中考语文九年级上专项练习：文体知识汇编

1、人教版语文七-九年级文体知识汇编记叙文文体知识【常见叙事线索】1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 2、物品线索：某一有特殊意义的物品。 3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 4、事件线索：中心事件 5、时间线索 6、地点变换线索找线索的技巧： 文章的标题 各段反复出现的事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情 （变化） 某一人物的见闻感受【记叙的顺序】1、顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。 2、倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 3、插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比

2、如：回忆往事）【人物的描写方法】1、肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理活动描写、神情描写。2、正面描写、侧面描写说明文文体知识【说明文分类】按说明对象可将说明文分为：事物性说明文、事理性说明文（说明事物原理或者使用方法等）【说明方法】1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。 2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。3、列数据：具体而准确地说明该事物的××特点。 4、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。5、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。6、作比较

3、：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。7、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。此外，还有摹状貌，引用等说明方法。【说明顺序】1、空间顺序 2、时间顺序 3、逻辑顺序 【说明文的结构】1、总分 2、总分总 3、分总【说明文语言的特点】1、准确。（准确性是说明文语言的第一特征。） 2、平实或生动。 议论文文体知识【议论文的三要素】论点、论据和论证。【论点的特点】正确 鲜明 注意：论点必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。【论据的类型】基本的论据有：事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等）、道理论据（包括人们公认的原理、公式、定义

4、、法则、规律、名言警句等。）归纳论据的要点：××人+怎么做（与论点密切相关的方面）+结果【论证方法】基本的论证方法有：举例论证、道理论证。 此外还有：比喻论证、 对比论证（正反、对比论证）、归纳论证等。【论证方式】立论和驳论【论证结构】提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。散文相关知识【散文分类】叙事散文、抒情散文、说理散文。【散文特点】“形”（材料）散而“神”（中心）不散。（形散而神聚。） 小说相关知识【小说三要素】人物、故事情节、环境（包括自然环境和社会环境）。【故事情节】包括开端、发展、高潮和结局。有的还有序幕和尾声。表达方式1、基本的表达方式是：记叙、说

5、明、议论 2、常用的表达方式是：叙述、描写、说明、议论、抒情。注：判定表达方式要么依1，要么依2给予判断，不要1、2混在一起。一般情况下，最好依2中的分类给予判定。常见写作方法、表现手法联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）等。常用修辞方法1、比喻：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。2、排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。3、

6、拟人：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。4、引用：说明文、记叙文中的引用，既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。5、夸张 6、对偶 7、设问 8、反问 9、借代 10、对比 11、反复 12、反语 常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感

7、情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。2、衬托 ：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：突出强调了事物（人物）的特征。6、侧

8、面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、伏笔和铺垫作用：内容前后照应，情节严丝合缝。8、照应作用：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表

9、现主题服务。使读者接受美的陶冶。语文诗文名句汇编第五册134.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（毛泽东沁园春雪）135.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（毛泽东沁园春雪）136.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（毛泽东沁园春雪）137.饱食终日，无所用心，难矣哉！（论语阳货）138.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学,皆成性格。（英国-弗朗西斯培根谈读书）139.燕雀安知鸿鹄之志哉！（西汉司马迁史记陈涉世家）140.王侯将相宁有种乎？（西汉司马迁史记陈涉世家）141.此诚危急存亡之秋

10、也。（蜀汉诸葛亮出师表）142.陟罚臧否，不宜异同。（蜀汉诸葛亮出师表）143.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（蜀汉诸葛亮出师表）144.受任于败军之际，奉命于危难之间。（蜀汉诸葛亮出师表）145.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（晚唐温庭筠望江南）146.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（北宋范仲淹渔家傲秋思）147.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（北宋范仲淹渔家傲秋思）148.左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。（北宋苏轼江城子密州出猎）149.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（北宋苏轼江城子密州出猎）150.物是人非事事休，欲语泪先流。（北宋李清照武陵春）151.只恐双溪舴

11、艋舟，载不动许多愁。（北宋李清照武陵春）152.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（南宋辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）153.了却君王天下事，赢得生前身后名。（南宋辛弃疾破阵子为陈同甫赋状词以寄之）154.田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。（唐白居易观刈麦）155.足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。（唐白居易观刈麦）156.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（唐刘方平月夜）157.鸡声茅店月，人迹板桥霜。（晚唐温庭筠商山早行）158.零落成泥碾作尘，只有香如故。（南宋陆游卜算子咏梅）159.池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（北宋晏殊破阵子）160.蔌蔌衣巾落枣花，村南村北响缲车。（北宋苏轼浣溪沙）161.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（南宋李清照醉花阴）162.千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。（