四年级《原地侧向投掷轻物》说课稿

1、原地侧向投掷轻物说课稿我说课的课题是原地侧向投掷轻物 ，下面我将从说教材，说教法与学法及教学过程， 三个方面来说说本节课。一、说教材本课根据小学水平二学生的心理和生理特点，选用“持轻物投远”和游戏“接力+投准”为教学内容，在准备部分我采用游戏“穿过树林炸药包”集中学生的注意力，让学生积极投入 学习中。在主教材教学中，我采用了引导教学方法，在每个练习前，都会给学生体验的机会， 然后给学生提出一个“问题” 。通过“提问探究解决”的过程，促使学生主动去思考、去 体验、去探索、去练习，开拓思维，挖掘潜力。教学中，让学生探究技术动作，总结得出正确 的技术动作方法，充分体现了学生的主体地位。在解决本课重难

2、点时，我采用简单易行的方法，先进行徒手练习，发现错误后，运用学生 喜欢玩的羽毛球进行练习，这样学生必须要在一定的高度才能把轻物投出，不但掌握了要领， 同时也让学生在玩中学习到了知识。在游戏“穿过树林炸药包”教学设计中，通过游戏让学生学会自救的方法，懂得结合生活 实际提高自救能力，体现了教学与生活的紧密关系。根据本课教学内容，我制定了如下教学目标： 认知目标：通过学习，能够初步的说出投掷的动作要领及投掷的方法。 技能目标：通过练习，学生能熟练的掌握投掷轻物的动作技术，并能投掷一定的远度。情感目标：在练习与游戏中，提高学生主动参与意识和竞争意识，树立自信心。 根据本课教学目标，确定如下教学重难点：

3、1、重点：肩上屈肘，快速挥臂。2、难点：投掷轻物时出手的方向和角度接下来说说教法和学法二、说教学与学法1、说教法：根据动作技能形成的规律，结合小学生的形象思维较强，善于模仿的特点，遵循直观 性原则，教学中我采用讲解法、演示法、合作探究法、评价法，让学生学得活、练得活，能对 课产生新鲜感，充分体现以教师为主导，学生为主体，师生共同参与学习为主要目的，从而达 到新课标所提倡的“健康第一”的指导思想2、说学法：在教学过程中，通过教师的引导、启发，学生看、听、想的有机结合，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，相互交流、讨论探究，再结合师生之间、学生之间的评价，激发学生的学

4、习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。 下面我将重点说说本课教学过程三、说教学过程教学过程分课前激趣、探索技能、游戏、身心恢复四个环节（一） 课前激趣：在简单的课堂常规，体育委员整队，清点人数，师生问好，宣布本课教学内容，强调安全 意识。这样的安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生。使学生带着目标进行学习 活动，有利于课的顺利进行。接着做准备活动，通过走、跑的形式站成五列横队，做徒手操热身。就是激发学生的兴趣， 调动积极性。接着我安排了一个快速进入课堂的游戏“接力 +投准”。不用调正队列队形，直接组织学生 进行进行游戏。规则：分成五个队，每队一个小筐，筐内有羽毛球，规定每位学生依次从

5、小筐 内拿一个球，前面同学跑回时击下个同学才能跑。先完成的队为胜，不得抢跑阻碍其他同学。 紧接着开始掷准游戏，看谁投的最准？这个环节是让每个学生迅速从小筐中拿到本课用的羽毛 球，在游戏中设计捡球和投准，使玩中为下面的教学做铺垫。在这个过程的设计上，将传统的准备活动改为现在的游戏形式，从而激发了学生的兴趣，使学生主动参与到课堂中来。 并通过激励性的语言调动学生的积极性，达到师生之间互动， 增 强了学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心， 集中学习的注意力，激发学生学习兴 趣，为主教材的学习奠定了基础。（二） 探索技能：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重

6、点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻 炼身体的目的，本部分分为以下几个练习步骤：1、快乐试飞学生现在人手一个羽毛球， 自己动手尝试投掷，这时老师要提问： 怎么投？看谁投的最高 最远？教师适时进行点拨、引导，让他们在玩的过程中去思考，怎样用力才能投的越高越远， 学生带着疑问去实践和体验，自然地导入到本课的教学中。自我展示找出具有代表性的学生展示。（说出怎样投才能最高最远？）体现学生的主体作用，这样 不但很好的发展了学生的快速挥臂能力，而且能培养学生积极参与体育运动的兴趣和爱好，能 让学生拥有一个自我展示的空间，真正成为课堂的主人，增强了学习的自信

7、心。适时点拨教师集中示范，讲解投掷动作要领。学生分散练习，口诀提升当学生练习的兴趣得到激发的时候，这时是教学知识渗透的最佳时机，从而引出简单明了的要领（口诀）“要想飞得高，手要带过头”，要想飞得远，出手要迅速！ ”学生根据老师讲 的再尝试练习。2、游戏：飞越长城学生分成五个队（黄队、红队、蓝队、绿队、紫队），前方离地大概两米高处放彩带，学 生把羽毛球当做投掷物，在这个游戏过程中让学生进行模仿练习，相互间进行借鉴、交流、合 作。大家可以相互交流与学习，看看你的同伴动作是否正确，你能为他指出一些需要改进的地 方吗？你认为你的同伴哪些地方值得你去借鉴和学习？教师在学生练习过程中巡回指导，帮助有困难的同学。（三种距离的设置，这样做的目的是让学生根据自己的能力选择合适的投掷距离投过彩带， 达到突破本课的重点：掌握投掷的角度。）（三） 游戏：穿过树林炸药包规则：分成五队，每队通过绕和跨穿过树林，把羽毛球投入圈内。这个游戏主要是针对学生的上肢力量和下肢力量的配合发展，利用了本节课学的内容，最终也收集了器材。（在这个环节中，通过探索技能这部分的学习，学生在尝试中探索，在探索中思考，在思考中参与体验， 在体验中理解动作，学会动