三年级集体备课第123单元（梦柠）

1、UNIT 1 Big or small设计者：罗梦柠单元综述一、教材分析：本单元通过一系列活动，采用儿歌、游戏、说唱游戏，角色扮演，小组活动等多种形式，并借助教学光盘、单词卡片等给学生创造了一个愉快轻松的语言环境，让学生在快乐的氛围中积极参与，在游戏环节中进行了有意义的语言操练和拓展培训，掌握了一定的语言知识，并在听说读写的能力方面得到了提升和锻炼。 二、单元教学目标：1、能听、说、认读单元的主要单词happy高兴的，sad悲伤的，tall高的，short矮的，hot炎热的，cold寒冷的，big大的，small小的并能分类朗读，认读，拼读。 2、 能够听懂、会说句型：1. “Were hap

2、py/sad.”我们很开心/伤心。2. “Theyre cold/hot.”他们很冷/热。3. “Look! Im big. ”看！我很大。“Yes. Youre big. ”是的，你很大。4. “Jenny is small.” 珍妮很小。“Yes. Shes small. ”是的，她很小。并能在实际情境中使用。 三、教学重点、难点：重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。 难点：学生能够运用所学的句子正确地描述感觉以及物品的属性。四、课时分配：Lesson1: Story and Practice 1,2，The songLe

3、sson2: Vocabulary and Target,Lesson3: Activity, Sounds and words Unit One Big or small 第（一）课时教学设计设计者: 罗梦柠教 学目 的1、知识目标：认读单词happy, sad, tall, short, hot, cold, big, small2、能力目标：Listen and say3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语表达自己的情况。教材分析重点重点是认记单词。难点难点是We're, They're 的用法。教具及电化教学手段录音机 单词卡教学步骤、内容方法修改意见1、Sing

4、 a song “I'm happy! ”2、Free talk -What's this? -What's that? -Is it an apple? -What do you like?3、Guess (通过做各种的表情动作，让学生猜，引出新单词)4、学习单词 ：Happy： Show a happy face to let the students guess the meaning。 Sad: Show a unhappy face to let the students guess the meaning. Tall: draw a tall man on

5、the blackboard.Short: draw a short man on the blackboard .Hot and cold: do the action to teach the word. big, small: Show out two things to compare the things.5、Game : Play the word games Slap game, listen and clap hands etc.6、表情动作，说句子。Im happy. Shes sad. Hes hot. Were happy. Theyre cold.7. Listen t

6、o the tape one time.8.Point to the picture and model the dialog.9.Play the tape,pausing after each sentence so Ss can repeat.10.Homework 板书设计Unit One Big or small happy, sad, tall, short, hot, cold, big, small- Im happy.- Shes sad. - Hes hot. - Were happy. - Theyre cold.- Its big.布置作业1) 会读P 9的单词。2）和

7、同学一起做各种的表情动作, 说单词。集体备课老师签名及简评Unit One Big or small第（二）课时教学设计设计者: 罗梦柠教 学目 的1、认识目标：能够三会语言 Look! Im big. Youre big. Shes small. Hes sad. Theyre big. Were small.2、能力目标：Listen and look3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语表达自己的情况.教材分析重点重点、难点是句型的运用。难点重点、难点是句型的运用。教具及电化教学手段录音机 单词卡教学步骤、内容方法修改意见1、Lets sing. “Im happy!”2、复习八个

8、单词。 A. Read the words together B. Read the words by group. C. Ask S to read the word.3、利用小动物创设对话的情景引出句子： Look, Im big. Yes. Youre big. Look. Shes small. Hes sad. Hes happy. Theyre big. Were small.4、把句子板书出来，学生认读，引导学生理解am, is, are的用法。5、师生操练、生生操练句型。6、呈现Listen and look,要求学生把听到的句子说出来。7、Pair work and act.

9、8、Point and say.9、Practice 1 Point to Picture A and ask Ss questions about it. T: Is it a boy or girl? Is he hot? Elicit responses and do the same for the other three pictures. Have Ss guess what the dialogs are going to be. T: Lets listen. Play the tape for number 1, the pause. T: Which picture is

10、it” Is it B? Is it D? While Ss are responding, gradually move your hand to Picture C. T: This is number 1 C is number 1. Continue with the other three pictures, pausing after each one.10、Practice 2 Walk around the room asking Ss questions.11、Game (Use the word cards to play word game)12、Homework板书设计

11、 Unit One Big or smallLook, Im big. Yes. Youre big. Look. Shes small. Hes sad. Hes happy. Theyre big. Were small.布置作业(1)把课文读给家长听。（2）和同学表演对话。集体备课老师签名及简评Unit One Big or small第（三）课时教学设计设计者：罗梦柠教 学目 的1、认知目标：掌握字母H,A,G,T及单词happy,hello,sad,animal,big,good,tall和table的发音。2、能力目标：Listen and say.3、情感目标：鼓励学生大胆开口说

12、英语，运用英语交际.教材分析重点重点是认记单词，难点难点是四个字母在单词里的发音。教具及电化教学手段录音机、单词卡教学步骤、内容方法修改意见1、复习单词。 happy, say, tall, short, hot, cold, big, small2、Free talk. Whats your name? Im happy. What about you?3、完成 Activity1, Activity2.4、 Listen ,point and say.happy,hello,sad,animal,big,good,tall和table5、Listen to the tape and rep

13、eat.6、书写本单元的单词。学生练习书写，发现问题及时纠正。7、让学生说出相关发音的单词。8、完成workbook相关练习 。板书设计 Unit One Big or smallhappy,hello【h】sad,animal 【】big,good【g】talltable【t】布置作业听录音跟读P13 集体备课老师签名及简评第一单元集体备课小结参加人员：刘少珍、许惠媚、罗梦柠主持人：罗梦柠记录员：刘少珍一、教学教法交流许惠媚老师发言：在教学Vocabulary and Target时，课前教师可事先准备好一些有关本节课的形容词的图片（如：big,small,hot,cold,tall,sho

14、rt）让学生通过描述图片复习所学的单词，从而引出各人称与be动词的用法搭配，自然地渗透语法知识，为下课时的对话学习埋下伏笔。刘少珍老师发言：1、在教完八个单词或词组之后，教师应该根据学生对单词的掌握程度，针对教学难点，如单词short,small等，以游戏的形式突破难点，首先可以从读音方面设计游戏：Look at my mouth and guess the words. 也可以利用单词卡让学生看图片快速说出单词。最好以竞赛的方式进行，效果可能会更好，让学生在玩中学，学中玩。2、在教学语音部分时，教师可以让学生复习前面学过的字母h,a,g,t，并让学生说出这些字母的发音，然后放手让学生四人小组

15、去认读，自学、交流，最后检测学习效果，这样学生学起来会更主动，避免了“满堂灌”的教学方式，相信这样学起来比教师会比较灵活，突出以学生为主体的教学原则。 二、小结本单元的集体备课中，各英语科任能积极发言，并能针对本单元各课的教学重难点说出自己的教学方法。教学设计充分体现了以学生为主体，注重小组合作学习的方式，各环节环环相扣。在教新单词的过程中，对各个单词都配以相应的动作教学，学生学习积极性很高，而且大部分学生很快就掌握了该课单词的发音。在教授对话部分时创设情境，提高学生的学习兴趣和表演欲望，学习效果良好。UNIT 2 Colors单元综述一、教材分析：本单元注重学生学习兴趣的培养和语言能力的渐进

16、的培养。为孩子的英语学习提供了很好的帮助，其编排符合了孩子的心理特征和认知发展模式。二、单元教学目标：1、能听说认读单元的重点单词:red红色的，yellow 黄色的，blue 蓝色的，pink粉红色的， green 绿色的，orange橙色的， puple 紫色的，brown棕色的。2、能认读，拼读以及书写单词yellow,red,pink.3、能听懂和会说句型：What color is this？这是什么颜色？ Its orange. 是橙色。Look,its an apple.Its red. 看，它是一只苹果，它是红色的。Many color.有许多颜色。并能在实际情境中使用句型。三

17、、 教学重点、难点：重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：学生能够运用所学的句子正确地描述物品的颜色。四、 课时分配：Lesson1: Vocabulary ,Target Lesson2: The story, The songLesson3: Activity, Sounds and words Unit Two Colors第（一）课时教学设计设计者：罗梦柠教 学目 的1、知识目标：认读单词red, yellow, blue, pink,green,orange, purple和brown。2、能力目标：Listen

18、 and say。3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语。能用英语询问物体的颜色及能作出正确的回答。教材分析重点重点是认记单词。难点难点是单词purple和brown的发音。教具及电化教学手段录音机、单词卡教学步骤、内容方法修改意见1、Free talk:- Whats your name? - Whats this? - Can you sing?- Whos she? /he?- Is this a? 2、出示学生熟悉的动物。 T：Whats this? Its a banana. Is this a ? Yes, it is./ No, it isnt. What color is it?

19、 Its yellow.(引出学习单词)3、Learn the words: A. Draw several lines just like the rainbow on the paper, but no colors. B. Show the paint C. T: Oh, look. Its paint. I can paint (the rainbow). What color is it? Its red. Continue introducing remaining the colors the same way.(red, yellow, blue, pink,green, or

20、ange, purple和brown)4、.Have the students read and say the new words and sentences. What color is it? Its red.5、Play the tape, encourage Ss to read and act out the dialog.6、游戏复习单词和句子。-Is this a ? Yes, it is. /No, it isnt.-What color is it? Its red. / yellow. / blue. /green. / orange. / purple.7、Listen

21、 and sing: Red, yellow, blue and green.8、拿出自己的东西互相问答：-Whats this? It,s a -What color is this? Its .9、找找身边的各种颜色。10.Homework.板书设计Unit Two Color red, yellow, blue, pink,green, orange, purple,brown Whats this. Its a banana. What color is it? Its yellow. What color is this? Its red.布置作业1） 听录音跟读书上单词。2） 用英

22、语说说物品的颜色。集体备课老师签名及简评Unit Two Colors第（二）课时教学设计设计者：罗梦柠教 学目 的1、认识目标：能够三会语言 What color is this? Its orange. Look, its an apple. Its red. Yes, it is.2、能力目标：Listen and look。3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际，能运用本课句型进行问答。教材分析重点重难点是单词及句型的运用。难点难点是句型的运用。教具及电化教学手段录音机 单词卡 挂图教学步骤、内容方法修改意见1、Sing a song: Red, yellow, blue a

23、nd green2、复习单词。Using their color pens to review the wordsof the color.（red, yellow, blue,pink,green, orange, purple和brown）3、用袋子装好一些物品，让学生摸，并回答：T：Whats this? S: Is this a / an ?T: Yes, it is. / No, it isnt. What color is this?S: Its . (学生回答对，给予奖励) 板书-Whats this? -Its a / an. -What color is this? Its.

24、4、用实物、图片引导学生学习并运用句型。5、教师利用颜料创设情景，理解对话。 T：Oh,look. Its paint. I can paint. What color is this? S: Its red.6、学习对话。7、跟录音读对话。8、完成Practice1. Have some Ss read out the whole sentences to check the answers.9、完成Practice2： Your turn! Listen and answer.Have the Ss look at the pictures to ask and answer questi

25、ons: S1: What color is it? S2: Its.10、Guessing game.Is it blue? ? -Yes, it is. / No, it isnt.11.Homework.板书设计Unit Two Colors - Whats this? - Its a / an. - What color is this?- Its red.布置作业1) 画一些自己喜欢的事物，并涂上喜欢的颜色，并写上相应的单词。2)将自己画的图片与同桌进行问答。 3)向家里人说说一些水果或者风景图片的颜色。集体备课老师签名及简评Unit Two Colors第（三）课时教学设计设计者：

26、罗梦柠教 学目 的1、认知目标：能够听、说、认读字母Y,R,P的发音及单词yellow,you,red,read,pink,pencil。2、能力目标：Listen and say。3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，运用英语交际. 教材分析重点重点是认记字母发音和单词。难点难点是red,read和bread的区分。教具及电化教学手段录音机、单词卡、字母卡。教学步骤、内容方法修改意见1复习单词： red, yellow, blue, pink,green, orange, purple和brown。2Free talk. 3完成 Activity1、2、3.4Alphabet 1）Liste

27、n ,point and say.yellow,you,red,read,pink,pencil 2) Listen and repeat. 3)Read the words in groups.5.让学生说出含有字母发音的相关单词。6.学生练习书写yellow,pink,red三个单词。7完成英语同步的相关练习题。8.Homework.板书设计Unit Two Colors【j】yellow,you,【r】red,read,【p】pink,pencil布置作业1认读字母的发音和单词。2.抄写本课的单词。集体备课老师签名及简评第二单元集体备课小结参加人员：刘少珍、许惠媚、罗梦柠主持人：罗梦柠记

28、录员：许惠媚一、教学教法交流刘少珍老师发言：1、在教学Vocabulary时，在复习阶段可以通过趣味游戏Lucky box巩固颜色单词。具体做法：教师事先把一些物品放在盒子里，这些物品的颜色包括red,yellow,blue,gree,purple,green,brown,pink。教师边放音乐边传盒子，音乐一停，轮到的学生从盒子取出一物品，全班问该生：What color is it?接着让该生回答Its让学生在游戏中操练本课的重点句子和单词，让学生在游戏中学习语言。2、在教完八个单词之后，在Practice部分可以增加一个活动：Listen and color. 具体操作如下：让学生课前画

29、好一些物品，教师说颜色学生拿起蜡笔边听边涂色，通过这个活动可以训练学生的听力，同时也巩固了所学的颜色单词。许惠媚老师发言：1、在教完Story部分时，教师可以让学生模拟课文的对话进行创编新对话，教师可以给学生提供一定的框架结构，让学生四人小组先联系对话，给他们足够的时间练习，遇到不会说的单词可以请教老师，最后各组抽查一个小组，上讲台汇报演出，这样的操练，真正让学生运用语言，相信学生会兴趣盎然！ 2、在教完语音部分之后，可让学生尝试拼读学过的单词，也可以出一些语音练习给学生做。二、小结本单元的集体备课中，各英语科任能积极发言，并能针对本单元各课的教学重难点说出自己的教学方法。通过教学教法的交流，

30、使本单元各课时在原来初次备课的基础上进一步完善，教学设计充分体现了知识点循序渐进的原则，注重学生知识的运用和拓展，各课时都能体现以学生为主体，想法设法让学生开心地学英语，大量的活动和游戏都体现了教师是十分注重学生的学习兴趣的培养的，而且各游戏的实效性都很强。Unit Three My room单元综述一、教材分析：本单元以小学生日常常见的家具摆设为重点，贴近了生活实际，也学生对本单元的单词十分感兴趣。同时，教材设计了符合各种学习模式的活动，如讲故事和听力游戏来让学生学习课文。二、单元教学目标：1、能听、说、认读单元的主要单词bed床 ，pillow枕头，window 窗户 ，clock钟 ,d

31、oor门，lamp台灯，black黑色的，white白色的，brown棕色的并能认读、拼读以及书写。 2、 能够听懂、会说句型： “1.Whats that? 那是什么？Its a pink lamp/a blue desk/a red chair.它是一盏粉红色的台灯/一张蓝色的书桌/一把红色的椅子。2.Is that a black pillow? 那是一个黑色的枕头吗？No, it isnt.不，它不是。（否定回答）Its a white pillow.是一个白色的枕头。3.Is that a brown door? 那是一扇棕色的门吗？ Yes, it is.是的，它是。4.The c

32、at isnt green.这只猫不是绿色的。”并能在实际情境中正确使用句型。 三、教学重点、难点：重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。 难点：学生能够运用所学的句子正确地描述房间里的物品以及相关的颜色。五、 课时分配：Lesson1: Vocabulary ,Target Lesson2: The story, The songLesson3: Activity ,Sounds and words Unit Three My room第（一）课时教学设计设计者：罗梦柠教 学目 的知识目标：认读单词a bed, a pillo

33、w,a window, a door, a clock, a lamp,black,white。教材分析重点认记单词难点认记单词,单词的发音，特别是black,white教具及电化教学手段录音机 单词卡教学步骤、内容方法修改意见一、 Warming-up1. Greeting2. T: Today we ll learn a new lesson: Unit 3 My room First Ill invite you to visit my bedroom. Do you want to have a look?（邀请学生参观自己的房间，屏幕出现一个房间）请学生描述房间里有什么，教师再用英语

34、描述一次，问学生认识几个单词。T: Do you want to know how to say these things in English? OK, let s learn.Step 2 Presentation1. T: （屏幕出现一张床）Look, What s that?Ss:（帮助回答） It s a bed.（屏幕显示单词，领读数遍）Ss跟读，齐读，拿卡片请学生读。T: What color is it?Ss: It s red.T: Yes, its a red bed.（带读数遍）2. T: Now, whats on the bed? It s a（鼠标指着床上的枕头）S

35、s：枕头。T: How to say. It s a pillow.（拿卡片带读单词） What color is it? Its a red pillow.T: （屏幕出现另一个白色枕头）Is that a red pillow? Ss: No, it isnt. Its a white pillow.（屏幕出现“white pillow”，领读数遍，学生跟读，请个别读）利用身边的其他事物操练“white”。3. T: Whats that?（屏幕出现几张不同颜色的枕头） Ss: Its a yellow/red/black pillow（扩展操练有关颜色单词）4. T: Any other

36、 things? （屏幕出现一台灯）What s that? Ss: Its a lamp. （屏幕显示单词，领读数遍，学生跟读，请小组读）Its a pink lamp. T: Is that a pink/white/red lamp?（提问学生） Ss: Yes, it is. / No, it isnt.5 T: Look at next, （屏幕出现一个闹钟）Whats that? Ss: （帮助回答）Its a yellow and blue clock.（屏幕显示单词，带读数遍，请小组读） T: Is that a brown/black clock? Ss:（引导回答） No,

37、 it isnt. The clock isnt brown/black. （教读句子）Its a yellow and blue clock.6. T: （屏幕出现一扇门）What s that?Ss: Its a brown door.（屏幕显示单词，带读，开火车读）T: （指着教室的门问）Is that a brown door? Ss: Yes, it is. Its a brown door.7. T: （紧接着指着窗户问）Is that a door? Ss: No, it isnt. Its a window.（屏幕出现一个窗户） T: Yes, very good. Its a

38、 window.(显示单词)What color? Ss: Its a green window.（领读数遍，学生跟读，请个别读）二、操练单词（滚雪球），打开课本听录音跟读，然后四人小组学习。三、 Lets chant: “ Whats that?”屏幕显示歌词，带读一次，让学生了解歌词。听录音跟唱。四、 Homework1.听21页录音跟读3-5遍（家签）2.回家用英语向家人或朋友介绍自己房间里的东西。板书设计Unit Three My rooma bed, a pillow,a window, a door, a clock, a lamp, black, whiteWhats that?

39、-Its a pink lamp.Is that a black pillow?-No, it isnt. Its a white pillow.Is that a black door?Yes, it is. 布置作业回家自己读课文和单词，并完成练习五。.集体备课老师签名及简评Unit Three My room第（二）课时教学设计设计者：罗梦柠教 学目 的认识目标：能够三会语言Whats that? Its a pink lamp. Is that a black pillow? No, it isnt. Its a white pillow. Is that a brown door?

40、Yes, it is.教材分析重点句型的运用难点句型的运用教具及电化教学手段录音机 单词卡 挂图教学步骤、内容方法修改意见1、Listen and chant. Whats that?2、利用课件复习单词。3、复习单词引出句子：-Whats that? -Its a white bed.-Whats that? -Its a red pillow.-Is that a brown mirror? -Yes, it is.-Is that a green door? -No, it isnt.-The door isnt green. -The door is brown. (版书)4、学生利用句型互相问答。5、Listen and answer. -What color is the desk? -What color is the chair?6、Read the tape.7、Act.8、Homework: 朗读对话，和同学表演对话。板书设计 Unit Three My room