的诗，就知道我所坚持的圣贤之道了。13 .阅读桃花源记一文，回答下列小题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔

53、人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒 食。停数日，辞去。此中人语云：不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往,寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。(1)下面句子中加下划线词的解释，不正确的一项是()A.落英缤纷缤纷：色彩鲜明n B阡陌交通阡陌：田间小路C.率妻子邑人来此绝境妻子：妻子儿女mD.昱向

54、所志寻：动词，寻找(2)下面句子中加下划线的词，是通假字的一项是()A.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。n B初极狭，才通人。C.便要还家，设酒杀鸡作食。叫D.南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往(3)下面对选文的理解分析，不正确的一项是()A.芳草鲜美“，鲜美"二字，造语奇特，描摹生动。鲜”重点写青草色，似乎带着大地与生俱来的蓬勃生机，丛丛芳草，碧透晶莹，绿尽天涯，望之身心俱醉。B.文中画线句子中的如此”包含渔夫自缘溪行”直到处处志之此处若再把这些内容一一 写出来，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。C.本文既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。这二者在文中相得益 彰，交融得天衣无缝。D.本文完全是写实，没有任何虚构，真实描绘出一幅美好幸福的人间生活图景，写出了在 当时的条件下已经实现了作者心目中的理想社会：没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人 各尽所能地参加劳动，人与人之间都极其融洽而友好。【答案】(1) AC(3) D【解析】 【分析】(1) A.落英缤纷”中的缤纷”是繁多而错杂的样子”，不是色彩鲜 明”，故答案为Ao(2) C.便要还家”中的 要“通 邀”，邀请的意思。故答案为 C(3)本文借武陵渔人发现桃花源的经过