期末测试卷 (2)

1、期末测试卷（时限：120分钟 总分：120分）题号一二三四合计得分(一)(二)(三)（四）(一)(二)得分评卷人一、书写·积累·运用（20分）1、下列词语中有两个错别字，请将改正后的词语用正楷字写在田字格里。（2分）油光可鉴 不可名状 粗制乱造 左右逢源 囊荧映雪 无所顾忌 2、给下面这段语中加点的字注音。（2分）站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸（ ）露的胸膛，“绿色长城”已被沙漠无情地吞噬（ ）了，我对那些肆意破坏我们美丽家园的作为感到深恶（ ）痛疾，不禁祈（ ）祷上苍：救救他们吧3、下列各句中加点词语使用不当的一句是（ ）（2分）A、南湖广场的设计者们真是别出心裁

2、，建造的格局与众不同，令人叫绝。B、这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。C、刘老师讲课抑扬顿挫，深深地吸引着每一位同学。D、藤野先生没有民族偏见，对弱国好学的学生也一视同仁，热情教育。4、请用一句话概括下面这则消息的主要内容。（不超过15个字） （2分）本报讯：4月30日24时，在襄樊寺湾收费站，全体收费人员欢送了通行该站的最后一台收费车辆，我市13个公路收费站当晚全部撤销。据了解，依据省人民政府（2009）22号文件精神，我市12个政府还贷二级公路收费站与4月30日24时起停止收费。经市委、市政府研究决定，经营性收费站观音阁收费站也同时撤销。当晚，记者在多个收费站采

3、访了部分过往车辆。车主们称，收费站的撤销必将大大优化襄樊的经济发展环境。5、名著阅读（2分）名人传是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家 的作品。包括写德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家 及俄国作家列夫·托尔斯泰三个人物的传记。作者称其写作的目的是 。6、依照下面的句子续写一句话。（2分）鸟儿爱美，不仅需要羽毛之美，还需要鸣声婉转之美；鱼儿爱美，不仅需要鳞甲之美，还需要浮沉活泼之美；人爱美， ， 。7、古诗词积累。（每空1分，共8分）海内存知己， 。（王勃送杜少府之任蜀州）剪不断，理还乱，是离愁 。（李煜相见欢） ，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）读古代文人才俊的诗

4、词，如同和品格高尚的人对话，你看：文天祥在过零丁洋里用 ， 直抒胸臆，表明自己以死明志的决心；李白在行路难里用 ， 表明自己的信念和追求这些，无不给我们以人生的启迪。俗语填空：人们常用“ ”来形容母亲对离家在外的子女的爱。得分评卷人二、口语交际与综合性学习 （10分）8、快期末考试了，刚刚学完几篇关于民俗的课文，语文老师决定周六带一部分同学徒步到郊区农村采风，要求大家征得家长同意后自愿报名。你很想去，你的父母却有诸多顾虑，你打算这样说服他们：（3分） 9、在伟大祖国六十华诞即将到来之际，襄樊市某校八（5）班的同学们以一种特殊的方式来庆祝：他们利用休息日，背起了行囊，走出校门，游历家乡，从身边的

5、一人一事、一草一木了解到了祖国古老的文明和现今的成就。现在，他们决定组织一次主题班会，交流所得，庆祝祖国生日。为了营造庆祝的氛围，请你为他们拟一条标语，张贴在教室里。（2分） 、请你帮助他们完成全班交流的步骤：（3分）步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始步骤二： 步骤三： 步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束。、负责搜集家乡名胜古迹对联、题咏这一小组的成员，要向大家展示古隆中有关诸葛亮的名联，请你帮助完成：三顾频烦天下计， 。（2分）得分评卷人三、阅读与欣赏 （40分） （一）阅读陶渊明的饮酒，完成1011题（4分）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日

6、夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。10、诗歌前四句表现作者怎样的思想？（2分） 11、诗歌五至八句描写田园的美好景色，用菊花、 、山中晚景和归林飞鸟构成了一幅大自然的美丽景画，表现出作者 的心情。（2分）（二）阅读下面两段文言文，完成1216题。（共10分）甲： 嗟夫！ 予尝求古仁人之心， 或异二者之为， 何哉？ 不以物喜， 不以己悲， 居庙堂之高， 则忧其民； 处江湖之远， 则忧其君。 是进亦忧， 退亦忧； 然则何时而乐耶？ 其必曰： 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐乎！ 噫！ 微斯人，吾谁与归！ 乙： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

7、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。12、解释下列加点的词。（2分）吾谁与归 或异二者之为 先天下之忧而忧 树林阴翳 13、下列各组加点词的意思相同的一组是（ ）（2分）A、未尝稍降辞色 予尝求古仁人之心B、奇山异水，天下独绝 或异二者之为C、醉能同其乐 而乐亦无穷也D、太守自谓也 太守谓谁？14、把下列句子译成现代汉语。（2分）不已物喜，不以己悲 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 15、甲文用“ ， ”（原文）表现作者的理想抱负，乙文则集中体现了作者 的思想。（2分）16、甲文的作者范仲淹

8、和乙文的作者欧阳修同为被贬之人，但他们仍心系百姓、心忧天下，并始终勤于写作，完成千古佳篇，这给了今天的你怎样的启示？（2分） （三）阅读散文心中有一尊神，完成1722题（14分）心中有一尊神余显斌那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走过清冷的街道。我吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。烤白薯冒着缕缕热气，香味很有诱惑力地飘散到空气中。阳光，也仿佛染上了诱人的香味。    我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散。 

9、60;  就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力。我回过头，是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆地瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。    女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯给我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。”    我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人似的，连连说：“没有了，就这点儿，没有

10、了。”说着，用另一只手去推了那孩子一下。    “小斌，咋恁没大没小？”母亲皱起了眉。    “谁叫他们要吃我的烤白薯。”我不高兴地说。    母亲说：“给一点儿吧，来，掰一点儿给弟弟。”母亲哄着，边把我手中的烤白薯拿过去，说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半。    那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来。吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊！我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了。    母亲捡起地上的烤白

11、薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻我。我拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。”    母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，轻声道：“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢。”    一句话，让我立即停住了哭叫，睁大眼睛问：“他们是神仙？你咋知道？”    母亲拉起我，拍掉我身上的灰土，背着向家里走去，边走边给我讲：“为弄清凡间的人谁的心肠好谁的心肠坏，天上的神仙经常下凡，故意装作可怜人，来试探人们的态度。好心人呢，神就赐福；坏心人，神就降罪

12、。”    一句话，把我吓了一跳，瞪大眼睛四处望。心悸之余，我深深地佩服起母亲的远见卓识来。我觉得母亲做得对极了，否则，这一次我一定是难逃神的惩罚了。    这以后，再见到要饭的，或者疯子傻子，我的心里都充满了深深的敬畏，也格外地尊敬他们。因为，他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。    渐渐地，习惯成自然。一直到如今，我仍然是这样，见了讨饭的或者可怜人，心里充满了同情，能帮上忙的，都尽量帮忙。多少年过去了，我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的，可仍然从心里感谢母亲。母亲不但让我的童年充满了烂

13、漫离奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，这尊神叫 和 。-摘自中国教师报（有改动）17、通读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分） 18、根据文意，在文章结尾横线处填上点明题旨的词语。（2分） 和 19、文中段说“母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿”，请用一小段话来描绘母亲此时的心理活动。（3分） 20、结合语境，从语言表达的角度对加点词语作简要赏析。（2分）看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。 21、结合文章内容，说说你对文中“母亲”的印象。（2分） 22、你认为文中母亲用神仙的故事教育我的做法合适吗？为什么？谈谈你的认识。（3分） （

14、四）阅读说明文应县木塔，完成2324题（12分）应县木塔 山西应县佛宫寺释迦塔(俗称应县木塔)在创造了一个木结构建筑近千年不倒的神话的同时，还是一个昭示前人建筑艺术极致的精品。 木塔最令人称奇的是其设计的精巧。全塔上下除了砖石塔基和铁制塔刹外，整体架构所用全为木材，没有一根铁钉，数以万计的构件全靠卯榫互相咬合固定在一起。 木塔屹立近千年而不倒，其结构之固堪称一绝。木塔采用的是两个内外相套的八角形框架，而平面分为内槽和外槽两部分，内槽供奉佛像，外槽构成平座供人员活动，内外槽之间亦靠各种木料纵横连接，这就构成了一个刚性很强的双层套筒式结构，成为木塔坚固之本。 同时，塔内上下层的连接采用了叉柱造的方

15、法。叉柱造就是将上层柱的底部十字开口，插在下层柱上的斗拱之间，而且上层柱向内退进半个柱径，从而造成逐层内收的效果，进一步增加了木塔的稳定性。 另一方面，木结构建筑应用的斗拱和卯榫的咬合不是刚性连接，当遇到大风和地震等外力作用时，构件之间产生一定的位移和摩擦，可以吸收和损耗部分能量，起到调整变形的作用，构成了木塔建筑的柔韧性。 据专家考察统计，木塔共用了54种不同形制的斗拱，其种类之多可谓中国古建筑的斗拱结构集大成者，堪称世界建筑史上的杰作。人们参观木塔时就可看见木塔内外檐下的各式斗拱，一睹中国古代木结构建筑的标志性构件之风采。 我国古建筑专家和文物专家多次实地研究的结论是：这种“刚柔相济”的结

16、构共同造就了应县木塔卓越的稳固性，也正是木塔的这些建筑特色成就了木塔如今最古老、最高的木结构佛塔建筑的地位。注释)1)卯榫：木结构建筑或用具的卯眼或榫头。 2位移：物体在运动中所产生的位置的移动。23、文章从两个方面介绍了应县木塔的特点：一是 ；二是 。（3分）24、介绍木塔千年不倒的原因时采用的说明顺序是 ，文中标志这种顺序的词和短语有 、 。（2分）25、请用简洁的语言概括应县木塔千年不倒的原因。（3分） 26、文中加线句在使用 的说明方法的同时，又强调了应县木塔 。（2分）27、“构件之间产生一定的位移和摩擦”一句中“一定”是否多余？为什么？（2分） 得分评卷人四、写作与表达（50分）

17、28、下面两道作文题，任选一题完成写作。（一）童真是花一样的年华，你曾一瓣瓣一朵朵地盛开过吗？童真是诗一样的岁月，你曾一行行一页页地书写过吗？也许，只有当你细数着流年，回首走过的路程，真正眷恋那花一样年华和诗一样岁月，你才能审视自己的内心，扣问自己的灵魂，从纷繁复杂与喧嚷浮躁中沉静下来，享受到单纯的阳光与率真的情愫这是人生中已渐行渐远的温暖和韵味。请以“童真”为话题，联系自己的人生感悟和社会生活写一篇不少于600字文章。文体自定（诗歌除外），文题自拟。（二）我美丽，因为我 。请将题目补充完整，然后完成不少于600字的文章，文体自定（诗歌除外），要有自己的体验和感悟。 100 200 300 4

18、400 500 4004400 500 600参考答案：一、1、粗制滥造 囊萤映雪 2、lu shì wù qí 3、B 4、我市13个公路收费站全部撤销。 5、罗曼·罗兰（0.5分） 米开朗琪罗（0.5分） 安慰和鼓励“世上不幸的人们”，使他们勇敢地跟命运做斗争（1分，意同即可） 6、示例：不仅需要服饰居室之美，还需要心灵品德之美。（此题若概答“内在”、“外在”之美不能得分） 7、（1）天涯若比邻 （2）别是一般滋味在心头 （3）沉舟侧畔千帆过 （4）人生自古谁无死，留取丹心照汗青； 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海； （5）儿行千里母担忧 二、8、（注

19、意称呼、语气，要求理由和保证等几个因素）示例：爸爸、妈妈：我们和老师一起去农村采风，能开阔视野、增长知识，而且有老师关心同学照顾，一定会很安全的，请同意我去好吗？ 9、示例：展示家乡文化，庆祝祖国生日。美丽的襄樊，伟大的祖国。（注意“交流”和“庆祝”两个内容） 、示例：介绍家乡古代名人；展示考察所拍图片；述说家乡巨大变化。 、两朝开济老臣心三、10、表现了作者对车马喧嚣官场的厌倦，对超尘脱俗境界的追求。（意对即可） 11、南山（1分）； 陶醉于其中的悠闲自得（1分） 12、归依 指以上两种心情（或心理活动） 在之前 遮盖 13、A 14、略 15、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 与民同乐 16、略（可以从在困难面前的乐观态度和不懈努力两方面来考虑） 17、母亲用神仙的故事教育我把烤白薯分给小男孩。（意对即可） 18、善良和同情（或“关爱、呵护”等，意对即可）。 19、示例：小斌真不懂事！那个小孩也太可怜了，分给他吃一点儿有什么关系。可小斌才8岁，也是个孩子啊，我该怎么才能哄住他呢？（内容1分，须紧扣母亲矛盾的心理来写；表达1分，须通畅） 20、“软乎乎”既指吃烤白薯给人带来的快感，也把那种有东西可吃的幸福变得具体可感，语言表达极具表现力。（意对即可） 21、母亲让我把烤白薯“掰点儿给弟弟”，可见她心地善良，富有同情心；用神仙的故事来教育我，可见她教育孩子很有方法。（答出要