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文档简介
1、拐杖教学目标: 1.学会14个生字及新词(其中2个多音字:露lù 便pián),认读5个字2.能联系上下文体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了哪些事情。4.能根据提示写一段话。5.体会到人与人之间的关爱之情。教学重点:能按顺序说说围绕拐杖都发生了哪些事情教学难点:能够结合上下文体会“我”的感受教学设计思想: 先引导学生把课文读通,整体把握课文内容。要求学生思考:围绕拐杖发生了哪些事情?这些事情给你留下怎样的印象?然后再去感受语言文字,感受作者是怎样表情达意的。最后让学生理解如果你就是文中的我,在这样做的时候,想到了什么?先说后写。教学媒体: 课件课时安排:2课时第1
2、课时教学内容:初读课文,学习生字词。教学目标:1.学会14个生字及新词,认读5个字。(“便、露”为多音字)2.围绕课文内容,提出自己不懂得问题,培养质疑能力。教学重点:掌握生字新词教学难点:围绕课文质疑媒体准备:课件教学过程媒体使用教师活动学生活动教学设计意图复备课一、自读课文:1.画字词,标出自然段序号。2.思考:围绕拐杖发生了哪些事情?给你留下了怎样的印象? 全班交流。二、指导预习:1.查字典,解决生字新词2.检查预习生字情况:3.强调易错字:正音:出示选择正确读音练习题。浃(ji xiá) 尬 (gà g ) 便 (pián biàn)重点字的写法
3、:(学生讨论后指导)“浃 ” 字的右半部分的最后一笔写“大撇”“捺”。“搜 ”字的右半部分要先写臼,然后写竖,最后写又。4.解释词义:端午节:我国传统节日,农历五月初五日。相传古代诗人屈原在这天投江自杀,后人把这天作为纪念他的节日。汗流浃背:汗水湿透了背上的衣服。浃:透、遍及。尴尬:处境困难,不好处理,神色、态度不自然。大肚便便:肚子很大,很肥胖。便便:形容肥胖的样子。疑憾:心理不明白,困惑。不悦:不高兴;不愉快。干脆:直截了当;爽快。索性。三、指导理清文章脉络:1.默读课文思考。2.自己分段、小组交流。3.全班汇报分段理由。四、质疑:2.全班质疑,试解疑自读课文画字词,标出自然段序号。讨论练
4、习书写默读课文思考学会14个生字及新词理清文章脉络板书设计:浃(ji xiá) 尬 (gà g ) 便 (pián biàn)作业设计:根据习题四提示,读有关课文。第2课时教学内容:理解课文教学目标:1.能联系上下文体会句子的意思,能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。2.有感情地朗读课文。3.体会人与人之间的关爱之情。教学重点:按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。教学难点:能结合上下文体会“我”的感受。媒体准备:课件教学过程媒体使用教师活动学生活动教学设计意图复备课一、把握课文内容:1.读课题:拐杖你想到什么?2.这是一篇叙事的文章,围绕拐杖发生了哪些事情
5、呢?自己再读读课文。二、品味语言深入人物:(一)整体感悟1.文中执拐杖的人是怎样的人?健康的人 板书 我“拄”引出了乘车的过程中,“我”受到一位充满爱心的小姑娘的无微不至的照顾。围绕拐杖发生了哪些事情呢?自己读课文说一说。(内容上,讲的是“我” 为丈夫买了一根拐杖,为了放松自己的手脚,无意间拄着拐杖行走,被一位小姑娘当作“脚不方便的人”,一路上受到关照的感人故事。)(二)体会小姑娘是一个怎样的人1.自读课文画出描写小姑娘的句子。可以写一些简单的批注。第二段(让座)第四段(扶住)第五段(照顾)第七段(搀扶)2.说说从小姑娘的言行中感受到了什么?从哪感受到的?读中体会小姑娘的善良,富有爱心。(三)
6、我的心理变化1.小姑娘第一次让座,看到她尴尬的表情,我的感受?从书中找到答案疑惑(疑惑什么,从第几自然段知道的?)指导朗读:我婉言谢绝了她的好意,她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。小姑娘第二次让座,看到她惊恐的表情,我的感受?恍然大悟对比读:“小心!”她一脸惊恐地叫出声来。(读出担心、关心)“小心!”她叫出声来。3.小姑娘随时照顾我,我的感受?不安我的感受不同:第一次疑惑不解。到底疑惑什么?第二次恍然大悟。悟到了什么?明白了什么?三悟:悟到了小姑娘的用意当作“脚不方便的人”,加以照顾。悟到小姑娘的善良,有爱心。悟到了我对小姑娘造成了误解,自己内疚、不安。4.当你悟到这些时,你会怎么想?怎么做?1)出示句子汽车到站了,我拄着拐杖“一拐一拐”地走出车门。为什么“一拐一拐”? 保护小姑娘的爱心。饱含着一种爱。2)我在站台上继续等下一班车,因为我还有三站才到目的地。为什么要提早下车?保护小姑娘的爱心。饱含着一种爱。3)出示句子车子来了,我把拐杖提得高高的,快速上了车。“我”这些表现想告诉大家什么? 填空:我“一拐一拐”走出,是因为( )因为( )所以我“把拐杖提得高高的”。三、拓展练笔:这篇课文讲的是( )的感人故事。反映了小姑娘( ),以及我( )。自由读读课文,回忆课文内容。自由发言自读课文画出描写小姑娘的句子。体会小姑娘的关爱之情整
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