2011年福建省教师公开招聘考试《小学语文》试卷-中大网校

1、中大网校引领成功职业人生 2011年福建省教师公开招聘考试小学语文试卷总分：100分 及格：60分 考试时间：120分一、单项选择题(单项选择，每小题1分，共10分)(1)下列加点字词注音都正确的一项是（）A. B. C. D. (2)下列词语没有错别字的一项是（）A. 东施笑颦以经腼怀落寞B. 慷慨陈词舆论布置针砭C. 莫名奇妙馈赠殒落晨曦D. 毋庸致疑松弛、遒劲顽强(3)下列句子没有语病的一项是（）A. 看到这张奖状，我的眼前就浮现出你们那青春洋溢的脸庞、朝气蓬勃的身姿和响亮快乐的声音B. 1960年2月19日，中国自己设计研制的第一枚液体火箭竖立在上海南汇海滩20米高的发射架上C. 教师

2、是学习活动的组织者和引导者，因此语文教学应在以教师为主导的课堂教学逐步展开D. 2011年3月11日，日本发生了耸人听闻的大地震，给人民生命财产造成了巨大的损失(4)对下列诗句所运用的修辞手法及分析，有误的一项是（）A. “上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”夸张，用高标接天挡日的景象，极写山势之高危，道路之难行B. “谈笑间，墙橹灰飞烟灭”比喻，生动形象地写出曹军的船队被一把火烧得精光的情景，突出了周瑜的战功C. “今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”设问，自问自答，融情人景，生动形象地突出了离愁别绪D. “此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”一一对偶，以“六军”对“七夕”，“驻马”对“牵牛”，

3、信手拈来，自然流利，工整巧妙(5)下列对文学核心功能的表述，正确的一项是（）A. 认识功能B. 审美功能C. 传达功能D. 交流功能(6)塑造“稻草人”这个童话形象的作者，正确的一项是（）A. 张天翼B. 安徒生C. 格林兄弟D. 叶圣陶(7)下列不属于“唐宋八大家”的一项是（）A. 王安石B. 范仲淹C. 曾巩D. 欧阳修(8)下列关于全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第二学段(34年级)学生课外阅读总量的规定，正确的一项是（）A. 不少于5万字B. 不少于40万字C. 不少于l00万字D. 不少于260万字(9)下列关于对义务教育阶段学生作文的评价，表述错误的一项是( )A. 重视对写作

4、材料准备过程的评价B. 重视对作文修改的评价C. 重视对作文分等定级的评价D. 提倡为学生建立写作档案(10)下列关于“综合性学习”的目标要求，表述错误的一项是（）A. 加强语文课程与其他课程以及生活的联系B. 促进学生语文素养的整体推进和协调发展C. 体现学生听、说、读、写能力的整体发展D. 注重教师的策划、组织、协调和指导二、填空题(本大题共10小题，每空2分，共20分)(1)子日：“不愤不启、<u> </u>。”(论语·学而)(2)闻道有先后，<u> </u>，如是而已。(韩愈师说)(3)海内存知己，<u> </

5、u>。(王勃送杜少府之任蜀州)(4)我劝天公重抖擞，<u> </u>。(龚自珍己亥杂诗)(5)“锲而不舍，金石可镂”出自劝学，作者是<u> </u>。(6)鲁迅先生创作的第一篇白话小说是<u> </u>。(7)“六书”是指象形、指事、会意、<u> </u>、转注、假借。(8)写字教学要重视对学生<u> </u>的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。(9)口语交际教学应培养学生倾听、表达和<u> </u>的能力，使学生具备文明和谐

6、地进行人际交流的素养。(10)新课程认为老师既是课程的执行者，也是课程的建设者，所以，语文教师要努力建设开放而<u> </u>的语文课程。三、古诗文赏析(本大题共2小题，共10分)(1)根据以下古诗，回答TSE题。咏鹅(唐)骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。TS这首诗的韵脚是哪些字?押韵的好处是什么?(4分)(2)简要赏析诗中“鹅”的形象。(6分)四、阅读与案例分析(50分)(1)假如这是小学六年级的一篇精读课文，请根据要求回答TSE题。(30分)<div align="center">推一下的机遇友瑶</div

7、>20世纪70年代初，在上海一所中学当教师的一个年轻人，因某些原因不得不离开自己喜爱的讲台。他怀揣着50元钱来到香港，辗转于各个街道，步履匆匆，神态沮丧，苦苦地寻找一份工作。有一天，他来到了维多利亚公园，这是他第一次到这里。他找了一把椅子坐下来，漫无目的地四处观望着。因为境遇落魄，美丽的景色怎么也无法让他兴奋。正在这时，他突然发现不远的秋千架前，一个瘦小的妇女由于体弱无力，几次尝试着将孩子抱上秋千，最终都失败了。他走了过去，帮妇女把孩子抱上秋千，并加力荡起了孩子。刚才还愁眉不展的孩子脸上立刻绽开了笑容，笑容随着秋千一起荡来荡去。交谈中，年轻人得知这位妇女是印尼华裔，丈夫在香港领事馆工作。

8、告别后，他又失意地踏上寻找工作的苦旅。三天后，年轻人遇见了另一位印尼华侨朋友，在和朋友的叙谈中，年轻人得知这位朋友因为领事馆的商业签证遇到麻烦，一批准备运往印尼的货物迟迟不能起运，每耽误一天，损失加重许多。年轻人立刻想到了自己在公园中遇到的那位妇女，便毛遂自荐地表示可以帮他走一趟，看能不能帮助解决问题。年轻人带着文件敲开了那位妇女的房门。这位妇女热情地将他引见给自己的丈夫。这位领事馆的官员得知原委后，帮助补办了手续，批下了商业签证。年轻人的朋友兴奋异常，并按照公司规定，给年轻人5万元酬劳。年轻人几次拒绝，但好意难却。年轻人凭借这5万元资金，涉足商海。今天，那5万元钱已经滚成了l4亿的资产。这个

9、年轻人就是世界景泰蓝大王，香港亿万富翁陈玉书。如果说，从5万元到14亿是由汗水和智慧打造的；那么，从50元到5万元，则是善心赢来的机遇。推一下秋千，是一个十分简单的动作，简单到没有任何目的色彩。而正是这轻轻一推，却折射出了一个人的良好习惯。善良和爱心一旦成为习惯，惯性荡起来的就不止是一个秋千，或许是造就一生的机遇。TS简要概括第一自然段所写的三个主要事件。(6分)(2)简要分析第自然段中“刚才还愁眉不展的孩子脸上立刻绽放了笑容，笑声随着秋千一起荡来荡去”，这句话在全文中的作用。(6分)(3)请设计新课导人，以引发学习兴趣，产生阅读期待。(6分)(4)引导学生理解第自然段中“落魄”一词的恰当意义

10、，请做一个教学设计。(6分)(5)这篇文章给了我们怎样的启示?(6分)(6)教学目标(1)能有感情地朗读课文，正确读写课后7个生字，借助工具书，联系上下文理解生字词在课文中的意思。(2)能抓住文章的主要内容，了解德国风景、风情特点。通过讨论、比较等揣摩作者是怎样写出这种特点的。(3)能背诵课文第三自然段，主动积累优美词句并在习作中运用。(4)丰富对异域文化的感受，向往美好情境。28简要评析以上教学目标。(6分)(7)教学片段师：默读第自然段，动笔圈画关键词句，写下自己的感受。用文中的一个词语概括这个自然段的主要内容。(学生默读、批注)师：同桌先交流一下。(同桌交流)(接下来，指名反馈。老师根据

11、反馈情况总结并板书：奇丽)(讨论：作者是怎样写出奇丽的?)(讨论后，指名反馈。老师根据反馈总结并板书：准确用词对比描写)师：作者通过“真切”、“家家户户”、“临街窗户的外面”等词以及德国风情与中国对比，突出了德国风情奇丽的特点。我们在写作文的时候也要注意准确用词，学习对比的方法，以突出人物或事物的特点。师(播放背景音乐)：请同学们想象画面，美美地朗读第自然段。师：还有什么读不懂的地方请提出来。简要评析以上教学片段。(8分)(8)课外作业(1)课后将每个生字写3遍并各组两个词。(2)小练笔：学习作者描写风景的方法，写一处景物。(3)到学校图书室借阅季羡林先生的留德十年。如果能够上网，可以上网查找

12、资料进一步了解德国。简要评析以上课外作业。(6分)五、作文(50分)(1)某小学校长在6月1日升国旗之后要向全体学生讲话，主题是“引导儿童健康快乐成长”。请代校长拟一个讲话稿。要求：切合主题，内容具体。题目自拟，字数800字左右。答案和解析一、单项选择题(单项选择，每小题1分，共10分)(1) :D选D。(2) :BA项应为东施效颦，已经，缅怀；C项应为莫名其妙，陨落；D项应为毋庸置疑。B项全部正确。(3) :BA项词语搭配不当，“眼前浮现”不能和“声音”搭配；C项前后不一致，应改为“教师是教学活动的组织者和引导者”；D项用词不当，“耸人听闻”指夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动，日本大地

13、震是确实发生了的事情，不能用“耸人听闻”来形容。因此本题选B。(4) :B“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”用了借代的修辞手法，用“樯橹”来指代曹军战船。因此本题选B。(5) :B文学的核心功能是审美功能。文学通过具有审美属性的语言行为及其作品，对人生体验或感悟进行审美表达。因此本题选B。(6) :D稻草人是叶圣陶的作品，它是我国第一部童话集。因此本题选D。(7) :B唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。因此本题选B。(8) :B全日制义务教育语文课程标准(实验稿)规定，第二学段(34年级)学生课外阅读总量不少于40万字。(9) :

14、C语文课程标准提倡采用多种评价方式，不建议对学生的作文分等定级。因此本题选C。(10) :D根据语文课程标准的规定，综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。因此本题选D。二、填空题(本大题共10小题，每空2分，共20分)(1) :不悱不发(2) :术业有专攻(3) :天涯若比邻(4) :不拘一格降人才(5) :荀子(6) :狂人日记(7) :形声(8) :写字姿势(9) :应对(10) :有活力三、古诗文赏析(本大题共2小题，共10分)(1) :韵脚字：鹅、歌、波；押韵的好处：易于记诵，朗朗上口，很有韵味。(2) :(1)形象逼真，如“曲项”“白毛”“红掌”；(2)

15、天真可爱，如“向天歌”；(3)与环境融为一体，如“浮绿水”“拨清波”。(意思对即可得分)四、阅读与案例分析(50分)(1) :(1)苦寻工作；(2)帮妇女抱小孩上秋千；(3)帮助朋友解决难题。(意思对即可得分)(2) :表面上写眼前之景，突出女孩荡秋千的快乐，实际上为后文进行铺垫，暗示年轻人的美好未来。(3) :可以用故事导入，或设置悬念，或从课题导入。如，从课题导入，老师出示课题后，可以引导学生提问，也可以主动发问：“推”什么“推一下”就“推”出了“机遇”?“推”出什么“机遇”?赶快读课文吧。(导入方法合理即可)(4) :(1)在自然段中找出“落魄”一词所在的句子，想一想这句话的意思；(2)

16、联系上下文和生活实际，推想“落魄”的意思，想象人“落魄”的样子；(3)(如果必要)查一查词典(或字典)，验证刚才的“推想”；(4)朗读句子，体会“落魄”的感受；(5)说一说：要么举一些生活中“落魄”的感受，要么用“落魄”说话。(5) :人生其实是公平的，你付出多少，就会以不同的方式得到回报。你播种什么，就会收获什么，你给予什么就得到什么。我们帮助他人的同时，也是帮助自己。(6) :(1)体现三维目标的统一，如第(1)(3)点主要是知识和能力目标，第(2)点既有知识与能力目标，又体现过程与方法目标，第(4)点主要是情感态度与价值观目标；(2)体现语文课程的基本特点，即工具性与人文性统一；(3)体

17、现这篇课文的特点；(4)目标具体明确，可考核，如第(1)(3)项目标。(观点和举例结合，意思对即可)(7) :优点方面：(1)体现三维目标统一理念，把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观统一在教学过程中；(2)体现教师作为教学的组织者角色，引导学生主动积极地进行合作探究式学习，如做笔记、质疑、讨论；(3)体现语文实践的理念，在语文实践中培养语文素养，如充分地读书、默想；(4)体现课文文体特点；(5)注意学习方法的提炼和运用，如老师的板书；(6)多媒体运用得当。(意思对即可)(8) :优点：(1)体现课内课外结合，迁移运用，及时巩固的精神，如小练笔；(2)体现广泛阅读，探究性学习的精神，如第

18、(3)题；(3)课外作业切合实际，为学生考虑。不足：第(1)题有机械重复、“一刀切”之嫌，可以改进。(意思对即可)五、作文(50分)(1) :尊敬的领导，亲爱老师、同学们；今天，我在国旗下演讲的题目是一一快乐学习，健康成长。首先，让我们一起来探讨这样一个话题，当我们置身于这偌大的校园，一起感受集体浓厚的学习氛围时，我们有没有思考这样一个问题今天我努力了吗?今天我充实吗?今天我快乐吗?或许有人会在我耳边悄悄抱怨，整天成堆成堆的作业让人应接不暇，整天的班级文化建设弄得人晕头转向，学习的压力、老师的不满、父母的埋怨哎，学生时代的生活为什么就这样苦呢?其实不然，生活处处有阳光，生活处处有温馨，生活需要我们慢慢地去品味，我们要学会用发现的眼光、发现的思维去审视我们身边无意流过的瞬间，要在一霎时捕捉快乐，将它储存，在快乐中学会学习