2020年部编版语文小学一年级下册期末复习教学设计

1、2020 年部编版语文小学一年级下册期末复习教学设计第一部分：字音字形复习教学目标1复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。2 准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。（ 重点 ）3准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。（ 重点 ）4结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。（ 难点 ）课前准备1制作多媒体课件。（ 教师 ）2认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。（ 学生 ）课时安排2 课时。教学过程第一课时一、兴趣导入语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复

2、习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！二、复习字音1教师为每个孩子发放一张“字音卡”（ 卡片上是全册会认字，生字上标注字音） ，引导学生展开小组合作：（1） 自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。（2） 自己借助拼音，反复认读圈出的生字。（3） 小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字2教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。预设：翘舌音吹纯身晨初善伸潮准追平舌音村再送做册怎洒嘴藏造踪所岁 擦 皂 澡 总三拼音节窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响易错音夹因偏幼泡迹柔扔捧坡肉闷整体认读音节池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元轻声音节

3、呢 啦 呀 吗 吧3请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。4学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。三、巩固字形1教师将200 个要求会写的字分别打印在5 张写字卡中，引导学生展开小组合作：(1) 组长从5 张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。(2) 小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。2 教师利用实物投影仪逐一展示5 张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。预设：“冬”下面有两个点。“金”下部是“”。“秋”的左部“禾”捺变成点。“许”右部是“午”，不是“牛”。“低”右部最下面的点不要丢掉。“真”里

4、面是三横。“网”里面有两个“”。“采”是上下结构，"B”和"木”是分开的。“直”里面是三横。“条”的下部是,不要写成“木”。“爬”的部首是“爪”，不是“瓜”。3学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。四、辨析多音字1过渡：语文花园里的汉字很有趣，有时，一个汉字有不同的读音。怎么区别它们的读音呢，需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。2课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空?引导学生展开交流：这些生字都有哪些读音？怎样组词？如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。3课件出示下面内容，引导学生齐读。觉【ji co睡觉 小猫喜欢在白天睡觉。【 ju? 】觉得 吃了蛋糕，我

5、觉得很高兴。只 zh 1 一只 树上有一只小鸟。【zhi】只是我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。种【zhmg】种地农民伯伯在种地。zhcng种子我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。五、作业设计1请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。2将自己容易写错的生字抄写一遍，再请家长帮助自己听写。3把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开组词比赛，比一比谁组的词语多。第二课时一、兴趣导入经过上节课的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，还能准确记住它们的字形。字宝宝们可高兴了！可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样

6、，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。二、区别形近字1. 教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，引导学生展开小组合作。(1) 和小组同学分一分，将字形相近的生字放在一起。(2) 和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字？2课件出示形近字，指生认读，并分别组词。第一组( 加笔画) ：王玉万方第二组( 加部首) ：午许干赶气汽 那哪 奇椅要腰 知蜘 义蚁 象像 专转 票飘第三组 （ 字族归类 ） ：青蜻、清、晴、请、情、睛主注、住也地、他、她 井进、讲元远、玩包抱、泡、跑、饱、炮第四组 （ 换部首 ） ：怕拍跟很 澡操 流梳 伴胖 偏遍 看着轻经

7、 第五组 （ 易混淆 ） ：拔拨3引导学生展开交流：你觉得哪组形近字辨别起来有困难？可以提出来，大家共同商议解决。教师进行辨字方法的指导。预设：方法一：编歌诀。如“手目看，羊目着”，“国王腰里藏块玉”。方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。方法三：字族歌。如“河水清清天气晴，小小蜻蜓大眼睛。请你爱护小动物，和和美美好心情”。方法四：找不同。如，仔细观察“拨”和“拔”，描一描不同之处。4小结：我们在记忆这类字的时候，一定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。三、巧辨同音字1引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字

8、。2课件出示：类型一：字音相同，字形相近（1） 姓性晴情静净快块清蜻泡炮珠蛛（2） 象像知蜘只织平萍河荷他她类型二：字音相同，字形不同。相香乡遇玉动冻事士息夕迁牵做坐座臂碧粮凉池迟篮栏喜洗元原圆 戏细 脚角 身伸 言严颜 在再3学生开火车认读，并组词。针对学生出现问题之处进行反复认读。4小组合作：你有什么好方法区别这些同音字？和小组伙伴说一说。5集体交流：在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区别？我们一起来研究好的辨析方法。6教师讲解：（1） 抓住偏旁来辨别同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“他”“她”都读 ta, “单人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。抓住字义来辨别一一如“

9、在”和“再”都读 z d o “在"通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等；“再”则有第二次出现，重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。7小结：如果我们能巧妙辨析同音字，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法，并且熟记这些同音字，正确运用同音字，准确表情达意。第二部分：词语复习教学目标1通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。（ 重点 ）2正确书写由写字表生字组成的词语。（ 重点 ）3盘点书中重点词语的近、反义词。（ 难点）4能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。2.A 3.B5能

10、针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。（ 难点）6.积累ABB ABAB ABAC?形式的特殊词语以及重点的四字词语。课前准备1多媒体课件以及词语卡片。（ 教师 ）2把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。（ 学生 ）课时安排2 课时。教学过程一、兴趣导入瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢！二、复习重点词语1教师引导学生展开小组合作：(1) 自己认读教材课后 “读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。(2) 请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。(3) 自己反复练读圈出的词语。

11、2教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。预设：主席战友 接着 趣事 孤单 邻居 勇敢 微笑 严寒 朝霞 酷暑 踪迹 3 课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡高兴 拍打 身体 光亮 语文 已经 非常 草房 运动 远近 动听4学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一边交流一边针对易错生字书空练习。5教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。三、重点词语分类1课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。(1) 描写自然现象的词语：

12、霜冻、冰雹、暴雨、微风。(2) 描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。(3) 描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。(4) 描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。(5) 描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。(6) 描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。(7) 描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。(8) 描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。2学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。3拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。四、词义辨析。

13、1过渡：我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！2幻灯片出示典型例题。根据不同的语境选择合适的词语。非常 经常(1) 我 ( ) 喜欢张老师。(2) 爸爸 ( ) 去打羽毛球。3 教师解析： “非常” 表示很、 特别， (1) 句是我很喜欢张老师的意思，所以用 “非常” 。“经常”有时常、多次的意思， (2) 句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。五、复习反义词1课件出示，组织学生完成练习。请说出下面词语的反义词。前进( )温暖()快乐()从前 ( ) 勇敢 ( )微小( )严寒()美丽()2集体订正：3

14、集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢？把你的好方法和大家分享一下吧。4教师适时点拨：(1) 将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。如：“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。因此，“前进”的反义词是“后退”。(2) 先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。(3) 可以结合具体的语言环境找出反义词。如： “严寒” ， 是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是 “酷热” ， 因此“严

15、寒”的反义词就是“酷热” 同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题：（1） 组成反义词的两个词语要字数相同。（2） 词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“不好”不能称作“好”的反义词。5齐声诵读反义词。六、作业设计把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。第三部分：句子复习句子教学目标1通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。（ 重点 ）2准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。（ 重

16、点 ）3能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。（ 重点）4能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。（ 难点）5能仿照例句，用简单的关联词语造句。（ 难点 ）课前准备1将句子类型整理归类，制作课件。（ 教师 ）2在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。（ 学生 ） 课时安排2 课时。教学过程知识点对应讲解第一课时兴趣导入- 35 -优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我 们就对句子进行复习。二、复习陈述句、疑问句、感叹句1课件出示句子，组织学生朗读句子。(1) 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 (2) 春天的太阳该画

17、什么颜色呢？ (3) 它多么盼望有医生来给它治病啊！ 2引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？ 3教师讲解：(1) 句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。 (2) 问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。(3) 感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。 4小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学 听，注意读出不同的语气。5课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。(1) 陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。 雨停了，天上有一座美丽的桥。(2) 疑问句：你姓什么？ 我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？ 燕子，你为什么飞得这么低呀？

18、 睡莲姑姑，有什么事吗？ 你怎么天天丢东西呢？ 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？(3) 感叹句：我多想去看看！ 听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！我正忙着捉虫子呢！ 啊，多美的夏夜啊！没有尾巴多难看哪！我长出一条新尾巴啦！第四部分：古诗文与积累复习教学目标1通过整理复习，使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。（ 重点 ）2准确背诵、默写书中重点篇章或段落。（ 重点 ）3准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗词。（ 难点 ） 课前准备1准备课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片。（ 教师 ）2课外搜集谚语、名言警句、成语、古诗。（ 学

19、生 ）课时安排2 课时。教学过程第一课时一、兴趣导入古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首古诗就像一幅优美的画，能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧！二、复习古诗1引导学生展开小组合作。（1） 小组成员分工，按单元找出本册书中的全部古诗。（2） 组长带领小组成员一起朗读古诗，如果遇到读不准的字音，要相互纠正。2课件出示课文中的三首古诗，组织学生自由诵读、背诵。静夜思 上 小 池床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。唐白易宋杨万里小娃撑艇，偷采白回。不解藏迹，浮萍一开。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3. 课件出示三首古诗的插图，引导学生展开小组交

20、流。引导学生展开小组交流。(1) 任意选择一首古诗，对照插图，用自己的语言描述诗意。(2) 和小组同学说一说诗意，再根据同伴的建议修改诗意。4学生齐声背诵三首古诗。5课件出示语文园地中的四首古诗，组织学生自由诵读后展开背诵比赛。春 晓 赠汪伦 唐孟浩然李白 春眠不觉晓，李白乘舟将欲行，处处闻啼鸟。忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声，桃花潭水深千尺，花落知多少。不及汪伦送我情。寻隐者不遇画 鸡唐贾岛明 唐寅 松下问童子，头上红冠不用裁，言师采药去。满身雪白走将来。只在此山中，平生不敢轻言语，云深不知处。一叫千门万户开。6完成右侧习题一、二、三。三、复习要求背诵的课文或段落出示要求背诵的课文或段落，引导学

21、生逐一背诵。第二课时一、兴趣导入 一段时间的复习，我们的语文大花园已经鲜花盛开，你们一定学习了许多知识吧！这节 课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。二、复习谚语 1课件打出“谚语”两字，引导学生交流什么是谚语。可以举例说明。 2小结：谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简单通俗的话反映深刻的道 理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。3引导学生展开小组活动。(1) 找出书中的谚语，大声朗读。(2) 小组内互读谚语，并相互纠正字音。(3) 小组长组织小组成员一同背诵谚语。4课件出示谚语，全班齐声诵读。(1) 朝霞不出门，晚霞行千里。(2) 有雨山戴帽，无雨半山腰。

22、(3) 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。(4) 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。5讨论交流：这些谚语是什么意思？预设：(1) 早晨有朝霞，今天会天气不好，晚上有晚霞，明天是个好天气。(2) 云在山头上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，就预示着要下雨了；云在山的中间，看不见山腰，就是晴天。(3) 如果是早上下雨当天就会转晴，如果是晚上下雨就会一直下到天亮。(4) 如果看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬，就表示第二天有大雨。6拓展交流：你还知道哪些谚语？三、复习歇后语1课件出示歇后语，学生自由朗读并背诵。小葱拌豆腐一清 ( 青 ) 二白竹篮子打水一场空芝麻开花节节高十五个吊桶打水七上八下2指名背诵后齐声背诵

23、。3拓展运用：你还知道哪些这样的歇后语？4完成右侧习题三。四、复习名句1课件出示名句，指名朗读。敏而好学，不耻下问。（ 论语）不知则问，不能则学。（ 荀子）读书百遍，而义自见。（ 董遇 ）读万卷书，行万里路。（ 董其昌 ）第五部分：阅读复习第一课时一、兴趣导入阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢？让我们一起踏上今天的复习之旅吧。二、阅读专项讲解（ 一 ） 能联系上下文了解文章中词语的意思。1引言：我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语，我们该怎样弄懂它们的意思呢？联系上下文和生活实际理解

24、词语是一种最直接最有效的方法。2课件出示句子，指名朗读句子。元元非常后悔。（ 一分钟）3讲解：我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。（ 二 ） 能借助文章内容读懂句子的意思。1过渡：我们可以借助文章内容读懂词语的意思，也能借助文章内容读懂句子的意思。2课件出示句子，学生自由朗读句子。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。（ 吃水不忘挖井人） 3集体交流：这句话是什么意思？4 教师相机讲解：要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是毛主席带

25、领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢 毛主席，把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里，时时刻刻想念毛主席。( 三 ) 能正确数出段落中一共有几句话。1过渡：读懂了词语和句子，还要读懂段落。2交流：怎么数出段落中一共有几句话呢？把你的好方法分享给大家。3小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种句号、问号、感叹号。4小组活动：从本册书中选择几个喜欢的段落，分别数一数一共有几个自然段，再把自己数的结果告诉小组同伴。第二课时一、复习导入上节课，老师给大家介绍了三种阅读方法，大家还记得吗？今天，老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方法，我

26、们一起来一睹为快吧！二、阅读专项讲解( 一 ) 能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。1引言：句子或段落中不仅有文字，还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。2课件出示课文片段，引导学生朗读片段，并加上合适的标点。(1) 爸爸 你那把浇花用的水壶呢如果我提着它走到桥上把水洒下来那不就是我在下雨吗 你就不用挑水去浇田了你高兴吗(2) 今晚就在这儿住下吧你瞧 夏夜多美呀3集体交流，教师相机讲解：给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完，完整的意思还没表达清楚，就用逗号；如果一句话已经说完，意思表达清楚了，而且表示肯定的意思，就用句号。当一个句子表达

27、疑问的意思时，就用问号。当一个句子表达的感情强烈的时候，就用感叹号。4课件中补充答案，引导学生体会标点蕴含的感情，练习有感情地朗读。第六部分：口语交际与写话复习教学目标1 通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。（ 重点 ）2能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。（ 难点 ）3通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。（ 重点 ）4在写话中能灵活运用积累的词语。并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。 （ 重点 ）5使学生

28、对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。课前准备1制作多媒体课件。（ 教师 ）2和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。（ 学生 ）课时安排2 课时。教学过程 一、复习导入口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我 们进行信息传递的活动。在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。二、复习课内口语交际话题（ 一 ） 看图、听故事、复述故事。1课件出示口语交际内容，组织学生回忆：（1） 我们在听老师讲故事的时候应该注意什么？（ 认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。 ）（2） 我们在复述故事的时候应该注意什么？（ 讲故事的时候要讲清

29、故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。）2课件出示插图。（ 二 ） 学习使用礼貌用语。 1教师创设情景：今天，老师在办公室批改作业，突然发现自己的笔找不到了，于是我 想向对面的李老师借一支笔。我应该怎样表达呢？2学生台前进行模拟情景表演。3组织学生进行点评，相机总结：请人帮忙要使用礼貌用语。例如，请、请问、您、您 好、谢谢等。4学生自由交流：你还知道哪些礼貌用语？在哪些场合使用过这些礼貌用语？5小组活动：自己创设一个需要别人帮助的情景，然后运用礼貌用语进行情景表演。6小结：善于使用礼貌用语，不仅可以让别人愿意帮助我们，更能让我们成为有礼貌、 讲文明、有素质的好孩子。（ 三 ） 打电话。 1课件出

30、示表达提示： （1） 小明想打电话约同桌小乐去小广场踢球，时间定在周六下午三点。（2） 小丽要给妈妈打电话，因为奶奶感冒了，所以想要妈妈下班回家时给奶奶买一点感冒 药。2小组活动：选择其中一个内容，进行“打电话”模拟表演。3全班交流，选择两个小组进行表演，师生评议。4小结：给别人打电话时要先说自己是谁，说清楚自己打电话的目的。接听别人的电话 要认真听清楚对方在说什么，没听清楚时，可以请对方重复。（ 四 ） 一起做游戏。 1引言：小时候老师常常和伙伴们玩“贴鼻子”的游戏。嗯？有的同学皱起了眉头，有 的同学是不是从来没有玩过这个游戏。2老师或者会玩的同学介绍游戏规则。3讨论：听了老师或者同学的介绍

31、，你会玩这个游戏了吗？4教师请一名学生上台配合，一边做动作一边讲解要求。5小结：教同学做游戏，要讲清楚游戏要求和规则，为了让同学听明白可以一边说一边做动作。6小组活动：你最喜欢什么游戏？把游戏的要求和规则介绍给小伙伴。可以一边说一边做动作。三、总结方法，训练交际能力1过渡：我们前面进行了几组口语交际训练。在训练的过程中，你有什么感受或者有什么好的交际技巧，可以和大家交流。2师生共同总结口语交际的方法。第七部分：单元复习教案第一单元一、复习课文内容（一）齐读课文，抽背课文（二）按照课文内容填空1. （） （） 吹 ， 夏 （） 落， （） 霜降 （） （） 飘 池 （） 青 山（ ）红 鱼出（

32、）（）入（）2. 你（ ） （） （）？我（）李。（） （）李？（） （）李。3. 河水（ ） （ ）天气（） ，小小（）蛙大眼睛。保护禾苗（）吃害虫，做了不（）好事（） 。（）你（ ）护小（）蛙，好让禾苗不（） （） 。4. （ ）边绿， （）边（） ， （） （ ）相遇起凉（） 。绿的喜（）及（） （） ， （ ）的最怕水来攻。5. （）回（ ）地 （ ）物复苏柳绿（ ） （） 泉（ ）叮咚 （）（ ）齐放 （） （ ）争鸣二、音序表复习写出对应的小写字母A（ ）B（ ）C（ ）D（ ）E（ ）F（ ）G（ ）H（） I（ ）J（ ） K（ ）L（ ）M（ ）N（ ）O（ ）P（ ）Q（

33、）R（ ）S（ ）T（ ）U（ ）V（ ）W（ ）X（ ）Y（ ）Z（ ）三、形近字区分，填一填睛 请 青 清晴 情（ ）问泉眼（ ）心（四、仿写，介绍自己的姓氏。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。第二单元本单元围绕”心愿”编排了四篇课文 , 题材丰富 , 节奏明快，易于诵读，内容易于唤起儿童情感上的共鸣，激发对世界的向往，培养积极向上的生活态度。教学目标：6. 认识 50 个生字和6 个偏旁，会写27 个生字和3 个笔画。7. 正确、流利地朗读本单元4 篇课文；能读好带有感叹号的句子3、积累词语，鼓励学生将学到的词语运用到表达中4、读懂课文，能提取明显地信息，乐于和小伙伴交流阅读感受5、感受

34、儿童美好的心愿，了解革命传统，激发对革命领袖的敬爱之情。教学重难点:1 能从文中提取明显地信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。培养学生的阅读理解能力。2 朗读继续学习读好词语和句子的节奏，不破句，不唱读，读出节奏感。复习内容：1 第二单元词语盘点Ch i shu i jido sh mg zh ur <!n ji mg shu 1 zh u ch uM d y 出 yih duk d hu i z 出 q u b 司 ing d dm <!nGug d dhu o b n gu o q u zh e l itd ySgy i pi n j n qi uy n w d g e zhSgg

35、e ymg2、形近字组词：让（）关（）看（）气（）认（）开（）着（）汽（）3、音近字比较：真（）完（）星（）和（）亮（）正（）玩（）兴（）合（）量（）死别、家家户户、漫山遍野4、多音字组词：着乐5、你能用以下词语说句写句吗？什么怎么暖和温暖6、说反义词：晚（）黑（）来（）开（）少（）分（）三单元复习要点：1. 生字条会认，会组两个词。34页、 37 页词语要会认读。2. 田字格生字会写字词。3. 会补充填空31 页“偷偷地跟在”这样的形容词 +动词的短语，37 页“跳绳”这样动词+名词的短语。4. 积累 AABB,ABAB,ABAC,ABB语。5. 多音字组词: 只、种、乐、得。6. 会默写赠

36、汪伦。7. 会音序查字法查字典。8. 熟读 5-7 课，读 41 页胖乎乎的小手。9. 会用“也” ”有有还有”造句。10. 掌握“不”的变调。复习题：1、给下列生字注音。块捉急直河行死信跟忽喊身只只窝孤单都邻居招呼静乐乐怎独跳绳讲得得羽球戏排篮连运2、看拼音写词语。T a men xi 出 h e t in g shu o g e eDmj u hujido ku d l e孤邻W wen h 由 h go d mg sh i y in yu eT in g ji g b ix in g x u du o3、按课文填空。（） （）乘舟将欲（），忽闻岸（）踏歌（）。桃（）潭（）深（）（）， （

37、）及汪伦送（）（）。四单元教学目标：1. 认识 46 个生字、 4个偏旁；正确书写28个字；了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。2. 正确流利地朗读课文，读好长句子、问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。3. 会背静夜思寻隐者不遇，会填诗中会写的字。5. 初步感受端午节的传统文化，体会浓浓亲情。教学重、难点：1. 理解“勇敢”等词语的意思，归类积累“ x来x去”，会说会用这样的词语。2. 积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。3. 读好带有轻声的词语并积累。易读错字：前鼻音：真、分、前后鼻音：床、光、乡平舌音：思、色、再、总、粽、散翘舌音：真、知、本单元要掌握的新偏旁

38、：厂（长字头）立（立字旁）米（米字旁）衣（衣字旁）多音字：觉（ju e）觉得（ji do）睡觉读长句：第 10 课、 11 课长句子，第11 课的反问句。会填空：很 （） 很 （）（） 了又 （）（） 来 （） 去又 （） 又 （）勇敢的（）（） 的故事青青的（）（） 的夜晚白白的()()的花草红红的()()的粽子圆圆的()()的镜子美滋滋地 ()() 地瞧仿写句子：会用”一就”写句子。五单元教学目标：1. 认识 57 个生字和1 个偏旁，会写28 个字。2. 正确流利朗读课文，背诵古对今和人之初3. 了解形声字，学会归类识字。4. 了解周围小动物的习性和四季气候、景物的变化。5. 了解打电话

39、的步骤，能用上礼貌语，说清楚。6. 能在语境中辨别形近字和同音字。7. 积累歇后语。教学重、难点：1. 认识 57 个生字和1 个偏旁，会写28 个字。2. 能在语境中辨别形近字和同音字。3. 了解形声字，学会归类识字。易读错字：前鼻音：欢身近寒善后鼻音：蜻蜓网铃声平舌音：足造操翘舌音：池声身之蜘蛛暑朝场善专三拼音节：欢凉香相锻教迁易写错字：凉：三点水义：第一笔点。声：上面是士 本单元要掌握的新偏旁：火(火字旁)多音字：朝（zh2）朝霞（ch do）朝向比较组词： 间（）迷（）运（） 问（）谜（）动（） 欢（）夕（）拍（） 双（）多（）打（） 跑（）近（）玉（） 抱（）进（）王（） 字族识字：

40、 包字族、青字族部首归类： 口字旁多和嘴有关 提手旁多和手以及手的动作有关 足字旁多和脚以及脚上的动作有关 词语盘点： 1、近义词朝早初始 2、反义词古今朝夕香臭远近 非是好坏严寒酷暑热闹冷清3、填入合适动词（捉）迷藏（造）宫殿（运）食粮（结）网（跳）高（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球（丢）沙包（跳）绳 仿句：1、蝴蝶花间捉迷藏。（谁在哪里干什么）2、说一说，你喜欢什么体育活动？课文背诵：人之初古对今以及日结月累的歇后语。复习音序查字法口语交际：打电话，先拨号，电话号码要拨对。拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心内。结束

41、通话说“再见”，注意电话要归位。六单元一、教学目标：1、认识 37 个生字和1 个偏旁，读准1 个多音字，会写21 个字。2、正确流利朗读课文，读好带有“呢，呀，吧”的问句和感叹句。3、能运用联系生活实际，结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思，积累文中的比喻句。4、读出古诗的节奏和儿童诗歌的韵味。5、通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。6、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子。7、朗读积累气象言语。二、教学重、难点：1、认识 37 个生字和1 个偏旁，读准1 个多音字，会写21 个字。2、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子。3、通过扩写句子学习把一个简

42、单的句子写具体。三、易读错字：前鼻音：伸、闷，搬后鼻音：晶、停、萍平舌音：踪、翘舌音：首、柔、珠、展、潮、湿、唱三拼音节：泉、角、响、四、易写错字：爱、采、尖、亮、朵、机、呢、边五、本单元要掌握的新偏旁：身（身字旁）六、多音字：空、闷、角 七：比较组词： 直（）吗（）朵（） 真（）妈（）机（） 高（）夕（）天（） 亮（）多（）无（） 采（）树（）珠（） 菜（）对（）朱（） 八、字族识字： 口字旁的语气词：呀、吗、呢、吧 九、部首归类：口字旁多和嘴有关：呀、吗、呢、吧、响、唱、 三点水的字多和水有关：浮、流、沉、潮湿、消、 十、词语盘点： 1、反义词无有爱恨亮暗美丑 直歪加减 十一、仿写句子：

43、1、荷叶圆圆的，绿绿的。苹果圆圆的，红红的。2、小白兔割草。小白兔在山坡上割草。小白兔弯着腰在山坡上割草。十二、课文背诵：12. 古诗二首 池上小池 唐 ?白居易 宋 ?杨万里娃撑小艇，泉眼惜流， 偷莲。树荫水柔。解藏踪迹，小荷才露， 浮萍一。有蜻蜓上。13. 荷叶圆圆荷圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说： “荷叶是我的歌。 ”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一很很的水花。日积月累：朝霞，晚霞。有戴帽，无雨山腰。晨下

44、雨当日，下雨到。蚂蚁搬家蛇过，大雨不久要。七单元单元导读：本单元围绕“习惯”这个主题编排了文具的家 、 一分钟、 动物王国开大会、小猴子下山4 篇课文。本单元课文贴近生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。教学目标：1. 认识 51 个生字和2 个偏旁，会写27 个生字并掌握半包围结构字的书写笔顺规则2. 正确、流利地朗读本单元4 篇课文；能做到分角色朗读课文，读好对话3. 能根据课文信息做简单推断；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果单元重、难点：1. “找出课文中信息”要求的基础上进一步深化阅读理解2. 训练学生的逻辑推理判断的能力3. 教会学生

45、读好祈使句和疑问句复习方式：复习试卷一、拼音王国。（28 分 ）1 读一读加点字，并连一连。（8 分 ）丢失t cn查找g ng刚才ch a叹气di u2.选择加点字的正确读音，画 " 。(8分)汽车(q ich i)决定(ju j v)准备(zh tnztn)鬼脸(lini3看拼音，写词语。(12 分 )f dch (Ti <x i uj Mh dou()()()ti mkm(shib oozu i d()()()二、字词世界。(24 分 )1 比一比，填一填。(8 分 )已己找我() 经 () 们自 ()() 到公共白百() 鸡 () 雪() 同一 ()2我来扩词。(12

46、分 )办 ()()平 ()()洗 ()()3照样子，写词语。(4 分 )例：又大又红()()例：蹦蹦跳跳()()三、句子乐园。(18 分 )1 连词成句。(6 分 )(1) 非常元元后悔(2) 梅花鹿问狗熊奔来2照样子，写句子。(12 分 )例：我怎么没问清楚呢？(1) 怎么 (2) 怎么 例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。(3) 要是有一个足球，就(4) 要是 ，就 四、上下句连一连。(4 分 )敏而好学不能则学读万卷书而义自见不知则问不耻下问读书百遍行万里路五、课外阅读。(11 分 )月亮走，我也走晚上，一群孩子在玩儿老鹰捉小鸡的游戏。丁丁边跑边望着月亮说： “哈，月亮在跟我走呢！ ”于是，孩子们不再做游戏了，都抬起头，看着月亮，说： “月亮也跟我走呢！ ”“跟我走呢！ ”为什么月亮会跟我走呢？因为月亮挂在天上，离我们很远很远