部编七年级语文诗歌鉴赏练习及解析

1、部编七年级语文诗歌鉴赏练习及解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习（1） 阅读诗歌，完成各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1 ）请你写出这首诗歌四个诗句的大意？（2） “月亮 ”这一意象在诗中有怎样的作用？请简要分析。【答案】（ 1）在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。（3） “明月 ”这一意象往往寄托着思念。本诗中，诗人借明月这个意象，抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。【解析】【分析】（1）翻译诗句即可，注意语言通顺，明白晓畅。也就是

2、要把以下的意思写出来：在杨花落尽、杜鹃声声的时节，诗人惊悉好友王昌龄被贬龙标。龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，他想把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友。（ 2）诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心 ”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。故答案为： 在杨

3、花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西； “明月 ”这一意象往往寄托着思念。本诗中，诗人借明月这个意象，抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象简单地说，意象就是寓“意 ”之 “象 ”，就是用来寄托主观情思的客观物象。2 阅读下列古诗，回答小题。秋词（其一）

4、刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（ 1 ）古人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句中“排 ”字的表达效果。（ 2）下面对诗作赏析有误的一项是（）A.诗歌描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。B.诗歌采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。C这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。D.全诗虚实结合，由虚入实，用鲜明的形象来表现感情。【答案】（ 1 ） “排 ”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（ 2） C【解析】【分析】

5、（1）本题考查赏析诗歌的炼字。炼字往往具有简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。“排 ”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（ 2）本题考查体会感情和写法特点。C 项有误。诗人懂得古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。诗人不

6、同意他们的悲观失望的情感。他针对这种寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥。故答案为：（1 ） “排 ”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（ 3） C【点评】（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。答题时应注意，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。根据运用的方法来分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。一个“排 ”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。也许，诗人是以“鹤 ”自喻，也许是诗人视“鹤 ”为

7、不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。（ 2）本题考查体会感情和写法特点。答题时应注意，根据题目要求，针对各个选项的说法准确把握意思，再结合相关语文知识，逐项字斟句酌比对辨析正误。C 项 “体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调”的说法有误，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。3 阅读诗歌，回答问题过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜

8、。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（ 1 ）请你将五，六句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。（ 2）尾联表现了诗人怎样的志趣和愿望？【答案】（ 1 ）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。（ 2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。【解析】【分析】（1）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。开：打开，开启。轩：窗户。面：面对。场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。把酒：端着酒具，指饮酒。把：拿起。端起。话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。“开轩面场圃，把酒话桑麻。”写推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮闲聊着耕作桑

9、麻。（ 2）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由“邀 ”到 “至 ”到 “望 ”又到 “约 ”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。故答案为：（1 ）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。（2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。【点评】（1）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。答题

10、时应注意，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。（ 2）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。答题时应注意，通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就看这画面中是否蕴含着作者的感情，还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。4 阅读下面诗歌，回答后面问题。次北固山下唐王湾客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1 ）诗歌前两联

11、描绘了一幅什么样的画面？请用简洁的语言描绘出来。（ 2）诗的尾联表达了这样的情感？【答案】（ 1）旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。（ 2）尾联表达了诗人浓浓的思乡之情和自己流落异乡的孤独。【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这两联描述的画面为：旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。（ 2）此题考查学生体会诗歌情感体验的能力。做此类题目应在理解诗歌大意的基础上，抓住诗中关键词、主旨句来体验作者的情感。经分析可得：“乡书何处达？归雁洛阳边

12、”自问自答，运用了设问的修辞。寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 “乡书 ”是家书的意思，所以可以看出寄托了作者对家乡亲人的思念。故答案为：（1 ）旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。（ 2）尾联表达了诗人浓浓的思乡之情和自己流落异乡的孤独。【点评】在描绘诗歌的画面时，应首先能读懂诗歌、理解内容，然后同时发挥联想和想象，扣住画面，运用形象，用生动、流畅的语言加以描述，切记不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。5 阅读下文，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年

13、。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1 ）这首诗反映出来的季节是季，从 “ ”词句中可以看出，理由是。（ 2）下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。B.颔联 阔”写出春潮水涨之景，悬”描写了舟顺风而行之态。C颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。【答案】（ 1 ）春；归雁洛阳边；春天到了，大雁飞回到北方去了（ 2） C【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌鉴赏的辨析。本题涉及的考点有理解诗歌内容、把握情感和理解写作手法。“江春入旧年”的意思是：江南已有了春天的气息。“归雁

14、洛阳边的意思是：希望北归的大雁捎信到洛阳去。由此可以判断出这首诗描写的是春季。（ 2）本题考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。C 项有误，颈联在描写景物、时令之中，蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。故答案为：（1 ）春；归雁洛阳边；春天到了，大雁飞回到北方去了；（2） C。【点评】考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么 内容，表达了什么感情。6 阅读诗歌

15、，回答问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（ 1 ）这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“ ”字为线索，以 “ ”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。（ 2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。（ 1 ）行；早春2）远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝 头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。钱塘湖春行”， “钱塘湖 ”是诗人游诗人首先游览的景点有：孤山寺“几处早莺争暖树

16、，谁家新燕啄春正暖树 ”“ 啄春泥 ”，边读边想象【解析】【分析】（1）结合诗歌题目和内容分析，题目览的地点，“春 ”点明游览的时间，“行 ”是这首诗的线索，北、贾亭西，诗人边走边欣赏美景，最后到白沙提终。从泥 ”中的 “几处 ”“ 新燕 ”可以看出诗人游览的季节是早春。2）这两句诗描写的景物有“早莺 ”“ 新燕 ”，他们的动作有 这几处早莺和新燕的动作、心理等，还要从视觉和听觉方面进行着手，然后把这些想象到 的内容用生动、形象的语言描述出来。故答案为： 行；早春 远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。【

17、点评】 本题考查分析诗歌线索及所写季节的能力。一般古诗的线索有以下几种： 以时间顺序为线索； 以地点变换的顺序为线索； 以具体的事物为线索等。找线索的方法： 要注意诗歌标题； 要注意文中反复出现的词语； 要注意诗歌中表示时间或地点的词语等。每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有关信息分析即可。 此题考查学生理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。7 阅读诗歌，回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声？散

18、入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（ 1 ）春夜洛城闻笛中的“闻 ”在诗中的意思是。（2）请用生动的语言描绘“谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城”所描写的情景？（3）诗的后两句表达了诗人怎样的情感？【答案】（ 1 ）听、听到（2）是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。（3）表达了诗人的思念故乡之情。【解析】【分析】（1）本诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。所以诗中“闻 ”的意思是听、听到。（2）此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。示例：不知是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？

19、笛声融入春风中，飘满整个洛阳古城。（3） “折柳 ”是指乐府横吹曲折杨柳。“柳 ”与 “留 ”谐音，故亲友送别，多折柳相赠。因此， “折柳 ”二字不仅仅指曲名，它还代表着送别的场景。当时李白作客洛阳，夜闻笛声，引起思家之情。所以诗歌最后两句表达了诗人的思乡之情。故答案为： 听、听到是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。表达了诗人的思念故乡之情。【点评】 本题难度表达，要求考生结合了解诗句的内容进行分析理解。本题考查考生对意境的描绘。要求考生读懂诗歌，理解诗句的意思，要有适当的想象，语言要优美。本题考查考生对诗歌情感的理解。解答此题要求考生了解诗歌的内容，感悟诗人的情

20、感，结合具体的语句进行分析。8 阅读下面的古诗，完成后面小题秋词刘禹锡自古逄秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（1 ）“睛空一鹤排云上”中的 “排 ”字，有何妙处？刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤，有何深意？（2）第一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？【答案】（ 1 ） “排 ”， “推开 ”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情。刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤，目的是借孤鹤冲天的形象表明自己的心志在厄运面前决不低头，奋发向上。（ 2）一、二两句表露了刘禹锡乐观豁达的心境。是将古人的悲秋与自己的颂秋通过对比来表现的。【解析】【分析

21、】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。（1 ） “排 ”，在这里是“排开、推 开 ”的意思，通过这个动词，形象地写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪情和豁达乐观的情怀。第二问：意象就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。诗人以“鹤 ”自喻，视“鹤 ”为不屈的化身，因此这只冲天而上的一鹤，实际也是表明自己虽因支持变法屡遭贬谪，但在厄运面前决不低头，依然会昂扬向上。（ 2）诗歌首句明确指出自古以来，人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。接着一句用 “我言 ”直抒胸臆，态度鲜明，说出的是诗人的自

22、信，体现了诗人阔大的胸襟和乐观的情怀。 “逄秋悲寂寥”和 “秋日胜春朝”运用了对比手法，将古人的悲秋与自己的颂秋进行对比，诗人热情地赞美秋天，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。故答案为： “排 ”， “推开 ”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情。刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤，目的是借孤鹤冲天的形象表明自己的心志在厄运面前决不低头，奋发向上。 一、二两句表露了刘禹锡乐观豁达的心境。是将古人的悲秋与自己的颂秋通过对比来表现的。【点评】 本题考查炼字和学生对诗歌内容的理解与掌握。第一问，作答此类题目一定要靠平时的积累，

23、如果平时没有积累，那就只能尝试翻译出全句的意思，然后推知某个指定词语的意思了。 本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。9 阅读下面的诗歌，然后回答小题。行秋（宋）徐玑戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。（ 1 ）请写出诗人在前两句诗中所描写的意象。（2）请简要赏析这首诗歌的艺术手法。【答案】（ 1 ）秋蝉、柳树（2）诗歌采用以动衬静的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人

24、的闲适之情。【解析】【分析】（1 ）在这两句诗中，诗人借秋蝉和柳树两种意象烘托出闲适清静的意象。（2）行秋运用动静映衬的写法。这表现在两方面：一是以动衬静。整首诗以动为主，又辅之以鸣蝉、飞叶来增加动感，达到以动衬静、动静相生的艺术效果。二是以人物外在的动与内在的静相互映衬。诗人听蝉、赏溪、观叶，动无处不在，而这种动又与内心的静紧紧相连。因其心静，才有赏景的情趣；因其心静，聒噪的蝉鸣才变成了悦耳的筝音；因其心静，一叶生浪的细微变化才未逃出作者锐利的目光。因此，动景的描写也反衬诗人闲适宁静的心境。全诗用动静映衬的手法，渲染出一种淡远宁静的艺术氛围，映射出 人物的心境。故答案为：秋蝉、柳树诗歌采用以

25、动衬静的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人的闲 适之情。【点评】本题考查诗歌意象的把握，注意通读全诗，抓住诗歌所默写的景物作答。本题考查诗歌 艺术手法的把握，注意结合诗意，明确动衬静的手法的运用。10 阅读诗歌，回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。(1)观沧海是曹操诗 的第一章，诗中 “宇起统领全诗的作用。(2)请对本诗画线的句子作简要分析。【答案】(1)步出夏门行；观(2)运用夸张和想象的表现手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了开 阔

26、的意境，表达了诗人博大的胸襟和远大的抱负。【解析】【分析】(1)观沧海选自乐府诗集，观沧海是后人加的，原是步 出夏门行中的第一章。这首诗是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石 山，登山观海，一时兴起所作。诗文所描绘的景色都是登山观望的所见所想，所以全诗用观”字来统领全诗。据此理解作答。(2)诗句 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里，运用想象和夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了雄浑开阔的意境。此时正值诗人北征乌桓 得胜回师之时，看到这景象，以大海自比，以景托志，更表现了诗人博大的胸襟和远大的 抱负(建功立业的壮志豪情)。据此理解作答。故答案为：步出夏门行；观

27、运用夸张和想象的表现手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了开阔 的意境，表达了诗人博大的胸襟和远大的抱负。【点评】 本题考查的是对诗歌线索和基本常识的理解，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，抓关键语句进行分析理解。本题考查考生对名句的理解和分析，要求考生在理解诗歌的内容和诗人的思想情感基础 上进行分析，注意诗句运用的表现手法和在诗歌中的作用理解。11 古诗阅读秋夜寄邱员外（唐）韦应物怀君属 秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人 应未眠。【注释】 邱员外:名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上，与韦应物常有唱和。属 : 正值，恰逢。 幽人 : 幽居隐逸的人。（ 1 ） 本诗首

28、句点明季节是秋天，我们还可从诗句的、 等地方看出。（ 2）这首诗表达了诗人怎样的情感？【答案】（ 1 ）凉天；松子落（ 2）这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。【解析】【分析】（1）它是一首怀人诗。前半部分写诗人自己，即怀念友人之人；后半部分写正在临平山学道的丘丹，即诗人所怀念之人。从诗中“凉天 ”“ 松子落 ”可以确定季节是秋天，时间是夜晚。（ 2）秋夜寄丘二十二员外是唐代诗人韦应物的作品。此诗表达作者在秋夜对隐居朋友的思念之情和自己的孤寂。前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写正在临平山学道的丘丹，即所怀之人。全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是从容落笔，浅浅着墨，语淡而情

29、浓，言短而意深，格调古朴雅致、安闲恬淡，给人玩味不尽的艺术体验。故答案为： 凉天；松子落 这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。【点评】 本题考查考生对诗歌内容的理解。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗歌的语句进行回答。 本题考查考生对诗歌情感的理解能力。要求考生读懂诗歌的内容，从诗句中感悟诗人的情感。【参考译文】怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定还未安眠。12 阅读下文，完成后面小题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1 ）请你描述

30、“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。（ 2）本诗表达了作者怎样的思想感情?【答案】（ 1）示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律。（ 2）本诗表达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。【解析】【分析】（1 ）此题一定要把仙境般的美丽景象描绘出来。如残夜将尽,旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年,春意已经闯入江南。二问，描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝 ,蕴含自然理趣。“入 ”和 “生 ”运用了拟人的手法。“日 ”和 “春 ”作为新生的美好事物的象征 ,蕴含着新事物

31、必须取代旧事物的生活哲理,表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。（ 2）此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景。全诗意境优美，情景交融。表达了诗人对祖国山河的热爱，更流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。要抓住“乡书何处达？归雁洛阳边”等句分析。故答案为： 示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律； 本诗表达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。【点评】 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；

32、本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。13 阅读下面这首诗，完成小题秋行徐玑戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。（ 1 ）诗人描写了鸣蝉、 、 、等景物，有动有静，以动衬静，构成了一幅安谧恬静的早秋风景画。（ 2）你从这首诗中感受到诗人怎样的感情？【答案】（ 1 ）小溪；秋叶（ 2）感受到诗人悠闲、宁静、自适的心情。【解析】【分析】（1）分析诗句的内容可知，诗歌前两句描绘了秋蝉鸣叫的景象，第三句描绘的是秋水如镜的景象，第四句描绘

33、的是秋叶轻扬的景象。据此可知横线上应填写小溪、秋叶。（ 2）答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，体会诗人表达的感情。诗中描绘了一派秋景：秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。故答案为： 小溪 ； 秋叶 感受到诗人悠闲、宁静、自适的心情。【点评】 本题考查诗歌内容。由题目可知，这首诗所写的季节是秋天，在诗中描写了秋蝉的鸣叫，秋柳在风中轻拂，一条小溪清水如镜，有叶子落在水中，荡起圈圈涟漪。据此可作答。本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从 全诗中找到可以表现出作者感情

34、的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面 中是否蕴含着作者的感情。14 诗歌鉴赏次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)请写出题目中次”的近义字。(2)下列对诗歌内容理解不正确的一项是()A.首联中的 青山”当指北固山，客路”即驿道，表示坐船后还要乘驿车到别的地方去，暗含旅途奔波之意。B.颔联写景的观察点在船上，视眼开阔，心潮澎湃，此两句表达了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。C颈联点明了时令，而 残”字则表达出作者对时间流逝之快而倍感消沉。D.尾联直抒胸臆，以设问的形式来表达故园之思。【答案】(1)停/宿/留C【解析】【分析】(1)本题考查理解词义。次”一词多义，有 第二、较差、顺序、次数 ”等意，这里的意思是停宿，因此其近义词可为停“宿“留等。(2) C.有误。 倍感消沉是错误。日生残夜”、春入旧年”，都表示时序的交替，残”字则表达出作者感慨时间流逝之快而顿生思乡之情。故答案为：停/宿/留C【点