九年级语文下册文言文复习

1、九年级语文下册文言文复习& 公输q文学常识1.墨子,名翟,相传为战国时期宋国人,后长期住在鲁国,墨家学派创始人。2.本文选自墨子·公输。墨子一书是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。q 字形字音械(xiâ公输盘(bn荆国(jng麋鹿(mí见我于王(xiàn敝舆(bì yú犀兕(x sì鼋鼍(yuán tuó雉兔(zhì鲋鱼(fù牒(diã守圉(yù禽滑厘(g文梓(z长(zhàng木q 文言词语1夫子何命(吩咐,见教2焉为(表疑问语气3为(替,

2、给楚造云梯之械4将以(凭借攻宋5子(夫子,即先生、老师墨子闻之6起(出发、动身于(从鲁7北方有侮(欺侮臣(秦汉以前一般人称呼自己时的谦称者,愿借子(您,对男子的尊称杀之8公输般不说(通“悦”,高兴9请(相当于“愿”,“请允许我”献(奉送十金(先秦二十两为一金10吾义(善良坚持正义固(坚决不杀人11请说(解释之12不可谓智(聪明13不可谓仁(对人亲善、友爱14不可谓忠(忠诚15争而不得(获得,即达到目的16不可谓强(坚强17不可谓知类(明白事理。知,知道、懂得18公输盘服(佩服、信服19然(既然这样,胡(为什么不已(停止乎20吾既已(已经言之王矣21胡不见(引见我于王22舍其文轩(装饰华美的车。

3、文,彩饰;轩,有篷的车23邻有敝舆(破车。敝,破旧;舆,车厢24邻有短褐(粗布衣服25舍其粱肉(好饭好菜26此为何若(怎样的人27此犹(好像文轩之与(同,跟敝舆也28犀(雄性的犀牛兕(雌性的犀牛麋鹿满之29无雉(野鸡兔鲋鱼(像鲫鱼的一种小鱼者也30宋无长(剩余,多余木31臣以(认为王吏之攻宋也,为与此同类32虽然(虽是这样,公输盘为我为云梯,必取(攻下,夺取宋33子墨子解(卸下带为(当作城34以牒(木片为械35九(指多次设攻城之机变(巧妙的方式36子墨子九距(通“拒”,抵抗之37子墨子之守圉(通“御”,抵挡有余38公输盘诎(通“屈”,理屈39吾知所以(用什么方法距之矣40楚王问其故(原因41公

4、输子之意(心意,想法42在宋城上而待楚寇(入侵矣43虽杀臣,不能绝(尽也q 阅读理解1.楚国攻宋的借口是什么?公输盘为楚造云梯。2.墨子去楚国见公输盘的原因是什么?反映了墨子什么思想?劝阻公输盘助楚攻宋。反映了墨子坚持正义、反对战争的思想。(“兼爱”、“非攻” 3.墨子让公输盘帮助自己杀掉仇人的目的是什么?巧设陷阱,诱使公输盘说出“吾义固不杀人”。4.墨子是怎样劝说公输盘的?抓住“吾义固不杀人”这句话,指出他为楚国造云梯是不智、不仁、不忠、不强、不知类,使公输盘理屈词穷。5.“公输盘服”中的“服”说明了什么?公输盘为什么能“服”?公输盘服”中的“服”说明了墨子论说有理有据,使公输盘无话可说。公

5、输盘之所以能“服”,是因为墨子抓住了要害(“义” ,巧用言辞,据理反驳,使公输盘落入自己所设的陷阱中,使他自我标榜的“义”失去根据,站不住脚。6.表明公输盘不肯为墨子杀人的原因的句子是什么?“吾义固不杀人”。7.墨子在楚王面前,为什么不直接说出攻宋的不义,而诱使楚王说出“必有窃疾矣”?引鱼上钩,先发制人,进一步以子之矛攻子之盾,以使楚王陷入墨子设定的圈子中无话可说。8.“文轩”与“敝舆”、“锦绣”与“短褐”、“粱肉”与“糠糟”三组词语既构成比喻,又是对比,它们各自比喻什么?对比起到了怎样的作用?“文轩”比喻楚国地域辽阔,“敝舆”比喻宋国地域狭小;“锦绣”“粱肉”比喻楚国富有,“短褐”“糠糟”比

6、喻宋国贫穷。对比的作用是:揭露楚国扩张领土的攻宋本质;满足了楚王的大国虚荣心;使楚王觉悟到以大攻小、以富攻穷是无利可图的愚蠢之举。从而增强了论辩的说服力。9.墨子为什么要模拟攻守?从心理上、战略战术及准备上彻底挫败楚王攻宋的阴谋,防止战争发生。10.楚王最后放弃攻宋的原因有那些?楚王和公输盘不敢轻举妄动的最主要的原因是什么?楚王最后放弃攻宋的原因有:攻宋1从道义上讲不通;2从国力上看不值得;3从战术、战备的实力上不及人。楚王和公输盘不敢轻举妄动的最主要的原因是:在战略战术和实力准备上比不上宋国。11.从全文上看,墨子是从哪几方面劝阻楚国攻宋的?1道义上(可包括情理上、穷富上2实力上(包括攻守战

7、术及准备。12.从全文看,墨子、楚王、公输盘各是什么样的人?墨子:敢于斗争、机智善辩、镇定无畏、舍生忘死、反对战争。公输盘:好战,为战争而自我标榜,内心虚弱又仗势欺人,阴险狡猾。楚王:好战,强硬霸道、阴险狡猾。13.墨子阻止楚国攻打宋国的过程可分为哪几个层次?1与公输盘论辩,使公输盘理屈词穷; 2与楚王论辩,使楚王理屈词穷;3模拟攻守,说明攻宋无益,使楚王放弃攻宋。14.墨子善于守城,由此而来的一个成语是什么?现在是什么意思?墨守成规。现在形容因循守旧,不肯改进。15.当今世界,世界呈现多极化发展趋势,但在局部仍有战争发生。学了本文,你怎样看待以美国为代表的大国发动的战争?怎样才能阻止这种战争

8、?当今世界,以美国为代表的少数大国,经常寻找借口,以强凌弱,挑起事端,以“世界警察”自居,干涉他国内政,发动非正义战争,给世界和平造成了严重威胁,也给某些国家的人民造成了严重的灾难。作为爱好和平的人们,要认清战争的性质,既不支持战争,也不畏惧战争,运用智慧和正义的力量,善于斗争、敢于斗争;同时,积极建设自己的国家,增强国家的综合国力,防止贫困受欺。& 孟子二章 文学常识1.孟子,名轲,字子舆,邹人,战国时期思想家、教育家。是孔子之孙孔伋的再传弟子,儒家思想的代表人物,被尊为“亚圣”。地位仅次于孔子,后世常“孔孟”并称。孟子提出了“仁政”的思想和“民贵君轻”的主张。2.孟子是孟子及其门人

9、所作,现存七篇。是儒家经典之一。孟子在先秦散文中独具风格,对后世散文的发展有着很大的影响。其中得道多助,失道寡助选自孟子·公孙丑下,生于忧患,死于安乐选自孟子·告子下。 文言词语天时有利于作战的天气、时令(气候条件。地利有利于作战的地理形势。人和人心所向,上下团结。郭外城。环围。是这样。池护城河。兵革兵,兵器。革,甲胄。泛指武器装备。坚利坚,(甲衣坚固。利,(兵器锐利。泛指武器精良。米粟泛指粮食。委放弃。去离开。这里指弃城而逃。域界限,这里是限制。固巩固。国国防。威威慑。道道义,道理。这里指儒家所提倡的“王道”,即施行仁政。寡少。至极点。畔通“叛”,背叛。顺归顺,服从。亲戚

10、内外亲属,包括父系亲属和母系亲属。君子指得道者。发起,指被任用。畎亩田间、田地。举任用,选拔,这里是被选拔的意思。版筑版,筑墙用的夹板。筑,捣土用的杵。士狱官。市集市。任责任,使命。是这样。苦使痛苦。心志指内心。劳使劳累。饿使饥饿。空乏资财缺乏。这里使动词,使受贫困(之苦。拂(fú乱不顺,错乱。拂,违背。乱,扰乱。所为所行。所以用来(通过那样的途径来。动使惊动。忍使坚韧。曾益增加。曾,同“增”,增加。益,增加。能才能,才干,本领。恒常。过犯过失。衡同“横”,梗塞,不顺。作奋起,指有所作为。征征候,迹象。色面部气色、表情。喻明白,了解。入在里面。指在国内。法家守法度的大臣。拂(b

11、36;士辅佐君王的贤士。拂,同“弼”,辅佐。出在外面。在国外。敌国势力、地位相等的国家。敌,相等,相当。患祸患,灾难;忧虑。生因得以生存。死因衰亡。 阅读理解1 得道多助,失道寡助1.决定战争胜负的三要素是什么?天时、地利、人和。2.全文的中心论点是什么?天时不如地利,地利不如人和。3.“三里之城威天下不以兵革之利”论述了哪两方面的内容?论述天时不如地利。论述地利不如人和。4.用“三里”、“七里”的目的是什么?“环而攻之”说明了什么?极言城小,容易攻打。“环而攻之”说明了攻势之大。5.“三里之城,七里之郭”,城小易攻,“然而不胜”,说明守城和攻城双方各占什么条件?说攻城一方失利的目的是什么(说

12、明了什么道理?守城方占地利,攻城方占天时。说明“天时不如地利”。6. “三里之城威天下不以兵革之利”分别从什么角度说的?这样写有什么好处?先从进攻一方失利说,再从防御一方失利说。这样写使行文简洁。7.“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利”以双重否定排比句表明守城一方城高、池深、武器装备精良、粮食充足,但“委而去之”,这说明守城、攻城双方各占什么条件?说守城一方失利的目的是什么(说明了什么道理?守城一方占地利,攻城一方占人和。说明“地利不如人和”。8.“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利”连用双重否定排比,强调了什么?三个句子的顺序为什么不能颠倒?强调地利

13、不足恃。三句是按照治国顺序排列的,是递进关系,必须将前一个事情做好,才可能做好后面的事。9.全文的主旨句(结论句是什么?得道者多助,失道者寡助。10.文中的“君子”指什么样的人?得道(施行仁政的多助之君。11.君子“战必胜”的前提条件是什么?根本原因使什么? 凭借施行仁政,人民支持拥护他的前提条件,去攻打连父母兄弟都背叛他的寡助之君。 根本原因是“得道者多助”。12.君子“战必胜”的结果说明了什么?人和最重要。(施行仁政的重要性12.本文体现出的作者的主要观点是什么?人和是战争胜利的重要条件,君主只有施行仁政,才能取得民心,巩固天下。13.孟子认为怎样才能“得道”?“得道”的结果怎样?施行“王

14、道”,即仁政。结果是能得人和,取得广大人民的支持和拥护,“战必胜”。14.孟子写本文的目的是讲战争吗?不是。是借助战争讲民心向背,论述实施仁政的重要性,突出君主如何治国。15.生活中要做到人和,必须坚持怎样的原则?谦虚真诚,与人为善;心系他人,团结友爱;摈弃私欲,胸襟开阔;明事理,辨是非。16.三国演义再现了群雄逐鹿、三国鼎立的历史画卷,以本文道理分析三国各占怎样的优势?魏占天时,吴占地利,蜀占人和。1 生于忧患,死于安乐1.第一段运用排比句列举事实,这些人物的共同点是什么?列举人物的目的是什么?都经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。目的是以事实证明只有经历艰难困苦的磨练才能成就不平凡的事

15、业(逆境造就人才,从而证明“生于忧患”的道理。2.“是人”指什么人?作者由列举的历史人物写到“是人”,这是什么顺序?像上文说列举的经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业的人。采用了从个别到一般的顺序。3.作者在第一段列举事实之后说明了什么道理?说明人要有所作为,成就大业,就必须在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难困苦的磨练。4.一段的可以分为两个层次,二者之间是什么关系?先列举事实,再从事实中归纳出作者的基本观点。5.人经受一番磨练的目的是什么?“动心忍性,曾益其所不能。”(使其内心惊动,性情坚韧,原来所没有的才能得以增长,从而担当起上天下达的重大担子。6.造就人才的客观(外部条件是什么?苦

16、其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。(艰难困苦的磨练7.造就人才的主观(内部条件是什么?困于心,衡于虑。(内心忧困,所行不顺,经历一番艰苦的思想斗争8.“困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻”说明了什么道理?人处于困境能激发斗志。9.“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。”这句论述了什么道理?怎样理解这句话?论述了“死于安乐”的道理。这句针对国君提出,意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子,国君就会胡作非为;外面如果没有势力、地位相等的国家,国君就会耽于安乐。这样,国家常常会灭亡。10.第一段和第二段分别论述了什么?第一段侧重论述“生于忧患”,第二段侧重论

17、述“死于安乐”。11.本文的论点是什么?生于忧患,死于安乐。12.全文最后一段有什么作用?归纳论点,得出结论。13.全文运用了什么论证方法?举例论证、类比论证、道理论证、对比论证。14.本文重点论述了什么?生于忧患。15. 结合本文,谈谈中学生为迎接时代赋予的使命应作好怎样的准备。作为中学生,担负着将来建设国家的重大使命,要承担起这一历史赋予的重任,就必须抛弃物质、精神上的各种享受,勇闯困境,磨练自己的意志,有起百折不回的信心、勇气和力量,为将来报效国家打下坚实的基础。16.有人说,现在生活条件优裕了,“生于忧患,死于安乐”已经失去了意义,请谈谈对这一观点的看法。这一观点不正确。越是生活条件优

18、裕,越要居安思危。一方面,优裕的条件容易使人懒散、堕落、不思进取。另一方面,即使优裕的生活中,也会有各种各样的挫折,要想战胜这些挫折,必须树立忧患意识。其三,经历过困境的人,才干会得以增长,这会提高他应对各种复杂多变的客观世界的能力,从而提高工作效率和效果。所以,生活条件优越与树立“生于忧患,死于安乐”意识并不矛盾。& 鱼我所欲也一、基本知识掌握1.本文选自孟子·告子上。论述了在人生的道路上,会面临许多抉择,要以“义”为重,为了维护它,要不惜“舍生取义”。2.本文气势磅礴,感情强烈,生动活泼,体现了孟子大义凛然的个性,表现了他雄辩、善辩的才华。主要运用了排比、比喻、对比、对仗

19、的手法,在论证方法上,举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证相结合。二、文言词语积累欲想要、需要。舍放弃。生生命。义大义,正义。甚超过、胜过。于比。苟得苟且取得。这里有苟且偷生的意思。苟,苟且。恶(wù讨厌,憎恨。患祸患,灾难。辟通“避”,躲避。如使假如,假使。由是用这样(的手段。由,用。是故因此。独仅。心指思想认识。丧丧失,丢掉。箪(dn古代盛饭用的圆竹器。豆古代一种木制的盛食物的器具。呼尔轻蔑地、呵斥地,形容没有礼貌地吆喝。与给。蹴(cù用脚践踏。不屑因轻视而不肯接受。屑,认为值得。万钟这里指高位厚禄。钟,古代的一种量器。辩通“辨”,辨别,礼义这里指道德规范。加这里指好

20、处。奉侍奉。穷乏穷困。得通“德”,恩惠,这里是感激的意思。与通“欤”,语气助词,相当于“呢”。乡通“向”,从前。已停止,放弃。本心本性,天良。三、阅读理解与运用1.作者开头写鱼和熊掌的目的是什么?以鱼和熊掌为喻,引出论点“舍生而取义”。2.“鱼”和“熊掌”各比喻什么?这样写有什么好处?“鱼”比喻“生“,“熊掌”比喻“义”。以比喻引出论点,化抽象为具体,深入浅出。3.作者是怎样正面阐述自己的观点的?“生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辞也。”4.“甚于生者”和“甚于死者”各指什么而言?“甚于生者”指“义”;“甚于死者”指“不义”。5.从第一段看,作者

21、为什么可以“舍生”并不去做“不义”之事?因为作者所喜爱的有比生命更重要的,所厌恶的有甚于死亡的。所以他为了“义”可以“舍生”;即使死掉也不做“不义”之事。6.作者是怎样从反面申述观点的?“如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?”而这为生而无所不为的卑鄙无耻的做法,对于一个“所欲有甚于生”“所恶有甚于死”的人来说是不能容忍的。7.第一段作者得出的结论是什么?“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。”8.为什么“贤者能勿丧”?“义”是充塞天地之间的正气,无处不有,但面临生死考验时,贤者能固守“义”,而其他人做不到。9.第一段作者采取的论证方

22、法是什么?比喻论证、道理论证。10.第二段运用了什么论证方法?举了哪两个事例?目的是什么?运用了举例论证、对比论证的方法。(1行路人、乞人不受“嗟来之食”的正面事例;(2“不辩礼义”而受“万钟”俸禄的反面事例。目的是说明“义”的重要性,从而论证了“舍生取义”这一中心论点。11.在看似微不足道的“一箪食,一豆羹”关系人的生死时,“行道人”和“乞人”为什么“不受”?举这一事例有什么作用?“不受”的原因是有“羞恶之心”,认为“义”重于“生”。作用是通过事实证明“非独贤者有是心,人皆有之”,并衬托出“万钟而不辩礼义而受之”的错误。12.“万钟”、“一箪食、一豆羹”、“义”三者哪一个更重要?“万钟”指位

23、高禄厚,是身外之物;“一箪食物,一豆羹”决定的是生命,它比“万钟”更重要。但二者与“义”比起来,“义”最为重要。13.说明“乡为今为是亦不可以已乎?”这一句式的修辞方法及其作用。综合运用了排比、对比、反问的修辞方法,写出了一些人在穷困危急的情况下可以拒绝别人的施舍,而在和平安宁的社会环境中却见利忘义的事实,摆出同一人今昔判若两人的表现,突出了这种现象的严重性,引人深思,表达了孟子对这种做法的坚决否定,从反面说明了“万钟”亦不应受之,应以“义”为重,再次印证了“舍生取义”这一中心论点。增强了文章的气势和雄辩力量。14.那些“万钟不辩礼义而受之”的人当初宁可饿死也不愿受辱,现在却为了身外之物而不顾

24、廉耻,孟子认为这是什么原因?“此之谓失其本心。”孟子认为,这种人原来也有舍生取义之心,后来因为贪求利禄而丧失了。15.“此之谓失其本心”的“本心”指什么而言?有的人为什么会失去“本心”?“本心”是“我固有之”的“羞恶廉耻”之心,即“义”“善”的本性。人失去“本心”的原因是“为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我”,即贪恋身外之财,为自己谋取私利。16.本文哪些地方运用了对比?“鱼”和“熊掌”;“生”和“义”;“重义轻生”的人和“贪利忘义”的人;不食“嗟来之食”的人和“万钟不辩礼义而受之”的人。17.文中“乡为今为”作对比,摆出一些人今昔的不同做法,结合实际谈谈孟子所列举的事例的代表性及其意义。有

25、些人在民族存亡和革命危难之际,能够宁死不屈,舍生取义,而在革命成功、天下太平之际,却不顾廉耻、不择手段地追逐名利,甚至违法乱纪为亲戚朋友谋取私利,这就是“为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我”,他们确实丧失了原来的立场和品德。这些现象在今天仍存在于某些领导、干部身上。文章不但对当时的贪官污吏有揭露和批判意义,而且也提醒后人要时刻警惕和反省自己,不要贪图爵禄而做不合礼义的事情。18.历史上许多志士仁人把舍生取义作为自己的行为准则,对国家和民族做出了贡献。举例说明。南宋文天祥被俘,面对元统治者的威逼和利诱,宁死不屈,写出“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的豪言壮语,并写出气壮山河的正气歌。&

26、; 曹刿论战一、基础知识掌握1.本文选自左传。左传旧传是春秋时期左丘明所做,近人认为是战国时人所编。是根据鲁国史料编写的编年体史书,保存了我国自公元前722年以后二百多年间的许多史料,是一部史学名著和文学名著。2.本文记叙了齐鲁长勺之战的全过程,通过曹刿和鲁庄公的关于战争问题的对话,阐明了弱国在对强国战争中应采取的战略战术原则,即政治上取信于民,军事上后发制人,作战中要掌握战机、详察敌情等。3.本文的特点是“记言”,剪裁得当。以“远谋”为线索组织材料;并使用对比手法,以鲁庄公的“鄙”,突出了曹刿的“远谋”,从而塑造了军事家曹刿的形象。二、文言词语积累(一常规词语【我】指鲁国。【肉食者】吃肉的人

27、。指居高位、得厚禄的人。【谋】谋划。【间(jiàn】参与。【鄙】鄙陋。这里指目光短浅。【远谋】深谋远虑。【安】有“养”的意思。【弗】不。【专】个人专有。【对】回答。【惠】恩惠。【牺牲】指猪、牛、羊等祭品。【帛(bó】丝织品。【加】虚报。这里指以少报多。【信】实情。【孚】为人所信服。【福】赐福,保佑。【狱】案件。【虽】即使。【察】明察。【情】(以实情判断。【忠】尽力做好本分的事。【属】类。【鼓】击鼓。【败绩】大败。【驰】驱车(追赶。【轼】古代车子前面的横木。【逐】追赶,追击。【既】已经。【克】战胜。【故】原因,缘故。【再】第二次。【衰】减弱。【竭】尽,消失。【盈】充满。这里指士气正旺盛。【测】推测,估计。【伏】埋伏。【靡(m】倒下。(二通假字【徧(biàn】同“遍”遍及,普遍。(三一词多义【从】听从(民弗从也;跟从(战则请从。(四成语【一鼓作气】（成语）第一次击鼓（能够） 振作（士兵们）的勇气。后比喻鼓起干劲， 一口气完成。 【辙乱旗靡】后形容军队溃败混乱。 三、阅读理解运用 1表明对话背景的句子是：齐师伐我；公 将战。 2反映人民对统治阶级的态度的话语是： 肉食者谋之，又何间焉？ 3表明全文线索（纲，文眼）的词语是： 远谋。 表明曹刿请见的原因的句子是：肉食者鄙， 未能远谋。 4曹刿认为作战的先决条件是：政治上取 信于民。 5“取信于民”在文中是