低年级识字写字教学的一点体会

1、=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=低年级识字写字教学的一点体会一、激发兴趣，自主识字1 .猜谜语识字在识字教学中，为激起学生识记字 形的兴趣，有时我不采用直观地、原原 本本地把字形摆在学生面前的做法，而 是先给出谜面，让学生尝试写出字形， 如教 束”字时，我告诉学生：口木不是 呆，杏困不带猜，怎么写呢？同学们动脑、 动手，拼拼凑凑，并写出正确的 束”字 时，眉飞色舞，喜不自禁，没有写出的 同学也受到启发，恍然大悟，眉开眼笑。 就这样，字形在学生快快乐乐的学习中 扎根于脑海。2 .编口诀识字对于指事字和会意字，教师应将字 理讲清楚，让学生根据字理去记忆字的 音、形

2、、义。如尘-小土为尘，本-树的 根部为本。这样分析字形一记就会，还 可将这类字编成识字顺口溜，以利于学生记忆。如 J木本，二本林，三木森， 等等。金一二个人，他姓王，口袋装着 两块糖。美-羊字没尾巴，大字在底下。 远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字， 看看日当头。既增强了课堂识字的趣味 性，又使学生记得快，记得牢。3 .看图画识字在识字教学过程中，教师可依据汉 字构字规律和儿童认知规律引导学生， 突破难点，快速识字，若遇到象形字， 教师可用简笔画先画出象形字的图形， 如日、山、水、火、田。让学生在 图形和字形之间产生联想记忆， 如鱼字, 我先画出一条鱼，再旋转90。，说明鱼头 -,鱼身田，鱼尾

3、一，这样学生就能 快速、准确、有兴趣地记住要认识的字。 又如形声字，教师应在比较中引导学生 掌握其形旁表义、声旁表音的规律。4 .辨色彩识字在课堂上，我用不同颜色的粉笔， 突出汉字的不同点，通过鲜明的对比吸 引学生的注意力。如在教学汉字 睬”和踩”时，我将两个字的偏旁目和足” 用不同颜色的粉笔书写时，强化了学生 对汉字“睬和踩的记忆。5 .借助媒体识字如在教学晴“睛“精”时，我利用幻 灯，将青”作偏旁分别与日“、目“、米” 进行组合，变成晴"、睛“、精”。幻灯 的变换吸引了学生的注意力，强化了学 生对字形字义的理解。6 .借助实验识字如教学 灰”字时，我先用火柴点燃 一个纸团，然后用

4、一块小铁板向下压， 火就灭了。这样，通过实验演示，学生 兴趣盎然，不仅记住了生字的字形，而 且了解了字义。其实，趣味识字的方法还有很多， 比如听声音、看录像等等。从而培养学 生的识字能力。只要学生对这些识字规 律有了大致的了解后，学习汉字的能力 就基本具备了。这样，学生就会得法于 课内，得益于课外，平时翻看课外书、 字典、观赏影视作品，漫步大街上看到的广告标语等，都可以成为学生自主识 字的场所。学生识字的识字量就如同滚 雪球，逐步积累起来。7 .玩游戏识字教学实践中，我发现巩固识字的最 佳办法便是让学生进入游戏乐园”，在 轻松、有趣的氛围中边玩边记。游戏乐 园的宗旨是通过各种游戏活动，根据不

5、同的内容，采取不同的形式，使学生在 自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以 巩固，加以运用。（1）开火车游戏（分小组进行）。一组 学生学火车开动的声音，教师出示生字， 让另一组学生按顺序读字音，组词，分 析字形，谁说错了，火车停下，选其他 的修理员修理（重读字音），修理好了，继 续开（读错的学生在车上表演读儿歌）。（2）交朋友游戏。教师准备一些声母 或韵母相同的生字，学生戴生字头饰， 读出生字后，选择声母或韵母部分相同 的字手拉手交朋友。还可以准备字形结 构相同的或能组成词语的两个生字，让精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 4 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划

6、类文档，欢迎阅读下载学生读后手拉手交朋友。（3）彩虹桥游戏（分组合作过桥）。 教师出示字，第一个学生正确读出，后 面的学生组词，看哪组词说得多，词说 完后，小组从说过的词中任选两个词说 一句话。（4）剪字花游戏（剪出花朵的形状， 花心写偏旁，花瓣上写带有这个偏旁的 字，学生动手画画、剪剪、写写）。这种 真观形象的练习更能促使它们对汉字的 掌握、积累。教师以板画的形式举例， 让学生参考生存表中的生字，看谁最有 创意，比如，画一条大青虫，头上写 虫” 字旁，身上每一节写一个字：蜘、蛛、蜜、蜂、蝴、蝶、蚂、蚁”游戏作业 的形式还有很多很多，如换衣服”一一 给一个字连续换几个形旁，让学生分别 读其音、

7、释其义、造句。捉敌人”一一到另一群字词中找各自的 对手（反义 词）；当医生”一一成组出示含有错别字 的词句，让学生扮医生诊治其 疾”。词 语碰碰车”一一若干个词中的字打乱顺 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 5 序，让学生重新组成词装到碰碰车里， 给其中的字加一笔，减一笔都会出现不 同的字，如日”字加一笔，可成以下的 字，目、旦、白、旧、由、甲、田、电 等，大”字加一笔，可成太、犬、天、 天。装果子如篮子里有 廿装进草"、菊“、花“、苗“、茉“、莉”等 等。二、快乐书写，提升素养1 .用字养性、培养学生良好书写习惯习惯的形成，具有稳定性、社会性 等特点，

8、一种好的书写习惯的养成，不 仅能提高学生的汉字书写水平，同时有 助于学生良好学习习惯的形成，为调动 学生汉字书写练习的积极性，提高他们 的汉字书写责任感，我尝试过以下方法；变批评为表扬。一位著名教育家 曾经说过：好孩子是夸出来的。为此， 我在批改作业时，坚持以表扬为主，如 我班上有位学生做作业总是心不在焉， 经常把鸟字写成乌字，一次， 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 6 =精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=我批改他的作业本，在他的 鸟”字旁打 了个大大的五角星，又在五角星旁边也 写了一个工整的 鸟”字，我向全体学生 出示了他的作业本

9、，先肯定他的 乌 字写得有力度、有笔锋，然后话锋一转 说：不过，某某同学就是不喜欢有眼睛 的鸟！ ”我的话音一落，全班同学先是一 愣，接着会心的笑了。从此，这位学生 的 鸟”字再也没有写错过。我还经常这 样鼓励学生 你的字有进步了 ！ "你的字 又有进步了，老师真为你高兴！ "小'书法 字，你的字真棒，看你的字真是一种美 的享受！"你的字，老师怎么看也看不 够！ ”谢谢你天天给老师送来礼物! 鼓励的结果往往是展现在作业本上的字 虽是幼稚的，但是工整的！改单一抄写为多样练习。比如剪 字花。实践证明， 精雕细刻”地写 好每一个字，比草草写进步快得多。为 此，我

10、一方面努力减少课内词语抄写的 作业量（生字临摹2个，组一个词），另一 方面我要求学生经常利用课余时间，根精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 7 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载据自己的兴趣有选择地抄写文章中优美 的词或句子。临摹一些小诗、名言，并 作为拓展作业在教室的展板上张贴，以 此来促进学生书写水平的提高。更多的 是我会采用学生感兴趣的形式进行巩固 练习，提高学生的动手能力。变他评为自评。学生凡是交给老 师看的作业，至少在卷面上要做到满意， 如果自己不满意，自觉重做，再交给老 师批阅，对测验性的练习，我将 10%的 分数作为卷面分进

11、俐比改、评书。促进 了学生做作业，答试卷的责任感。同时， 我经常强调 先思考，后落笔，少用橡 皮通过提高学生用笔，落笔的责任 感，来提高学生的作业，答卷质量，从 而提高学生的学习效率。2 .因字说事，培养学生良好行为习 惯在一年级开始书写指导时，我经常 因字说事，对学生进行规范教学，如在 天牛”一词的书写指导中，-开始我故意 把 关”字写得很大，把-敝一捺写得很开， 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 8 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载使他们超出田字格，然后问学生：老师的天字写得好吗？”在学生的回答声 中，我及时进行总结： 对呀，同学们观 察的真仔细！老师的天字写得出了格， 多像不守纪律的同学，坐没坐相，站没 站样。但它还是 天”字，只是它与其他 字放在一起，显得不那么协调，不那么 好看，有损于汉字整体的形象。因此， 我们在班级集体中要严守纪律，为班级 争光，不做有损于班级集体形象的事