小学一年级科学教学工作总结

1、五年级科学上册教学工作总结边天海小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经 历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们 对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。 在使用两年的 时间里，我的感触很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际出发， 从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实 用性、教育性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。下面，我想 谈一下自己在使用这一教材中的几点认识和体会：一、科学教材所安排的活动有利于促进学生进行科学探究， 促进学生的发展。 小学科学真正从学生的生活入手，符合儿童 的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历

2、的机会， 促使他们去自 主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探 究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学 生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、 勇于探索和质疑的科学精神。二、小学科学教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性 的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了 学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内 容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了 更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的 固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可

3、依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探 索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。伟大的科学家爱因斯坦曾说过 没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。” 由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜 想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活 动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不 够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地 实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行， 要勇于去实践，实 践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一

4、环节非 常好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地 猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的 的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践， 学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学科学非常注 重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进， 在交流 中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提 高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的 思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级科学上 册起就开始注重这样培养学生，我想几年下来，

5、我们所有的孩子都会 有所改变，有更大的发展。四、有意识地向学生渗透科学的人文精神在这一教材的使用过 程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会 生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的， 而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学 生文学素养的培养。五、注重培养学生长期进行观察活动的能力科学这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养， 注重培养他们持之以恒的 精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。 我们深有体会，学 生进行一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中 途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的

6、方面 进行培养，我们现在使用的科学在这一方面就为学生提供了很好 地锻炼机会。课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常 好，符合社会和时代发展的需要。五年级科学上册教学工作总结边天海科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的 学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，创设轻 松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教 学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下：一、做好课前准备 深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理 论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划 完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式

7、，多种方法，引导学 生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。二、关心学生参与的意识 竭力发挥学生的自主性，让学生主动 参与，乐意探究。这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象 到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导 下，作出正确的判断。三、注重培养学生科学的思维方法 在课堂教学中开发学生的思 维潜能，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲 近科学、运用科学，培养学生勤动手操作和动脑思索的能力， 能利用 所学知识简要解释日常生活中所遇到的问题， 把科学转化为对自己日 常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。四、保持和发展学生对周围世界的

8、好奇心与求知欲让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情； 对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力做到着眼于学生 基本科学素养”的提高。加强学习，不断充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下一代 基本科学素养”的重要任务。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。最

9、高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳 光，才有欢乐。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。爱你的人

10、，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。这件事情告诉我们。谁在你面前很聪

11、明，很有手段，谁就真的不爱你呀。遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德所动比惩罚更强烈。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才

12、有欢乐。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么