六年级语文毕业复习资料整理

1、立三千什人址买小 钩钩 点横竖撇捺提横竖本中出现的多字,改正笔圆名称字例横折折折钩乃横折折撇及7横撇乂b 竖提衣竖弯西L 竖弯钩儿竖折折钩与< 撇点如? 习 料一、汉语拼音1?节b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w单： a o e i u uai ei ui ao ou iu ie e er u鼻： an en in un n ang eng ing ong 节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2标调顺序调号口诀：有a不放过,无a找o e, i u并列

2、标在后,单个不用说,i 上标调把点去,轻 不标就 空着.3字表和大 写字字 表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz依据字的排列可以用来排列序,方便查字典,序要用大写字.小学阶 段要求学生熟练掌握字的大小写及排列顺序.4变调在普通话里,有些 节的调起了一定的变化,而与单字 调不同,这种变化叫变调.其中一 不的变调为 特殊.以表说明：阴平阳平去 轻一岸念或用在词尾以及用在序数中y i在去前yi在非去 前在相 同的动词中间不bti在去 前 在非去 前在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出

3、现在ABB叠词中,后面BB二 字均念阴平.如：亮晶晶 j i j i5拼写规那么1 除了和 相拼不 能省略跟别的 相拼,都要省去两点,如U女 日绿j U居xu 虚 U 雨.2 a o e开头折 节连接在其他 节后面,如果 节的 界限发生混淆,容易 拼错的时候,就需要也隔符号'隔开,如：kd a 酷爱-ku i混快xi ' R西安-xi a先6轻和儿化1 轻：汉 的每个节都有一定的调.有的 切在 一定的场合里失去 原调,变成一种既轻乂短的调子,这叫轻.轻并不是 独立的调,而是从四种 调变化而来的.轻 节不 标调,要念得乂轻乂短.为：妈妈ma ma 我们m 你的id2 儿化：在普通

4、话里, 不能与相拼,它除了自成节之外,儿还可以从目前一个字 里的结合起来,并使这个转变为卷舌,这种现象叫儿化.带儿化的 节,一般用两个汉字表示,用汉拼 字拼写这些儿化切, 只需在原来的 节之后 加上r 表示卷舌作用就可以了.例如：门儿-m nr馅儿-x7啊的变化气词 啊在不同的地方 会有 变化.作为叹词的 啊,由于说话时不受的 影响,所以仍念a ,为啊,你来啦！但是作为气词的啊,用在句末时,受前一个 节末尾的 素的影响,会发生 变 现象.列表如下：前面一个节末尾啊的变u wan na ng nga a o i ya一,注意啊的变化 ：1孩子,走到哪里都 不要忘记自己的祖国啊！2你千万不要忘记我

5、生平想要完成的史书啊！3你真是一个深明大义 宽容大度的 人啊！4啊！故土,我终生难忘的地方.二、汉字小学阶段要求学会二千五白个常用字,能够准字,活字形,了解字义,大局部会用,要掌握汉字的笔画名称 笔顺规那么 偏旁部首,学会三种查 字方法, 并能熟练地查字典；能区别形近字,近字,同字及课 词句中的错别字.1汉字的笔画名称笔画名称 字例 笔画名称 字例弯钩子斜钩戈横折 口冷折 山人撇折 么J横折钩习横折提计I横折弯钩飞2 笔顺一个字先写哪一笔,后写哪一笔,叫做笔顺.汉字的笔顺有一定规律,一般是: 先横后竖 先撇后捺人J人从上到下主从左到右川J先外后里再 封口田先中间后两 边山从外到里向此外,还要注

6、意下 列比较特殊的书写规那么：1关丁写点的顺序,应注意：点在左上先写,如：斗为头点在右上后写,如：戈发我点在里面后写,如：瓦丹义2竖在上面左横的左面,在上包下或全包围结构里,一般光写,如：战 冈圈.3之妲作偏旁 的字,和一些下包上的半包围结构,一般先内后夕卜,如：过 延画.汉字结构独字：天木左右结构：说你上下结构：忠秀左中右结构：谢做上中下结构：意喜全包围结构：国园半包围结构：同凶品安结构：森晶3查字典查字典一般采用 序查 字 部首查字和 数笔画查字三种方法,以哪一种为 好,这要因字而定,一般说来,熟字查 序,生字查部首,没有部首用数笔画查.查字典要注意选择义项.给多义字定义项要从词的 考虑,

7、有时需联系上 下.4汉字形义的区分要准确地表达自己的思想感情,其中|一个重 要的因素,就是不能写 错别字.要怎样才能做到这点呢一是思相上要局度重视,不随便增加或减少笔圆,要真辨别汉字的 形义,勤查字典,多学多问.1多字组词散s a s种缝f ng薄 baD b o朝 a ch(D应yng佛 f 6f d挣把a当d d a弹 t n d n调ba di D涨教j j a正禁 jin jin率 s i l u空0奔称 g ch n好a传煞s s a为 wQ i w fe冠a发a乘s盛s闷m m落 lu d a参 a s载a2改正错别字脾气暴燥不屈不饶神彩类类尺壁寸阴妖阳似火芳草如菌一望无银雷霆万钩

8、局屋建令司空见惯洗耳躬听燃眉之极饥赛交破全神惯注阴谋鬼计走头无路再接再励 精精有神漫不径心专心至志喜出往外完壁归赵 和中共济魔天大厦三、词语词习要 做到能正确地,写已学过的词,理解学过的词的意思, 并能正确运用.能按要求给词进生归类.一积累词：词是能够独立运用的最小 言单位.每篇课 后 面要求说说写写 的词,都应该正确地写及积累.二理解词：理解词的 方法：1弄活这个词 中,两个关键性的字的意思,然后考虑 个词 的意 思. 例凝神谛听这个词,其中谛是仔细的意思,个词 的 意思是集中注意力仔细地听.2有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义.例：目 瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子,

9、而不能只从 字面上去理解.3要结合 言 环境,联系上下 来理解词 的意思.如：这茶叶的香 味 吓煞人.嫩叶如同一条宵龙上下翻飞,煞是好看.前一个煞是 杀的意思,后一个煞 是极的意思.三辨析词义辨 析词义的方法：1 要搞活词 的感情色彩.例：团结和勾结,都有一个为了一个目的联合和 结合的意思.团结用丁好 的方面,而勾结用丁坏的方面,指进行不正 当的活动而暗 中结合.2 注意运用的对象.如：爱戴和爱抚,前者用丁党 领袖英雄,后者用丁 老一辈对后代.3注意范围的大小.如：辽阔和广阔,都是指面积广阔,但辽阔比广阔所指 的范围更大.4注意程度的轻重.如：喜爱和酷爱,都有爱好某事某物之意,但酷爱比喜 爱的

10、程度重.5|考虑词 搭 配的习惯.如提升水平,改进方法,改善生活等J 四用词 造句要做到：1正确理解词 的意思,注意它的使 用习惯,特别要留心 这个词 用 在什么 场合,常跟哪些词 搭配.2把意思表达完o五词的归类 或排列,常见的可以从词所代表事物的性质特点用途概 念大小,相关相对关 系等方面来考虑.四. 句句子是 言 的根本单位,由词根据 法规那么构成的,能表达一个完 的意思. 在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完 通顺 活楚 明白,并且比较具 生动.正确使用学 过的标点符号.1. 句子的构成.句子是由词构成的.一个句子一般可以分成两个局部：前一局部说 的是谁 什 么,后

11、一局部说 的是怎么样是什么.例如：春天来了.我们是少先 队员.这两个部 分大多数句子都不可缺少,它们是句子的根本成分.有些句子在表示动作的词后面 还有一个连带成分,表示动作对象.例如：外宾们游览了狼山.有些句子除了这三 种成份外,还带一些附加成份.的 地 得常常是这 些附加成分的标志.例如：钱 学森享受着优厚的待遇.老人悠然地谈着.人们把现场围得水泄不通.2. 句式有的句子可以变换句子的形式.有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具 言环 境的需要；有的为使所 表达的句 更简洁,把两句改写成一句.例1 .不劳动,连棵花也养不活,这是真理.改成不劳动,连棵花也养不活, 这难道不真理吗(把陈述句改

12、 成反问句,为了强调突 出劳动创造财富这一真理.)例2.凡卡说,他在给爷爷 写信.改成：凡卡说：“我在给爷爷写信.(把第三 者的转述改成某人直接表达的话,使人 起更 亲切.例3.我羡慕他.他聪明.改成：我羡慕他聪 明.(把两句合并成一句使 句更 简洁.)例4.我把三白颗菊秧救活了.改成三白棵菊秧被我救活了.(把字句改成被字 句,适应言环境的需要.另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开 门走进教室.有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象.如：第十一届业运会在我国首 都北与召开.3. 修饰句子在学过的课 中,我们要着重 掌握以下几种修饰句子的方法：(1)

13、 比喻.俗话叫打比方.一种是明显地打比方.常用的比喻词有：象好似似好似假设如如同等.例如,太阳象 个红球,慢慢地升起来.另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有：是成为变为等.例如：老 帅是辛勤的园丁.(2) 夸张.运用丰富的想象,把所要描写的事物成心夸大或缩小的写法叫夸张.如：大虫怒吼一 ,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了.(3) 拟人.借助丰富的想象,把物当作人来写的方法.运用拟人的方法可以使人觉得生动 形象亲切.如：田野里,小虫为他 演奏.(4) 排比.用结构相同或相似 气一致的 一些句子或词组排列起来,表达意义密切 相关的内容,借以增强气.如：我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到

14、光明,要提升我们的 勇气.(5) 对偶.对偶句结构 齐匀称,起来琅琅 上口.如：两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天.4. 修改病句修改病句,先要找出病因,然后再着手修改.修改时,注意不要改变原句的 意思.常见的病句有以下几种：(1) 成份残缺.即句子不完.如：了?革命烈士诗 二首?后,受到了深 刻的教育.是谁受到了深刻的教育呢没说出来.这个句子应 该补上我或同学们一 类词.(2) 搭配不当.即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当.如：春天的苏州 是一中最 美的季节.把这个句子 简缩后就可看出,苏 州是季节,显然不通.只要改成苏 州的春天是一中最美 丽的季节,就通顺了.(3) 前后矛盾

15、.一句话必须符合事理不能自相矛盾.如：我的回家作根本上全部做完了.回家作 要 么是根本上做完(还有少量没 做),要么是全部 做完 (一点儿都没有剩下).乂说是根本上,乂说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保 留一种.(4) 重罗嗦.有些句子形 容词用得过多,意思重,甚至改变了 原意.把 句子多余的词 删去,句子就明白简洁了.如：我一定要改 正不好的缺点.缺点当然是 不好的,把不好的删 去句子 就简洁了.(5) 不合逻辑.如：商店的货架上摆满了葡萄 苹果 梨和水果.由于水果包 括了葡萄 苹果梨等,不能平列一起,所以应该把水果删去.(6) 词序不对.即句子里的 词 排列的 先后不适宜.如：他完成了一

16、次乂一次的艰巨任务.调 为他一 次乂一次完成了艰巨 任务.(7) 形容不当.如：王老师讲完 故事,教室里响起 排山倒海的掌.教室里不可 能出现 排山倒海的掌,形容不当,可改为热烈 的掌.5. 标点符号标点符号是书面言中 不可缺少的组成局部,它的作用是帮助我们区分句子的 气,分活句子结构,识别句子性质,从而正确了解句子的意思.小学阶段要 会用 的标点符号如下表：名称符号说明举例句号.表示一句话 说完之后的停顿. 是一门 根底学科.逗号,表示一句话中间的停顿.学好了,我们才会 书看报,才会写信写日记,才会写好作 .顿号 表示句子中并列的词或词组之间的停顿.燕子 雁 布谷 夜莺都是定期 迁徙的留鸟.

17、分号；表示一句话 中并列的分句之间的停顿.屋子里,我是主人；屋门外,蝉 是最高的统治者.冒号：用来提示下 我在一本书中到过：冬眠不是睡眠,和日历上的日月也 扯不上关系.问号表示一个疑问句完了之后的停顿.小朋友,你们的暑假生活过得丰富么叹号！表小一句有 强烈感情的话完了之后的停顿.愿你们在新 学 中好好 地学 习 ！引号“引用对话或 章里一段 字.2.表示反面或否认意思的词.3.表示特 定的称谓,或需要着重指出的局部.大娘说：同志,谢谢你呀！ 雷锋说：谢什么,这是我们应 该做的.如果说这是 傻子,那我是甘心 做这样的 傻子的.革命需要这 样的 傻子. 地道里每隔一段就有个很窄的孑口 ,只能容一个

18、 人爬过去.书名号?表示书籍 章报刊 件影片等名称.今天,我了?给颜黎民的信?.破折号一一1.表示底下是解释局部或说明局部.2.表示意思的递进或转折.3. 表示 的 延续.这是一 的 最后一天大 夜.蝉的幼虫爬 到地面上来,常常 在圆孔的附近徘徊,寻找适当的地方一一一棵小树,或是一根灌木枝一一脱它的皮. 吃的不是白面包 黑面包能吃饱就不错了,菜只有鱼.大家就随着女老师的手指, 齐 轻轻地 念起来： 我们 是 中国人,我们 爱 自己的 祖国.省略号 1.表示重 词 或歹0举的省略.2.表示说话未完或余意示尽.3.表示 断 断续续.古老的钟嘶 哑地敲了十下,十一下我跺着脚大 喊：咳！这么冷,小心你

19、的脚我 桑娜脸色发白,说：我 嘛 补缀缀补 风吼得这么凶,真叫人害怕.五、阅读小学阅 教 学的根本任务是培养学生看书报的水平和 真 阅的习惯.看书报水平是指能够掌握学过的常用词汇；能正确流利,有感情地朗 课, 比较熟练地默课,能背诵或 述指定的课；能够给课 分段和层次,概括段 落大意和 章的 中央；能 懂适合 少 儿童阅 的书报,理解主要内 容,有初步的 分析水平.真阅 的 习惯主要是指边 边想 的习惯.查字典和运 用其它工具书的习惯以 及质疑问难的习惯等.一划分段落层次段有自然段和意义段.自然段也叫 小段或小节.它是作者在表达内容时,围绕 一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章 的最小单

20、位.意义段乂叫逻辑段, 它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成.自然段着重 字 表达的需要,意义段着眼思想内容的划分.我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思；二是 进行思维练习,培养概括水平.自然段如何分层和概括段意呢自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意 思乂是怎样一层一层有顺序地写下来的.自然段常见的组合方式有：一顺承式.即按事情或 动作的先后顺序表达.例如：7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了./400多名官兵闻讯赶至U.支队长一 令下：上！顿时,一条长龙在 崩塌的堤坝下出现了.官兵们肩扛 沉 重的沙包,在泥水

21、中往返穿梭.有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来.嶙峋的片 儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头：大堤,保住大堤！ 狂风卷着 巨浪,猛烈地撕扯着堤岸.战士们高 喊道：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！ 巨浪为我们加油！一个个奋勇跳入水中,用自己的血 肉之躯筑起了一道人墙.经 过几个小时的麋战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累.风 雨 涛 , 震耳；雨水汗水血 水,水水相融.这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中 的真实写照.这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终丁保住了 大 堤.二并列式.在一段话中,分别写几种

22、事物的几个方面,它们层与层 之间的 关系是并列存在的.例如?精 与泛 第五自然段：如果面对一大堆 物,我们可以将 每本书的 内容提要 前言 章节目录等 很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗 概 特点及应用 范围等.对一本 物 来说,可以几段几段地粗,也可以几贞 几贞 地翻阅,而不必逐一探究某个字 词或句子的意思.俗话说的一目十行,就是指这 种走马观花式的快速阅方法.这一段前后两局局部别介绍了面对许多 物和一本 物时 不同的 书 方法.前 后显然是并列并系的.三总分式.先总述后分 述或先概括表达后具 表达,也包括先总 述再分述 最后总结以及先分述再总结.如?爷爷的芦笛第1自然段.在强

23、强的相象里,爷爷的小闸 屋是个好玩的地 方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下.白天,成群的海鸟 在窗外翱翔；夜晚,天上的星 星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁.更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦 苇.一张普普通 通的苇叶,经爷爷三折 两卷,就成了一支 芦笛.吹奏起来,曲调是 那样婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味.这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩 的地方,再具 描绘 周围景色之美 芦笛曲调动 听.再如?火竹桃?第三个自然 段.先总述我们家常见的花应有尽有,再分述看 M秋三季花儿 依次开放的景象,最后总结园子里一三季,花开花落,万紫千红 的盛景.四转折式.全段分两部 分,前后两局部意思转折,常用但是 可

24、是而等 转折词分开.例如?灰棕鸟?第一自然段.早就听说林场的灰棕鸟多.我想,灰棕鸟尖尖 的 嘴,灰灰的背,远远望去黑 乎乎的,有什么好看 的呢可是一个偶然的时机,我看 了关丁灰棕鸟的电视录像,就再也忍不 住了,决定亲自去看一看.这一段可概括为：原以为灰棕鸟没什么好看的,可是自从看了关丁灰棕鸟的电 视录像,我决定去看看.有时,前后两局部内容问没有转折词,但其中的转 折关系仍显而易见.如?烟台的海?第一个自然 段：中国的沿海城市,东面或南面 临海的居多,北 面临海的却很少.烟台恰是北 面临海.所以便有了 一份独特的海上景观.这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系一便知.转折式自然段,一般抓转折后的

25、内容概括段意.上面这段可 概括为由丁烟台是 我国少数北面临海的城市之一,所以便有了 一份独特的海上景观.五因果式.根据事物的原因 结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段. 包括先因后果和先果后因两种情况.例如?莫泊桑拜师»第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国著名作家.他从小酷 爱写作,孜孜不倦地 写下了许多作品,但这些作品 都平平常常,没有什么特色. 莫泊桑焦急万分,丁是,他去拜法国学大师福楼拜为师.这一段段意可概括为莫泊桑早 写 作平平,所以他拜福 楼拜为师.以上是先因后果,再举一例先 果后因.?真情的回报最后一个自然段骑上这辆崭新的自行车送报快多了.当然,我 从没想学会在马路上扔

26、报纸的'绝活',依旧下车把 报纸送到每家门口；下雨下雪天, 依旧把报纸送进门里.由于我永远记住了 ：老实的劳动,换来的是难忘的关心和爱足、0这一段前面是结果后面说明原因,从而突出了原因,点明了课题 的含义.二划分章段 落概括段意.划分 章段 落,可以参考上述分层的几种方法外,段落大意的 概括,还可以采 取以下方法：找中央句有的在段首,即总起句；有的在段尾,即总结句；也有的在中 问议 论局部或人物言中.抓住这一段的主要意思,用自己的话概括段意.用小标题的方式进行概括.分别举列如下：1?火竹桃?一中第 4自然段合并成的段意就是在段尾：这一点韧性,同 院子里那些花比起来,不是显得非常

27、可贵吗 乂如?秦兵马俑?一 中第二 段的段 首就有中央句：兵马俑规模 宏大,就是这一段的段意.2?暖流?一 第二大 段没有中央句,可根据主要 意思概括为：江主席来到南 开大学阅览室,与宵 学生一起吟诵诗词并谈论古典 学常话.3?碧螺看?各段那么可以 小标题形式概括各段内容.a.久负盛名；b.名称来历； c.采焙情形；d.品茶之趣；e.茶漾春光.二写章的王要内容抓住 章的 主要内容,这是 懂 章的主要内容,既不能太简单,也不要太具 , 要抓住 章 的主要情节 主要事件或表达的几个要点简要地写出来.抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来,稍加 理；2.按所表达的问 题来抓 章的主要内容；3

28、.根据 章的 标题,加以补充.如狼牙山五壮士一按事情 开展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士 接受任务；第二段写诱 敌上山,痈击敌人；第三段写了 把敌人引上绝路；第四段写 顶峰歼敌；第五段写英 勇跳崖.把这五段段 意连起来,稍加 理,就是这篇 章的 主要内容：这篇 章写了五位壮士接受了上 交给的掩护群众的任务,有方案地诱敌 上山,痈击敌人,终丁把敌人 引上绝路,歼敌丁顶峰,最后英勇跳崖的经过.乂如?颜黎明的信一表达了 这样几个问题：1宵人该怎 样书；2谈 在上海看桃花；3能不能把信发表；4指出所署的 是假名.把这几个问题综合起 来,稍加 理,可以这样归 纳这篇 章 的主要内容：鲁迅在信中谈了宵

29、 人 书要 博采众长 博览群书 兴趣广泛,乂谈了关丁 在上海看桃花和同意发信这个话题, 最后指出寄信人所署的是假名.六、作文作是字词句段等 知识的综合运用.在小学阶段要求会写简短的记叙.做到思想健康,内容具,条理活楚,句通顺,书写工,注意不写错别 字.正确使用学 过的标点符号.会写常用的应用：留言条 请假条 板报稿日记 书信 通知及简单 的 书笔记 和会议记录等.要写好一篇作 必须解 决好以下 几个方面.1 .审活题意.即要看懂题 目的意思和要求.第一,必须弄活题目要写的对象.如：?我这个小孩和?邻居家的小 孩?,虽然都是写小孩,但前者是写自 己,后者却是写别人.乂如在状物的章?我最喜欢的 X

30、X一题,仔细研究,它要 求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等.如果按?我最喜欢的 人-妈妈?来写这就 弄错了写作的对象.第二,必须弄活题 目要写的范围.有的题目从时间方面规定了范围,如?夏天的晚上?课问?.有的从 地点方面规定了范围,如?操场一角? ?在公共汽车 上?.有的从内容 方面规定 了范围,如?学洗衣? ?植树?.也有的从几 个方面规定了范围,如?放学路上 学雷锋?,就是从时间 地点内容几方面 规定了写作的范围.第三,必须弄活题目要写的重点.重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词.如,?二十 巨变 重点应放在巨变上,写出改革开 放二十 来,我国或家乡所发生的巨 大的变化, 以赞颂改

31、革开放政策的辉煌成果.2. 真选材选用哪些材料来表达中央,这就是选择 题材,选材要注意 以下三点：第一,要围绕中央选择材料,与中央有关 的就选取,与中央无关 的就不采用.第二,要选择熟悉的有意义的材料,使别人了能受教育或有收获.第三,题材要力求 新奇,吸引人,预防一个模 式.但也不能为奇巧凭空编造.3. 把事写具记叙事情或活动,必须将事情或活动写具.要做到这一点,首先在动笔时, 要把材料准备充足,对要写的事 情作 真的 回忆.其次,要重点写好 一些重要的场 面或过程.把它写得具 形象,个事情就 能给人深刻的印象,不要停留在一般现 象的记叙上.4. 有条理地记事无论记事写人,都离不了事.真写好一件事是写好记叙的关键.记叙一件事或一项活动,要有条理.要把时间 地点 人物 事情的起 因 经过和结果掌握活楚,然后按一定 的顺序记叙下来.一般来说,记叙的顺序 可按时间的先后.事物的开展 的顺序和地点变换 方 位推移的顺序等来写.但有时为了增强表达效果,也可采用倒叙或插叙的方法.一.怎样写好写人的章写人的 章,必须抓住所要写的人物的特点,具 描写他 的外貌 行动 言和心理 活动,使笔下的人物栩栩如生,形象感人.1人物外貌描写,就是对人物的容貌衣着姿态和神情 等方面的描写.写