小学班级日常管理

1、整理ppt第五章第五章 小学班级日常管理小学班级日常管理授课人：万湘桂授课人：万湘桂整理ppt第一节第一节 班级组织建设在日常管理中实现班级组织建设在日常管理中实现 一、班级管理与日常管理一、班级管理与日常管理 班级管理的核心任务是进行组织建设，班级管理的核心任务是进行组织建设，但是班级组织建设都是在班级日常管理中实但是班级组织建设都是在班级日常管理中实现的。现的。 二、小学班级日常管理的内容二、小学班级日常管理的内容包括：包括： 环境管理；环境管理； 教育性管理；教育性管理； 学生评价学生评价 整理ppt第二节第二节 小学班级环境管理小学班级环境管理 包括规范环境管理和物质环境管理包括规范环

2、境管理和物质环境管理 一、班级规范环境管理一、班级规范环境管理 小学班级规范环境包括：教学秩序、小学班级规范环境包括：教学秩序、作息制度、课堂纪律等。如，作息制度、课堂纪律等。如，小学小学生守则生守则的规定，班纪、班规和课堂的规定，班纪、班规和课堂纪律、自修课纪律等。规范环境管理纪律、自修课纪律等。规范环境管理就是确保规范的执行。就是确保规范的执行。整理ppt （一）教学秩序管理（一）教学秩序管理 教学是学校工作的中心工作，稳定的教学秩教学是学校工作的中心工作，稳定的教学秩序是保证教学活动正常开展的重要条件。是序是保证教学活动正常开展的重要条件。是班级日常管理的重要内容班级日常管理的重要内容。

3、 某校维护正常教学秩序的有关规定某校维护正常教学秩序的有关规定 ： 1 1、上课期间，任何人不得找学生，如有特殊情况由教导处、上课期间，任何人不得找学生，如有特殊情况由教导处做妥善处理。做妥善处理。 2 2、任课老师上课不得出教室，不许抽烟，不得随意停课。、任课老师上课不得出教室，不许抽烟，不得随意停课。 3 3、上课前两分钟，任课教师到班，做上课前的教学组织工、上课前两分钟，任课教师到班，做上课前的教学组织工作。作。 4 4、要坚持正面教育，不许打骂，不许讽刺，不许罚抄作业，、要坚持正面教育，不许打骂，不许讽刺，不许罚抄作业，不许轰出教室，不许损坏学生用具。不许轰出教室，不许损坏学生用具。

4、5 5、教师不得自行罢课，不到下课时不得随意放学生。、教师不得自行罢课，不到下课时不得随意放学生。 整理ppt 6 6、任课老师要把组织教学贯穿于教学全过程，、任课老师要把组织教学贯穿于教学全过程，必须保证课堂井然有序，如遇上课中间到室外活必须保证课堂井然有序，如遇上课中间到室外活动，要保持安静，保证楼道秩序。动，要保持安静，保证楼道秩序。 7 7、教师组织学生外出活动，要提前向校长申请、教师组织学生外出活动，要提前向校长申请经同意，做好严密组织工作后方可进行。经同意，做好严密组织工作后方可进行。 8 8、任课教师因病，因事不能到校上课，需要先、任课教师因病，因事不能到校上课，需要先请假，最迟

5、也要在每天上课前请假，以便教导处请假，最迟也要在每天上课前请假，以便教导处作出相应安排。作出相应安排。 9 9、上课期间，任何人不得在楼道内唱歌或高声、上课期间，任何人不得在楼道内唱歌或高声喧哗。喧哗。 1010、任课教师要负责学生眼保操指导，眼保操、任课教师要负责学生眼保操指导，眼保操开始打开班门接受检查。开始打开班门接受检查。整理ppt （二）作息制度考勤（二）作息制度考勤班主任的考勤主要是督促学生自觉遵守纪律班主任的考勤主要是督促学生自觉遵守纪律 （三）课堂秩序管理（三）课堂秩序管理 课堂秩序管理主要对学生的课堂行为管理，课堂秩序管理主要对学生的课堂行为管理，课堂行为主要从一下几个方面规

6、范：课堂行为主要从一下几个方面规范： 课前准备；教学活动要求；教室内师生课前准备；教学活动要求；教室内师生间的交往礼仪规范；教师环境安全；教学间的交往礼仪规范；教师环境安全；教学仪器设备的使用率。仪器设备的使用率。整理ppt （四）自习管理（四）自习管理 自习课的作用自习课的作用帮助学生自主预习、复帮助学生自主预习、复习、完成作业的课；培养自学能力的重要习、完成作业的课；培养自学能力的重要途径。（当今大学生的自习时间增多如何途径。（当今大学生的自习时间增多如何利用利用 （五）考试管理（五）考试管理 教学过程的基本环节。通过考试，可以对教学过程的基本环节。通过考试，可以对学生的学习情况进行了解和

7、掌握，也是学学生的学习情况进行了解和掌握，也是学生了解自己学习情况的一种途径。生了解自己学习情况的一种途径。 考试不仅是学习的问题，更是做人的问题。考试不仅是学习的问题，更是做人的问题。整理ppt做好考试管理，班主任要做好的做好考试管理，班主任要做好的事情：事情： 首先，重视思想教育，强调考试目的、意首先，重视思想教育，强调考试目的、意义，形成良好的考风。（一个人一生中正义，形成良好的考风。（一个人一生中正规学习的时间是非常短暂的，懂得珍惜）规学习的时间是非常短暂的，懂得珍惜） 其次，对学生的考试成绩进行科学的处理，其次，对学生的考试成绩进行科学的处理，指导学生通过考试成绩来评估自己的学习指导

8、学生通过考试成绩来评估自己的学习水平。（学习方法、态度等）水平。（学习方法、态度等）整理ppt （六）偶发事件处理（六）偶发事件处理 一天下午，我去五（二）班上写字课。进一天下午，我去五（二）班上写字课。进教室后，发现班里居然开了电扇，而且开的还很教室后，发现班里居然开了电扇，而且开的还很大。没有人去关电扇。本来已经是秋天了，外面大。没有人去关电扇。本来已经是秋天了，外面四五级的大风，而且这两天气温骤降，很多人都四五级的大风，而且这两天气温骤降，很多人都穿上了棉袄，教室里却开了电扇，真是让人哭笑穿上了棉袄，教室里却开了电扇，真是让人哭笑不得。我当时并没有生气，一直在想怎么才能改不得。我当时并没

9、有生气，一直在想怎么才能改变这种现象呢？恰巧，这时孟变这种现象呢？恰巧，这时孟X X 提出来要关上电提出来要关上电扇。于是我借此对他们说：扇。于是我借此对他们说：“我给大家说一首诗我给大家说一首诗吧。吧。”于是我慢慢的念出了一首打油诗：夏穿棉于是我慢慢的念出了一首打油诗：夏穿棉衣冬穿单，到了秋天扇电扇；此情此景何处见？衣冬穿单，到了秋天扇电扇；此情此景何处见？五（二）班！五（二）班！ 整理ppt 崔老师在开学初就宣布了学生必须遵守的各项纪律，崔老师在开学初就宣布了学生必须遵守的各项纪律，其中包括上课不准讲话，不准做小动作。可今天一上其中包括上课不准讲话，不准做小动作。可今天一上课，江中同学就不

10、停地说着什么，还做一些小动作。课，江中同学就不停地说着什么，还做一些小动作。崔老师说，崔老师说，“江中同学为什么不按要求办？江中同学为什么不按要求办？”江中满江中满不在乎地说不在乎地说“什么要求？你说话还真算数啊！什么要求？你说话还真算数啊！”崔老崔老师的自尊心受到伤害，他被激怒了，说：你出去，请师的自尊心受到伤害，他被激怒了，说：你出去，请你出去。你出去。”江中不但没出教室，反而质问老师：江中不但没出教室，反而质问老师：“我我缴了学费，凭什么不让我上课？哪一条法律有可以对缴了学费，凭什么不让我上课？哪一条法律有可以对我停课的规定？我停课的规定？”崔老师一下动了肝火，吼着说崔老师一下动了肝火，

11、吼着说“影影响大家学习，就要停你的课！出去！响大家学习，就要停你的课！出去！”并动揪住江中并动揪住江中的衣服领子，把他推了出去。的衣服领子，把他推了出去。 如果你是崔老师，你在当时该怎么做？事后又该怎样如果你是崔老师，你在当时该怎么做？事后又该怎样做？做？整理ppt 某调皮大王为了试试新的班主任厉害不厉某调皮大王为了试试新的班主任厉害不厉害，故意交上一本破烂不堪的作业本，里害，故意交上一本破烂不堪的作业本，里面没有作业的内容，只有一些嘲弄老师的面没有作业的内容，只有一些嘲弄老师的话话“谁看我的本，谁就是我的儿谁看我的本，谁就是我的儿.”.” 班主任在后面写道：请将作业补上，有什班主任在后面写道

12、：请将作业补上，有什么困难我愿意帮助你，因为我是你的老么困难我愿意帮助你，因为我是你的老师。师。”调皮大王终于认了错。调皮大王终于认了错。整理ppt 二、班级物质环境管理（包括教室布二、班级物质环境管理（包括教室布置、座位安排等）观看视频置、座位安排等）观看视频 各班教室布置设计新颖，班风鲜明、布置各班教室布置设计新颖，班风鲜明、布置大方、面向全体、富有创意，图书角、生大方、面向全体、富有创意，图书角、生物角、植物角、作品展、荣誉展示栏、才物角、植物角、作品展、荣誉展示栏、才艺展示园地精彩纷呈。让教室成为每一个艺展示园地精彩纷呈。让教室成为每一个学生学生“快乐的家快乐的家”。（生日树）。（生日

13、树） 整理ppt整理ppt整理ppt教室座位的编排需注意些什么？教室座位的编排需注意些什么？整理ppt 从生理因素方面：男女生可同桌，按身材高从生理因素方面：男女生可同桌，按身材高矮排座，视力、听力考虑进去。矮排座，视力、听力考虑进去。 从个性因素方面：性格、气质不同的学生可从个性因素方面：性格、气质不同的学生可同桌，自控力强与弱的学生，兴趣不同的学同桌，自控力强与弱的学生，兴趣不同的学生可同桌等。生可同桌等。 从智力因素方面：学习好与成绩差，学习方从智力因素方面：学习好与成绩差，学习方法不好的同学可同桌，注意力好与差的同学法不好的同学可同桌，注意力好与差的同学可同桌。可同桌。整理ppt第三节

14、第三节 小学班级教育性管理小学班级教育性管理 一、生活指导一、生活指导 包括思想品德指导、学习指导、安全与包括思想品德指导、学习指导、安全与法规指导和卫生与健康指导。法规指导和卫生与健康指导。 “学会生活学会生活”、“学会学习学会学习”“”“学会思学会思考考”“”“学会创造学会创造”、“学会交往学会交往” （一）品德指导（一）品德指导整理ppt案例分析： 某校的卫生意识很差，“随手丢“的现象十分普遍，“吃饭丢”餐巾纸，考试丢草稿纸，吃完零食扔包装纸。“校园的卫生状况急剧恶化。虽然大会小会不断，批评教育不停，但“涛声”依旧，效果不佳。 如果你是校长，你打算怎么做？整理ppt 品德指导的任务：品德

15、指导的任务： 1 1、巩固和加强小学生在品德课上获得的认、巩固和加强小学生在品德课上获得的认识。识。 2 2、丰富小学生的道德情感体验。、丰富小学生的道德情感体验。 3 3、引导小学生的道德行为，使之养成道德、引导小学生的道德行为，使之养成道德习惯。习惯。整理ppt 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：进教室。我大声说：“，你为什么又迟到？把，你为什么

16、又迟到？把手放下站好手放下站好？”忽然，我听到有人叽咕：忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔

17、往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。你有丝毫的懈怠。 此案例给我们什么启示？此案例给我们什么启示？整理ppt 提升小学生的道德认识，做到三点：提升小学生的道德认识，做到三点： 第一、班主任在班级

18、管理活动中的言论，要第一、班主任在班级管理活动中的言论，要能够支持小学生在课堂上获得的道德认识。能够支持小学生在课堂上获得的道德认识。 第二，班主任在小学生的日常交流中，引导第二，班主任在小学生的日常交流中，引导小学生提高道德认识。小学生提高道德认识。 第三，创设提高小学生道德认识能力的情境。第三，创设提高小学生道德认识能力的情境。整理ppt 一位学生在班里丢了一位学生在班里丢了1010元钱，班主任气不元钱，班主任气不打一处来，让全班打一处来，让全班3232名学生投票选名学生投票选“贼贼”，结果有结果有2 2名学生入选。当名学生入选。当2 2名学生要求拿出名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选

19、票：证据来，老师举起手中的选票：“这就是这就是证据！证据！” 这个老师的行为是否妥当，如果你是这位这个老师的行为是否妥当，如果你是这位老师，你会怎样做？老师，你会怎样做？整理ppt 案例 两个孩子和两个老师 相同的是，两个孩子都是上小学六年级，都偷拿了同学的10元钱，不同的是他们遇到的是两个不同的老师和两种不同的处理方式。 对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某，他的班主任兼语文老师崔某把他带到办公室，当着另外两个同学的面，将他的头按到墙上，残忍地用锥子在他的右面颊上刺了个“贱”字，以示“训诫”。事发后，王某爷爷到当地派出所报了案，这位给孩子脸上刺字的老师被派出所拘留（见1999年

20、9月21日，9月23日北京青年报）。整理ppt 而另外一个孩子就幸运多了，当北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿了学生的钱后，她来到班上，不慌不忙地说：“我知道钱是怎么丢的了，是讲台拿了这10元钱！” 孩子们惊愕地瞪大了眼睛，王老师笑眯眯地说：“咱们全班每个同学都走过来对讲台说一句话，提醒它改正缺点，好吗？” 聪明的孩子们立刻明白了老师的意思，有的说：“讲台呀，拿别人的东西是不对的，我们应当从小养成良好的品质。”有的说：“我相信你是一时糊涂，可改正后就是好孩子！” 王老师最后总结说：“大家讲得很好！讲台已经知道自己不对了，相信明天它一定会把钱放回原处！” 第二天，丢钱的孩子果然在书包

21、里发现了那10元钱。王老师开心极了，激动而高兴的说“直到今天，我也不知道是谁拿了钱，可这有什么关系呢？改了就行了。这件事肯定让这孩子记一辈子。”（见1999年7月12日中国青年报）整理ppt（二）学生品德评价的常用方法（二）学生品德评价的常用方法 1. 1.操行评定法操行评定法 2.2.操行计量法操行计量法 3.3.品德情境评价法品德情境评价法整理ppt两难故事：两难故事： 乔是一位乔是一位1414岁的男孩，他很想去野岁的男孩，他很想去野营。他父亲许诺，如果他攒到一笔钱，就允许营。他父亲许诺，如果他攒到一笔钱，就允许他去野营，于是乔送报就更加卖力，终于攒下他去野营，于是乔送报就更加卖力，终于攒

22、下了了100100美元。这笔钱除了用于野营外，还有点美元。这笔钱除了用于野营外，还有点剩余。但就在野营要出发前，乔的父亲改变了剩余。但就在野营要出发前，乔的父亲改变了主意。因他父亲的一些朋友决定去进行一次钓主意。因他父亲的一些朋友决定去进行一次钓鱼旅行，而他父亲缺少这笔旅行的费用，他就鱼旅行，而他父亲缺少这笔旅行的费用，他就告诉乔把送报攒下的钱给他。乔不想放弃将要告诉乔把送报攒下的钱给他。乔不想放弃将要进行的野营。于是，他想拒绝给他父亲钱。进行的野营。于是，他想拒绝给他父亲钱。 整理ppt 问题：问题：1 1、乔应该拒绝给他父亲钱吗？、乔应该拒绝给他父亲钱吗？1a1a、为什么或为什么不？（联系

23、故事）、为什么或为什么不？（联系故事）（问题（问题2 2、3 3是用来引发被试的道德类型，应该是用来引发被试的道德类型，应该考虑选择。）考虑选择。）* *2 2、父亲有权利向乔提出要钱吗？、父亲有权利向乔提出要钱吗？* *2a2a、为什么或为什么不？（联系故事）、为什么或为什么不？（联系故事）* *3 3、给钱与做好儿子有什么关系吗？、给钱与做好儿子有什么关系吗？* *3a3a、为什么或为什么不？（核心问题）、为什么或为什么不？（核心问题）* *4 4、在这个故事中，乔自己挣钱的事实是重要、在这个故事中，乔自己挣钱的事实是重要的吗？的吗？* *4a4a、为什么或为什么不？（核心问题）、为什么或

24、为什么不？（核心问题）整理ppt5 5、父亲答应乔，如果他挣到钱就可以去野营。、父亲答应乔，如果他挣到钱就可以去野营。在这个故事中，父亲的许诺是最重要的吗？在这个故事中，父亲的许诺是最重要的吗？5a5a、为什么或为什么不？（核心问题）、为什么或为什么不？（核心问题）6 6、一般来说，为什么应该信守诺言呢？（一、一般来说，为什么应该信守诺言呢？（一般问题）般问题）7 7、对一个你不太熟悉或你可能不会再见到的、对一个你不太熟悉或你可能不会再见到的人信守诺言是重要的吗？人信守诺言是重要的吗？7a7a为什么或为什么不？（一般问题）为什么或为什么不？（一般问题）8 8、在父子关系中，你认为应该关心的最重

25、要、在父子关系中，你认为应该关心的最重要的事情是什么？的事情是什么？8a8a、为什么那是最重要的事情？（一般问题）、为什么那是最重要的事情？（一般问题） 整理ppt9 9、一般来说，父亲对儿子的权威应该是什么？、一般来说，父亲对儿子的权威应该是什么？（一般问题）（一般问题）9a9a、为什么？、为什么？1010、在父子关系中，你认为儿子应该关心的最、在父子关系中，你认为儿子应该关心的最重要的事情是什么？重要的事情是什么？10a10a、为什么那是最重要的事情？（一般问题）、为什么那是最重要的事情？（一般问题）* *1111回想一下这个故事，你认为乔做什么才是最回想一下这个故事，你认为乔做什么才是最

26、负责任的？负责任的？* *11a11a、为什么？、为什么？ 整理ppt （二）学习指导（二）学习指导 1 1、促进非智力因素的发展、促进非智力因素的发展 2 2、指导学生掌握学习方法、指导学生掌握学习方法整理ppt （三）安全与法规指导（三）安全与法规指导 少年儿童安全问题早已成为具少年儿童安全问题早已成为具有普遍意义的世界性问题。有普遍意义的世界性问题。 （四）健康指导（四）健康指导 身心健康身心健康整理ppt学生评语学生评语整理ppt一年级小学生评语一年级小学生评语 陈洪锐小朋友：陈洪锐小朋友： 你脑子灵活能出色地回答别人不能回答你脑子灵活能出色地回答别人不能回答的问题，可是，不知什么时候

27、，你结交的问题，可是，不知什么时候，你结交了一个了一个“坏朋友坏朋友”，它常常使你的考试，它常常使你的考试考不好。哎，多可恨呀！想知道这个考不好。哎，多可恨呀！想知道这个“坏朋友坏朋友”是谁吗？它就是是谁吗？它就是“粗心粗心”不不过老师知道你很快与它绝交的，交上过老师知道你很快与它绝交的，交上“认真细心认真细心”这个朋友，你说是这个朋友，你说是吗？ 整理ppt传统的评语： 该生能按时到校，作业基本能按时上交，上课较认真听讲，但举手发言方面欠佳，接受知识能力较强，但容易骄傲自满，对自己没有严格要求，故成绩一直停滞不前。整理ppt同学： 优 你很可爱，品学兼优，工作认真负责大胆，是老师的好帮手，同

28、学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气，但你对自己要求仍旧严格，且有一定的钻研精神，对学习、生活中有困难的同学也总是乐于前往帮忙。你，善解人意，总是耐心地同那些性格有缺点的同学谈论为人处世的道理。相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。 整理ppt同学： 良 性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句

29、话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 整理ppt同学： 及格 活泼、开朗、坦率，需有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐。校文艺演出的舞台上，你令人捧腹的小品表演，让师生至今难忘，还有每一期黑板报上，你惟妙惟肖的图画，为班级争得了不少荣誉。假如，你的学习也能像你的文艺表演及宣传绘画那样出色，你将是多么完美，老师相信你正在心里暗暗努力，我等待着你的好消息。整理ppt 小结：小结： 素质发展报告书，操行评语的写法的变化：素质发展报告书，操行评语的写法的变化： 1 1、操行评语表述的人称发生了变化。、操行评语表述的人称发生了变化。 以第二人称来写。以第二人称来写。 2 2、操行评语表述的方式

30、发生了变化。、操行评语表述的方式发生了变化。 形象化的、富有情感的语言。形象化的、富有情感的语言。 3 3、写作方法的变化：、写作方法的变化： （1 1）谈心式）谈心式 （2 2）描述性）描述性 （3 3）过程性）过程性 （4 4）情感性）情感性整理ppt 请给一个活泼，聪明，成绩较好，爱好请给一个活泼，聪明，成绩较好，爱好体育，但上课有些爱讲小话，好动的小体育，但上课有些爱讲小话，好动的小学生写一份评语。学生写一份评语。整理ppt 1.1.引导学生克服好动、上课随便讲话缺点的引导学生克服好动、上课随便讲话缺点的评语评语你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。课你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩

31、儿。课堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，学习成绩也很好。同时，你又是班里的体育问题，学习成绩也很好。同时，你又是班里的体育“小健将小健将”，在秋季长跑和春季运动会上，你为班，在秋季长跑和春季运动会上，你为班级立下了汗马功劳，博得了同学们的阵阵喝彩。也级立下了汗马功劳，博得了同学们的阵阵喝彩。也许是精力太充沛的缘故，你太好动了，总是趁老师许是精力太充沛的缘故，你太好动了，总是趁老师不在时不在时“大闹天宫大闹天宫”，上课时也经常招惹别的同学，上课时也经常招惹别的同学，因而使许多因而使许多“小星星小星星”都同你擦肩而过，为此，你都同你擦肩而过，为此，你也偷偷哭过鼻子，这说明你还是一个上进心很强的也偷偷哭过鼻子，这说明你还是一个上进心很强的好孩子。老师希望你今后能改正好动的毛病，逐步好孩子。老师希望你今后能改正好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗？们就会更喜欢你了，你愿意吗？整理ppt2 2、引导学生努力写好字、说好普通、引导学生努力写好字、说好普通话的评语话的评语 你是个你是个“小顽