国家开放大学电大《阅读与写作(1)》期末题库及答案

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2、蕴涵的人文精神是什么？举例说明你是如何理解文木蕴涵的人文精神的。二、阅读题(任选一题.40分)1 .请根据古诗歌鉴赏特点和要求，从思想内涵和写作风格特色等方面鉴赏曹操的诗短歌行。短歌行曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。2. 请根据抒情散文的阅读特点，阅读黄河浪的抒情散文故乡的榕树，并回答后面的问题。故乡的榕树

3、黄河浪住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地而。在铅灰色的水泥楼房之间， 摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。不知什么时候，榕树底下辟出一块小平地, 建了儿童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个小小的儿童世界。也许是对榕树有 份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有 种悠然自得的味道。那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边， 吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗寻声跑来，摇动毛茸茸 的尾巴，抬起乌溜溜的

4、眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹响，小狗又跑拢来逗得 小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大 榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和那化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶， 迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的 少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被 人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走

5、了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆 里的故事有榕树的叶子一样多一站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪 中，我们称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方的凹槽，而它仍然 顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把 它中空的那段凹槽当做一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知 这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青 的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小

6、白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美 丽的地方去有时我们会问：这棵驼背的老榕树为什么会被烧成这样呢？听老人说，很久很久以前，有一条大蛇藏 在这树洞中，日久成精，想要升天，却因伤害人畜，犯了天条，触怒了玉皇大帝。于是有天夜里，乌云紧 压着树梢，狂风摇憾着树枝，一个强烈的闪电像利剑般劈开树干，头上响起惊天动地的炸雷！榕树着火烧 起来了，烧空了一段树干，烧死了那头蛇精，接着一阵瓢泼大雨把火浇熄了这故事是村里最老的老人 说的，他像榕树一样垂着长长的胡子。我们相信他的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他说的话。 不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树下虔诚地烧一叠纸钱，点几炷香，她们怀着怎样的心

7、 愿来祈求这榕树之神呢？我只记得有的小孩而上长了皮癣，母亲就会把他带到这里，在榕树干上砍几刀， 用渗流出来的乳白的液汁图在患处，过些日子，那癣似乎也就慢慢地好了。而我最难忘的是，每过年的时 候，老祖母会叫我顺着那“驼背”爬到树上，折几枝四季长青的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周， 祭祀祖先的神灵。那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”，驾笃笃地走到石桥上，一 边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子， 把折到的树枝得意地朝着她挥舞。使人留恋的还有铺在榕树下的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。每当中午， 亚热

8、带强烈的阳光令屋内如焚、土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒迫人的酷热，洒落 一地阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。傍晚，人们在一天辛劳后，躺在溪水 流过的石板上，享受习习的晚风，漫无边际地讲三国、说水浒，从远近奇闻谈到农作物的长势和收成 高兴时，还和人拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰 和满足。苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默 默地张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们荫凉，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人 们。我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。

9、有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一 头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝 的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月华 给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白 云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风 温馨的抚摸中慢慢沉人梦乡有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了， 探头往桥下一看，原来是掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上那样的日子不

10、会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉； 但我确实知道，这一觉已睡过了三十年，而人也已离乡千里万里了！故乡桥头苍老的榕树啊， 也经历了多少风霜？听说那棵“驼背”，在一次台风猛烈的袭击中，挣扎着倒下去了倒在山洪暴发的溪水 里，倒在故乡亲爱的土地上，走向了自己生命的历程。幸好另一棵安然无恙，仍以它浓蔚的绿叶荫庇着乡 人。而当年把驼背的树干当船划的小伙伴们，都已成长。有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却 仍然怀念着故土的榕树么？有的还坐在树下的石板上，讲着那世世代代讲不完的传说么？但那像棒树一样 垂着长长胡子的讲故事老人已经去世了；过年时常叫我攀折榕树枝叶的老祖母也已

11、离开人间许久了；只有 桥栏杆上的小石狮子，还在听桥下的溪水滔滔流淌罢?“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前，于 是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。 故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你 么？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这飘泊天涯的游子么？故乡的榕树呀一九七九年九月于香港问题：本文使用哪些情节线索，表现了什么样的主题？（15分）（2）分析作品的语言特色。（15分）（3）结合本文，谈谈抒情散文的抒情特点。并说出本文选取什么作为联

12、系点来抒发作者的思想感情的。（10 分）试题答案及评分标准（供参考）一、论述题（任选两题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前两答题评分）1. 童话的文体特征：浓郁的幻想色彩；情节完整、离奇，结构方法模式化；多采用夸张、象征、拟 人、假定等表现手法。为读者喜爱的优秀童话，大多特别善于借助神奇的幻想来描述奇特的事物。这些事物虽 然来自于日常生活，但却被作者涂抹上一层浪漫离奇的虚幻色彩，使之获得崭新的诠释和表 现。因为这样才能适合儿童的接受心理。强调举例分析和理论阐述并重。2. 小说文体的基木特征是：以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻 完整地刻画人物性格；允许

13、进行艺术虚构。强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。3. 人文精神是人文性的最集中体现。在某种程度上也可以说人文精神就是文化精神的精粹和灵魂。 一般来说，广义的人文精神具有超越民族、地域的性质，为全人类所共有。但它在不同的民族、地域中， 有着不同的体现，具有实践性、历史性和民族性。二、阅读题（答案要点或思路；任选一题.40分）答题参考曹操，汉魏间政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒。曹操奉汉献帝移都许昌，改元“建安”。 他“外建武功，内兴文学”，在北方形成了一个文学中心，习惯上称“建安文学”。他的文学成就，主要表 现在诗歌上。他的诗多是乐府歌词，朴实无华、感情深挚、气韵沉雄，诗风苍凉

14、悲壮。代表作品龟虽寿、 蒿里行、步出夏门行。东汉末年，军阀逐鹿中原，辽西乌桓强盛，他们南下攻城掠地，成为河北一带的严重边患。建安十年 (205年)，曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族 多次入塞为害。曹操处于南北夹逼的不利境地：南有盘踞荆襄的刘表、刘备，北有袁氏兄弟和乌桓。为摆 脱被动局而，曹操采用谋士郭嘉的意见，于建安十二年夏率师北征，五月至无终，秋七月遇大水，傍海大 道不通，后接受田畴建议，断然改道，经徐无山，出庐龙塞，直指柳城，一战告捷。九月，胜利回师，途 经碣石等地，借乐府步出夏门行1日题，写了这一有名的组诗。直描河朔一带风土景物，并抒他气

15、壮 山河的雄心壮志。岁月易逝、光阴荏苒，人生易老天难老，自古引发多少豪杰嗟叹唏嘘，或嗟叹岁月蹉蹄，“不知老之 将至”；或唏嘘人生生老病死难以预料。而曹操短歌行却是在特定的时候萌发特别的感怀一一在嗟叹 时光短促、人生几何之时，更多的是感慨自己年事渐高(时年54岁),时日见短，而事业未成，目标未竟, 身边匡扶济世之才又极难得。因而从心底发出“山不厌高，海不厌深”的衷肠，表露求贤若渴的心态。我 们从一个侧面看到曹操作为一代政治家的英雄本色：他有爱才礼贤的政治家胸襟，有统一天下的宏图大略。“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”，点明“观沧海”的位置和大海的壮阔景象。“树木 丛生，百草丰茂。秋风萧瑟

16、，洪波涌起。”写竦峙的山岛已秋风萧瑟，草木摇落，但岛上树木繁茂，生机 盎然。白古以来多少文人墨客因秋风落叶而触景伤情，而曹操却在萧瑟秋风中看到的是大海的辽阔壮美， 没有丝毫凋衰感伤之情，也突现他“老骥伏析，志在千里”的“烈士”胸襟。“日月之行，若出其中；星 汉灿烂，若出其里。”抛洒浓墨，将大海的气势展现给人们。该诗从字面看，海、山、岛、木、草、风， 乃至日月、星汉，尽写眼前景物，这样纯写自然景物的诗歌，曹操为开先河者。诗写秋天的大海，能够一 洗悲秋感伤之情调，而雄浑豪迈，与诗人的心胸、气度、品格与胸怀密不可分。全诗气势宏大，心地宽阔辽远，情感真挚。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”“

17、明明 如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。”读之，一定自然而然地感受到诗人自己求贤若渴的急切心情；“山 不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”读之，一定会感到诗人以天下为己任的博大胸怀。不要求而而俱到回答。能够在一、两个方而进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。2. 参考答案(1) 思乡怀旧，是散文常见的主题。这篇作品写久居异乡的“我”，带着小儿子在大榕树的荫凉下散 步、嬉戏时，由眼前的景自然引出了故乡的榕树，进而围绕故乡的榕树描述了有关人物、事件和景物，抒 发了蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋的情感+。在写对于故乡的回忆时，作者的思绪是激荡飘逸的，印象是清晰深刻的。尽管所回忆的内

18、容，多数只 是琐碎平凡生活的掠影，但正是这些材料，表现了故乡的淳朴可爱可亲。这正是作者思念故乡的一个重要 的原因。(2) 这篇作品感情深厚，语言明快、流畅、优美，绘声绘色，有不少段落就像图画一般美丽'，又像 诗歌一般充满激情。特别是对于大榕树的描写，尤为精采。作品的结尾处写到：“故乡的亲切的榕树啊， 我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想，你 会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？"这发人深思的问句，把作者的思乡之情引入了一个更高的 境界。（3）因事缘情。阅读本文时，要注意眼前景和故乡情的联系点，在欣赏美景韵同时，体会作者的

19、思想 感情。结合本文和理论阐述各占一半分数。阅读与写作（1）题库及答案二一、论述题（任选2题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前2题评分）1. 举例说明，我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？2. 举例说明，阅读实践中有哪些方而属于创造性的思维？3. 结合你的教学实际，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。4. 谈谈你对寓言文体特征的理解，并举例说明其在寓言中的体现。二、阅读题（任选1题。40分）1. 运用诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读徐志摩的诗再别康桥。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河边的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上

20、的青苻，（注：青若，绿色的水草）油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫塑；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。问题：(1) 再别康桥中，作者写了康桥哪些景物？表达了他对母校怎样的感情？(2) 诗的第一节和最后一节构成了回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？2. 阅读章武的抒情散文北京的色彩，并回答问题：北京的色彩章武我像一片云，从四季长青的东海之滨飘到了北京城。

21、来到北京之前，有人告诉我：北京是“红色的海洋”从紫禁城的宫墙到孩子们嘴中的葫芦，全是“红 彤彤”的。也有人告诉我：北京是“蓝色的世界”，那里的男女老少，一年四季，全是一色蓝大褂我带着南方人一种特有的绿色的骄傲，步入了北京城。然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽 而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松树、柏树，高高的白杨树，全是绿的， 就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。一时辨认不 清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。后来，我漫游天 坛，发现北门内那两排银杏树

22、，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷飘落地上，待细细一看，却又都变成用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道 未曾褪尽的绿镶边呢!我登香山，探访那秋日里最后一批黄板树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满 地上的红叶中，竞也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石几乎没有两片树 叶是同色的，就是一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫'北京城这彩色的秋林啊，你终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄，一种红”我繁登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种冷峻；故宫的宫墙是朱砂色的，深 沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史。我更喜

23、欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立 交桥，它们的色彩趋于明快、热烈、奔放，因而也更使人感到亲近。 我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗 玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿，沙漠的金黄和大海的蔚蓝。由贝聿 铭大师设计的香山饭店，素雅，纯净，不知怎么，使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花人们常说建筑是凝固的音乐。那天，北京城里无数个有色彩的音符，都能使人想起祖国的四而八 方.在北京的日子是短暂的。在繁忙的公务之余，我也忘不了作为一名外地的顾客，挤进川流不息的人群， 去逛逛慕名已久的西单、王府井和大栅栏，去选购首都的时装。我发现与我摩肩擦背的人群中，穿蓝衣衫 者毕竟已是少

24、数。更多的人，是身着各种质料、各种颜色的西装、卡曲、夹克、狷装、中山装甚至， 还有刚刚从电视屏幕和洛杉矶奥运会走进服装柜台的“大岛茂”式外套，和“栾菊杰,，式的击剑服。许 多人托我代购的“长城牌”和“大地牌”风衣已供不应求，暂时脱销。我常常不无遗憾地伫立在十字街头， 用羡慕的目光追逐那些风衣在身的匆匆过客。秋风掀动风衣的后摆，使他们显得多么潇洒!我发现，连风 衣的颜色也不再是单一的米黄色了。瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。人们问：北京的色彩如何7 我毫不犹豫地回答：凡是大自然有的，北京都有；凡是960万平

25、方公里土地上有的，我们首都全 都有！（中国散文百家谭，四川人民出版社1993年版）问题：（1）这篇文章表达了什么样的深刻主题？（20分）试题答案及评分标准（供参考） 答粟要点一、论述题（任选2题，每题30分，共60分）1. 从字、词、句含义的释读人手。紧扣文本的字句进行释读，就能够充分逼近文本的作者原意，从 而获取文本固有的潜在历史信息。文木的释读要依据字、词、句的语言媒介'而不能随心所欲、天马行空。 要层层解剖内在的结构层次，通过具体的词句来触摸它的脉络和走向'内在的结构层次会在词句上留下明 显的标志。要通过语句的具体解读，来开掘文本多侧而的主题意义。强调举例分析和理论阐述并

26、重。两者 各占一-T-: 9数。2. 阅读实践中属于创造性的思维活动表现为：对体裁特征的认识、主题内涵的再理解、结构层次的 解析、表达技巧的概括、语言风格的体会、人物事件的具体化和形象化等。强调举例分析和理论阐述并重。 两者各占一半分数。3. 激发学生主体晶阅读兴趣。要向学生展示宽阔的读书视野。向学生展示文木和书籍 的思想和艺术精华。揭示作品中间的艺术技巧，来激发学生的阅读兴趣。或者言之成理的方 法。强调教学实际和理论阐述并重。两者各占一半分数。4. 寓言的基本特征是：结构的双体性；比喻的故事性；情节的虚构性与单一性；语言的凝练性。基本特征和理解，举例说明，两者各占一半分数。，二、阅读题【任选

27、其一。4： 0分)1 .再别康桥(1) 景物有：第二节岸边柳树倒映在剑河里的情景，夕阳、金柳、倒影，表现着对母校的无限 欢喜 和眷恋；第三节写剑河里的水草，写出了对康桥永久的恋情；第四节写“榆荫下的一潭"'借 物抒情， 是详人心境的写照，含蓄深刻。(2) 首节和尾节句式相似，遥相呼应，变“轻轻''为“悄悄”，含寂寞意，既可理解为不愿把寻梦 之事说出，也可以理解为不想让人家知道自己的处境和复杂的心情。t不带走一片云彩”，是表现诗人的 洒脱，再则是让康桥这个美好的感情世界以最完整的面貌保存下来，表现了诗人对旧梦的珍惜。以上两题不要求面而俱到回答。能够在一、两个方面

28、进行鉴赏和分析，有自己的独到见 解，就可以酌情给分。2 .北京的色彩(1)这篇文章的主题是，北京是中国的象征，经过时代的洗礼，北京乃至全中国已经呈现出多元化的丰 富色彩。(20分)(2)作者运用色彩描写来间接地深刻揭示文章的主题。文中的色彩描写对于主题的表达 起一种象征的作用。(20分)阅读与写作(1)题库及答案三一、论述题（任选两题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前两答题评分）1. 举例说明如何通过文字语言解读文章的文化内涵？2. 请结合一篇例文，谈谈如何阅读自然科学论文。3. 童话的文体特征包括哪几个方面？请举例回答为什么说童话是富于幻想的神奇故事。二、阅读题（任选一题.40

29、分）1. 请根据抒情散文的基本特征和鉴赏方法，解读朱自清的散文荷塘月色，并回答后而提 出的问题。荷塘月色朱自清这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光 里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，以后听不见了；妻在 屋里拍着闰儿，迷迷胡胡地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。 荷塘四而，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，一些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光 的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着

30、。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了 另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下， 什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事情，一定要说的话， 现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的 叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩

31、并肩密密地挨着，这 便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更 见风致了。月光如流水一般，静静地泄在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花 仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能 朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来 的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影。弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶 上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住。只 在小路一旁

32、，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨 柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也 漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的 蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里 可以约略知道。于是又记起来西洲陆里的句子；采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头” 了；只不见一些流水的影子，是不行的。这 令我到底惦着江南了。一一这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻

33、轻地推门进去，什么 声息也没有，妻已睡熟好久了。1927年，7月，北京清华园问题：(1) 文章的主旨是什么？从哪些语句可以体味出来？(15分)(2) 举例说明文章写作上的主要特点。(15分)(3) 结合本文，谈谈散文的最主要的特点。(10分)2. 请阅读黄河浪的抒情散文故乡的榕树，并回答后而提出的问题。故乡的榕树黄河浪住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地而。在铅灰色的水泥 楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。不知什么时候，榕树 底下辟出一块小平地，建了儿童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个 小小的儿童世界。也许是对榕树有

34、一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散 步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放 在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗寻声 跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹 响，小给又胞拢来逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡 熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和化不开的团团绿云；看 到春天

35、新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串 晶莹的露珠。我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗 衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻 字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老 的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的s形，苍虬多筋的树干 斜伸向溪中，我们称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方 的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面

36、，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这 棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹糟当做一条“船二几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓， 以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船"不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。在儿 时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘 着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去有时我们会问：这棵驼背的老榕树为什么会被烧成这样呢？听老人说，很久很久以前，有 一条大蛇藏在这树洞中，日久成精，想要升天；却因伤害人畜，犯了天条，触怒了玉皇大帝。于 是有天夜里，乌云紧压着树梢，狂风摇憾着树枝，一个强烈的闪电像

37、利剑般劈开树干，头上响起 惊天动地的炸雷！榕树着火烧起来了，烧空了一段树干，烧死了那头蛇精，接着一阵瓢泼大雨 把火浇熄了这故事是村里最老的老人说的，他像榕树一样垂着长长的胡子。我们相信他 的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他说的话。不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树下虔诚地烧一叠纸钱，点几炷香，她们怀 着怎样的心愿来祈求这榕树之神呢？我只记得有的小孩而上长了皮癣，母亲就会把他带到这里， 在榕树干上砍儿刀，用渗流出来的乳白的液汁图在患处，过些日子，那癣似乎也就慢慢地好了。 而我最难忘的是，每过年的时候，老祖母会叫我顺着那“驼背”爬到树上，折几枝四季长青的榕树 枝，用来插在饭甑炊熟的米饭

38、四周，祭祀祖先的神灵。那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很 小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。而我虽 然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着她挥舞。使人留恋的还有铺在榕树下的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。每 当中午，亚热带强烈的阳光令屋内如焚、土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒 迫人的酷热，洒落一地阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。傍晚， 人们在一天辛劳后，躺在用溪水过的石板上，享受习习的晚风，漫无边际地讲三国、说水浒，从 远近奇闻谈到农作物的长势和收成高兴

39、时，还也人拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原 野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微 笑，只是默默地张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，以无限的爱心庇 护着劳苦而淳朴的人们。我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几 块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那 里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。 要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变

40、得不很真实，似梦境， 似仙境。在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自棒树枝头轻轻洒下来。 而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡有时早 上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是掉 到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉； 但我确实知道，这一觉已睡过了三十年，而人也已离乡千里万里了！故乡桥头苍老的榕树啊， 也经历了多少风霜？听说那棵“驼背”，在一次台风猛烈的袭击中，挣扎着倒下去了倒在山洪暴 发的溪水里，倒在故乡亲爱的土地上，走问

41、了自己生命的历程。幸好另一棵安然无恙，仍以它 浓蔚的绿叶荫庇着乡人。而当年把驼背的树干当船划的小伙伴们，都已成长。有的像我一样， 把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么？有的还坐在树下的石板上，讲着那 世世代代讲不完的传说么？但那像榕树一样垂着长长胡子的讲故事老人已经去世了；过年时 常叫我攀折榕树枝叶的老祖母也已离开人间许久了；只有桥栏杆上的小石狮子，还在听桥下的 溪水滔滔流淌罢？“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前, 于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩 在我的周围。故乡的亲切的榕树啊

42、，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在 这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这飘泊天涯的游子么？故乡的榕树呀一九七九年九月于香港问题：(1) 本文使用哪些情节线索，表现了什么样的主题？(15分)(2) 分析作品的语言特色。(15分)(3) 结合木文，谈谈抒情散文的抒情特点，并说出本文选取什么作为联系点来抒发作者的 思想感情的。(10分)试题答案及评分标准（供参考）一、论述题（任选两题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前两答题评分）1. 从字、词、句含义的释读人手。紧扣文本的字句进行释读，就能够充分逼近文本的作者 原意，从而获取文本固有的潜在历

43、史信息。文本的释读要依据字、词、句的语言媒介，而不能随 心所欲、天马行空。要层层解剖内在的结构层次，通过具体的词句来触摸它的脉络和走向，内 在的结构层次会在词句上留下明显的标志。要通过语句的具体解读，来开掘文本多侧面的主 题意义。强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。2. 具备必要的自然科学知识的基础和修养；在科学史的背景中进行科学的解读；注重科学 精神的提取。强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。3. 童话的文体特征：浓郁的幻想色彩；情节完整，离奇，结构方法模式化；多采用夸张、象 征、拟人、假定的表现手法。为读者喜爱的优秀童话，大多特别善于借助神奇的幻想来描述奇特的事物。这些

44、事物虽 然来白于日常生活，但却被作者涂抹上一层浪漫离奇的虚幻色彩，使之获得崭新的诠释和表 现。因为这样才能适合儿童的接受心理。强调举例分析和理论阐述并重。二、阅读题（答案要点或思路；任选一题40分）1. 荷塘月色（1）可以有多种理解：这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往白由光 明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。全文反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的 环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一 个主要的方面

45、，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景 的幻想与追求。表现了 20年代末，小资产阶级知识分子的朱自清而对人生的十字路口而产生的彷徨、苦 闷的思想感情o （15分）（2）寓情于景、情景交融；步移景换、缘情写景；声色俱备、历历如画；幽丽静穆、节奏和谐、 清新朴实；通感、移觉；荷文中的成串比喻；叠字。只要言之成理，就可以酌情给分。举例和 理论阐述各占一半分数o （15分）(3) 从看似散乱的情景片断中勾勒出辐射于全文的神韵。也就是“形散神聚” o结合本文 和理论阐述各占一半分数。(10分)2 .故乡的榕树(1) 思乡怀旧，是散文常见的主题。这篇作品写久居异乡的“我”，

46、带着小儿子在大榕树的 阴凉下散步、嬉戏时，由眼前的景自然引出了故乡的榕树，进而围绕故乡的榕树描述了有关人 物、事件和景物，抒发了蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋的感情。在写对于故乡的回忆时，作者的思绪是激荡飘逸的，印象是清晰深刻的。尽管所回忆的内 容，多数只是琐碎平凡生活的掠影，但正是这些材料，表现了故乡的淳朴可爱可亲。这正是作 者思念故乡的一个重要的原因。(2) 这篇作品感情深厚，语言明快、流畅、优美，绘声绘色，有不少段落就像图画一般美丽， 又像诗歌一般充满激情。特别是对于大榕树的描写，尤为精采。作品的结尾处写到：“故乡的 亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥

47、远的异乡怀念 着你么？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？ ”这发人深思的问句， 把作者的思乡之情引入了一个更高的境界。(3) 因事缘情。阅读木文时，要注意眼前景和故乡情的联系点，在欣赏美景的同时，体会作 者的思想感情。结合本文和理论阐述各占一半分数。阅读与写作(1)题库及答案四一、论述题(任选2题，每题30分。共60分。不可多选。若多选，只选前2题评分)1 -结合你的教学实际，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。2 -鉴赏长篇小说要抓住哪些最基本的方而?你阅读长篇小说在文体方而最深切的体会是什么？3-举例谈谈你对戏剧文学某个文体特征的认识。4举例说明你对寓言“双体性”特征的

48、理解和再认识。二、阅读题(任选1题。40分)1. 阅读席慕容的散文燕子，并回答问题。燕子席慕容初中的时候，学会了那一首送别的歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋, 赶快再从头来好好地唱一次:“长亭外，古道边”刚开了头，就被父亲打断了。他问我：“怎么是长亭外?怎么不是长城外呢?我一直以为是长城外啊！”我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜!我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别的感动，并且 一直没有忘记，想不到竟然这么多年

49、是听错了，好可惜！”父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空棵的屋子里，不知道如何是好。前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候， 山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，E1里面也总是绿意盎然， 好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上, 在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，象剪刀一样的双尾。“燕子！”我心中像触电一样的呆住了。o 可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的、外婆歌里唱 的那一只燕子吗？

50、”在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了： “燕 子啊!燕子啊!你是我温柔可爱的小小燕子啊”在以后的好儿年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱 着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看!宝贝，快看!那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小 燕子啊！ ”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔, 我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，充满了一种朦胧的欢喜和一种朦 胧的悲伤。一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南边的一个公园去写生，在

51、一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的 双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。在那个时候，我的周周有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位 在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一 的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题， 我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生道路上，我们是应该而对所有 的真相，可是，有的时

52、候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给 我们非常深沉的安慰的那一种错误。我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！问题：、（1）文章抒发了作者什么样的思想感情？ （15分）（2）文前写作者父亲误听歌词的事，对文章的主题表达起什么作用？ （15分）（3）作者在文中综合运用了 哪些种类的表达手法？ （10分）2. 阅误朱自清的散文绿，回答问题。绿，朱自清我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨潭最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头， 镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水边呈现于眼前了。我们先到梅雨亭，梅雨亭正

53、对着那条瀑 布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上， 上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。 这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而 瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几缙；不复是一幅整齐而平滑的布。岩 上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望 去，像一朵朵小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外 确切些。轻风起来时，

54、点点随风飘散，那更是杨花了。一一这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的 钻了进去，再也寻它不着。梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去， 又鞠躬过了一穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭 水的绿而摇荡。那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀一我想张开两臂抱住她； 但这是怎样一个妄想呀。一一站在水边，望到那而，居然觉着有些远呢!这平铺着、厚积着的绿，着实可 爱。她松松的皱缀着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了 “明油” 一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一

55、块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她!我曾见过北京什刹 海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛 叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我 将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一 块在里而似的，这才这般的鲜润呀。一一那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她 必能临风漂举了。我若能挹你以为眼，我将赠给善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你 呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入IZ

56、L便是吻着她了。我送你一个 名字，我从此叫你“女儿绿务，好么？我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。问题：（1）作者描写梅雨潭的瀑布，体现出一种什么样的情感？（20分）（2）绿在文章中有什么象征性的含义?为什么作者在开头和结尾说“惊诧于梅雨潭的绿了” ？（20分）试题答案及评分标准（供参考）答粟要点一、论述题（任选2题。每题30分。共60分）1. 激发学生主体的阅读兴趣。要向学生展示宽阔的读书视野。向学生展示文本和书籍的思想和艺术 精华。揭示作品的艺术技巧，激发学生的阅读兴趣。或者言之成理的方法。强调教学实际和理论阐述并重。 两者各占一半分数。2. 鉴赏长篇小说要抓住以下基本方面：把

57、握复杂的故事情节，了解各种人物的性格发展过程和命运轨迹；了解人物生活环境，理解人物命运的必然性；分析刻画人物性格的艺术手段，加深对人物和主题的 理解；综合分析人物完整形象，倒悟作者表达的对人生的思考与体验。强调个人体会和理论阐述并重。两 者各占一半分数。3.戏剧文学的文体特征是：反映社会生活受一定时空限制，情节高度集中而自由灵活；由具有强烈动作性的人物台词推进剧情发展；通过集中的情节冲突塑造典型人物，再现社会生活。 强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。4. 结构的双体性。寓言最大的文体特征是它独特的结构形式。寓言需由两部分组成：既身体” 和“灵魂”。所谓“身体''即指故事，“灵魂''则指寓意或教训、哲理a故事是喻体，哲理或教训是 本体，缺一不可。说出特征为5分。自己的理解和再认识为15分。后者视其阐述程度给分。二、阅读题【任选1题。40分）1 .燕子（1）抒发了作者思乡、怀乡的复杂情感。只要言之成理就可以酌情得分。（2）开头这段描写，实际上是在拓展文章主题思想的历史深度，思乡、怀乡是几代人的事。（3）文中的 主体部分主要使用了叙述的表达手法。同时还大量地使用了描写手法，如对话描写（父亲同作者谈论送 别歌词），自然环境描写（作者领着儿子在石门乡间散步），心理描写（作者对燕子