初中语文总复习--诗歌鉴赏+文言文阅读及解析

1、初中语文总复习-诗歌鉴赏+文言文阅读及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1.阅读下面两首诗，完成下面小题。行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(1)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”这两句诗句描写了的场面，反衬了作者悲愤、失望的情绪。(2)下列选项中，对闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句理解不恰当的一项是()A.这句运用姜尚”和伊尹”的典故来表达作者内心的冲突。B.表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。C.作

2、者想到这两位历史人物的经历，又增加了信心。D.作者想和姜尚”和伊尹”一样过着悠闲洒脱的生活。【答案】(1)描绘了隆重而丰盛的宴会场面D【解析】【分析】(1)李白被赐金放还”时，友人设下盛宴为之饯行。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意思是：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。两句用夸张的笔法描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。(2)D.有误。闱来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用姜尚”和伊尹”的典故，表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。故选Do故答案为：描绘了隆重而丰盛的宴会场面；D。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要

3、认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；(2)解答这类选择题应从以下几个方面着手：看是否曲解原意，张冠李戴。看是否随意引申、任意拔高或贬低。看是否以假乱真，鱼目混珠。看是否无中生有，横生枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。看是否以偏概全，故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。2.阅读下面的文字，完成各题。它以难zhe掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁昭唤它。(艾青太阳节选)(1)根据拼音写出相应的汉字，给划线

4、的字注音。zhe掩冬篁虫SL(2)文中有错别字的一个词是:(3)下面词语中旷”的意思与旷场”中旷”的意思相同的一项是()A.旷达B.旷课C.空旷D.旷日持久(4)它”指太阳，诗人惜墨如金，描绘了,构成了一幅丰富的画面。【答案】(1)遮；zhe;yong(2)昭唤；召唤(3)C1 4)太阳给万物带来的巨大影响【解析】【分析】(1)遮不要写成麻，蛰”不要t成zhj蛹”不要t成t6ng(2)召唤”意思是用某种方式或方法把人们唤来，通常口头呼唤某人。召”指呼唤，用言语叫人来。(3)旷场”指空阔的广场，旷”的意思是空阔。A项，旷达”指开朗，豁达。多形容人的心胸、性格。旷：开朗，心境阔大；B项，旷课”指即

5、逃课，又叫翘课，通指学生无缘无故、没有正当理由而不去学校上课。旷：荒废；耽误；C项，空旷”指空荡荡的，视野开阔，无阻挡物。旷：空阔；D项，旷日持久”指荒废时日，长期拖延。旷：拖延得太久，荒废、耽搁。故选Co(4)由使生命呼吸”使高树繁枝向它舞蹈”使河流带着狂歌奔向它去”等句子可知，描绘了太阳给万物带来的巨大影响。故答案为：遮；zhyong昭唤；召唤C(4)太阳给万物带来的巨大影响【点评】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语

6、，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。本题考查词义的把握，注意结合语境理解词义。本题考查诗歌内容的概述，通读全诗，把握诗意，概述主要内容。3 .阅读下面两首古诗，回答问题。秋望（明）高启霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼。荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋。秋望（明）李梦阳黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。客子过濠追野马，将军强箭射天狼。黄尘古渡迷飞挽，白日横空冷战常。闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。【注】飞挽：是飞刍（草）挽粟（粮）”的省略，指迅速运送粮草。郭汾阳：即郭子仪，唐代名将，曾任朔方节度使，以功封汾阳郡王。（1）高诗中一词

7、点明题目中的望”字，李诗中的天狼”原为星宿名，此处喻指。（2）两首诗都借秋望所见之景抒情，但抒发的感情却不相同，请作具体分析。【答案】（1）敌人（侵略者）（2）高诗中通过描写诗人独自登楼远眺所见的凄凉苍茫的江南秋景，抒发了游子浓浓的思乡（孤独、悲伤）之情。李诗中通过描写战云密布下凄清肃杀的塞上风光，抒发了诗人渴望有如郭子仪这样安边卫国的良将再现，体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。【解析】【分析】（1）客子过壕追野马，将军强箭射天狼”：士兵们跨过护城河时尘沙阵阵，将军从弓袋中拔箭射敌军。天狼：指天狼星，古人以为此星出现预示有外敌入侵，射天狼”即抗击入侵之敌。（2）高诗结句以总是秋”三字把自己感情融入

8、秋”中，诗人没有明说秋”是什么，但诗人已经借所写秋景将秋”对诗人而言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情。总是秋三字含蓄而又伤感地抒写诗人的思乡之情。李诗首联以黄河、长城、秋风、飞雁等，构成北方边陲特有景象，气象开阔而略带萧瑟之感。颔联写前方将士踌躇满志的勇武形象，与首联相映衬，烘托战事将起的紧张气氛。颈联分别选取战前紧张忙碌场面与冷月当空的凄清之境，对比强烈，引人遐思。尾联由此生发，借助郭子仪之典，表达诗人深深的隐忧与热切期待，情感复杂而耐人寻味。抒发了诗人强烈的忧国之情。故答案为：敌人（侵略者）；高诗中通过描写诗人独自登楼远眺所见的凄凉苍茫的江南秋景，抒发了游子浓浓的思乡（孤独、悲伤）之情。

9、李诗中通过描写战云密布下凄清肃杀的塞上风光，抒发了诗人渴望有如郭子仪这样安边卫国的良将再现，体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。【点评】本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。4 .阅读下面这首诗，完成后面小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪

10、上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）对这首诗的理解不恰当的一项是（）A.诗歌采用乐府古题行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。B.诗人面对美酒佳肴却停杯投著“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。C.闱来”两句连用两个历史典故。表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。D.诗人反复感叹行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）C（2）这两句话充满对现实理想的坚定信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。【解析】【分析】（1）C项理解不正确，诗人巧用典故吕尚垂钓”伊尹乘

11、舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾经坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。（2）本题要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。故答案为：C;这两句话充满对现实理想的坚定信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。【点评】此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。本题考查体会诗歌感情的能力。了解全诗内容，抓住关键诗句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来分析诗人的情感即可；要能写出表达了诗人积极乐观的人生态度即可。5 .

12、阅读下面的诗，完成小题诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。（1）本词的作者是（人名），词中沧州”的意思是。（2）下列对这首词的内容理解，错误的一项是（）A.这首词的词牌名是诉衷情B.当年万里觅封候”写出了词人当年远离家乡、壮志报国的情景。C.关河梦断何处”流露出词人对将要离开军队而产生的遗憾之情。D.泪空流”表达了词人壮志难酬的悲愤和不甘。【答案】（1）陆游；滨水之地，古时隐土所居之地C【解析】【分析】（1）诉衷情是宋代文学家陆游的词作，这首词通过今昔对比，反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇。沧州”指靠近水的地方

13、，古时常用来泛指隐士居住之地。（2） C项有误，关河梦断何处”的意思是梦醒后不知它在何处”，抒发了作者壮志未酬,英雄无用武之地的悲愤不平之情。故答案为：陆游；滨水之地，古时隐士所居之地C【点评】本题考查的是文学常识的识记能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。本题考查诗歌的鉴赏和辨析能力。解答此题要整体理解诗歌，对选项逐项审读，理解辨析，判断正误。6.阅读下面的唐诗，完成小题。野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。（1）下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是（）A.颔联描绘了

14、一幅山野秋景图，意境开阔。B.两联均用语清新，不事雕球，且对仗工整。C.颈联是牧人与猎马的特写，驱“带”两字写活了画面。D.两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。（2）下列对这首诗的理解有误的一项是（）A.该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。B.首联的徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。C.颈联中的返”与归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。D.尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。【答案】（1）DC【解析】【分析】D项有误；颔联，写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪；颈联，写傍晚时分人的活动，从反面反衬诗人的郁闷孤单的心境

15、。两联都抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。而非喜悦之情”。故选DoC项有误；颈联中的返”与归”，指猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，从反面反衬诗人的郁闷孤单的心境，而非暗示诗人找到了内心的归宿”。故选C故答案为：D;C【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。本题考查体会手法和感情。答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会，辨析正误。7 .阅读诗歌，回答问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高

16、层。(1)对这首诗的理解不恰当的一项是()A.第一句概括了峰和塔的高度。千寻塔”极言塔的高峻。8 .第二句说，登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。C.第三句中不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。D.诗作最后两句委婉含蓄地表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。(2)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理，请简要说明。【答案】(1)B(2)诗句寄寓站得高才能望得远”的哲理。比喻掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。【解析】【分析】B项有误，闻说”即听说，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，选项中在晨

17、鸡报晓时分，便可以看到旭日东升”有误。赏析句子，要结合诗句的内容分析，并进一步理解其深层含义。山中的浮云能够遮住登山人的双眼，面对浮云“，不畏二字，写出了态度：不能躲避，更不能妥协，而应与之抗争。哲理：喻义站得高才能看得远，志存高远方能一览无余，胸襟万里。故答案为：B;诗句寄寓站得高才能望得远”的哲理。比喻掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。本题考查对诗句的理解。答题时应注意，要结合具体的诗句理解诗句的大意，要注意诗

18、句中写作手法的运用，情感的表达。9 .阅读诗歌，回答问题。画堂春寄子由(宋)苏轼柳花飞处麦摇波。晚湖净鉴新磨。小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云多。归去奈愁何。【注】这首词与水调歌头明月几时有写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。画堂春中的归去奈愁何”与水调歌头中的我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。【答案】归去奈愁何”中的归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚是一段美好的回忆，是一种真实的期待；我欲乘风

19、归去”中的归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园，想要摆脱一切束缚，回归自由。【解析】【分析】结合诗歌内容和写作背景分析，上片追叙宋神宗熙宁四年秋，兄弟二人同游陈州柳湖的情景，表现苏轼、苏辙二人游湖时欢快、悠闲的心情。下片写当前景物，并抒写了苏轼、苏辙二人离合的情思。篇末提到归去”，是因为苏轼、苏辙二人早年曾有早日隐退而为夜雨对床”之乐的约定，即使日后能如愿以偿，与当前的别离仍有巨大的时间差”，因而深感痛苦和无奈，可见离愁的深重。水调歌头中我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，苏轼自己也设想前生是月中人，因而起乘风归去”之想。他

20、想乘风飞向月宫，又怕那里的琼楼玉宇太高了，受不住那儿的寒冷。此句形象地写出了词人在天上和人间、幻想和现实、做官与退隐之间选择上的徘徊困惑的情态和矛盾的心理。故答案为：归去奈愁何”中的归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚是一段美好的回忆，是一种真实的期待；我欲乘风归去”中的归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园，想要摆脱一切束缚，回归自由。【点评】此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解

21、，三是结合诗歌的写作背景理解。10 读下面一首小诗，结合诗歌内容从语言、主题等方面谈谈你的看法。（至少两点）跳水艾青从十米高台陶醉于下面的湛蓝在跳板与水面之间描画出从容的曲线让青春去激起一片雪白的赞叹【答案】跳水是一首充满诗情画意的抒情小诗，诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。【解析】【分析】任选一个角度赏析即可。如：从语言方面进行赏析，如在跳板和水面之间/描绘出一条从容的曲线”，形象地描绘了跳水健儿跳水动作的流畅优美。从主题方面赏析，诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。故答案为：跳水是一首充满诗情画意的抒

22、情小诗，诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。【点评】本题考查赏析诗歌的能力。这类题的答题角度有：从关键词，句子的位置等入手，结合上下文析句子的表层，深层含义；指出句子中运用的艺术手法（如果使用了）分析其作运用；分析作者的思想感情。11 .下列对诗作赏析有误的一项是（）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。A.首联凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！弃置身”则点明被贬谪、被抛弃”，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。B.颔联用闻笛

23、赋“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。C.颈联诗人以千帆“万木”自比，选取沉舟”与千帆“，病树与万木”两两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。D.尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。【答案】C【解析】【分析】C项，诗人没有以千帆“万木”自比之意，刘禹锡是以沉舟、病树比喻自己。故C不正确。故答案为：C【点评】本题考查考生对诗歌的鉴赏和辨析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合选项，逐项审读，仔细进行辨析。二、中

24、考语文文言文阅读12 .阅读文言文，完成小题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为

25、众人而已耶？(1)本文作者是(人名)。(2)用现代汉翻译下面的句子。稍稍宾客其父(3)本文记叙了仲永从五岁就能作诗到最终“的变化过程，表达了作者的情感。【答案】(1)王安石(2)(同乡人)渐渐用宾客的礼节款待他的父亲(3)泯然众人；痛惜【解析】【分析】(1)根据对这篇文章文学常识的积累可知，这篇文章的作者是北宋文学家、政治家王安石。(2)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。稍稍：渐渐。宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。此句省略了主语，翻译的时候要进行补充。故此句可以翻译为：(同乡人)渐渐用宾客的礼节款待他的父亲。(3)结合文章内容分析，

26、本文第二段作者写他又两次见到方仲永，一次是仲永十二三岁的时候，这时仲永写的诗已经不能称前时之闻。还有一次是仲永二十岁成年的时候，作者通过别人打听，结果是泯然众人矣。结合全文内容分析，仲永五岁的时候，没有老师教，连书籍文具都不认识，却能作诗，指物作诗立就，其文理皆有可观者。这说明仲永非常有天赋，但是他的父亲贪图小利，不让仲永学习。结果到了成年的时候，仲永在诗词方面没有什么成就，已经完全如同常人了，从而表达作者对这样一个有天赋的孩子的痛惜之情。故答案为：王安石(同乡人)渐渐用宾客的礼节款待他的父亲泯然众人；痛惜【点评】本题考查对文学常识的积累能力，平时学习时要结合所学的课文和名著积累有关的文学常识

27、，复习时可以整理成册，巩固记忆。题考查对文言句子的理解翻译能力。翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题考查对文章主要内容及人物情感的理解概括能力。解答此类题型，应先通读全文，理清文章大意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关信息，分别加以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。当然尽量用文章中的词语概括，会更准确贴切。13 .阅读文言文，完成下面小题。(甲)嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜

28、，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。乎。噫！微斯人，吾谁与归？(乙)黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宣密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇被鹤戴华阳巾。手执周易一卷，焚香默坐，消遣世虑，江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。(选自(王禹偶的黄冈新建小竹楼记，有删节)(1)解释下列语句中划线

29、词的意思。予尝求古仁人之心()居庙堂之高则忧其民()(2)用“/给句子断句，限断两处。公退之暇被鹤堡戴华阳巾(3)翻译句子。远吞山光，不可具状。(4)两文都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度？【答案】(1)探求；殿堂朝堂指的是朝廷(2)公退之暇/被鹤堡/戴华阳巾(3)那远处辽阔绵远的景象，实在无法一一描述出来(4)范仲淹忧国忧民，王诗随遇而安，自得其乐。【解析】【分析】(1)予尝求古仁人之心：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。尿”是一词多义：探求；请求；谋求；责备。居庙堂之高则忧其民：在朝廷做官就为百姓忧虑。庙堂”指太庙的明堂；古代帝王祭祀、议事的地方，这里指朝廷。(2)本题考

30、查文言断句。技巧：分句；句子成分；虚词；关联词。公退之暇(公务办完后的空闲时间)/被鹤堡(披着鹤堡)/戴华阳巾(戴着华阳巾)。(3)本题考查句子翻译。要求：完整、流畅、准确。注意：远，远眺。吞，望见。具，详细的。状，描述。(4)本题考查内容分析。【甲】结合不以物喜，不以己悲”居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”微斯人，吾谁与归？”等句子，看出，范仲淹借赞扬先辈在表明自己的胸怀和抱负，忧国忧民的抱负。【乙】结合夏宜急雨，有瀑布声；冬宣密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然”可知本文详细描写了小竹楼里所感受到的自然的情趣，从亦谪居

31、之胜概也”看出作者在谪居中有一种自在闲适的心态，表现了王禹偶的随遇而安，自得其乐。故答案为：探求；殿堂朝堂指的是朝廷；公退之暇/被鹤堡/戴华阳巾；那远处辽阔绵远的景象，实在无法一一描述出来；范仲淹忧国忧民，王诗随遇而安，自得其乐。【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；文言文翻译首先做到

32、直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容。【附参考译文】【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退

33、处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说2天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？【乙】黄冈地方盛产竹子，大的粗如椽子。竹匠剖开它，削去竹节，用来代替陶瓦。家家房屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。我于是就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。登上竹楼，远眺可以尽览山色，实在无法一一描述出来。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，好像碎琼乱玉的敲击声；这里适宜弹琴，琴声清虚和畅；这里适宜吟，诗的韵味清雅绝妙；这里适宜下棋，棋子声丁丁动听，这里适宜投壶，箭声铮铮悦耳。这些都是竹楼所促成的。公务办完后的空闲时间

34、，披着鹤堡，戴着华阳巾，手执一卷周易，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。等到酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中的一大乐事。14 .阅读岳阳楼记，回答下面问题。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矢。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风

35、，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？(1)解释下列划线的词。连月不珏朝峥阴而或长烟一空日星隐曜橘则摧把酒临风予尝求古仁人之心去！乡(2)下列各项划线词的意义和用法相同的一项是()A.上下二白/而或长烟二空II琳物之情/予独爱莲之出淤泥而不染C.临溪而渔/面不知人之乐不以物喜/以君之力(3)将下列句子翻译成现代汉语。不以物喜，不以己悲。微斯人，吾谁与归？【答案】(1)放晴；日光；有时；光芒；倒下；持、执；探求；国都A

36、(3)不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。不是这种人，我与谁一道归去呢？【解析】【分析】(1)考查对文言实词的翻译。解答时，要注意词语在特定的语言环境中的意思，及词语古今意义的联系和变化。课内的文言实词注意平时的背诵积累。开：今义多指关的反义词，古义在这里翻译为放晴”；晖：翻译为日光”；或：该词含义比较多，在这里翻译为宥时”；曜：日、月、星都叫曜，在这里翻译为光芒”；倾：翻译为倒下”；把：翻译为持、执”；求：今义多翻译为请求、寻求”，古义在这里翻译为探求”；国：今义多指国家，古义在这里翻译为国都”。(2)考查文言虚词的含义。A.一：均翻译为全、都”；B.之：助词，的情/放在主谓之间取消句子独立性

37、；C.而：表承接/却；D.以：因为/凭借；故选Ao(3)并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意关键词语的翻译：以：因为；微：如果没有；斯人：这种人。故答案为：放晴；日光；有时；光芒；倒下；持、执；探求；国都；A;不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。不是这种人，我与谁一道归去呢？【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；本题考查文言文翻译的能力。解

38、答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，首先要找出关键实词、虚词，有无特殊句式，直译为主，意译为辅。【附参考译文】如果遇上阴雨连绵繁密，有时连着整个月没有晴天，寒风怒吼，浊浪冲天，太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（此时）登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕批评指责的感觉，满眼是萧条的景象，感慨悲伤到极点啊。至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖

39、岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐吧

40、？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？15 .西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成下列小题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥食衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：湖中焉得更有此人！拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子

41、喃喃日：莫说相公痴，更有痴似相公者！”（1）多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加下划线字标注读音。浅草才能没马蹄天与云与山与水（2）下列句中加下划线词意思相同的一项是（）A.助更定矣/明辨是B.见余大喜日/喜出望外C.余强饮三大白而别_/别具匠心D.金二小舟/不遗余力（3）完成下列语句的翻译。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译：大雪下了三天，。莫说相公痴，更有痴似相公者。翻译：,。（4）同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。根据诗文内容将下面这副对联补充完整。白乐天满怀喜悦赏美景张陶庵冬夜无限惆怅【答案】（1）mo;yuB（3）湖中行人、飞鸟的声音都消失了

42、；不要说相公您痴；还有像您一样痴的人呢（4）春日（或初春”春季”等）；遇知音（或思故国寄幽思“游西湖”等）【解析】【分析】（1）没”是多音字，有两个读音。本句诗的含义为：路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。故读音为moo与也为多音字，有三个读音。本句诗的含义为：天和云和山和水浑然一体，白茫茫一片。故读音为yw（2） A.是：代词，这/正确。B.喜：都是高兴的意思。C别：辞别，离开/另外的。D.余：我/剩下来的，多出来的。故选Bo（3）大雪：名词活用作动词，下大雪。俱：者B。绝：消失。应翻译为：大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。莫：不要。相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人

43、的尊称。更：还。痴似：痴于，痴迷。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意思。应翻译为：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。（4）本题考查对联的基本规则和对这两首古诗的主题的理解。对联讲究对仗工整，字数要相等，词性要相当，结构要对称。所以和冬夜相对应的，再结合钱塘湖春行的写作背景，所以上联的空缺处可以填：春日、初春、春季等词；下联中的空缺处与赏美景”相对应，再结合湖心亭看雪的主题：通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。所以填遇知音、思故国、寄幽思等都可以。故答案为：6m。；yu;B;湖中行人、飞鸟的声音都消失了

44、；不要说相公您痴；还有像您一样痴的人呢春日（或初春”春季”等）；遇知音（或思故国寄幽思“游西湖”等）【点评】本题考查文言词语的读音。考生要注意平时的积累，注意识读。考查的大多数是常见的基础字，在阅读时要多留心。本题考查文言词意义的表现。考生要注意平时对文言词语的积累，要具有知识迁移的能力，能够运用掌握是知识对其进行推断，在理解时要结合句子的意思进行分析。本题考查文言重点语句的翻译。考生要遵循翻译的原则，掌握基本的翻译方法，做到重点词语和特殊句式的正确理解，以直译为主，意译为辅。本题考查对文章内容的理解，解答此题考生要读懂文章，理解文章内容，按照要求进行回答。【参考译文】崇祯五年（公元1632年

45、）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：不要

46、说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”16 .阅读文言文，回答小题。送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质_理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，滕人持汤沃

47、灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）解释文中划线的词语。质：敝：（2）把下列语句翻译成现代汉语。余幼时即嗜学。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（3）作者为什么不敢出一言以复”？【答案】（1）询问；破（2）我年幼时就爱学习。因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。（3）这是写老师发怒时他求教的情景，作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊重与敬服，而且体现作者对求学的渴望，求学态度的诚恳。【解

48、析】【分析】解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。质：动词，询问；敝：形容词，破。余：我。嗜（sh）i学：爱好读书。句意是：我年幼时就爱学习。以：因为。足乐者：足以快乐的事情。句意是：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。宋濂向先生请教问题时毕恭毕敬，遇到先生呵责时，他的态度更加恭敬，不敢说一句话来辩解，等到先生高兴了，才请教问题。当时的老师很少，宋濂要到百里之外去请教问题。体现作者对师者的尊重与敬服，对求学的渴望，求学态度的诚恳。故答案为：询问；破。我年幼时就爱学习。因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃

49、的穿的不如人。这是写老师发怒时他求教的情景，作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊重与敬服，而且体现作者对求学的渴望，求学态度的诚恳。【点评】本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等，结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循-一对应，字字落实”的原则，翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。本题考查对文本内容的归纳和概括。答题时应注意，引用原文句子回答，或者摘录原文关键的词语回答，或者用自己的话组织文字回答。【附参考例文】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法

50、得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时

51、，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。16.古诗文阅读（甲）饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山

52、。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（乙）小石潭记（选段）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为地，为屿，为蟆，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（丙）爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中

53、通外直，不不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（1）对饮酒的理解有误的一项是（）A.结庐在人境，而无车马喧。”诗人身居人境而尘杂不染，就因为他做到思想上绝弃富贵荣华之念。B.问君何能尔？心远地自偏”中的心远”是本诗的诗眼，有两层含义：忘世、忘我。C.采菊东篱下，悠然见南山”是诗人对宇宙人生之理、造化自然之趣的领悟。D.山气日夕佳，飞鸟相与还。”动静结合，写出一种暮鸟飞还的温馨之美。（2）下列句子中与例句句式相同的一项是（）例:全石以为底A.予谓菊，花之隐逸者也B

54、.能谤讥于市朝邹忌讽齐王纳谏C.斗折蛇行卜D.帝感其诚愚公移山（3）解释下列句中加下划线的词语。问君何能也尔（）心乐之乐（）空亭净植亭亭（）日光下澈澈（）（4）用现代汉语翻译下面的句子。凄神寒骨，悄怆幽邃。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（5）（乙）文首段采用了什么写法？有什么好处？(6)(丙)文作者笔下的莲”具有哪些美好的品质？青结合文段内容分析。【答案】(1)BB(3)如此，这样；以为乐；耸立的样子；穿透(4)感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。(5)移步换景。用隔、闻、伐、取、见”等词，在移动变

55、换中引导我们去领略不同的景致，极具动态画面感，表现了作者发现小石潭的喜悦心情。(6)洁身自好、不同流合污，体现在：出淤泥而不染：庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己，体现在：濯清涟而不妖；正直不苟、豁达大度，体现在：中通外直，不蔓不枝;具有美好的姿态气质，体现在：香远益清，亭亭净植。【解析】【分析】(1)B少了第三层含义，忘言。(2)例句是倒装句，B项相同。A项是判断句；C项是省他句；D项是被动句。(3)此题是多是古今异义词，如，澈：穿透。词类活用词，乐：以为乐。(4)本题注意以下关键词：凄、寒，使动用法，使感到凄凉，使感到寒冷。悄怆，忧伤的样子。邃：深。染：沾染(污秽)。濯：用清水洗，这里指洗

56、涤。(5)第一段写作者如何发现小石潭以及小石潭的概貌。作者采用移步换景”的写法，写发现小石潭之经过及小石潭的景物特征，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，很象一部山水风光影片，具有极强的动态画面感。第一二句着重描述了作者一行发现小石潭的经过。文章一开头，便引导我们向小丘的西面行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。未见其形，先闻其声，如鸣佩环，心乐之。小石潭的出现，虽称不上千呼万唤，也堪称犹抱琵琶半遮面之妙。再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。表现了作者发现小石潭的喜悦心情。(6)出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次，中通外直，不蔓不枝”，写出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚品质；再次可远观而不可亵玩”，写出了